Fundación Forja Internet y Redes Sociales

Iniciamos, el día 8 de abril, la primera charla de la Fundación Forja en este compromiso sellado con la Fundación para el alumnado de 2°y 3° de ESO. La ponente, Felgeda Gil, inicia su ponencia estableciendo las diferencias entre redes sociales e Internet, sus ventajas e inconvenientes. Centra su presentación en alumbrar las características que motivan especialmente a los jóvenes de Internet y las redes sociales y establece su primera interacción con el alumnado de 3°PMAR, para continuar durante la mañana con el alumnado de 2°A y 3°A a quienes va destinada esta jornada de prevención de las adicciones.
Proyecta, como ejemplo, un video vinculado al riesgo que puede darse con la información que subimos. En este caso vídeo se titula » El adivino en las Redes Sociales» y su finalidad es mantener la alerta porque es un riesgo jugar con la información que subimos.
La ponente sondea las horas dedicadas al uso de Internet y la media del alumnado de es de 6 horas en adelante, en función de lo cual interactúa acerca del uso responsable y el control , dado que muchos chicos y chicas socializan por redes y no de forma personal, perdiendo habilidades de esta manera y sin límites.
La inmensa mayoría carece de normas de uso, salvada alguna excepción.
A muchos jóvenes les cuesta reconocer el problema y acaban en adicciones. El 98%de jóvenes entre 11 y 20 años es usuario de Internet, 7 de cada 10 está una hora y media en redes.
Este uso excesivo y abusivo afecta a través del aislamiento, el insomnio, la irritabilidad, fosforia , efecto «bola de nieve», extendiéndose a otras parcelas del adolescentes para atraparlo , y fomenta rasgos histriónicos y narcisistas
Conenta los efectos del desgaste producido como co secuencias físicas como el síndrome del túnel carpiano, daños en la vista y dolores de cabeza, el insomnio, problemas de audición y miopía, así como problemas posturales.
Se concluye compartiendo una serie de conceptos a la hora de compartir en redes y conocen los diferentes problemas que generan adicción por el mal uso y manejo de las redes e Internet, así como los indicios de un consumo excesivo de Internet y Redes Sociales.
Finalmente, se evalúa de forma interactiva al alumnado a través de un cuestionario en pantalla, con el que repasa y retoma el trabajo realizado a lo largo de la ponencia,al tiempo que se les pasa un cuestionario por escrito para elaborar su estadística.
Agradecemos a la Fundación Forja la puntualidad y el trabajo realizado con el alumnado en el día de hoy, 8 de abril, a través de estas jornadas preventivas felicitando a la ponente, Felgeda Gil, psicóloga de prevención terapeuta de la fundación Forja, por el trabajo realizado.

Visita a Teror

Desde el área de Religión se llevó a cabo el 3 de marzo una visita al casco histórico de Teror, con el alumnado de 1° y 2° ESO, guiados por los profesores Luciano y Rosario, así como por el guía Yeray, de la oficina de Turismo de la citada localidad.
Se realizó una ruta de una hora y media de duración, recibiendo una amplia información de carácter artístico y religioso, además de contenido histórico y geográfico.
No hubo mejor forma de concluir esta actividad que visitando una tienda tradicional de aceite y vinagre, donde los que quisieron pudieron comprar un bocadillo de chorizo de Teror para saborearlo luego a la sombra de la Araucaria.
Una actividad muy grata y provechosa la cual dejó el deseo de conocer más espacios singulares de este casco histórico.

Carnaval en el Monzón

Damos paso al festival carnavalero en nuestro centro. Con más de cinco siglos de historia, nuestro carnaval canario, multitudinario y de gran atractivo turístico, se inicia con la intervención de la murga de 2°ESO, que interpreta dos temas de creación propia inspirados en la música de la canción «Havana» de la cantante cubana Camila Cabello y «La última vez» del cantante Annuel, bajo los títulos «Estudiar» y «Los profesores».¡Muy buena actuación por parte de este alumnado que ha trabajado la creatividad y la competencia lingüística y artística!
A continuación es el alumnado de 3° ESO quien interpreta un tema de Carlinho  Brown «Té, té, té», a ritmo de tambores y platillos, como muestra de la música brasileira. El público asistente sigue el karaoke proyectado y el ritmo sube de nivel. Espectacular y coordinada actuación, muy brillante por parte del alumnado.
Sube al escenario el alumnado de 1°A que nos deleita con su actuación bajo el pseudónimo «Los Sanjacobos» interpretando su sátira e ironías inspirados en la música de una  canción del cantante herreño Don Patricio. Acompaña esta murga la profesora Gloria Demetrio, a su vez directora de la misma, poniendo la nota cómica al acto del carnaval junto a los más pequeños del centro. Esta vez el motivo de sus sátiras son los profes del centro. Felicitaciones por la labor creativa desde Prácticas comunicativas  y Música  porque la competencia artístico comunicativa vuelve a quedar clara que la tienen desarrollada.
Toca a continuación la intervención de la alumna Pino Medina, que se atreve ella sola con un baile urbano, un baile cuyo origen es la calle.
Cierra el acto el  alumnado de 4°A, esta vez a ritmo de Batucada,de procedencia africana. Hoy es quizá la modalidad más usada para llevar a cabo las manifestaciones en la vía pública.
Tomamos conciencia de que el trabajo diario a nivel artístico y musical da sus resultados positivos y hoy hemos podido disfrutar de esta muestra gracias a la implicación del profesorado de estas áreas a los que aplaudimos porque el éxito es de ellos y ellas. Felicitaciones por un trabajo bien hecho, así como por la gran labor de integración dentro de una escuela que atiende la diversidad y el trabajo cooperativo.

Prácticas comunicativas: leyendas, cuentos y fábulas

2 ESO. Estamos en carnaval y este año está dedicado a los cuentos, las leyendas y las fábulas. Aprovechando el interés que muestra el alumnado hacia esta fiesta, desde la asignatura de prácticas comunicativas hemos mostrado cómo en las fábulas se atribuyen a los animales cualidades que permiten contar y narrar historias. Historias llenas de acción y emociones en las que cada uno expresa situaciones de la vida cotidiana. Todo ello sin olvidar la moraleja como fuerza y desenlace que justifica la historia contada.

 

 

SAN VALENTIN se une a PEQUEÑO VALIENTE

Aprovechando el día escolar de San Valentín,, la Educadora Social de nuestro centro, ha llevado a cabo una actividad conjunta en la que el amor es comprendido a través de la lucha y superación del cáncer infantil, con la escucha de algunos testimonios reales dirigidos al alumnado que  reflexiona acerca de esta realidad mediante una actividad práctica para, posteriormente, hecha la sensibilización, llevar a cabo un Gold Play  acabada  la lectura del manifiesto de la Asociación Pequeño Valiente con la que hemos venido colaborando a través de la RCES. El alumnado lee sus compromisos y se pasa a la acción final entre vítores y buenos deseos a los niños que sufren cáncer. Agradecemos a nuestra Educadora  Social  su compromiso con la actividad y los testimonios aportados.¡MUCHÍSIMAS GRACIAS! Como colofón final hacemos llegar la piruleta que nos ha hecho llegar la Asociación Pequeño Valiente en el día Internacional del Cáncer Infantil.

Jornadas de Ciberseguridad de INCIBE

Jornadas de Ciberseguridad de INCIBE

Marco Ascanio, representante de Apple en Canarias, inicia la formación durante la jornada escolar del día 11 de febrero con el alumnado de 2°ESO para, ese mismo día , llevarlo a cabo durante la tarde con el profesorado del centro en un día en que se celebra el día de Internet.
Inicia la formación proporcionando una serie de guías de infancia, redes sociales, juguetes, mediación y controles parentales, con el fin de facilitarlas a las familias y educadores.
Introducidos en la página de » Internet Segura for Kids», Marco nos va guiando por una catálogo de  de recursos que aporta una serie de  materiales didácticos para trabajar en el aula.
Vista la página de recursos, iniciamos el aprendizaje de nuevos conceptos a través de kahoot, términos que trabajamos con el alumnado, al tiempo que compartimos situaciones comunicativas en las que la asertividad ejercía su papel estelar.
La jornada ha resultado dinámica y muy positiva en el contexto de nuestra formación docente. Aprovechamos para agradecer al ponente, Marco Ascanio, su buena predisposición y su inquietud por compartir recursos con los que hacer más atractivo nuestro proceso de enseñanza a través de la Red, siempre en pro de un uso seguro y responsable de Internet.

 

   PAZ DESDE LAS AULAS

Hechas las presentaciones previas, nos adentramos en la explicación con motivo del día la Paz, trabajando este concepto con imágenes, palabras y referentes de Paz.
Tenemos varios tipos de paz:individual, social y política con las que contamos, tomando la opción de trabajarnos a nosotros/as mismos/as y hacer de este mundo un lugar de Paz.
La Paz es una necesidad para el bienestar emocional y esta Paz tiene alas y alcance que el alumnado ha podido vivenciar a través de vídeos alusivos y cuentos.
Las personas buscan la Paz fuera cuando es algo que depende de nosotros/as mismas. La Felicidad y la Paz están dentro de nosotros/as y no hay que buscarlas fuera. Es un sentimiento que hemos de trabajar y, como referencia, tenemos el libro «Cuando el desierto florece», además de la página web de la asociación Paz desde las aulas a la que expresamos esta gratitud, estructuración e intervención en el desarrollo de esta jornada por la Paz desde las Aulas para todos los cursos y niveles de nuestro centro educativo.

EDUCACIÓN EMOCIONAL

Lo importante es que lo malo que te haya pasado te sirva para lo bueno y lo conviertas en experiencia de ayuda.
Iniciamos así una charla contando con la presencia  de María López , psicóloga de profesión y  creadora de una metodología que trabaja las emociones en el campo juvenil, un periodo desconcertante en el que el adolescente sufre muchísimas turbulencias y mareas emocionales dado que  el cerebro está en proceso de remodelación y que , finalmente, se traduce en mayor intensidad emocional.
Las intensas conexiones del cerebro producen continuos  cambios, por lo que el cerebro hay que entrenarlo para que nos proporcione oportunidades y no limitaciones.
En esta integración del cerebro se crea la reflexión, la planificación, la empatía, la toma de decisiones, la moralidad y las funciones básicas del autoconocimiento.
Una forma que ayuda a aumentar la integración prefrontal es la interacción positiva con otros y la reflexión personal.
Participa el alumnado de PMAR 1 y PMAR 2,al que se ha unido el alumnado de las Aulas Enclave, en una técnica de relajación que ayuda a cambiar la mente por medio de respiraciones conscientes y  técnicas de relajación y de silencio, de forma que el cerebro pase de estar comprimido a estar tranquilo y calmado.
Como segundo paso a aplicar tenemos las técnicas de Mindfulness, aprendiendo a responder  en lugar de reaccionar.
Con actitud de no juzgar, perdonar y ser agradecidos, aceptando incondicionalmente lo que nos venga sin intentar cambiar a nadie, podremos obtener mayor calma.
La felicidad depende de la manera en que nos  tomemos la vida y todo es un aprendizaje. Ahí hay que poner el foco y entrenarnos, detectando las emociones que nos embargan. Se trata de ir descubriendo las fortalezas y con ellas enfrentar la vida y usarlas para obtener respuesta ante mis emociones,olvidando mi antigua forma de pensar si resulta limitante. Para ello se aplican técnicas de autocontrol.
Es la gratitud la fortaleza  que nos permite centrarnos  en lo que tenemos, dejando de perder fuerza en frustraciones o cosas que no tenemos porque todo esto influye en la autoestima. Para ello contamos con a con la esperanza ya que  genera optimismo y abre la puerta hacia   un futuro mejor.
Como conclusión, hay que gestionar las emociones y aplicar las fortalezas indagando acerca de qué tipo de persona se quiere ser en la vida,sobre todo en esta edad adolescente  en construcción hacia una vida adulta.
Nuestra ponente, María López de Silanes Asensi, nos presenta sus libros : «Despierta Dragón» con las claves para dominar el cerebro, un libro que convierte en protagonista al lector ;su otro libro, «Cuadernos Losias», es una guía práctica para adolescentes conscientes, como cuaderno de trabajo teórico -práctico, en el que aporta a los adolescentes  herramientas para superar sus  obstáculos.
Ha sido una charla motivadora en la que se le ha aportado alicientes a un  alumnado que ha sabido comportarse y aprovechar la práctica guiados por esta experta en adolescentes a quien agradecemos su buena voluntad y dedicación en este día 23 de enero del presente curso escolar.

Festival de Navidad

Con el objetivo de invitar al alumnado de Las Perseidas a pasar un rato en nuestro centro, nuestro alumnado de 1°A,2°A junto al alumnado del grupo de Teatro y las Aulas Enclave, ha llevado a cabo un pequeño festival, preparado por ellos mismos bajo la coordinación de las profesoras Gloria Demetrio, encargada del grupo de Teatro del centro, la profesora Olivia de Música a cuyo cargo estuvieron los Villancicos y Sol Ramos , compañera del grupo de alumnos/as de las Aulas Enclave, que cantaron un villancico muy emotivo en el que tuvo cabida la lengua de signos. El acto realizado de niños /as para niños/as fye muy bien acogido por el alumnado de las Perseidas de 5°y 6° de primaria, alumnado que compartió recreo para luego ser sorprendidos por este pequeño evento educativo de carácter navideño para ellos y ellas. Disfrutaron de los Villancicos y se rieron con la obra de teatro en un día de convivencia entre ambos centros el pasado martes, 17 de diciembre del presente curso escolar. Aprovechamos la ocasión para hacerles llegar desde los diferentes equipos educativos del centro nuestro más sincero deseo de prosperidad para el año 2020.Feliz Navidad!