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Comunicados del Centro

RETO COREOGRÁFICO «JERUSALEMA»

Durante este curso 2020-2021 el IES Guanarteme ha participado con otros cuatro centros en un reto coreográfico con la canción Jerusalema de Master KG. Los centros participantes han creado, ensayado, grabado y compartido sus coreografías y ¡aquí están todas! Puedes verlas haciendo clic en el siguiente enlace.


COREOGRAFÍAS PRESENTADAS


Como última acción dentro del marco de este proyecto, queremos escoger al grupo que, a juicio de las comunidades educativas de los centros participantes, ha llevado a cabo el mejor trabajo. Por ello te pedimos que participes dando tu voto a la que consideras merecedora de este galardón (se solicitará la dirección de correo electrónico para votar). Puedes participar con tu voto haciendo clic en el siguiente enlace.

ENLACE AL FORMULARIO DE VOTACIÓN

Queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento al alumnado y profesorado implicado de los centro participantes:

  • IES Ana Luisa Benítez
  • IES Cairasco de Figueroa
  • IES Guanarteme
  • IES La Minilla
  • IES Tablero I Aguañac

¡¡MUCHAS GRACIAS POR LA PARTICIPACIÓN EN ESTE PROYECTO!!

premios extraordinarios de canarias para eso y bahillerato

Podrá optar al Premio Extraordinario de Bachillerato el alumnado que finalice sus estudios en el curso académico 2020/2021 y cumpla los siguientes requisitos:

  1. Haber cursado y superado en centros docentes españoles los dos cursos, primero y segundo de Bachillerato, en cualquiera de las modalidades establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y en cualquier tipo de enseñanza de esta etapa educativa.
  2. Haber finalizado estos estudios en la evaluación final ordinaria, en el curso académico 2020/2021, en un centro docente público o privado de la Comunidad Autónoma de Canarias.
  3. Haber obtenido una nota media en las calificaciones de los dos cursos igual o superior a 8,75 puntos, computándose las calificaciones obtenidas en las materias troncales generales, troncales de opción, específicas y de libre configuración autonómica, de ambos cursos de Bachillerato, redondeada a la centésima más próxima y, en caso de equidistancia, a la superior.

Los centros docentes deberán informar de dicho premio al alumnado de Bachillerato y, en especial, al de segundo curso, que reúne los requisitos indicados.

– FECHA Y LUGAR DE CELEBRACIÓN DE LA PRUEBA: 

La fecha de la prueba será el 6 de julio de 2021, en convocatoria única para toda la Comunidad Autónoma de Canarias, a la misma hora y en los lugares que se citan en el Anexo II de la presente Resolución.

– PROCEDIMIENTO Y PLAZO DE INSCRIPCIÓN:

El alumnado que reúna los requisitos y desee optar al Premio Extraordinario de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Canarias, presentará la solicitud de participación en el centro educativo en el que hubiera finalizado el Bachillerato.

Las personas responsables de las secretarías de los centros deberán cumplimentar el modelo de certificación académica, previsto en el Anexo I de la presente Resolución.

El plazo para realizar la inscripción en los Premios Extraordinarios de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Canarias será desde el 21 de mayo de 2021, día de la entrega de las calificaciones finales de segundo curso de Bachillerato, al 21 de junio de 2021.

Más información, AQUÍ

Premios Extraordinarios de Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Podrá optar al Premio Extraordinario de ESO el alumnado que finalice sus estudios en el curso académico 2020/2021 y cumpla los siguientes requisitos:

  1. Haber cursado toda esta etapa educativa en un centro docente español, bien en régimen presencial o bien en régimen a distancia, en el marco de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
  2. Haber finalizado sus estudios en un centro docente público o privado de la Comunidad Autónoma de Canarias y obtenido en el conjunto de los cuatro cursos de ESO una nota media igual o superior a 8,75 puntos. La nota media será la media aritmética de las calificaciones de todas las materias de los cuatro cursos de esta etapa educativa, redondeada a la centésima más próxima y, en caso de equidistancia, a la superior. No se tendrán en cuenta en dicho cálculo las calificaciones de “apto”, “exento” o “convalidado”.
  3. Haber obtenido una calificación final de “sobresaliente” en el último curso de Educación Secundaria Obligatoria, en las materias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas o Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas y Primera Lengua Extranjera.

Los centros docentes deberán informar de dicho premio al alumnado de ESO y, en especial, de cuarto curso, que reúne los requisitos indicados.

– FECHA Y LUGAR DE CELEBRACIÓN DE LA PRUEBA:

La prueba será el 6 de julio de 2021, en convocatoria única para toda la Comunidad Autónoma de Canarias, a la misma hora y en los lugares que se citan en el Anexo II de esta Resolución.

– PROCEDIMIENTO Y PLAZO DE INSCRIPCIÓN:

El alumnado que reúna los requisitos y desee optar al Premio Extraordinario de ESO de la Comunidad Autónoma de Canarias, presentará la solicitud de participación en el centro educativo en el que hubiera finalizado esta etapa educativa.

Las personas responsables de las secretarías de los centros educativos deberán cumplimentar el modelo de certificación académica previsto en el Anexo I de la presente Resolución.

El plazo para realizar la solicitud de participación en los Premios Extraordinarios de ESO en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias será del 23 de junio de 2021, día de finalización de la ESO, al 25 de junio de 2021.

Más información, AQUÍ

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

El Día Internacional de la Mujer es una fecha que se celebra en muchos países del mundo. Cuando las mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas, se unen para celebrar su día, pueden contemplar una tradición de no menos de noventa años de lucha en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo.

El Día Internacional de la Mujer se refiere a las mujeres corrientes como artífices de la historia y hunde sus raíces en la lucha plurisecular de la mujer por participar en la sociedad en pie de igualdad con el hombre. En la antigua Grecia, Lisístrata empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra; en la Revolución Francesa, las parisienses que pedían «libertad, igualdad y fraternidad» marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino.

Celebrado por las Naciones Unidas desde 1975 y proclamado por la Asamblea en 1977, el Día Internacional de la Mujer encuentra sus orígenes en las manifestaciones de las mujeres que, especialmente en Europa, reclamaban a comienzos del siglo XX el derecho al voto, mejores condiciones de trabajo y la igualdad entre los sexos.

Hitos a destacar:

1909: De conformidad con una declaración del Partido Socialista de los Estados Unidos de América el día 28 de febrero se celebró en todo el país el primer Día Nacional de la Mujer, y se siguió celebrando el último domingo de febrero hasta 1913.

1910: En Copenhague (Dinamarca), cientos de participantes de 17 países reunidas en la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas (la primera había tenido lugar en 1907) deciden organizar anualmente una jornada de la mujer teniendo por mira reforzar su lucha por obtener el sufragio femenino universal.

1911: Se celebra el Día Internacional de la Mujer en numerosos países europeos y en Estados Unidos. La fecha fue el 19 de marzo en conmemoración de la Revolución de 1848 y de la Comuna de París. Además del derecho de voto y de ocupar cargos públicos, exigieron el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral.

Menos de una semana después, el 25 de marzo de 1911, 123 jóvenes trabajadoras y 23 trabajadores, la mayoría inmigrantes, murieron en el incendio de la fábrica de camisas Triangle Shirtwaist en Nueva York por no poder salir del edificio, las puertas estaban cerradas y no pudieron escapar. Este suceso tuvo grandes repercusiones en la legislación laboral de Estados Unidos, y en las celebraciones posteriores del Día Internacional de la Mujer se hizo referencia a las condiciones laborales que condujeron a ese desastre.

1917: Como reacción ante los dos millones de soldados rusos muertos en la guerra, las mujeres rusas escogieron de nuevo el último domingo de febrero para declararse en huelga en demanda de «pan y paz«. Después de la abdicación del zar el gobierno provisional concedió a las mujeres el derecho de voto. Ese histórico domingo fue el 23 de febrero, según el calendario juliano utilizado entonces en Rusia, o el 8 de marzo, según el calendario gregoriano utilizado en otros países.

Resto del siglo: Tras la Segunda Guerra Mundial, el 8 de marzo comenzó a celebrarse en muchos países incluso antes de ser reconocido por la ONU, en 1977, como Día Internacional de la Mujer. Finalmente, en 1975, coincidiendo con el Año Internacional de la Mujer, las Naciones Unidas celebraron el Día Internacional de la Mujer por primera vez, el 8 de marzo.

Fuente: Organización de Naciones Unidas

Día de la Mujer Trabajadora por Carolina Amieva Martel de 2º ESO A

Durante muchos años el papel de la MUJER en la HISTORIA pasó desapercibido. El alumnado de 2º de Bachillerato de nuestro instituto ha querido recordar a algunas de ellas para dejar patente su importancia en el devenir del Mundo y la Cultura. Desde Hipatia a Virginia Wolf, pasando por las canarias Magüi Serna y Mercedes Pinto, o figuras tan conocidas como Coco Chanel, en todos los ámbitos de la cultura, tanto hombres como mujeres han sido fundamentales, aunque a las mujeres les ha costado más tiempo su reconocimiento, pero todo llega… En pleno siglo XXI, podemos afirmar que las cosas están cambiando, y a través de este trabajo nuestro alumnado ha querido plasmarlo. Gracias al Departamento de Geografía e Historia y a todo el alumnado de 2º de BACHILLERATO, que desde la materia de Historia de España, ha trabajado esta TABLA PERIÓDICA DE MUJERES EN LA HISTORIA.

También se realizaron actividades por parte del alumnado de Educación Plástica y Visual y de Religión.

IMÁGENES DE LAS ACTIVIDADES

Concierto de carnaval 2021 – concurso de murgas

Aquí está el concierto de Carnaval de este curso 2020-2021, preparado, ensayado y grabado en el centro durante el mes de febrero. Esperamos que disfrutes mucho viéndolo, tanto con las interpretaciones musicales del alumnado de 3º y 4º de ESO como con las murgas creadas e interpretadas por el alumnado de 1º y 2º de ESO. Puedes verlo haciendo clic en el siguiente enlace:

CONCIERTO DE CARNAVAL

¡YA TENEMOS MURGA GANADORA!

El curso ganador del concurso de murgas ha sido 1º de ESO C, con la murga «Los pulpitos carnavaleros».

¡¡Enhorabuena chicos, chicas y profesorado por el trabajo realizado!!

Agradecemos a toda la comunidad educativa del IES Guanarteme, así como al jurado, por su participación en las votaciones.

1bach juan espino «el guapo»_ acoso escolar

Desde el eje de Comunicación lingüística, biblioteca y radios escolares estamos organizando diferentes actividades con motivo de la celebración del Día de la Paz que tiene lugar el 30 de enero. En nuestro centro desde el curso anterior, hemos elegido como eje vertebrador el tema del acoso escolar; pues consideramos que la consecución de la Paz pasa por la convivencia en todos los ámbitos de la sociedad.

Hemos contado con la presencia de Juan Francisco Espino Dieppa, alias “El Guapo”. Este luchador profesional, especialista en artes marciales mixtas, sufrió acoso en su época escolar y la práctica del deporte le ayudó a superar la frustración que sentía, por las acciones de algunos de sus compañeros. Su ejemplo, consejos y motivación ha supuesto para nuestro alumnado un acicate para concienciarse de que si todos trabajamos en la misma línea, lograremos superar este problema que tanto daño hace a nuestros jóvenes.

Agradecemos tanto su participación altruista, como la presencia de Televisión Canaria que dio cuenta en su informativo de dicho acto.

IMÁGENES Y VIDEOS DE LA CHARLA Y ENTREVISTA DE LA TV CANARIA

2ESO LP PIENSA CON LOS PULMONES

Desde el departamento de Matemáticas del IES Guanarteme nos sumamos al proyecto “Las Palmas de Gran Canaria Piensa con los Pulmones” proyecto del Ayuntamiento de las Palmas de Gran Canaria en colaboración con Ecoembes y coordinado por La Fundación Canarias Recicla, cuyo objetivo es enseñar a la ciudadanía y en este caso al alumnado del municipio de Las Palmas de Gran Canaria, como realizar una correcta gestión de residuos, especialmente los destinados al contenedor azul y amarillo y sensibilizar a la población sobre la importancia de promover un desarrollo sostenible, donde la economía circular es vital para alcanzar tal objetivo.

Realizamos una charla en el aula el jueves 12 de Noviembre, con los tres grupos de 2º ESO, y después realizamos actividades relacionadas.

Mª Vanessa Suárez Rivero

IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD

DÍA DE LOS FINAOS

Dentro del eje de Comunicación Lingüística, Bibliotecas y Radios Escolares hemos  realizado algunas actividades con motivo de la celebración de los Finaos. Para este curso nos hemos propuesto mejorar la Comunicación Lingüística, pues consideramos de vital importancia que el alumnado enriquezca tanto su léxico como la expresión escrita y oral.

En primero de la ESO, se trabajó la narración y sus elementos, a partir de ello se crearon diferentes relatos. Con respecto a segundo de la ESO, se visionó la película COCO y a partir de ella se trabajó en una situación de aprendizaje. Con cuarto de la ESO también se crearon relatos de terror. Ha sido difícil recoger una muestra de ello pues los trabajos tienen bastante calidad.

Aquí le dejamos el relato de Lucas Lado Uhía de 4º D y Laura Rodríguez Suárez de 4º C.

Deseamos que lo disfruten.

Un nuevo libro

Un nuevo Libro. Año 2020, 31 de octubre, 11.37 pm. Mis tres amigos y yo estamos pidiendo caramelos, sin tener en cuenta nuestra avanzada edad de 14 años. Llevamos las bolsas llenas, desde caramelos hasta fruta, que no rechazamos por educación, tocamos la puerta de una casa, y la puerta vieja y chirriante se abre “ñiiii”. Un señor de entre 40 y 50 años nos abre la ya chirriante puerta, nos sonríe y nos da unos caramelos caseros que nos pide que probemos nosotros. Encantados nosotros aceptamos pero no antes de que uno de mis amigos pregunte si contiene una de esas sustancias a las que tan alérgico es. El señor se lo piensa entre uno y dos segundos, pero lo niega. Nosotros estábamos tan entusiasmados por poder probarlos, que nos lo llevamos a la boca de una, felices por probar ese ansiado sabor, pero… ¡blooof! ¡Booommm! ¡Paaaaff! Abro los ojos pero no se donde estoy, estoy mareado y ¡AHHH!, ese grito desgarrante de dolor esta…. “fras”, ese sonido es inconfundible, es el de la carne quemándose. “Cof, Cof, Cof, ogg”… y ese es el sonido de alguien que se está ahogando en toses. Giro la cabeza hacia el lado del que procede ese sonido, pero no puedo hacer nada, mi cuerpo entero está atado a una mesa metálica, dura y fría. Sigo oyendo a alguien ahogándose pero ya no oigo a nadie gritar y quemarse. Las toses ahogadas, después de dos minutos, de repente se detienen pero ahora, empiezan gritos seguidos de “crack”, que es el sonido inconfundible de huesos rompiéndose. Esto sigue así durante dos minutos, pero de repente, durante uno de estos gritos de dolor, se queda todo en silencio. Estoy notando movimiento y algo pone mi mesa en paralelo, después de eso me entró el terror más grande que he tenido en mi vida, debido a que lo que mis ojos vieron fue a mis tres amigos muertos. Uno de ellos con quemaduras por todo el cuerpo y una cara de dolor de inframundo, otro ahogado con los caramelos que tanto habíamos tardado en recolectar, taponándole la boca con lágrimas en los ojos y estos casi afuera de las cuencas. El último en una posición antinatural, con las piernas, los brazos y el torno doblados totalmente. De repente, empiezo a oír un “boom, boom, boom”, cada vez más rápido, solo puede ser mi corazón. En ese momento, veo a alguien que creo que me está hablando pero no lo oigo, solo oigo mi corazón a punto de salirse de mi torax, al momento mi cara se llena de rojo y mi corazón empieza a ir cada vez mas lento, hasta que en un momento se para. Noto cómo mis ojos, son tapados por mi párpados involuntariamente. El señor de entre 40 y 50 años se regocijaba mientras sacaba un machete de mi cuerpo ya sin vida, mientras riendo decía: “Con esto podré hacer UN NUEVO LIBRO”.

Lucas Lado Uhía 4ºD

RELATO DE TERROR

¿Morir o vivir? Esa no es la finalidad de nuestro se, el objetivo es disfrutar al máximo cada detalle de nuestra vida, cada hora, cada minuto, cada segundo. Esta es una lección que aprendieron Emma y Kaly tal día como hoy…

Era la noche de Halloween, Emma y Kaly habían salido a pedir caramelos como todos los años. Ellas siempre habían tenido miedo a la muerte, las cosas sobrenaturales, los monstruos,… por ello solo iban a pedir caramelos por su complejo, bueno, menos por el tercer bloque, habían rumores que allí vivía el fantasma del antiguo propietario desde hacía siglos.

Emma tenía 14 años y Kaly tenía 15 años, ellas decidieron que ya eran lo suficientemente grandes como para superar esa cobardía así que quedaron en entrar a este.

Todo iba bien hasta que llegaron a la 4ª planta, todo estaba oscuro, al final del pasillo había una luz parpadeando, estaba todo lleno de telarañas, había sangre en las paredes y había un esqueleto de decoración una puerta que se habría poco a poco al final del pasillo escalofriante.

Ellas aunque estuvieran aterrorizadas siguieron adelante, Emma le había pedido una linterna a la madre y la llevaba en la mano para poder ver con más claridad, continuaban avanzando cuando de repente… ¡AHHH! Un macabro zombie las asustó, ellas salieron corriendo de allí tirando la linterna al suelo. Cuando salieron, se dieron cuenta que Emma se había dejado la linterna en el suelo pero no querían volver ya que iban a morir como volvieran a ese tenebroso pasillo.

Kaly le recordó a Emma que su madre le había dicho que era muy importante que le devolviera la linterna ya que la necesitaba con mucha frecuencia, así que se hicieron la gran pregunta… ¿morir o vivir? Ellas como era lógico decidieron volver a su casa sin la linterna ya que les daba terror volver a ese sitio tan turbio. Cuando llegaron a su casa la madre de Emma les echó una buena bronca por haber perdido la linterna… resulta que era de su tatarabuela y había pasado de generación en generación. Kaly se quedó a dormir en casa de Emma así que se escaparon por la ventana ya que vivían en un bajo y fueron de nuevo a la casa, cuando llegaron a la casa había un señor que se hacía llamar Gerard de Nerval y les dijo que él era quien les había asustado antes y que si habían ido a buscar la linterna tenían que pasar a su casa, ellas con la intriga de ver como estaba decorada la casa entraron. La casa tenía un ambiente de tensión y lúgubre, habían esqueletos por el suelo, una tumba en el salón y una lápida de un cementerio en la entrada. Encima de la mesa estaba la linterna junto a un cuenco de fruta podrida salieron con un poco de angustia con su linterna porque en verdad había sido divertido y no querían irse. Cuando el señor fue a cerrar la puerta se fijaron en que se elevó un poco, miraron hacia abajo y… ¡ERA UN FANTASMA! Ellas salieron corriendo y se lo contaron todo a la madre cuando volvieron a casa. La madre les dijo que eso les había pasado a todas las generaciones de sus antepasados, así conocieron a su difunto y desconocido vecino.

Ya sabes, tienes dos opciones, arriesgarte o arrepentirte, elige bien pero recuerda que puedes divertirte solo en una de las opciones.

Laura Rodríguez Suárez 4º C

CARRERA RAINBOW FAMILY 2020

La Fundación Canaria PEQUEÑO VALIENTE, y trabaja diariamente para mejorar la calidad de vida de los niños canarios con cáncer y sus familias. Está buscando apoyo en los centros escolares para la difusión y promoción de la Carrera Pequeño Valiente Rainbow Family 2020. En esta edición trabajan con un formato diferente debido a la pandemia, por lo que la carrera se realizará en formato virtual a través de una app y, aunque esto les permite llegar a un mayor número de usuarios (ya que pueden participar desde cualquier parte de España), también tiene el inconveniente de perder la esencia del Día en familia lleno de colores.  
Es por ello que este año y, para llegar a un mayor número de usuarios, colaboramos mediante la difusión del evento entre las familias.

Información del evento: 

¿Cuándo se realiza el evento? Del 23 al 29 de noviembre.

¿Cuándo me puedo inscribir? Desde el martes 3 de noviembre al domingo 29 de noviembre.

¿Quiénes? Todo el que quiera participar.

¿Dónde? Desde cualquier parte de España.

Recorrido: Acción virtual donde los participantes sólo tendrán que descargar una app en su móvil y con un solo clic vivir la experiencia virtual multicolor. El recorrido será el elegido por el usuario, ya sea un circuito a vueltas o línea sobre la distancia definida por la modalidad inscrita.  

¿Cuánto cuesta? 

  • Rainbow 7: A partir de 15 años (7Km) 10€ (1 persona + 1 pack de carrera)
  • Rainbow Family: Para todos los públicos (2Km) 16€ (2 personas + 2 packs de carrera). Posibilidad de incluir familiar extra por 6€ (máximo 3 personas).
  • Inscripción social: Donación 

¿Dónde puedo recoger mi pack? 

  1. En la Sede de Pequeño Valiente (C/Bravo Murillo nº 29)
  2. Envío a la dirección indicada en la inscripción 

¿Puedo hacer el recorrido andando? La prueba no tiene fines competitivos. ¡No hay prisa!
Para más información, y fechas de la app, así como fechas de inscripción y otras cuestiones, puedes consular en el siguiente enlace: http://rainbowfamily.es/ o en el facebook de Rainbow Family. 

Sin más, agradecemos de antemano haber podido llegar hasta aquí. Cualquier publicación o difusión que hagan por redes, agradeceríamos nos etiqueten:

Facebook: Niños con Cáncer Pequeño ValienteInstagram: @ninosconcancerpequenovaliente
¡Porque juntos somos más! No olvidemos que el COVID no ha curado al cáncer.¡¡¡INFINITAMENTE GRACIAS!!!  

OBSERVACIÓN METEOROLÓGICA

En los últimos años es creciente el interés por el clima y su cambio acelerado. Esto sucede porque la humanidad ha tomado conciencia de que cualquier variación de los parámetros meteorológicos tiene consecuencias adversas a medio y largo plazo.

Muchos países están impulsando programas educativos, informativos y de capacitación para aumentar la conciencia sobre los impactos potenciales del cambio climático. En línea con este interés general, este curso académico queremos profundizar en la concienciación ambiental de nuestra comunidad educativa a través de un nuevo proyecto denominado Observatorio meteorológico.

Este proyecto se suma a otras acciones que ya se realizan en el centro, todas ellas enfocadas a trabajar varios de los objetivos fijados por la CEU en la Programación General de la Enseñanza para el curso 2019/2020. Con el desarrollo del proyecto se da respuesta a una necesidad que se ha detectado en la Programación General Anual del centro, ya que se abordarán objetivos que hasta el momento no se habían podido trabajar de manera tan directa, como lo son el número 10 (“Fomentar en el alumnado las vocaciones científicas de las áreas STEAM…”) o el número 12 (“Fomentar y potenciar los proyectos y redes que estén vinculados a la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”).

Para llevar a cabo este proyecto haremos uso de la estación meteorológica de nuestro centro, que no es más que una instalación en la que, a través de diferentes instrumentos y aparatos, se registran datos de la atmósfera de forma continua: pluviómetro, anemómetro, termómetro de máximas y mínimas, veleta, barómetro, etc.

Dicho registro sistemático proporcionará una serie de datos que utilizaremos para comparar periodos, obtener medias anuales, etc. Todo ello permitirá realizar predicciones del tiempo atmosférico y estudiar el clima de la zona, poniendo de mani­fiesto la relación de causalidad entre ellos.

Entre los objetivos del proyecto se pueden destacar:

·         Concienciar al alumnado sobre la relevancia que tiene el desarrollo sostenible para minimizar el impacto de nuestras acciones sobre el clima, ralentizando el cambio climático.

·         Fomentar el método científico, basado en observar, cuestionar lo observado, formular hipótesis y comprobarlas para sacar conclusiones y comunicarlas.

·         Fomentar en el alumnado las vocaciones científicas de las áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas).

El proyecto se implementará a través de un conjunto de actividades. Siguiendo el método científico se irán recabando diariamente los datos en una hoja de cálculo. En estas primeras semanas de curso se han iniciado las siguientes actividades:

1.      Difusión del proyecto para la captación de alumnado participante.

2.      Capacitación de dicho alumnado, enfocada a los conceptos básicos de meteorología, la toma de datos y su tratamiento.

3.      Montaje/puesta en marcha de una estación meteorológica en el centro.

4.      Creación de una hoja de registro de datos en la nube digital

Este proyecto, por su contenido y sencillez, está orientado al alumnado que cursa 2º de la ESO. Serán ellos quienes, a partir del 2 de noviembre, comiencen a registrar los datos que arrojan los equipos de la estación meteorológica.

¿Qué te ha animado a unirte al proyecto y qué esperas aprender?

“Me interesa la meteorología y el clima”

Espero aprender a conocer el clima de la ciudad”

“Espero aprender a manejar los equipos que se utilizan en meteorología”

“Soy una persona a la que le encanta aprender  y descubrir…Espero aprender cosas nuevas y divertidas. Me parece un proyecto muy práctico”

Tomás Lorente Arencibia

Departamento de Física y Química

CONVOCATORIA BECAS NEAE 2020/21

RESOLUCIÓN DE LA SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN, POR LA QUE SE CONVOCAN AYUDAS PARA ALUMNOS CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO PARA EL CURSO ACADÉMICO 2020-2021

El plazo de presentación de solicitudes se extenderá hasta el 30 de septiembre de 2020 inclusive.

Saludos Cordiales.