Rincón matemático para las familias. familia_pn

Este espacio lúdico trata de implicar a las familias de los alumnos en el aprendizaje de las matemáticas de sus hijos. Sin exigencias, sin tareas programadas, los alumnos y sus padres, hermanos y otros familiares podrían entrar a diario, o semanalmente, o cada vez que les apetezca en la web que acoja al Rincón y encontrar en él, distracción, aprendizaje o una simple motivación para explorar en la red junto a su hijo o hija y, así, colaborar en su educación de una manera placentera.

La participación activa de los padres se canalizará a través de los comentarios y el correo electrónico, centralizando sus envíos de respuestas y comentarios en un único equipo de personas que, controlarán y evaluarán las aportaciones. La información que ese equipo gestara volverá de nuevo a las familias a través del propio Rincón matemático.

El Rincón matemático tendrá varias secciones, a saber: Curiosidades, Imágenes, Problemas de Ingenio, Pequeñas Investigaciones, etc, modificables y ampliables según las circunstancias lo demanden.

La torre de Tomás.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en El reto de la semana., Principal

En este juego, se lanzan bolas para hacer caer las latas.
Cuando una lata cae, arrastra en su caída todas las que están colocadas sobre ella.
Al final del juego, se cuentan todos los puntos señalados en las latas que han caído.

a) Tomás ha obtenido exactamente 33 puntos. ¿Qué latas ha tumbado?
b) Tomás dice que ha obtenido 33 puntos lanzando dos bolas solamente. ¿Cuáles son las dos latas que ha golpeado con sus dos bolas?

Indica detalladamente cómo has encontrado las respuestas.

La mano dentro de la bolsa.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en El reto de la semana., Principal

Dentro de una bolsa hay 5 bolas azules y 5 bolas rojas.
Metemos la mano en la bolsa con los ojos vendados.
a) ¿Cuántas bolas hay que coger como mínimo para estar seguro de tener dos del mismo color?
b) ¿Cuántas bolas hay que coger como mínimo para estar seguro de tener 2 de colores diferentes?

Explica tus respuestas.

Recursos manipulativos de matemáticas 73. Resta descomposición.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en 100 recursos matemáticos, Principal

Autor: Francisco Morales.

Web: Recursos de Paco

Niveles: 1º,2º,3º
¿Cuál es el material? Son unidades, decenas y centenas fotocopiadas en colores diferentes, pero que evidencian la cantidad real de unidades que representan.
¿Qué se va a aprender? La resta como acción de quitar por descomposición.
¿Cómo se va a aprender? Descomponiendo las cantidades en el caso de la resta como acción de quitar, y viendo lo que hace el algoritmo tradicional.
¿Para qué? Para la comprensión del algoritmo.

La hucha.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en El reto de la semana., Principal

Matilde tiene 42 euros en su alcancía. Compra los dos últimos CD de Efecto Pasillo y le quedan 16 euros. Ahora, para comprar el poster del grupo, que desea mucho, le faltan 5 euros.


¿Cuánto cuesta un CD?
¿Cuánto cuesta el poster de Efecto Pasillo?

Explica cómo encontraste las respuestas.

Recursos manipulativos de matemáticas 72. Suma descomposición.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en 100 recursos matemáticos, Principal

Autor: Francisco Morales.

Web: Recursos de Paco

Niveles: infantil,1º,2º
¿Cuál es el material? Son unidades, decenas y centenas fotocopiadas en colores diferentes, pero que evidencian la cantidad real de unidades que representan.
¿Qué se va a aprender? La suma por descomposición y composición.
¿Cómo se va a aprender? Se descomponen las dos cantidades, se agrupan los diferentes órdenes y se vuelven a componer. Si hubiera cambio de orden, se hacen los cambios oportunos.
¿Para qué? Para la comprensión del algoritmo.

La colección.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en El reto de la semana., Principal

Ulises, el hijo de los señores Cola, colecciona pegatinas.
Pide a sus compañeros que adivinen cuántas posee y les da las informaciones siguientes:

  • Tengo menos de 100.
  • Si las guardo en paquetes de seis, me quedarán tres.
  • Si las guardo en paquetes de cinco, me quedarán otras tres.
  • Si las guardo en paquetes de cuatro, me quedarán de nuevo tres.
    Debes encontrar cuántas pegatinas posee Ulises.
    Explica tu respuesta.

Recursos manipulativos de matemáticas 71. Llena la pizza.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en 100 recursos matemáticos, Principal

Autor: Francisco Morales.

Web: Recursos de Paco

Niveles: 3º,4º,5º,6º
¿Cuál es el material? Es un tablero circular para dos participantes. Necesitarás también medios,cuartos y octavos de pizza, y un dado.
¿Qué se va a aprender? Fracción como división de la unidad en partes iguales, suma y resta con igual y distinto denominador, fracciones equivalentes.
¿Cómo se va a aprender? Cada participante tira un dado, y en función de la casilla en la que cae, sigue las instrucciones.
¿Para qué? Para repasar suma y resta con igual y distinto denominador, fracciones equivalentes.

Juego de bolos.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en El reto de la semana., Principal

En este juego, hay 7 bolos que valen 28, 27, 19, 15, 25, 18 y 22 puntos.
Durante el juego, se derriban cuatro bolos.
Los tres que quedan de pie totalizan 66 puntos.
Encuentra el valor de cada uno de estos tres bolos.
Justifica tu razonamiento.

Recursos manipulativos de matemáticas 70. Geometría espejo.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en 100 recursos matemáticos, Principal

Autor: Francisco Morales.

Web: Recursos de Paco

Niveles: 4º,5º,6º,ESO
¿Cuál es el material? Los retos, las figuras sueltas y un espejo.
¿Qué se va a aprender? A construir figuras simétricas.
¿Cómo se va a aprender? Se coge una tarjeta‐reto y se estudia la simetría que tiene la imagen que contiene. Se colocan algunas las piezas que se consideren solución frente al espejo. Hay que conseguir formar la imagen que contiene la tarjeta escogida, utilizando las piezas necesarias y su imagen especular en el espejo.
¿Para qué? Para trabajar la simetría.

Fracciones.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en El reto de la semana., Principal

Utilizando los triángulos como unidad de medida, muestra cómo puede dividirse la figura en dos mitades, tres tercios, seis sextos y nueve novenos.


Se necesitan más líneas para dividirlo en cuatro cuartos ¿Cuál es la menor cantidad líneas que es necesario hacer si los cuartos son de una pieza y todos con la misma forma?
¿De cuántas maneras se puede dividir en dos mitades de una pieza, utilizando sólo las líneas dadas?
Dibuja y explica como lo podemos conseguir.

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