Parte 1. Reconocer prácticas de lectura y escritura como fuentes de aprendizaje.

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Video de la charla en el CEP La Laguna el 26 de noviembre de 2014.    Parte 1 de 2

Aprender a leer y a escribir es fácil, convertirse en lector/a y escritor/a es un proceso largo y complejo. ¿Qué relaciones existen entre aprender a leer y leer para aprender? Cualquier práctica de enseñanza de la lectura y escritura no es neutra. Algunas prácticas aportan significado, interés y progreso en la adquisición de la competencia comunicativa, otras en cambio conducen al desinterés y aburrimiento. ¿Cómo crear y gestionar situaciones de enseñanza y aprendizaje que tengan en cuenta al sujeto que aprende como agente social, aprendiente autónomo y hablante (inter)cultural?