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Dos centros educativos canarios reconocidos como referentes en educación en derechos de infancia

Los IES San Benito, en Tenerife, y Las Salinas, en Lanzarote, forman parte de los 109 centros españoles que cuentan con esta distinción de Unicef

Los Institutos de Enseñanza Secundaria (IES) San Benito, en Tenerife, y Las Salinas, en Lanzarote, han sido reconocidos por Unicef como Centros Referentes en Educación en Derechos de Infancia y Ciudadanía Global, por su compromiso por incorporar esta visión en su proyecto educativo.

Estos dos centros del Archipiélago, forman parte de los 109 centros educativos españoles de distintas comunidades autónomas que cuentan con este reconocimiento, en su nivel 1. Esta distinción, que se concede desde 2017, se enmarca dentro de la colaboración de UNICEF Comité Español con las distintas Consejerías de Educación para impulsar la educación en derechos de infancia, tal y como marca la Convención sobre los Derechos del Niño, el tratado internacional de la Asamblea General de Naciones Unidas que reconoce los derechos humanos básicos de los niños, niñas y adolescentes.

En la tercera edición de la convocatoria, que acaba de resolverse, se ha reconocido a 91 centros educativos de 16 comunidades autónomas, entre los que se encuentran estos dos institutos canarios.

Esta iniciativa tiene como finalidad impulsar y reconocer el esfuerzo de estos centros educativos por llevar a cabo proyectos de ciudadanía global a largo plazo e incentivarlos a la mejora permanente y la innovación en la Educación en Derechos de Infancia.

Desde 2017, UNICEF Comité Español concede un reconocimiento a aquellos centros que hayan mostrado su compromiso por incorporar una visión de Educación en Derechos de Infancia y Ciudadanía Global en su proyecto educativo. La convocatoria de los reconocimientos es de carácter anual y está abierta a todos los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, ya sean públicos, privados o concertados, reconocidos como oficiales por la Consejería de Educación y/o el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Como novedad este año, 22 centros reconocidos participan en un programa piloto para obtener el reconocimiento de nivel 2.

El listado completo y bases de la iniciativa están disponibles en www.unicef.es/educa

El nuevo CEO Playa Blanca entrará en funcionamiento el curso 2020/21

La Consejería ha aprobado una prórroga de las obras hasta el 31 de julio de 2020, que coexistirán con las de ampliación en 4 unidades más. Con esta medida se pretende dar respuesta al crecimiento poblacional de la zona

La directora general de Centros, Infraestructuras y Promoción Educativa del Gobierno de Canarias, Candelaria González Morales, asegura que el nuevo plazo de finalización de las obras del Centro de Educacion Obligatoria (CEO) Playa Blanca, recientemente prorrogado hasta el 31 de julio de 2020, permitirá que el nuevo centro educativo pueda entrar en funcionamiento con el inicio del próximo curso escolar.

González explicó que los problemas que han retrasado los trabajos, llevados a cabo por Satocán SA, tuvieron que ver con la imposibilidad de la empresa de conseguir suficiente cantidad del material previsto para el pavimento, de granito natural negro, así como dificultades para encontrar mano de obra cualificada en la Isla. Una vez resueltos estos inconvenientes, la empresa está en disposición de acabar la ejecución del proyecto en un plazo de siete meses, de tal manera que se espera recibir la obra en agosto de 2020.

Este incremento de plazo permitirá, además, que se ejecuten conjuntamente las obras correspondientes a la ampliación del proyecto en 4 unidades más para Educación Secundaria Obligatoria, habida cuenta del incremento de la presión demográfica de la zona, en el municipio lanzaroteño de Yaiza.

El proyecto actual dotará al municipio de 3 unidades de Educación Infantil, 6 de Educación Primaria y 12 de Secundaria, a las que se unirán las 4 del proyecto de ampliación. La mayor necesidad de esta zona se encuentra justamente en la Educación Secundaria, ya que el IES Yaiza está sobrecargado al recibir los alumnos del CEIP Yaiza y el CEIP Playa Blanca. “El crecimiento es tan notable, que antes de inaugurar el centro, ya hemos tenido que encargar un proyecto de ampliación”, explica la directora general.

En total, al finalizar todas las obras, Playa Blanca contará con 25 unidades escolares más, para acoger a unos 700 estudiantes de todos los niveles de educación obligatoria.

Retirar aulas modulares

Este nuevo Centro de Educación Obligatoria, junto con la ampliación de dos aulas del CEIP Yaiza, proyecto que está pendiente de licitación actualmente, permitirá asimismo la retirada de 12 aulas modulares que están en funcionamiento durante el presente curso en los tres centros escolares de la zona.

El CEO Playa Blanca contará con una superficie ocupada de 13.000 metros cuadrados y albergará 585 escolares. Tiene un presupuesto de ejecución de 4.729.654,96 euros, aparte del proyecto complementario de 4 unidades, que será contratado en breve e incrementará en 120 el número final de vacantes.

Además de las zonas de escolarización de Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria, el centro dispone de un comedor escolar de 238 metros cuadrados, un polideportivo de 1.100 metros cuadrados, gimnasio, vestuarios, zonas de ocio y administrativas, entre otras dotaciones.

En cuanto al proyecto de ampliación, aportará al CEO 4 aulas más, aulas de informática, plática, música y PT (Pedagogía Terapéutica), además de un laboratorio e instalaciones complementarias. Ocupará una superficie adicional de 750 metros cuadrados.

El proyecto se encuentra actualmente en la última fase de supervisión técnica y será sacado posteriormente a contratación por un importe cercano a los 900.000 euros y un plazo de ejecución de 8 meses.

Candelaria González asegura que el centro se pondrá en funcionamiento a comienzo del curso 2020/2021, independientemente de que las obras del proyecto de ampliación no hayan concluido, ya que no interferirán en su normal actividad.

El CEPA Santa Cruz de Tenerife, premio a la calidad en proyectos Erasmus+ para personas adultas por Calypsos

El centro recibió ayer el reconocimiento en el marco de la Jornada Anual de Difusión Erasmus+2019, organizada por el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) y celebrada en el Teatro Real de Madrid

El Centro Público de Educación de Personas Adultas Santa Cruz de Tenerife ha sido distinguido con el Reconocimiento a la calidad de proyectos Erasmus+ 2019 por la iniciativa de inclusión social de personas reclusas Calypsos.

El centro educativo recibió ayer este premio en el marco de las Jornada Anual de Difusión Erasmus+2019, celebrada en el Teatro Real de Madrid, y organizada por el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), que es la agencia nacional de este programa en España en los ámbitos de la educación y la formación.

La directora del centro educativo, Ana Belén González, estuvo acompañada en el acto por la viceconsejera de Educación, Universidades y Deportes del Gobierno de Canarias, María Dolores Rodríguez, la directora General de FP, Eva de la Fe González, y la responsable de la Oficina de Programas Europeos, Judith Gutiérrez.

Estos galardones se entregan tanto a instituciones como a estudiantes de todos los sectores educativos, haciendo especial hincapié en la inclusión y la dimensión internacional del programa Erasmus+, la innovación y el emprendimiento con el fin de promover los valores comunes europeos a través de la educación y la formación.

El proyecto KA 204 Calypsos de apoyo a la inclusión social, a las necesidades específicas de apoyo educativo y la mejora de competencias básicas para personas reclusas en Europea ha estado coordinado por el Centro de Educación de Personas Adultas Santa Cruz de Tenerife y ha contado con la participación de cuatro universidades europeas -La Laguna, Almería, La Sapienza, de Roma, y Do Minho, de Portugal-, además de otras instituciones y organizaciones, como las ONG Plena Inclusión Canarias y Asociación Meridianos, la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias y el Instituto degli Innocenti. Han colaborado cinco prisiones, dos españolas, dos italianas y una portuguesa, en las que se ha realizado la recogida de información.

La prioridad de esta iniciativa ha sido enfocar la educación en prisiones atendiendo a la diversidad y a la lucha contra la discriminación y la segregación del colectivo de personas reclusas, en la medida en que las tasas de éxito escolar y titulación bajas de las personas en prisión repercuten en una mayor exclusión social que dificulta aún más su reinserción en la sociedad.

Atendiendo a la diversidad

Desde esta perspectiva, Calypsos considera que las características de la población penitenciaria hacen que una parte considerable de las personas en prisión tengan necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) que mediatizan su rendimiento académico. Estas NEAE incluyen déficits cognitivos relacionados con la atención, la planificación, la memoria, la solución de problemas y el autocontrol, entre otros.

Como estos déficits se han relacionado con el funcionamiento ejecutivo, desde Calypsos se planteó que la mejora de las tasas de éxito y de titulación actuales puede pasar por la detección de las carencias específicas en funciones ejecutivas de los internos e internas que asisten a la educación para personas adultas en prisión.

En las conclusiones del proyecto se aboga por trabajar con los déficits cognitivos evaluados y utilizar estrategias para potenciar el entrenamiento de la planificación, teniendo en cuenta que los niveles de flexibilidad y memoria son los adecuados. Asimismo, se propone centrarse en supuestos prácticos, aumentando la capacidad de razonamiento y ampliando la memoria de trabajo. Por último, se enfatiza la importancia de comenzar a aplicar estas innovaciones con los internos más jóvenes.La información completa de esta iniciativa puede consultarse en http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/opeec/cepa-santa-cruz-proyecto-calypsos-erasmusplus-canariasplus-educaciondepersonasadultas-multiplierevent/

Educación presenta un Protocolo de Violencia de Género en los centros educativos de Canarias

Se trata de una herramienta, a disposición de la comunidad educativa, que establece pautas para la detección e intervención en distintos contextos

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha elaborado un Protocolo de Violencia de Género, un instrumento que se pone a disposición de los centros educativos del Archipiélago para dar respuesta a esta realidad en los contextos educativos facilitando los recursos para su detección e intervención en diferentes ámbitos, esto es, en los entornos familiares, en las relaciones entre adolescentes, y ante casos en los que existe sospecha o evidencia de que una alumna mayor de edad o una mujer que desarrolla su actividad laboral y profesional en un centro educativo, es víctima de violencia de género.

La consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Ejecutivo canario, María José Guerra, junto al director general de Ordenación, Innovación y Calidad educativa, Gregorio Cabrera, presentaron hoy el documento que se enmarca en el Plan para la Igualdad y Prevención de Violencia de Género de este departamento autonómico, y ha sido elaborado por el equipo de Igualdad del mismo que dirige Noelia Rodríguez, en colaboración con Carmen Algora Sánchez y Pino Inmaculada de la Nuez Ruiz, ambas, expertas en Violencia de Género. Según se puso de manifiesto en la rueda de prensa, este protocolo pretende contribuir, además, a través de medidas educativas, a erradicar actitudes y comportamientos machistas y generar procesos de cambio.

La consejera, María José Guerra, señaló que esta iniciativa “nos equipara a otras comunidades autónomas que ya habían desarrollado una medida de este tipo, perfeccionando además ese trabajo, respetando principios jurídicos y éticos en el ámbito educativo como los relativos a la protección de menores e incidiendo en la coordinación institucional”. “El protocolo nos ofrece un instrumento para los equipos educativos, de seguridad jurídica y de actuación, para, desde la educación, fundamento de toda dinámica social, haya tolerancia cero a la violencia de género”, agregó.

El director general de Ordenación, Gregorio Cabrera, destacó que “se trata de una iniciativa demandada por la comunidad educativa, es decir, una iniciativa que responde a lo que los centros solicitaban porque carecían de mecanismos claros de actuación ante estas situaciones”. “Constituye una herramienta poderosa que irá acompañada de otras medidas complementarias que apoyarán su puesta en marcha y que comprenden difusión, información, la puesta a disposición de distintos materiales que guiarán esta herramienta y acciones de formación a alumnado, familias y profesorado”, añadió.

Por su parte, la coordinadora de Igualdad de la consejería, Noelia Rodríguez, comentó que para su elaboración se han analizado los protocolos y guías de otras comunidades autónomas en el ámbito educativo y resaltó que, en este sentido, el potencial de la propuesta canaria reside “en que reúne las tres vertientes: educativa, jurídica y psicosocial”. Se refirió también a las tres dimensiones interconectadas de dicho protocolo -detección, actuación e intervención- “que permiten no solo un abordaje integral de la Violencia de Género, sino también garantizar la prevención, uno de sus principios fundamentales junto a la concienciación, “ya que este texto incide también en el autocuestionamiento del sistema de creencias y el imaginario que puede tener el profesorado ante la Violencia de Género”.

La abogada Pino de la Nuez indicó que este protocolo incide, especialmente, en principios como la cofidencialidad y la protección y se caracteriza por una mirada integral. “Hace referencia también a los distintos tipos de violencia y sus diferencias e incorpora una serie de conceptos jurídicos dirigidos a ilustrar a los profesionales que lo utilicen con el propósito de que sea una herramienta fácil de abordar y aplicar”. Igualmente incorpora las obligaciones y responsabilidades de los distintos agente implicados y contará con un seguimiento para evaluar qué aspectos se pueden mejorar.

En cuanto a la aplicación del protocolo, la graduada Social, Carmen Algora, explicó que el equipo directivo del centro educativo será el encargado de su activación según el principio de celeridad, “ya que en los casos de violencia de género, el tiempo es un factor fundamental”; y precisó que este documento contempla también a las alumnas mayores de 18 años que no se tienen en cuenta otros protocolos”. “Es un documento práctico en el que se desgranan las situaciones que se pueden encontrar en los centros a través de supuestos, con el fin de ayudar a personas que no son especialistas en violencia de género a identificar esas situaciones y poder actuar en función de si se trata de una sospecha o evidencia”.

En definitiva, el propósito de este texto es poner a disposición de la comunidad educativa una herramienta para actuar ante situaciones de especial vulnerabilidad que no son reconocidas por el alumnado y sus familias; para acompañar y hacer el seguimiento de los alumnos y alumnas que se encuentran ante estas situaciones; y clarificar las responsabilidades legales de las personas que intervienen en el procedimiento.

También se busca promover la coordinación interinstitucional entre la Consejería de Educación y otros servicios competentes con Unidades de Atención a Víctimas de Violencia de Género, Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, Servicio Canario de Salud y Fiscalía de Menores, para garantizar una adecuada intervención y seguimiento; así como fomentar la toma de conciencia de la importancia de diseñar y desarrollar en los planes de igualdad de los centros educativos, acciones de sensibilización, concienciación y formación en prevención de violencia de género y en la promoción de los buenos tratos.

Por otro lado, este documento establece cómo proceder ante situaciones de evidencia y sospecha de violencia de género y recoge los pasos a seguir en las distintas fases de comunicación, valoración, entrevista con la víctima o familia, desarrollo de actuaciones inmediatas, derivación y seguimiento del caso -que contempla, según el carácter de la situación, una serie de medidas disciplinarias, educativas, judiciales o laborales-.

Este protocolo es de aplicación en todos los centros de Canarias financiados con fondos públicos y servirá como normativa supletoria para los centros privados. Asimismo, comprende material complementario para profesorado, familias y alumna mayor de edad o trabajadora, y modelos de actas de comunicación y planificación, informes de valoración, de derivación a otros servicios, y de notificación a la Inspección de Educación.

A partir de este documento se crea una Comisión de seguimiento, que dependerá del Servicio de Innovación Educativa, y de la que formarán parte una representación de los servicios implicados en el mismo además de los centros directivos de la Consejería. La función de esta Comisión, que se reunirá al inicio y finalización de cada curso escolar, es analizar la aplicación práctica del protocolo y las propuestas de mejora que se realicen. Las Inspección de Educación velará por su implantación en los centros educativos, realizando un seguimiento de las posibles dificultades que deriven de su práctica y proponiendo las mejoras que consideren oportunas.

El Gobierno canario destinará 350.000€ al pago de los sexenios del PDI contratado de las dos universidades públicas

El director general de Universidades, Antonio Aparicio, ha destacado que el fomento de la investigación es una prioridad de la política universitaria en esta legislatura

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Universidades, ha iniciado los trámites para dar cobertura a los gastos derivados de los sexenios del personal docente e investigador (PDI) contratado de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) y la Universidad de La Laguna (ULL), correspondientes a 2019.

El director general de Universidades, Antonio Aparicio, ha explicado que el departamento está tramitando una modificación presupuestaria para destinar unos 350.000 euros al abono de los sexenios, un complemento de productividad que certifica la producción científica de alto nivel.

El responsable de esta dirección general ha destacado que el fomento de la investigación constituye una prioridad de la política universitaria en esta legislatura, “de ahí nuestro compromiso de dar apoyo a las universidades públicas canarias en todo aquello que suponga incentivar la labor de investigación desarrollada por el PDI”.

Los sexenios los establece la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (Aneca) -adscrita al Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades-, a través de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI), que realiza la evaluación de la actividad investigadora de los profesores universitarios y del personal de las escalas científicas de los organismos públicos de investigación. Este complemento se implantó en un principio para el PDI funcionario, titulares de universidad y catedráticos en exclusividad, ampliándose posteriormente a los contratados doctores, que son personal laboral fijo.

 

Los precios públicos de las universidades canarias, los más bajos de toda España

El alumnado universitario del Archipiélago paga una media de 702,60 euros por el curso de Grado, en lugar de los 912,6 euros que debería abonar, ya que la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias cubre esa diferencia con el fin de abaratar los precios de matrícula, una medida que supone una inversión anual de más de 10 millones

Los precios públicos de la universidades públicas canarias son los más bajos de toda España según los datos estadísticos del Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU). Así, el precio medio del crédito de las titulaciones de Grado de las universidades de Canarias es de 11,71 euros (frente a los 17,03 de media del conjunto nacional), el más económico de España, seguido de Galicia (11,89 euros), Asturias (12,21 euros) y Andalucía (12,62 euros). En el otro extremo se encuentran La Rioja (19,77 euros), Madrid (24,03) y Cataluña (33,52), las comunidades con precios más elevados.

En 2019/2020 el alumnado de la Universidad de La Laguna (ULL) y de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) paga de media 702,60 euros por el curso de Grado. En contraposición, en Cataluña, la comunidad más cara, el precio medio de matrícula supone 2011,20 euros.

En este sentido, el director general de Universidades del Gobierno de Canarias, Antonio Aparicio, ha explicado que el coste real de estos estudios en el Archipiélago es de 912,6 euros de media, sin embargo, “los estudiantes pagan unos 200 euros menos de lo que les corresponde porque la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Ejecutivo canario cubre esta cuantía, abonando directamente a las universidades dicha cantidad”. “Esta medida, que supone una inversión superior a los 10 millones de euros anuales del Ejecutivo canario, tiene como finalidad abaratar el precio de matrícula y facilitar así el acceso de los y las jóvenes a los estudios superiores”, destacó.

Las titulaciones de Máster que habilitan para el ejercicio profesional en el Archipiélago son también las más económicas del territorio español, con 11,80 euros de precio medio por crédito. Más del doble paga un alumno o alumna que estudie en el País Vasco (23,78 euros), La Rioja (25,07 euros) o Madrid (30,84 euros) y más del triple si su matrícula es en la UNED (37,88 euros) o en un centro educativo catalán (41,17 euros). El precio medio en España alcanza los 22,89 euros por crédito, casi el doble que en Canarias.

Lo mismo ocurre con los estudios de Máster no habilitante, los cuales tienen en las Islas un coste medio de 13,62 euros por crédito, que contrasta, por ejemplo, con los 37,40 euros que se pagan en Aragón, los 39,27 de la Comunidad Valenciana, y los 39,50 de Castilla y León, entre otros. La media española es, en este caso, de 31,00 euros, más del doble que en el Archipiélago.

Educación premia los proyectos de FP más emprendedores de Canarias

En la edición del curso 2018/2019 han sido distinguidos el IES Alcalá y los CIFP Las Indias y Majada Marcial

El Instituto de Enseñanza Secundaria Alcalá (Guía de Isora) y los Centros Integrados de Formación Profesional Las Indias (Santa Cruz de Tenerife) y Majada Marcial (Puerto del Rosario), han recibido este miércoles, 27 de noviembre, los Premios de Emprendimiento de Formación Profesional 2018/2019, una distinción que otorga el Gobierno de Canarias a los mejores proyectos emprendedores del alumnado de segundo año de ciclos superiores de FP del Archipiélago.

La directora de Formación Profesional y Educación de Adultos del Ejecutivo canario, Eva de La Fe; la directora de Personal, Marisol Collado, y el director del CIFP Las Indias, Gregorio Hernández, entregaron hoy estos reconocimientos en un acto celebrado este centro de la capital tinerfeña.

Ha sido reconocido con el primer premio de la presente edición, el proyecto Canrutarte, realizado por Sergio Sosa Marcusa y Míriam Coello Yanes, del IES Alcalá. Los estudiantes María Carmen Mangas Gutiérrez y Luis Marichal Hernández y el docente José María Borges, del CIFP Majada Marcial, han recibido el segundo galardón por la iniciativa Últimos pasos.

El tercer premio ha recaído en el proyecto Get on board, del CIFP Las Indias, desarrollado por las alumnas Teresa González Ruiz, Dulce María Alberto González, Irene Figueras Hernández, y Andrea Vicente Pineda, y tutorizado por la docente Tania Bethencourt González.

Promover el emprendimiento, la creatividad y la innovación entre el alumnado de ciclos formativos de Grado Superior; fortalecer las destrezas asociadas al espíritu emprendedor a través del apoyo a iniciativas empresariales promovidas por los y las estudiantes, el fomento de la cultura de emprendimiento, y el establecimiento de relaciones con entidades y agentes del mundo empresarial; e impulsar la creación de empresas surgidas desde la iniciativa emprendedora de estos alumnos y alumnas, son los principales objetivos de estos galardones.

El Gobierno de Canarias publica la relación provisional de becas para estudios universitarios

El plazo de subsanación permanecerá abierto desde el 27 de noviembre hasta el 11 de diciembre

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha publicado hoy martes, 26 de noviembre, en el Boletín Oficial de Canarias (BOC) la primera relación de concesión provisional de becas para la realización de estudios universitarios en el curso académico 2019/2020.

En el anexo III de dicho texto figuran las solicitudes que requieren subsanación. El plazo para dicho trámite, que podrá realizarse de forma presencial a través de los registros autorizados y de la sede electrónica de este departamento, permanecerá abierto del 27 de noviembre al 11 de diciembre (inclusive).

Estas ayudas están financiadas con 10,9 millones de euros de fondos de la Comunidad Autónoma de Canarias. Es beneficiario de estas ayudas, el alumnado universitario con residencia en Canarias, matriculado en enseñanzas oficiales de Grado o Máster, en Universidades públicas canarias, en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) o en universidades públicas del resto del territorio español, siempre que los estudios no puedan cursarse en Canarias.

Éstas tienen por objeto sufragar los gastos derivados del pago de los preciso públicos, el transporte y la residencia de quienes no cumplan con los requisitos para ser beneficiarios de todas o o algunas de las modalidades de becas, convocadas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y se encuentren realizando estudios universitarios.

Todos los detalles de la Resolución pueden consultarse en https://www.gobiernodecanarias.org/universidades/becas_ayudas/estudios_universitarios/curso_2019-2020/comunicaciones.html

Canarias, entre las comunidades con mayor participación en el programa de internacionalización educativa Erasmus+

Los centros canarios participantes en estas acciones representan el 14,7% del conjunto nacional, dos puntos por encima de la media española

Canarias se sitúa entre las comunidades autónomas españolas con mayor participación en el programa de internacionalización educativa Erasmus+. Los centros canarios participantes en esta iniciativa representan el 14,7% del conjunto nacional, dos puntos por encima de la media española. Además, el Archipiélago ha obtenido premio nacional en todas las convocatorias de dicho programa.

Alrededor de 130 profesionales de la Educación, representantes de centros y estamentos educativos de las Islas se reunieron el viernes y el sábado en Gran Canaria en el Encuentro para Centros con Programas Europeos, una cita organizada por la Viceconsejería de Educación, Universidades y Deportes del Gobierno de Canarias e inaugurada por la titular de esta área, María Dolores Rodríguez. En las jornadas se presentaron una veintena de proyectos que están en marcha actualmente en Canarias y se habló de los factores que determinan el éxito de este tipo de actuaciones y su impacto en el sistema educativo.

En este sentido, la participación en el programa Erasmus+ beneficia a toda la comunidad educativa; el alumnado tiene la oportunidad de poner en práctica competencias clave y utilizar las lenguas extranjeras de forma relevante, en un contexto multicultural, y, por otro lado, los alumnos y alumnas también se benefician de forma indirecta del aprendizaje del profesorado, cuya participación en estas iniciativas siempre genera sinergias que propician la innovación metodológica.

Según se puso de manifiesto en estas dos sesiones, celebradas en el Hotel Suites & Villas by Dunas, en Maspalomas, el programa ha influido en todos los ámbitos del proceso educativo en Canarias, lo que deriva en un proceso de internacionalización de la educación en el Archipiélago y en la mejora de las competencias lingüísticas.

Asimismo, los beneficios de formar parte de este tipo de acciones traspasan el entorno inmediato de los centros. Así, en Canarias ha habido proyectos que han involucrado a ayuntamientos, Organizaciones No Gubernamentales, bibliotecas, instituciones no escolares, Centros del Profesorado, Direcciones Generales, etc.

El IES Virgen de la Candelaria pone el broche de oro a un año de celebraciones por sus 75 años de historia

El centro, referente en la enseñanza de FP en la isla, ha celebrado hoy un emotivo acto conmemorativo que reunió a algunos de su más destacados exalumnos y exalumnas, entre ellos los chefs Juan Carlos Clemente y Josué Mendoza, y a sus exdirectores

El IES Virgen de la Candelaria ha celebrado hoy un acto para conmemorar sus 75 años como referente en la enseñanza de Formación Profesional en Tenerife, que ha puesto el broche de oro a un año de celebraciones con motivo de su aniversario.

La viceconsejera de Educación, Universidades y Deporte del Gobierno de Canarias, María Dolores Rodríguez, y la concejal de Deportes, Juventud, y Educación del Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife, Elena Mateo, han participado en el evento, que ha reunido a todos los exdirectores del centro y al actual responsable, Julián Fariña, para homenajear a algunos de sus más destacados exalumnos, entre ellos los chefs Juan Carlos Clemente y Josué Mendoza, y rememorar la destacada trayectoria del centro.

La jornada acogió la presentación del libro IES Virgen de la Candelaria. 75 años del decano de la Formación Profesional en Canarias, editado por el periodista Román Delgado. Una publicación que repasa la historia de la institución educativa desde sus inicios en el corazón de la ciudad hasta su ubicación actual, en el barrio de Ofra, y que recopila artículos de autoridades, imágenes históricas y distintas iniciativas desarrolladas en este tiempo, entre otros contenidos de interés sobre su pasado y las experiencias vividas en estos años.

Un emotivo encuentro presentado por la periodista Carmen Izquierdo, en el que también se puso de manifiesto la activa participación del centro en la vida social y cultural de Santa Cruz de Tenerife desde su creación, con la edición de su propia revista, la celebración de diversos ciclos culturales y otros muchos actos relevantes que se han venido desarrollando en la ciudad desde entonces.

La viceconsejera de Educación, Universidades y Deportes del Gobierno de Canarias, María Dolores Rodríguez, destacó “la pasión por la enseñanza del equipo docente del centro y de los que le han precedido, que forma en conocimientos a su alumnado pero también en valores con los que construimos ciudadanía: generosidad, solidaridad, empatía y responsabilidad”.

Este IES ha recibido numerosos reconocimientos sociales como el Premio de Gastronomía del Diario de Avisos, y el título de Amable del Turismo y Convivencia ciudadana que otorga el Centro de Iniciativas Turísticas capitalino, y cuenta además, con la certificación de calidad ISO 9001:2015. En la actualidad cuenta con una plantilla compuesta por 130 docentes y ofrece enseñanzas de Formación Profesional (FP) y Formación Profesional Básica (FPB) a 1.450 alumnos y alumnas, en las familias de hostelería y turismo, administración y gestión, instalación y mantenimiento, transporte y mantenimiento de vehículos, artes gráficas, fabricación mecánica, y actividades físicas y deportivas.

Los asistentes al acto pudieron degustar al término del mismo un menú con propuestas de los chefs Juan Carlos Clemente y Josué Mendoza, elaboradas por el alumnado de los ciclos de cocina y gastronomía.

Una trayectoria histórica

El IES Virgen de la Candelaria inició su actividad docente como taller-escuela de Formación profesional en 1944, en el antiguo edificio de Sindicatos y solamente impartía clases teóricas. En 1945 se trasladó al edificio del antiguo Mercado municipal, la Recova vieja, y tres años después acogió las enseñanzas de carácter oficial. En 1963 se trasladó al actual emplazamiento y un año después se creó la Escuela de Hostelería. En 1970 se integró en el Centro, procedente de La Laguna, la Escuela Profesional San Alberto Magno. Por esas fechas pasó a denominarse Instituto de Formación Profesional Virgen de la Candelaria. Posteriormente pasó a depender del Ministerio de Educación, y por último, en la década de los 80, se transfirió a la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.