Logo del Gobierno de Canarias

Educación abre mañana una convocatoria extraordinaria para las listas de empleo de docentes en 52 especialidades

La directora general de Personal, Marisol Collado

Las personas interesadas tienen hasta el 16 de octubre para inscribirse y en la selección se tendrá en cuenta el expediente académico como primer criterio

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha publicado hoy, miércoles, 9 de octubre, la convocatoria extraordinaria, por el trámite de urgencia, para la ampliación de listas de empleo para nombramiento de personal docente por haberse agotado las listas vigentes de determinadas especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, Escuelas Oficiales de Idiomas, Maestros y Formación Profesional.

Dicha convocatoria se abrirá mañana, jueves, 10 de octubre, a las 8:00 horas, para que las personas interesadas puedan presentar su solicitud. El plazo permanecerá abierto hasta las 23:59 horas del día 16 de octubre. Solamente se admitirán las solicitudes presentadas de manera telemática, a través de la sede electrónica del Gobierno de Canarias.

La convocatoria incluye 52 especialidades de Educación Secundaria (13), FP (31), Escuela Oficial de Idiomas (7) y Cuerpo de Maestros (1). La selección se realizará teniendo en cuenta, en primer lugar, la nota media del expediente académico. En caso de empate entre aspirantes, se utilizará la letra sorteada este año.

En cuanto al proceso abierto, la directora general de Personal, Marisol Collado, ha destacado la rapidez en la realización de la convocatoria, que ha sido posible gracias al esfuerzo coordinado del servicio de Recursos Humanos y el servicio de Régimen Jurídico de la Dirección General de Personal y el de Informática de la Secretaría General Técnica. Además, se ha contado con la participación de los sindicatos en las tres reuniones celebradas para tratar el asunto, dos de ellas monográficas, y con las aportaciones que han hecho llegar algunas organizaciones como ANPE, CC OO, Insucan y USPS.

Etiquetas

María José Guerra priorizará la educación infantil, la renovación de plantillas y el plan de entornos educativos

María José Guerra interviene en la Comisión de Educación

La consejera presenta en comisión parlamentaria las líneas estratégicas del departamento y plantea también reorganizar la FP para adaptarla a los nuevos escenarios laborales

La consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, María José Guerra, compareció hoy ante la comisión parlamentaria de Educación para explicar los objetivos y las líneas estratégicas de su departamento, entre los que destacó como prioridades la puesta en marcha del plan de aulas y entornos educativos seguros, accesibles, sostenibles y saludables, el Plan ASSAS+, la cobertura de la educación infantil de 0 a 3 años, la renovación de las plantillas y la reorganización de la formación profesional para adaptarla a los nuevos escenarios del mercado laboral. María José Guerra desgranó también retos más específicos en las áreas de Universidades, Cultura y Deportes.

Sobre el Plan ASSAS+, María José Guerra avanzó que su objetivo es planificar de manera adecuada para atender las necesidades presentes y, especialmente, las futuras. “Durante mucho tiempo se ha hecho una política de infraestructuras que no cuenta con una orientación hacia las necesidades del presente y del futuro y Europa nos demanda que todas nuestras actuaciones sean inversiones financieramente sostenibles. Por tanto, el componente ambiental y de la seguridad son fundamentales. Actualmente estamos redefiniendo toda la política de infraestructuras, que hasta ahora ha tenido que ver con parchear y no con planificar”, dijo.

En relación con la escolarización infantil de 0 a 3 años, la consejera destacó el retraso de Canarias en comparación con otras comunidades autónomas y añadió que un total de 33 municipios no cuentan con oferta en este ámbito, ni de carácter público ni privado, mientras que en 44 del total de 88 municipios canarios no existe oferta pública. En este sentido, señaló que se está trabajando con la Federación Canaria de Municipios (Fecam) para que la articulación de la oferta sea la adecuada en cada localidad.

María José Guerra incidió también en la complicada situación que afronta la Consejería en materia de personal, con una cantidad importante de trabajadores cuya jubilación está próxima “un problema que afecta a toda la Administración pero que en el ámbito educativo y en el universitario es aún más acuciante”. La titular de Educación dijo que sus prioridades en esta cuestión son abordar la renovación de las plantillas, la simplificación y transparencia de los procedimientos en las oposiciones y la reducción de la burocracia.

Por otra parte, consideró fundamental llevar a cabo una reorganización de la Formación Profesional y un replanteamiento de la formación a lo largo de toda la vida ya que “los mercados laborales son cada vez más volátiles, el dinamismo tecnológico los catapulta y las crisis de la economía global pueden desencadenar procesos por los que necesitemos nuevas cualificaciones a lo largo de toda la vida”. Para ello, insistió en la necesidad de trabajar codo a codo con el tejido empresarial, propiciar la I+D+i, apostar por la enseñanza dual y por la educación de adultos.

La consejera abordó también el problema del abandono escolar y aseguró que es preciso “rescatar con nuevas metodologías y trabajar las expectativas de futuro con los chicos y chicas que se muestran desafectos al sistema educativos. No creo que sea un problema de capacidades del alumnado, sino de expectativas, porque sus condiciones socioeconómicas no resultan favorables. Por eso necesitamos una verdadera atención a la desigualdad y a la exclusión social. Necesitamos que nuestros colegios e institutos sean focos de actividades culturales y deportivas, con la colaboración de los municipios y tenemos que dar un rendimiento máximo a todos nuestros recursos, para lo que se necesita colaboración entre todas las instituciones”.

María José Guerra destacó también la atención al alumnado con necesidades específicas como línea prioritaria, incidiendo en la enorme diversidad de la casuística con la que se debe trabajar y que supone un gran esfuerzo para la integración educativa de estos alumnos y alumnas. “Hay demandas absolutamente justificadas que son muy difíciles de cubrir, a pesar de toda nuestra sensibilidad y empeño”, dijo. Por ello, además de fomentar la I+D+i, la transferencia de conocimiento a la sociedad y la responsabilidad social de las dos universidades canarias en este ámbito, apostó por un abordaje transversal de los casos en la Administración.0

 

María José Guerra inicia con La Laguna, Puerto de La Cruz y Buenavista el diálogo sobre educación con ayuntamientos

La consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, María José Guerra, inició hoy los contactos y el diálogo con los municipios en materia de educación, cultura y deportes en tres reuniones que mantuvo con los alcaldes de Puerto de La Cruz y Buenavista del Norte, Marco González y Antonio González, respectivamente, y con el concejal de Educación de La Laguna, Alberto Cañete.

En estos primeros encuentros se abordaron asuntos de interés para los municipios, en especial, los relativos a las infraestructuras educativas, poniendo el acento en la necesidad de abrir a la comunidad espacios y usos deportivos y socioculturales de estas instalaciones para favorecer a las personas que residen en su entorno. Además, se abordó la importancia de articular, desde todos los niveles de la Administración, medidas que favorezcan la conciliación de la vida laboral y familiar atendiendo a los niños y niñas desde la perspectiva social y educativa.

Asimismo, la consejera trasladó a los representantes municipales el objetivo de su departamento por vincular las políticas y acciones en materia educativa a la cultura y al deporte, de manera que las generaciones más jóvenes tengan acceso directo desde las primeras etapas a actividades que propicien una formación integral. Todos se mostraron de acuerdo en la importancia de despertar en el alumnado el interés por la cultura y la adquisición de hábitos de vida saludable.

Reunión con el alcalde de Buenavista del Norte
Reunión con el alcalde de Buenavista del Norte, Antonio González.
Reunión con el concejal de Educación de La Laguna
Reunión con el concejal de Educación de La Laguna, Alberto Cañete.

 

María José Guerra y Rosa Aguilar abordan el reto de la renovación de la plantilla docente e investigadora de la ULL

Educación ULL

La consejera explica que se buscarán fórmulas para garantizar que las universidades conserven y renueven su potencial docente e investigador

La consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, María José Guerra, mantuvo hoy un primer encuentro con la rectora de la Universidad de La Laguna (ULL), Rosa Aguilar, en el que abordaron asuntos de interés para la universidad, como la financiación para la necesaria renovación de las plantillas, una cuestión que ambas consideran de máxima importancia, dado el elevado número de jubilaciones previstas y la precarización de las condiciones laborales que se produjo tras el largo periodo de crisis económica.

En esta reunión se analizaron los objetivos y el plan de trabajo necesario que permitan afrontar los retos que se plantean en los próximos años, como la mejora la docencia y la investigación en la ULL a través de la citada renovación de plantillas.

María José Guerra explicó que esta primera toma de contacto “ha servido para abordar un asunto muy complicado, como la renovación de las plantillas, que no solo afecta a las universidades canarias, sino a todo el sistema educativo. Existe una cantidad muy importante de jubilaciones para las que no ha habido una renovación natural en los últimos diez años, una situación derivada de la crisis económica, y es necesario propiciar la incorporación de las nuevas generaciones. Es una situación que estamos diagnosticando y analizando diversas fórmulas para garantizar que las dos universidades canarias conserven potencial investigador, mantengan y renueven su potencial docente y enfrenten otras cuestiones como el mantenimiento y renovación de las infraestructuras y las nuevas demandas sociales”.

La rectora de la ULL destacó la coincidencia con la Consejería en muchos de los planteamientos y señaló la mejora de la docencia y la investigación como los principales retos a los que se enfrenta la Universidad. “Estamos analizando cómo llevar a cabo un plan que permita renovar la plantilla para no perder esas investigaciones que tenemos en marcha y para poder actualizar nuestra docencia y titulaciones a la realidad. Ese es el gran reto y la Consejería nos confirma que ya están trabajando en ello. En los próximos cuatro años se irá el 55 por ciento de la plantilla y tenemos la necesidad de actuar de forma rápida porque ya llegamos tarde. Hemos hecho una propuesta con el problema y las posibles soluciones y ahora habrá que analizar cuál es la fórmula que se ajusta a las necesidades y que debe pasar no solo por la financiación, sino también por la mejora de la eficiencia de los procesos de contratación”.

Por otra parte, la consejera anunció la puesta en marcha de un Observatorio canario de la educación como un espacio de diagnóstico y estudio que permita abordar cuestiones como el fracaso escolar o la mejora de los indicadores educativos en las islas.

En la reunión de hoy participaron también Antonio Aparicio, director general de Universidades, Dulce María González, directora de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa, y Ernesto Pereda, vicerrector de Investigación de la ULL.

Guerra muestra su agradecimiento por la ayuda de la comunidad educativa durante el incendio de Gran Canaria

Consejera de Educación

La consejera de Educación reconoce la solidaridad de todas las personas que “han dado una respuesta ejemplar ante una situación de emergencia”

La consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, María José Guerra, ha querido mostrar su agradecimiento a todas aquellas personas y entidades de la comunidad educativa que han colaborado en la atención a las vecinas y vecinos que fueron desalojados de sus casas durante el incendio ocurrido en la isla de Gran Canaria y a todas aquellas que han prestado su ayuda en cualquier forma.

“Han sido muchísimas las personas que han brindado su ayuda en estos días tan tristes para la isla de Gran Canaria, en especial, para quienes han tenido que dejar atrás sus hogares y sus pertenencias con mucha incertidumbre y preocupación. Son personas que han interrumpido sus vacaciones sin necesidad de que se les pidiera para mantener abiertos centros educativos y residencias escolares, preparar comidas y avituallamiento y colaborar en todo aquello que se requirió para atender a las personas desalojadas, brindando su solidaridad y ofreciendo una respuesta ejemplar ante una situación de emergencia”, explica la consejera.

María José Guerra añade que “esta solidaridad y afán de colaboración ha facilitado que en un trance tan difícil las personas se hayan sentido acogidas y confortadas. Por eso, ante la imposibilidad de hacer llegar a todas y cada una de esas personas de la comunidad educativa mi agradecimiento y el de todo mi equipo, quiero transmitir públicamente nuestro reconocimiento”.

Educación consolida las 18 horas lectivas para el profesorado de Secundaria

Consejería de Educación y Universidades.

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias en funciones, Soledad Monzón, firmó esta mañana el cambio en la normativa que garantiza la jornada lectiva de 18 horas y que supondrá la incorporación de 1.250 docentes más a los centros educativos canarios

Soledad Monzón, consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias en funciones, ha firmado esta mañana la Orden que modifica la aprobada en 2013, en la que se plasmó la jornada lectiva para todo el profesorado, a excepción de Infantil y Primaria, en un mínimo de 20 horas lectivas, como desarrollo del Reglamento orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias, en lo referente a su organización y funcionamiento.

Con ese cambio, la consejera en funciones garantiza que la jornada de 18 horas lectivas será una realidad a partir del curso 2019/2020. Ya el Consejo de Gobierno había aprobado emplear el superávit de la Comunidad Autónoma para sufragar esta medida, una vez que el Estado no había cumplido la ley aprobada el pasado mes de marzo, por la que debía establecer el marco de financiación “adecuado y suficiente” para la reducción de las horas lectivas.

Cuando se publique la Orden, la reducción quedará garantizada, para unas plantillas que la Consejería ya ha comenzado a diseñar en base a esa nueva distribución horaria, lo que supone que se deberán incorporar 1.250 docentes más a las aulas canarias, con lo que ello conlleva de reducción de la ratio entre profesorado y alumnado y de aportación económica, puesto que el coste de la medida se calcula en 63,7 millones de euros para el próximo curso.

Desde el curso 2012, este profesorado vio cómo se incrementaba su jornada lectiva hasta las veinte horas, dentro de las medidas de ajuste aprobadas por el Estado para hacer frente a la crisis económica. Ahora, se recupera el horario anterior a ese año y se recupera el que establecía la Orden de 28 de julio de 2006, por la que se aprueban las instrucciones de organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, donde se establecía la permanencia en los centros en dieciocho horas lectivas y seis complementarias.

Para volver a aquella distribución horaria, la Orden firmada hoy por Soledad Monzón modifica dos artículos y dos disposiciones de la Orden que permanecía vigente desde el año 2013:

Uno. El apartado 1 del artículo 36, que queda redactado del siguiente modo:

“1.- La jornada semanal del profesorado en los centros en los que se impartan las enseñanzas de educación secundaria y educación superior no universitaria es la siguiente:

37 Horas y media, que se dividen en:

9 Horas para Preparación de actividades docentes, actividades de perfeccionamiento, etc. No obligada permanencia en el centro.

y 28 Horas y media de actividades del centro.

Estas, a su vez, se distribuyen en:

24 Horas de permanencia, de las que 18 horas serán lectivas y 6, complementarias.
Cuando excepcionalmente el horario tenga más de 18 sesiones lectivas, el profesorado afectado compensará cada una de estas sesiones de exceso con una sesión complementaria.

Las restantes 4 Horas y media se dedicarán a Actividades de periodicidad no fija, en el centro o fuera del centro (claustros, sesiones de evaluación, sesiones del plan de formación del centro, etc).

Estas horas no figuran en los horarios individuales del profesorado”

Dos. El artículo 37, que queda redactado del siguiente modo:

“El horario personal del profesorado de los ciclos formativos se adaptará a las necesidades formativas, tanto en los centros educativos como en las empresas. Para ello, tanto las horas lectivas como las complementarias podrán acumularse o variar su distribución semanal en distintos periodos del curso, de manera que las horas de permanencia en el centro no excedan de 24 horas. El cómputo total de horas se realizará, en todo caso, teniendo en cuenta el curso completo, aplicándose las mismas compensaciones de sesiones complementarias previstas para el resto del profesorado, en caso de que se sobrepasen las 18 horas lectivas semanales de promedio anual”.

Tres. Se añade una nueva disposición adicional en los siguientes términos:

“Disposición adicional duodécima. Jornada semanal.

La jornada semanal regulada en la presente Orden para el profesorado en los centros en los que se impartan las enseñanzas de educación secundaria y educación superior no universitaria, será además de aplicación para el personal docente no universitario de centros públicos que impartan enseñanzas distintas de las enseñanzas de Educación Infantil y Primaria”.

Cuatro. Se añade un nuevo apartado en la disposición transitoria única.

“Disposición transitoria única.

3. En tanto no se modifique la Orden de 20 de junio de 2017, por la que se establecen las normas de organización y funcionamiento de los Centros de Educación de Personas Adultas en la Comunidad Autónoma de Canarias y la Orden de 27 de agosto de 2018, por la que se establecen las normas de organización y funcionamiento de los centros de educación a distancia en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias; al profesorado que imparta docencia en Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA) o Centros de Educación a Distancia (CEAD), le será de aplicación la jornada semanal del profesorado en los centros en los que se impartan las enseñanzas de educación secundaria y educación superior no universitaria regulada en el apartado 1 del artículo 36 de la presente Orden, con la siguiente salvedad: puesto que de las 24 horas de permanencia solo podrá descontarse una sesión complementaria, cuando excepcionalmente el horario tenga más de 18 sesiones lectivas, el profesorado afectado reducirá cada una de estas sesiones de exceso con una sesión complementaria que, en ningún caso, podrá ser de las que se desarrollan los viernes”.

El alumnado que está pendiente de recibir sus títulos no universitarios podrá retirarlos a partir de septiembre

Recepción de títulos tramitados.

La aportación extra del Gobierno de Canarias de más de 200.000 euros para la expedición de estas titulaciones ha permitido sacar un total de 125.000 de estos títulos entre los años 2018 y 2019

El alumnado de las Islas que está pendiente de recibir sus títulos no universitarios podrá retirarlos a partir del próximo mes de septiembre en sus respectivos centros educativos. Todo ello, gracias a la aportación por parte del Gobierno de Canarias de más de doscientos mil euros para poder financiar la expedición de estos títulos y acabar con el retraso que se llevaba produciendo desde hace años por falta de financiación.

Cabe destacar que estos títulos no universitarios incluyen tanto las titulaciones de Educación Secundaria Obligatoria, que se expiden de oficio y son gratuitos para el interesado, como el resto de titulaciones que abarcan Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio, Ciclos Formativos de Grado Superior, Escuelas de Idiomas, Enseñanzas Artísticas o Enseñanzas Deportivas, entre otras.

La Consejería de Educación y Universidades venía presupuestando sólo 90.000 euros anuales para la expedición de estos títulos, lo que permitía sacar unos 26.000 títulos al año, pero no la totalidad de los títulos solicitados. Por ello, el acumulado de títulos sin expedir en el año 2017 era de unos 125.000 títulos.

Con el fin de desbloquear la tramitación de estos títulos, la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias abogó por presupuestar para los años 2018 y 2019, una financiación extra para poder expedir todos estos títulos acumulados. En concreto, de los 125.000 títulos pendientes, el año pasado se expidieron 97.921 y este año se expedirán 27.079, de forma que esta Comunidad Autónoma a finales de este año quedá prácticamente al día en cuanto a la expedición de títulos académicos no universitarios.

El nuevo CEIP La Destila estrena equipamiento

El próximo jueves, 18 de julio, termina la instalación de todo el equipamiento necesario para la puesta en marcha del nuevo Centro de Educación Infantil y Primaria La Destila, apenas quince días después de la finalización de la obra

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias está terminando de equipar el nuevo Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) La Destila, en Arrecife de Lanzarote, cuyas llaves se entregaron a la directora del colegio y a la alcaldesa de Arrecife a principios de este mes de julio.

Con el fin de que todas las instalaciones del nuevo CEIP estén plenamente operativas cuando empiece el próximo curso escolar 2019/2020, la Consejería de Educación y Universidades había previsto ya la compra del nuevo equipamiento, que incluye mesas, sillas, pupitres, colchonetas, porterías y que el alumnado podrá estrenar a partir del próximo mes de septiembre.

La capacidad de las nuevas instalaciones es de 450 escolares, que se distribuirán en dos plantas. En la planta baja se ubican seis aulas de educación infantil y otras seis de primaria, el área administrativa, el comedor escolar y las zonas de ocio, patios de juegos y jardín.

La planta alta cuenta con seis aulas más de educación primaria y clases especializadas para disciplinas como música, informática o apoyo. En ella se sitúan, además, el gimnasio, la biblioteca, la sala de profesores y los despachos.

En cuanto a los servicios, y dada la ubicación del recinto en una zona muy transitada de Arrecife, el CIEP se ha dotado también con una planta sótano de 770 metros cuadrados, que servirá como garaje y almacén general del centro educativo.

Al proyecto inicial del colegio se añadieron durante los trabajos de construcción nuevas dotaciones de mejora. Gracias a la redacción y aprobación de un proyecto de obra modificado, el nuevo CEIP La Destila podrá abrir sus puertas con una cancha deportiva techada y situada en la cubierta del edificio, de manera que se ha logrado aprovechar al máximo el espacio del solar disponible para el centro educativo. Además, se contempló la mejora de las instalaciones previstas en el proyecto original y que limitaban mucho la capacidad de las instalaciones de comedor y cocina para poder ofrecer un servicio de gestión directa, y ahora La Destila tiene una cocina propia para el comedor escolar.

Todo ello, además, con las instalaciones domóticas más modernas, que permitirán un uso muy eficiente de las instalaciones. En total, el Gobierno de Canarias ha invertido un presupuesto de 3.098.732,14 euros en el nuevo CEIP La Destila.

El SEPIE selecciona los proyectos Erasmus+ de Asociaciones de Intercambio Escolar 2019, con 10 centros canarios

Consejería de Educación y Universidades.

El primer seleccionado con mayor puntuación de España es el IES Benito Pérez Armas, de Santa Cruz de Tenerife

Diez centros educativos de Canarias se sumarán el próximo curso como centros coordinadores de Proyectos de Asociaciones de Intercambio Escolar Erasmus+ con otros centros europeos. Así, el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) ha adjudicado un total de 1.327.052 euros para el desarrollo de estos proyectos europeos.

Precisamente, el SEPIE acaba de publicar los resultados de la convocatoria de este año de los proyectos de Asociaciones de Intercambio Escolar KA229 de Coordinadores, en la que Canarias participaba con trece candidaturas. En este sentido, cabe destacar que el primer centro seleccionado, con mayor puntuación en el ámbito estatal, es el IES Benito Pérez Armas de Santa Cruz de Tenerife.

El resto de centros canarios seleccionados son los IES Nicolás Estévez Borges, Pérez Galdós, Saulo Torón, La Minilla que actuará en asociación con el IES Vecindario, La Aldea de San Nicolás, Lucas Martín Espino y Vigán, así como el CEIP Gran Canaria.

El objetivo principal de las Asociaciones de Intercambio Escolar es dar a conocer y fomentar la dimensión europea en los centros educativos, así como reforzar la cooperación entre instituciones europeas.

El desarrollo de estos proyectos, que se llevarán a cabo con otros centros educativos europeos, contará con actividades de enseñanza, aprendizaje o formación, entre las que destacan intercambios de corta duración de grupos de estudiantes (de 3 días a 2 meses) y/o movilidades de larga duración con fines de estudio (de 2 a 12 meses para alumnado de Educación Secundaria, a partir de 14 años).

A estos centros seleccionados para la Acción Clave 2 KA2, hay que añadir los 51 centros canarios seleccionados en la convocatoria KA1 2019 de movilidad para la innovación, publicada el pasado mes de mayo, con un total de 397 movilidades y una dotación económica de 753.788 euros, y al resto de centros que fueron seleccionados en las convocatorias 2017 y 2018, que convivirán en el próximo curso.

Actualmente están pendientes de publicación las resoluciones de los proyectos seleccionados en otras agencias nacionales europeas, de manera que se puedan contabilizar cuántos proyectos con centros de Canarias como socios serán seleccionados.

Estos resultados suponen un considerable incremento en el número de seleccionados y en dotación económica recibida para la educación canaria, como apoyo a la mejora de la calidad de la educación y el refuerzo del sentimiento de internacionalización.

Cabe destacar que, tanto el impulso a la participación canaria en el Programa Erasmus+ como el propio Plan de Impulso de las Lenguas Extranjeras (PILE) para alcanzar el bilingüismo en el Archipiélago, forman parte de un proyecto mucho más amplio que ha estado desarrollando el Gobierno de Canarias en la presente legislatura: la Estrategia Canaria de Internacionalización de la Educación (ECIE). Se trata de impulsar acciones de internacionalización, entre las que destacan las moviliades de alumnado, profesorado, fomento de la participación en Erasmus+ y la mejora de las competencias comunicativas en lenguas extranjeras, no sólo como un fin en sí mismo, sino como un vehículo para la internacionalización, para potenciar la relación con otros países, el respeto, la inclusión, la tolerancia, y el sentimiento de pertenencia etcétera. Todo ello, con un nuevo paradigama internacional que da una dimensión global a la educación.

145 docentes obtienen la acreditación para el desarrollo del Plan de Comunicación Lingüística en los centros

El profesorado acreditado se convierte en referente para la mejora transversal de la competencia comunicativa en los centros.

El profesorado ha realizado 120 horas de formación online, además de una evaluación y acompañamiento de su desempeño en centros educativos como referentes para la mejora transversal de la competencia comunicativa durante el curso 2018-2019

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias acaba de acreditar a un total de 145 docentes para el desarrollo del Plan de Comunicación Lingüística en los centros educativos públicos del Archipiélago.

Así, con la premisa de garantizar la especialización del profesorado en materia de competencia comunicativa y en estrategias para impulsar el aprendizaje en el ámbito de la comunicación lingüística entre los estudiantes canarios, el Servicio de Innovación Educativa, a través de su Área de Comunicación, ha desarrollado durante el presente curso la nueva Acreditación Profesional en Comunicación Lingüística. Con ello se pretende fomentar la mejora de esta competencia en amplio sentido y en inseparable relación con la competencia mediática, la digital e informacional.

En concreto, los 145 docentes acreditados, entre los que se encuentran 10 asesorías de CEP (Centros del Profesorado), han desarrollado 120 horas de formación online, además de una evaluación y acompañamiento de su desempeño en centros como referentes del Plan de Comunicación Lingüística durante todo el curso 2018-2019.

Durante este tiempo, han podido poner en práctica los aprendizajes y conocimientos adquiridos durante la formación que abarca los distintos aspectos inherentes a la competencia comunicativa: oralidad, lectura, escritura, competencia informacional y bibliotecas escolares.

La evaluación de desempeño en centros ha sido realizada personalmente por técnicos y asesores acreditados en el área que se han desplazado hasta los centros educativos de las siete islas para intercambiar impresiones con los docentes y los equipos directivos en aquellos centros que han optado por participar en esta primera acreditación.

La directora delegada de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa y de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE), Teresa Acosta, ha subrayado que “esta ha sido una oportunidad profundamente enriquecedora ya que, no solo ha permitido valorar la repercusión y la contribución de los docentes ahora acreditados para el desarrollo del Plan de Comunicación Lingüística en sus respectivos centros, sino que ha servido para que desde el Área de Comunicación se haya podido hacer una evaluación formativa en proceso de acreditación y, a su vez, conocer de primera mano e in situ el estado y desarrollo actual de la competencia comunicativa de nuestro alumnado”. Además, añade, “hemos podido ver la repercusión que las distintas iniciativas del área han tenido sobre la actividad docente y la mejora en el proceso de aprendizaje en materia de comunicación en las aulas de nuestro Archipiélago”.

Acosta señala que “esta Acreditación profesional permitirá establecer referentes en el área de comunicación en cada centro educativo” y agradece “el compromiso y la implicación del profesorado de las Islas, pues ello supone la mejor garantía de éxito para el desarrollo del Plan de Comunicación Lingüística en los centros”.

Formación teórico-práctica

Con esta formación teórico práctica se pretende preparar al profesorado participante para que sea capaz de identificar, analizar y valorar las acciones que se realizan en su centro para la mejora de la competencia comunicativa, digital e informacional, asumiendo la coordinación en la elaboración del Plan de Comunicación Lingüística para la planificación, la dinamización, el fomento y la mejora de dichas acciones.

Otro de los grandes objetivos es disponer de personas capacitadas y acreditadas responsables de la dinamización y la implementación de las propuestas que sean necesarias para el logro de la mejora efectiva de la competencia en comunicación lingüística del alumnado, entendida como un elemento fundamental para la adquisición de nuevos conocimientos y para su desarrollo personal y social, así como para la adquisición y mejora de otras competencias clave.

Plan de Comunicación con múltiples iniciativas innovadoras

Cabe destacar que la Acreditación profesional para el desarrollo del Plan de Comunicación Lingüística forma parte de las líneas de trabajo dentro del Plan de Comunicación Lingüística que se han desarrollado durante el segundo año de su implantación en el Archipiélago. Ello supone un paso definitivo para avanzar en el perfeccionamiento profesional del docente, reconociendo, dada su relevancia en la mejora de la educación, la formación específica necesaria y el desempeño eficaz en la coordinación de acciones transversales para la mejora de la competencia en comunicación lingüística.

Entre otros aspectos, el Plan incluye formación durante todo el año para el profesorado coordinador de las iniciativas de fomento de la competencia comunicativa e incorpora nuevos programas y proyectos de innovación para facilitar el trabajo, entre los que se incluye un itinerario formativo que abarca las ocho Islas, el “Congreso de jóvenes lectores y escritores de Canarias”, la dotación y formación para 191 nuevos proyectos de radios escolares, el proyecto “Constelación de escritoras canarias” o, entre otros, la puesta en marcha desde el pasado mes de febrero de la primera Biblioteca digital educativa de Canarias, BiblioEduCan.