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El Gobierno de Canarias aumenta la oferta de FP y refuerza la atención a la diversidad para el próximo curso

Educación crea nuevos grupos en Formación Profesional, potencia la FP Dual, implementa cursos de especialización, promueve la enseñanza bilingüe y contratará a profesionales para apoyo socioeducativo en estas enseñanzas

El programa esTEla facilitará la transición entre etapas educativas en 60 distritos y se ponen en marcha nuevas Unidades de Orientación y Asesoramiento para atender a alumnado en riesgo de exclusión social

El pilotaje para alumnado con TEA se consolida como programa, entran en funcionamiento 14 nuevas Aulas Enclave, el primer centro de bilingüe Español y Lengua de Signos y un Plan de formación del profesorado en competencias digitales

El curso 2021/21 se caracterizará por una oferta de las enseñanzas de Formación Profesional más amplia y diversa, la implementación de nuevas acciones dirigidas a reforzar la atención a la diversidad del alumnado, y el mantenimiento de medidas de organización y seguridad frente al COVID en los centros educativos, que supondrán un incremento de la plantilla docente. Así lo anunció hoy la consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Manuela Armas, en una rueda de prensa convocada para informar de las principales novedades en materia educativa del nuevo periodo lectivo.

Así, se amplía la oferta educativa con el aumento de grupos en las enseñanzas de FP, Deportivas, y de Artes Plásticas y Diseño, y el incremento de la Red de centros que ofrecen estos estudios profesionales. Se crean 90 grupos en modalidad presencial y otros 33 en la modalidad semipresencial. En la FP Adaptada se amplía la edad de permanencia de los 21 a los 23 años y se incorporan especialidades (también en la FP Básica) como Peluquería y Estética, Mantenimiento de Edificios y Electricidad y Electrónica.

La directora general de Formación Profesional y Educación de Personas Adultas, Rosario Gañán, explicó que el Ejecutivo autonómico ha apostado por potenciar la FP Dual aumentando la oferta de plazas en esta modalidad, la convocatoria de becas para su alumnado (de las que se beneficiaron durante este curso unos 1.100 estudiantes), y la incorporación de prospectores, es decir, un equipo integrado por 22 profesoras y profesores con experiencia en la gestión de esta enseñanza, que se encargarán de poner en contacto a centros y empresas para fomentar nuevos proyectos en este ámbito.

Asimismo, se implementan 17 cursos de especialización dirigidos a completar las competencias de quienes disponen de un título de FP. Estos tendrán una duración de entre 600 y 720 horas y las personas que los superen obtendrán un título de especialista. La oferta es la siguiente: panadería y bollería artesanal, mantenimiento de vehículos híbridos y eléctricos, y ciberseguridad en entornos de las tecnologías de operación y de información.

Rosario Gañán destacó también que desde el Gobierno de Canarias se impulsa la inclusión social a través de la orientación educativa y profesional para el alumnado de Ciclos Formativos de Formación Básica, Adaptada y de Grado Medio, con la contratación de unos 40 profesionales que desarrollarán acciones complementarias de refuerzo en 118 centros a través de programas individualizados de orientación profesional y apoyo educativo.

Se ofertan 30 grupos de Ciclos Formativos de Grado Superior a la modalidad bilingüe y se crean 9 aulas de tecnología aplicada, es decir, espacios que se aproximan a entornos de trabajo e incorporan recursos propios de cada sector productivo mediante simuladores y otros elementos tecnológicos. También se ponen en marcha una veintena de aulas de emprendimiento cuya finalidad es canalizar la iniciativa emprendedora del alumnado mediante un sistema de orientación, guía y tutela de ideas emprendedoras.

Durante el primer trimestre del curso se ofertarán un total de 1.990 plazas (48 cualificaciones de 13 familias) para la evaluación y acreditación de las competencias básicas profesionales, y los cursos de formación en digitalización aplicada a los sectores productivos para el profesorado de FP contarán con 1.183 plazas en el año 2021.

Otra de las novedades del próximo curso es la implementación de la especialidad de Timple en las enseñanzas profesionales de Música. Además, la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Personas Adultas trabajará durante el próximo curso lectivo para publicar en el 2022/23 el currículo de las enseñanzas elementales y profesionales de Danza, acción dirigida a incorporar un modelo de horarios integrados con el fin de poder simultanear estas enseñanzas con las de régimen general.

El director general de Ordenación, Innovación y Calidad, Gregorio Cabrera, se refirió a las mejoras que se implementarán a lo largo del próximo curso en diferentes proyectos educativos en esta área. En este sentido, destacó el programa esTEla, que mejora los preexistentes “Impulsa” y “Tránsito” y se fundamenta en una metodología de parejas pedagógicas para facilitar la transición entre etapas educativas en más de 60 distritos educativos. Los centros que no han podido acceder a esTEla, contarán con un o una docente para implementar la docencia compartida. Respecto a las medidas de atención a la diversidad, se incrementan los recursos de los Programas de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) y para la Mejora de la Convivencia (PROMECO), así como en los ámbitos de apoyo idiomático y aulas de acogida.

En materia de atención a alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), el programa para alumnas y alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) sustituye su naturaleza de pilotaje para asentarse como proyecto estable. El director explicó que este departamento establece un plan específico para la atención temprana en el marco educativo, y aplica por primera vez el Protocolo de Derivación y Funcionamiento interno de las Unidades de Atención Temprana, coordinado con las consejerías de Sanidad y Derechos Sociales. También ha establecido el pilotaje de profesorado de Audición y Lenguaje en 12 centros con alta incidencia de alumnado TEA y otras dificultades de comunicación que cuentan con Aulas Enclave.

Además, se estrenará en el próximo curso un Plan específico para la formación del profesorado en la capacitación del uso de los recursos digitales y nuevos equipamientos que se pondrán a disposición de los centros educativos de las islas y, en colaboración con la Dirección General de Personal, se ha establecido un Plan formativo para el profesorado que acceda por primera vez a la docencia.

Entre las novedades que se desarrollarán a partir del nuevo periodo lectivo destacan el Programa para la Orientación, Avance y el Enriquecimiento educativo (PROA+), que se desarrollará en 171 centros educativos seleccionados por sus especiales condiciones de vulnerabilidad, a través de 9 actividades palanca que abordan ámbitos como la atención temprana, el refuerzo educativo, la digitalización, la participación de las familias, etc. También se crearán nuevas Unidades de Orientación y Asesoramiento integradas por 32 profesionales (trabajadores e integradoras e integradores sociales) que se encargarán de atender a alumnado y familias en riesgo de exclusión social y con necesidades asistenciales. Al mismo tiempo, se apuesta por la digitalización de las aulas con el propósito de alcanzar unas 11.800 aulas digitales interactivas hasta 2026, y la distribución de 15.000 dispositivos entre el alumnado.

Se retomarán los encuentros presenciales de Educación y Patrimonio en marzo de 2022, y se reconocerá a los centros en materia de innovación con premios a la excelencia dotados económicamente. También se elaborará el I Plan Integral de Educación Sexual y para alumnado con NEAE, y se pondrá en marcha “NEEducaSEX”, el primer programa estatal para el desarrollo afectivo-sexual y socio-relacional en las etapas de Primaria, Secundaria y transición a la vida adulta.

En colaboración con el Ministerio de Educación y Formación Profesional se establecerá en el Centro del Profesorado Norte de Tenerife la primera Aula del Futuro, y se seguirá trabajando en el Aula Digital Canaria, un entorno digitalizado con materiales del Programa Brújula20 para el que se vienen desarrollando desde el curso pasado programaciones didácticas y situaciones de aprendizaje.

Respecto a las acciones de formación y perfeccionamiento del profesorado, arranca un Plan para la Acreditación de los niveles de Competencia Digital Docente, así como una oferta de formación específica para acceder a puestos singulares y de provisión voluntaria, y formación para profesionales de la etapa de Infantil de 0 a 3 años.

Por otro lado, Gregorio Cabrera hizo hincapié en la puesta en marcha de 14 nuevas Aulas Enclave para alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE), cifra que podría verse incrementada al término del periodo de matriculación si resultara preciso, además de en el refuerzo del personal de los Centros de Educación Especial, concretamente el profesorado de Psicopedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. Canarias contará también el próximo curso con su primer centro bilingüe de español y lenguaje de signos para Infantil y Primaria.

“Esta misma semana les anuncié que Canarias se convertirá además en la primera comunidad autónoma en convocar becas para el alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad (TDAH) sin certificado discapacidad, y con Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), entre otras modalidades no recogidas por el Estado, dirigidas a complementar las ayudas del Ministerio”, concluyó la consejera, Manuela Armas.

 

 

 

 

 

 

 

Educación convoca ayudas al desplazamiento por estudios superiores correspondientes al curso 2020/21

El plazo de presentación de solicitudes se inicia el 29 de julio y finaliza el 28 de agosto

 

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha convocado las ayudas al desplazamiento correspondientes al curso 2020/21, dirigidas a alumnado con residencia en el Archipiélago que curse estudios superiores, tanto universitarios, de grado y máster, como de ciclos superiores de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas en centros públicos, que haya tenido que desplazarse de su isla de residencia para realizar dicha formación. El plazo de presentación de solicitudes se inicia el 29 de julio y finalizará el 28 de agosto de 2021.

En esta convocatoria, la solicitud se realizará exclusivamente de forma telemática, para lo que es requisito indispensable disponer de algún sistema de identificación: Cl@ve Permanente (nivel avanzado), Certificado digital expedido por alguna de las entidades de certificación admitidas por la Sede electrónica o DNI electrónico.

El objetivo de estas ayudas directas es contribuir a sufragar parte de los gastos que asumen las familias de alumnado que cursa estudios superiores fuera de casa, por no existir oferta académica o por no haber obtenido plaza en los centros públicos en la isla de residencia.

El periodo subvencionable o de realización de la actividad se extiende desde el 1 de agosto de 2020 al 31 de julio de 2021. Los billetes de transporte que se aporten podrán haber sido adquiridos con anterioridad a dichos periodos, siempre que los trayectos se realicen entre las fechas mencionadas.

Respecto a las cuantías económicas, se ha establecido que el alumnado que realiza sus estudios en Gran Canaria y tiene fijada su residencia en otra isla, o que reside en Gran Canaria y estudia en otras islas, percibirá las siguientes cantidades: El Hierro, 180 euros; Fuerteventura, 135 euros; La Gomera, 150 euros; La Graciosa, 220 euros; La Palma, 180 euros; Lanzarote, 150 euros, y Tenerife, 120 euros.

Por su parte, las y los estudiantes que cursan sus estudios en Tenerife y cuya residencia se localiza en otra isla, o los que residen en Tenerife y estudian en alguna de las restantes islas del archipiélago canario, recibirán 135 euros (El Hierro); 180 euros (Fuerteventura); 120 euros (Gran Canaria); 135 euros (La Gomera); 240 euros (La Graciosa); 120 euros (La Palma) y 180 euros (Lanzarote).

Con carácter general, el alumnado con residencia en la Comunidad Autónoma de Canarias que deba realizar sus estudios en el resto de España puede solicitar la ayuda de 360 euros para sus desplazamientos.

En el caso del estudiantado matriculado en las universidades públicas del resto del territorio español, la persona solicitante tendrá que presentar el justificante de matrícula del curso 2020/2021 para comprobar que cumple con el requisito de los créditos matriculados. En el mismo sentido, el alumnado matriculado en los centros de Formación Profesional públicos de la Península, tendrá que presentar su justificante de matrícula del mismo periodo.

Con respecto a las personas solicitantes matriculadas tanto en las universidades públicas canarias como en los centros públicos de Formación Profesional, la Dirección General de Universidades y la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos realizarán, en cada uno de sus ámbitos, el cruce de datos, por lo que no es necesario presentar el justificante de matrícula.

La información completa de la convocatoria puede consultarse en: http://www.gobiernodecanarias.org/boc/2021/154/008.html

 

Foto: Freepik.es

 

 

Educación reforzará la plantilla de profesorado y mantendrá la seguridad frente al COVID en el curso 2021-22

Se prevé contratar a un total de 2.674 docentes, 1.658 por la aplicación en los centros educativos del protocolo de prevención frente al virus y 1.016 más para mejorar la atención a la diversidad del alumnado

Se aplicará la distancia de seguridad, el uso obligatorio de mascarilla y planes específicos para transporte, comedores escolares y la Educación Física

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias reforzará la plantilla de profesorado y seguirá aplicando medidas de seguridad frente al COVID durante el curso 2021/22. Asimismo, será obligatorio el uso de mascarilla y el mantenimiento de la distancia de seguridad, y se ejecutarán planes específicos para transporte, comedores escolares y Educación Física.

La consejera del área, Manuela Armas, anunció hoy en el Parlamento que la Dirección General de Personal prevé la contratación de un total de 2.674 docentes, 1.658 con motivo de la ejecución del Protocolo de prevención ante el virus en los centros educativos de Canarias, y 1.016 para mejorar la atención a la diversidad del alumnado (lo que supone 690 profesionales más respecto al curso anterior en este ámbito).

Entre estos 1.016, un total de 500 docentes se incorporarán a la plantilla con carácter permanente, 338 con motivo del Programa esTEla, 89 se destinan a los centros que no se integran en esTEla pero que contarán con refuerzo educativo en competencias lingüística, matemática y digital, y otros 89 serán necesarios para la ejecución de PROA+. Asimismo, se reforzará el personal subalterno y auxiliar de servicios complementarios con nuevas contrataciones, como también se hizo en el curso anterior.

Durante su intervención, la titular del departamento destacó que “el curso volverá a estar marcado por las directrices sanitarias para la prevención de los contagios”, entre las que se encuentran el uso de mascarilla en lugares cerrados, así como de gel hidroalcohólico, el empleo de señalética y el mantenimiento de la distancia interpersonal (que para el nuevo periodo lectivo será de 1,20 metros), que derivará en el desdoblamiento de grupos. Asimismo, se han elaborado protocolos específicos para en transporte y los comedores escolares y la Educación Física.

“Tal y como se hizo en el pasado curso escolar, el propósito de la Consejería será alcanzar la máxima presencialidad, y, en consecuencia, se planifica la actividad lectiva y complementaria de los centros dentro de la normalidad que el COVID-19 nos permita, contemplando la posibilidad de, ante cualquier imprevisto sanitario, poder pasar a la enseñanza en línea”, señaló Armas.

En Pleno parlamentario, la consejera recordó las medidas presentadas el mes pasado para mejorar a partir del próximo curso la atención al alumnado en las aulas, que derivan en un descenso del número de alumnado por grupo en enseñanzas no universitarias. Así, la ratio pasa de 35 a 30 en Bachillerato, de 30 a 27 en Enseñanza Secundaria Obligatoria (progresivamente desde 1º), y de 15 a 12 en Formación Profesional Básica. Se eliminan los grupos mezcla en el último ciclo de Educación Primaria y las ratios de los grupos mezcla en el resto de esta etapa educativa descienden de 23 a 20.

El Protocolo de Prevención y Organización para el desarrollo de la actividad educativa presencial en los centros educativos no universitarios de Canarias está disponible para su consulta y descarga en la web de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias a través del enlace:

https://www.gobiernodecanarias.org/cmsweb/export/sites/educacion/web/_galerias/descargas/covid/27_07_21_Protocolo_COVID-19_Centros_Educativos-de-Canarias.pdf

La consejera indicó que “se trata de un documento vivo que se irá adaptando a las circunstancias y evolución de la pandemia”.

 

El Gobierno ofertará becas para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo para el próximo curso

Serán complementarias a las del Ministerio y compatibles con las ayudas para el mismo fin de otras administraciones

El archipiélago canario se convierte así en la primera Comunidad Autónoma en reforzar estos fondos del Estado

 

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias implementará becas para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) para el curso 2021/22, según ha anunciado hoy en el Parlamento de Canarias la consejera del área, Manuela Armas.

Durante su intervención en el Pleno, la responsable del departamento ha avanzado que las nuevas ayudas serán complementarias a las del Ministerio de Educación y Formación Profesional para estudiantes con NEAE, “de forma que podrán beneficiarse de las mismas los alumnos y alumnas que no pueden percibir las del Estado, como, por ejemplo, el alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad (TDAH) que no tiene el certificado de discapacidad que exige el Ministerio”. Asimismo, serán compatibles con las convocadas por otras administraciones, como cabildos o ayuntamientos, para el mismo fin.

Las becas del Gobierno canario se destinarán a estudiantes con TDAH sin discapacidad, y con Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), en sus diferentes modalidades -dislexia, disgrafía, discalculia y dificultades de aprendizaje del lenguaje oral-, y dará cobertura a categorías que no se recojan en la convocatoria estatal.

“Hemos querido atender también al alumnado con DEA, que nunca ha sido contemplado en la convocatoria del Ministerio pese a que la intervención logopédica o psicopedagógica con este estudiantado es de vital importancia, ya que determina su escolaridad y, en muchas ocasiones, su desarrollo personal y social”, precisó Manuela Armas.

 

 

Medio millar de estudiantes apoya la diversidad a través del proyecto «Más Pro Quo-Aulas por la inclusión»

Mapas web interactivos de barreras arquitectónicas, mecanismos para la detección de obstáculos o paneles solares para sillas de ruedas, entre las propuestas del alumnado

Alrededor de 500 estudiantes de 15 centros educativos de Canarias han participado el pasado curso escolar 2020-21 en el proyecto de aprendizaje «Más Pro Quo-Aulas por la Inclusión» destinado a promover acciones de apoyo a la diversidad entre el alumnado de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de las islas.

El periodo lectivo se ha cerrado con la puesta en marcha de decenas de iniciativas solidarias para mejorar la vida de las personas con discapacidad. Las propuestas, desarrolladas por el alumnado, se han enfocado a la mejora de la accesibilidad del entorno, a la difusión y sensibilización sobre la realidad de este colectivo y al diseño de dispositivos tecnológicos y productos de apoyo para facilitar el día a día de las personas con movilidad reducida en sus actividades cotidianas.

Esta es una iniciativa de la asociación Pro Inclusiva en colaboración con el Programa para el fomento de las Vocaciones Científicas y la Creatividad, STEAM, de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes y de la Dirección General de Juventud del Gobierno de Canarias, así como del Cabildo de Gran Canaria.

Entre los proyectos ejecutados destacan el diseño y fabricación de mecanismos para la detección de obstáculos al tránsito de personas con discapacidad visual; la creación de mapas web interactivos con registro de zonas de difícil accesibilidad en diferentes municipios; sistemas domóticos de alarma para personas con discapacidad auditiva ante posibles emergencias en el hogar; implementación de paneles solares en sillas de ruedas para la generación de energía destinada a la recarga de dispositivos móviles o la impresión en 3D de repuestos para los productos de apoyo.

Por otra parte, también se han materializado iniciativas como la construcción de una rampa de acceso en la entrada del IES Barranco Las Lajas (Tenerife) o la eliminación de barreras arquitectónicas en el entorno del IES La Oliva (Fuerteventura) gracias al alumnado participante y a la implicación de los ayuntamientos de Tacoronte y La Oliva, respectivamente.

La mecánica del programa se ha basado en el contacto de las alumnas y alumnos con voluntariado que presenta diversidad funcional, que, a lo largo del curso escolar, ha transmitido sus necesidades, sus dificultades diarias y sus numerosas capacidades en un entorno de normalidad, empatía y trabajo colaborativo.

Las y los estudiantes involucrados en este proyecto de aprendizaje solidario se han convertido en parte activa del cambio social en relación con la discapacidad, a través de un trabajo de base que va más allá de las aulas y que fomenta la inclusión, la normalización, la educación en valores, el respeto a la diversidad y la conciencia solidaria entre quienes serán responsables de la sociedad del mañana.

 

 

 

El IES Viera y Clavijo obtiene el Premio a la Misión Científica más Destacada en la competición nacional CanSat-21

El grupo ganador fue «BujanSat» del IES David Buján, de Galicia

El equipo «Argonautex» del IES Viera y Clavijo (Tenerife) ha obtenido el premio a la Misión Científica más Destacada en la Competición Nacional CanSat 2021, celebrada los pasados días 14 y 15 de julio, en Granada. En la prueba participaron ocho equipos finalistas procedentes de las Comunidades Autónomas de Andalucía, Galicia, País Vasco, Cataluña, Murcia, Castilla y León, Navarra y Canarias. El ganador de la misma fue el equipo «BujanSat» del IES David Buján, de A Coruña (Galicia), que representará a España en el certamen europeo.

Los alumnos y alumnas integrantes de «Argonautex» son Lucía Sicilia Mora, Lucciano Sileo, María Tejera González, Tim Voight, Saúl Ruiz Fernández y Julia Herrán Rodríguez, junto a su profesor Francisco Leonardo Ruiz Fernández.

Durante el encuentro, los grupos de estudiantes lanzaron sus CanSats mediante cohetes hasta una altitud de casi un kilómetro. Tras analizar los datos recibidos, realizaron sus presentaciones ante el jurado del certamen. Antes de proceder al acto de la entrega de premios se proyectó un mensaje de la ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría, quien felicitó al estudiantado participante en la prueba.

Organizado por ESERO Spain (Oficina Europea de Recursos para la Educación Espacial en España) en representación de la Agencia Espacial Europea (ESA), el proyecto tiene como finalidad el estímulo de las vocaciones científicas y la creatividad en el alumnado. En Canarias, el programa STEAM de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Ejecutivo autonómico se encargó de gestionar el desplazamiento de los alumnos y las alumnas hasta Granada. Previamente, el equipo «Argonautex» había resultado ganador de la competición regional, que tuvo lugar el 21 de junio en Candelaria (Tenerife).

Competición regional

Un CanSat es la simulación de un satélite real integrado dentro del volumen y la forma de una lata de refresco. El desafío para el alumnado consiste en introducir en un espacio tan reducido los principales subsistemas de un satélite, como alimentación eléctrica, sensores y un sistema de comunicaciones. A continuación, el dispositivo se lanza a determinada altura, dejándolo caer, momento en el que comienza su misión, consistente en la ejecución de un experimento científico. Además, se debe lograr un aterrizaje sin daños y el análisis de los datos recopilados durante el descenso.

 

Canarias dispondrá de más de 60 millones de euros para la ejecución de cuatro Programas de Cooperación Territorial

Del total, 50,1 millones se destinan a dotar al alumnado de dispositivos móviles, a la instalación y mantenimiento de aulas digitales y a la formación del profesorado en este ámbito

El archipiélago percibe casi 6 millones de euros para la iniciativa de refuerzo educativo PROA+, 2,9 millones para ayudas de libros de texto y materiales didácticos, y 1,52 para la creación de Unidades de Acompañamiento

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias gestionará un total de 50,17 millones en el marco del Programa de Cooperación Territorial para la digitalización del sistema educativo, financiado con cargo al Mecanismo de Recuperación y Resiliencia, elemento central de Next Generation EU, instrumento europeo de recuperación dirigido a reparar los daños económicos y sociales causados por el Coronavirus en los países de la Unión Europea.

Estos fondos se destinan a dotar al alumnado de dispositivos móviles y conectividad (7,72 millones de euros), a la instalación y mantenimiento de Aulas Digitales Interactivas (41,49 millones de euros), y a la formación técnica del profesorado (957.661 euros) en este ámbito, que desarrolla su labor en centros sostenidos con fondos  públicos. El plazo de ejecución de dichos créditos se extenderá para la adquisición de los dispositivos hasta el primer trimestre de 2023, y para las aulas digitales hasta los tres primeros meses de 2024.

Asimismo, Canarias se beneficia de otros 10,4 millones correspondientes a otros tres Programas de Cooperación Territorial para 2021. Así, el departamento educativo percibirá 5,99 millones de euros para la ejecución, entre septiembre de 2021 y agosto de 2022, del Programa de Orientación, Avance y Enriquecimiento Educativo PROA+, procedentes de dicho Mecanismo y del presupuesto ordinario del Ministerio de Educación y Formación Profesional. El objetivo de esta iniciativa de refuerzo educativo es proporcionar recursos a los centros participantes, dirigidos a potenciar las metodologías para un aprendizaje personalizado y adaptado a las necesidades de todo el alumnado con el fin de reducir el fracaso escolar y el abandono temprano.

El programa está destinado a centros docentes con un número significativo de alumnado en situación de vulnerabilidad educativa, que manifiestan dificultades u obstáculos a lo largo de su trayectoria escolar, generalmente situados en hábitats desfavorecidos socialmente y con estudiantado perteneciente a familias con bajo nivel de renta y educativo.

Canarias recibirá 2,9 millones para la financiación de ayudas de libros de texto y materiales didácticos de centros sostenidos con fondos públicos, medida con la que se promueven los principios de equidad e igualdad, y contribuye a compensar las situaciones socieconómicas más desfavorables. El Ministerio posibilita que las Comunidades Autónomas establezcan los criterios para la selección de las personas beneficiarias, y garantizarán que estas reúnen los requisitos de encontrarse en situación económica desfavorable, con especial atención a aquellos que cumplen la condición de familia numerosa.

De esos más de diez millones de euros, 1,52 millones se dirigen a la creación de Unidades de Acompañamiento y Orientación personal y familiar del alumnado especialmente vulnerable. En el marco de esta actuación se realiza el seguimiento individualizado de los alumnos y alumnas más vulnerables educativamente y de su entorno. Dichas Unidades se sitúan en zonas o distritos escolares, atendiendo a la organización territorial de los equipos de orientación educativa de las Administraciones Educativas y teniendo en cuenta la singularidad del alumnado en zonas rurales. Estos fondos deberán ejecutarse entre septiembre de 2021 y agosto de 2022.

 

Educación y Sanidad organizan la vacunación del estudiantado universitario en programas en el exterior

Sanidad inicia la actividad en el punto de vacunación masiva del Pabellón Santiago Martín, en La Laguna

El alumnado es citado telefónicamente para la inoculación en el pabellón Santiago Martín (Tenerife) y el terrero de lucha Pedro Hidalgo (Las Palmas)

La Dirección General de Universidades de la Consejería de Educación, Universidades. Cultura y Deportes, en colaboración con el Servicio Canario de Salud de la Consejería de Sanidad, han organizado un dispositivo especial para la vacunación del estudiantado universitario de Canarias que tiene previsto cursar programas de estudios superiores en el extranjero o de movilidad nacional en el curso académico 2021-2022.

Desde el jueves 15 de julio el alumnado de las universidades de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), La Laguna (ULL), Fernando Pessoa y Universidad Europea de Canarias (UEC) que participen en programas de internacionalización y movilidad, que aún no han sido vacunados, es citado telefónicamente por el Servicio Canario de Salud para recibir la vacuna.

Los espacios habilitados para la inoculación anti Covid de este grupo de estudiantes universitarios serán el pabellón Santiago Martín, en Tenerife, y el terrero de lucha Pedro Hidalgo, en Las Palmas de Gran Canaria, ya utilizados ambos previamente por el Servicio Canario de Salud para vacunaciones masivas.

Según los datos facilitados por los centros universitarios, 323 alumnos y alumnas de la Universidad de La Laguna viajarán al extranjero o al territorio nacional para continuar sus estudios el próximo curso. De la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria lo harán 679 a través de Erasmus+, 42 en el seno del programa Mundus y 161 con becas Séneca de movilidad nacional. Finalmente, se han acogido a programas de internacionalización 29 jóvenes con matrícula en la Universidad Europea de Canarias y 20 estudiantes de la Universidad Fernando Pessoa-Canarias.

Tres docentes del CEIP Juan del Río Ayala de Gran Canaria, premio nacional Etwinning 2021

Mª Cecilia Cantizano, Antonio Lorenzo Puerta y Mª José Benítez han sido galardonados por su participación en el proyecto de robótica Rob & me

El equipo docente integrado por Mª Cecilia Cantizano Mariscal, Antonio Lorenzo Puerta Cáceres y Mª José Benítez Rodríguez, del CEIP Juan del Río Ayala (Gran Canaria), ha recibido un Premio Nacional eTwinning 2021. El reconocimiento ha sido fruto de su participación, junto a otros centros españoles y europeos, en el proyecto de robótica Rob & me, en la categoría de Primaria. La profesora Cantizano es, además, la embajadora del programa en Canarias.

La propuesta se interesa por el uso de los robots como herramienta educativa y destaca por la variedad de materiales asociados al mundo de la robótica y trabajados con un enfoque multidisciplinar, plenamente integrado en el currículo. Además, promueve la equidad de género en el acceso a la tecnología y el aprendizaje de la programación desde edades tempranas.

La creatividad está presente a lo largo de todo el proyecto, con el alumnado como protagonista y responsable de llevar a cabo a cabo diversas actividades asociadas a la robótica.

Rob & me ha contado con la participación de centros de Educación Infantil y Primaria de toda Europa, interesados ​​en el uso de robots como herramienta educativa y en el aprendizaje conjunto y de acceso igualitario a las tecnologías.

El proyecto eTwinning, al igual que Erasmus+, es un programa de internacionalización de la Unión Europea en materia de educación, formación, juventud y deporte cuyo objetivo es promover y facilitar el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo en colaboración entre profesorado y alumnado de los países participantes, a través de las TIC.

 

 

Educación mantiene su apoyo al alumnado con pocos recursos con la entrega de 15.475 tarjetas monedero en verano

Se trata de una ayuda económica para la compra de alimentos de 120 euros al mes por alumna o alumno, correspondiente a julio y agosto, que supone una inversión total de 3,7 millones de euros

La activación de las tarjetas se realizará durante la tarde de hoy jueves, 8 de julio, de forma que las familias podrán hacer uso de las mismas a partir de mañana

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias mantendrá este verano su apoyo a familias en situación económica crítica, con el reparto de tarjetas monedero destinadas a 15.475 alumnos y alumnas de cuota cero, dirigidas a la compra de alimentos de primera necesidad.

Se trata de una ayuda de 120 euros al mes por estudiante para los meses de julio y agosto, en los que los comedores escolares no se encuentran en activo porque los centros escolares permanecen cerrados por vacaciones. Esta medida, que se implementó también en los meses en los que la docencia se desarrolló de forma no presencial a causa de la pandemia y durante el verano pasado, supondrá en esta ocasión una inversión total de  3,7 millones de euros. Para su puesta en marcha el departamento autonómico ha suscrito un convenio con CaixaBank SA y Global Payment MoneyToPay EDE SL.

En este sentido, la consejera del área, Manuela Armas, afirmó que los resultados escolares y la situación socioeconómica de las familias son factores íntimamente relacionados. “Nuestra preocupación por el bienestar del alumnado de Canarias no se frena cuando empiezan sus vacaciones; somos conscientes de que, en los casos de vulnerabilidad, sus necesidades están presentes todos los días del año, y garantizar la igualdad de oportunidades pasa por combatir las desigualdades agudizadas por el COVID”, indicó.

La Dirección General de Centros, Infraestructura y Promoción educativa informa de que la activación de las tarjetas, que previamente han sido distribuidas por los centros educativos a las familias que han sido beneficiarias del servicio de comedor en su modalidad de cuota 0, se realizará durante la tarde de hoy jueves, 8 de julio, de forma que podrán hacer uso de las mismas a partir de mañana.

El saldo de la tarjeta podrá ser utilizado en una o varias compras hasta el máximo del importe mensual disponible, en supermercados o hipermercados, así como en pequeños comercios de alimentación, y para la adquisición de productos de alimentación e higiene de primera necesidad. La recarga de la misma se realizará mensualmente, por lo que esta deberá conservarse tras su uso.

Las personas receptoras de la tarjeta deberán tomar todas las precauciones necesarias a fin de evitar la sustracción, robo, falsificación o pérdida de la misma, ya que la tarjeta entregada no podrá ser sustituida por otra, y guardar los tickets de compra de los alimentos adquiridos por esta vía, que se les serán requeridos.

Colaboración de los centros educativos

La directora general de Centros, Infraestructura y Promoción Educativa, Laly González, ha mostrado su agradecimiento a los equipos directivos de los centros escolares “por su inestimable colaboración en este procedimiento”, y reconoció “la profesionalidad, dedicación y el apoyo prestado a esta Dirección General en la gestión del comedor escolar, especialmente durante estos dos últimos cursos escolares inusuales para todas y todos”, señaló.

Como en la edición precedente, serán los centros con alumnado de cuota 0 los encargados de la entrega de las tarjetas monedero, del traslado de información a las familias y de la gestión de las incidencias que puedan surgir derivadas de su utilización.

 

 

 

 

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