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Los centros de Fuerteventura podrán profundizar en astronomía con un nuevo telescopio nocturno

La consejera junto al alumnado en la actividad.

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, acompañó al alumnado del CIFP Majada Marcial en la primera toma de contacto con el nuevo dispositivo, que estará a disposición de todos los centros de Infantil, Primaria, Secundaria y FP de la isla.

Los centros educativos de Fuerteventura disponen desde hoy de un nuevo telescopio nocturno, un recurso alojado en el Centro del Profesorado de Puerto del Rosario y disponible en préstamo para todos los centros de la isla. La dotación se enmarca dentro de la línea formativa de Astronomía del programa de vocaciones científicas de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, que desde el pasado curso escolar desarrolla itinerarios formativos para el profesorado de todo el Archipiélago para impulsar proyectos didácticos que fomenten la divulgación científica en materia astronómica y que pongan en valor la calidad del cielo de Canarias.

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, participó hoy en la presentación del equipo al alumnado del Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Majada Marcial, que acudió al CEP para una primera toma de contacto con dispositivos de observación astronómica en una actividad en la que participó la Agrupación Astronómica de Fuerteventura. La Agrupación permitió al alumnado conocer el funcionamiento de un telescopio solar, desarrolló un taller con los estudiantes haciendo uso de dicho telescopio, y explicó las claves de la fotografía astronómica que puede realizarse con el nuevo telescopio nocturno de Educación.

Soledad Monzón señaló que el nuevo dispositivo, en el que la Consejería ha invertido alrededor de ocho mil euros, permitirá ampliar los itinerarios formativos en Astronomía para el profesorado de los CEP Puerto del Rosario y Gran Tarajal: “Desde el pasado curso escolar, docentes de ocho centros de Infantil, Primaria y FP de Fuerteventura se han formado en itinerarios formativos en Astronomía, tanto en relación a proyectos de robótica para observación como en formación introductoria para la enseñanza de estos contenidos: el nuevo telescopio permitirá ampliar con la formación de Montaje y Uso de Telescopio, muy demandada y que posteriormente da la oportunidad de que el propio profesorado realice salidas de campo con los alumnos y alumnas”.

Hasta el momento, esta formación solo podía realizarse en los CEP Las Palmas de Gran Canaria y La Laguna, centros de pilotaje de las aulas FabLab (laboratorio de fabricación digital) y espacios creativos: una vez contrastado el buen funcionamiento de estos recursos, la Consejería amplía ahora progresivamente la dotación de recursos tecnológicos para el fomento de las vocaciones científicas (robótica, telescopios solares y nocturnos) a todas las islas del Archipiélago, partiendo de las necesidades detectadas en cada una de ellas.

En el caso de Fuerteventura, Soledad Monzón señaló como “de principal interés el fomento de las vocaciones del alumnado en esta materia, tras la declaración de la isla como Reserva Starlight, que certifica la calidad de los cielos y demuestra la necesidad de continuar educando en el respeto del patrimonio científico, natural y cultural” y destacó el gran interés “del profesorado y del alumnado de la isla en las distintas formaciones en materia de fomento de las vocaciones científicas”.

A través del programa STEAM la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha invertido en torno a 24 mil euros en la compra de telescopios para uso educativo, si bien, como destacó la consejera durante la actividad celebrada hoy en Fuerteventura, el trabajo del equipo de vocaciones científicas también se ha centrado en generar sinergias con administraciones, agrupaciones astronómicas y otras asociaciones y fundaciones de divulgación científica para hacer posible el uso de recursos tecnológicos ya disponibles en cada isla.

Educación impulsa los proyectos de enseñanza del timple en las aulas

Timple artesano y partituras

Los centros educativos tienen hasta el 20 de junio para inscribirse en el programa de impulso a los proyectos de enseñanza del timple, que dotará con cuatro mil euros por centro la compra de instrumentos artesanos canarios

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha publicado ya en su página de novedades la convocatoria para la selección de centros docentes públicos no universitarios, que impartan enseñanza infantil o primaria, para el desarrollo de proyectos de la enseñanza del timple durante el curso escolar 2019-2020. Los centros interesados tienen hasta el día 20 de junio para presentar sus proyectos. De todos los presentados, se seleccionarán cincuenta, que recibirán cuatro mil euros para la adquisición de los instrumentos a lutieres del archipiélago.

De acuerdo a los parámetros establecidos en la convocatoria, se seleccionarán cinco proyectos en Lanzarote, Fuerteventura y La Palma, quince en las islas capitalinas, tres en La Gomera y dos en El Hierro. El centro de La Graciosa, de concurrir a la convocatoria, se computará dentro del cupo de Lanzarote, toda vez que no se puede establecer un cupo para esa isla, al tener un único centro educativo, lo que lo convertiría en una adjudicación directa, que vulneraría el principio de libre concurrencia entre los centros.

La forma de presentar los proyectos, así como los requisitos exigidos, figuran en la convocatoria, que se puede consultar en el enlace de la sección de novedades de la página web de la Consejería de Educación y Universidades https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/convocatorias/convocatoria_timple.html

La Ley Canaria de Educación no Universitaria promueve entre sus distintos objetivos que la educación sea el medio de trasmitir y renovar la cultura y el acervo de conocimientos y valores que la sustentan, a la vez que potencie fomentar el conocimiento, el respeto y la valoración del patrimonio cultural.

De ahí la creación del programa EnSeñas en el ámbito educativo, que trata de dar respuesta a una demanda común entre los canarios y canarias, como supone la incorporación integral de nuestros valores históricos, culturales y patrimoniales a la práctica educativa, entendida en toda su generalidad, formal, no-formal e informal, y en el que se enmarca la iniciativa de potenciar el conocimiento del timple entre los escolares.

De acuerdo a los principios del programa, esta iniciativa no es sólo musical, sino que tiene también un elevado valor etnográfico y cultural, que permitirá a su vez, que el alumnado conozca de primera mano el producto artesano del archipiélago y profundice en su conocimiento sobre este sector básico para la preservación de la identidad cultural de las Islas.

Solo se podrá presentar un proyecto por centro educativo y, una vez cerrado el plazo de recepción de propuestas, se constituirá una comisión evaluadora, que realizará la selección en base a siete criterios de valoración:

1.      El anclaje al currículo y la transversalidad del proyecto, en el caso que proceda.

2.      La envergadura de la práctica atendiendo a los sectores de la comunidad que se implican y al número de participantes en el proyecto.

3.      La trascendencia del proyecto y su sostenibilidad.

4.      La vinculación explícita con las acciones del Plan Educativo del Centro.

5.      La participación de docentes que hayan recibido formación sobre Enseñanza del Timple mediante cualquiera de los canales de formación de esta Consejería (Red de Enseñanza del Timple, Seminario de Trabajo “Incorporación del timple y otros instrumentos de raíz tradicional al aula de música”, …)

6.      Las acciones que promuevan aportaciones a favor de la integración creativa de las distintas áreas del currículo, redes y programas activos en el centro.

7.      La claridad de exposición de todos los apartados del documento descriptivo del proyecto

 

Adjudicada la dotación de radios escolares para el próximo curso

Imagen de archivo de una radio escolar.

Por primera vez, cerca de 200 centros educativos del Archipiélago recibirán una partida de 600 euros para la adquisición de equipos radiofónicos o unidades móviles de radio, con el fin de impulsar proyectos que redunden en la mejora de la competencia lingüística del alumnado

Un total de 190 centros educativos no universitarios de todo el Archipiélago podrá desarrollar el próximo curso sus proyectos de radios escolares, gracias a una dotación de 600 euros para la adquisición de equipos radiofónicos o unidades móviles de radio. Así, la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, a través de su Servicio de Innovación Educativa, ha publicado la resolución que contiene el listado de centros admitidos en esta novedosa convocatoria con la que se pretende mejorar la competencia lingüística del alumnado.

De esta forma, en el marco del Plan de Modernización Tecnológica del Sistema Educativo, puesto en marcha por el departamento autonómico de Educación con el fin de mejorar los equipamientos y recursos tecnológicos de los centros escolares, la iniciativa contribuye a la innovación metodológica de las prácticas docentes, a la vez que genera entornos participativos.

El objetivo es implementar actuaciones interdisciplinares encaminadas a enriquecer la competencia y habilidades comunicativas de los escolares, así como las competencias mediática, digital e informacional. Todo ello, junto a la implementación de metodologías colaborativas e integradoras desde la participación e implicación de todos los sectores de la comunidad escolar.

Con ese fin, se han seleccionado 73 centros de Tenerife, 60 de Gran Canaria, 9 de Fuerteventura, 26 de Lanzarote, 15 de La Palma, 4 de La Gomera y 3 de El Hierrro. El listado de centros seleccionados puede consultarse en los anexos de la resolución en el siguiente enlace: https://www.gobiernodecanarias.org/cmsweb/export/sites/educacion/web/_galerias/descargas/normativa-internas/res977_centros_admitidos_radio_escolar2018-2020.pdf

Entre los centros elegidos, cabe destacar que hay proyectos de Centros de Educación Infantil y Primaria, de Escuelas Rurales, de Institutos de Enseñanza Secundaria, de Centros Integrados de Formación Profesional, de Centros de Enseñanza de Personas Adultas, un centro convivencial para menores con problemas de conducta y dos aulas hospitalarias, todo ello teniendo en cuenta que los proyectos de radios escolares favorecen la comunicación, el trabajo colaborativo y la convivencia.

Una vez concluido el desarrollo del proyecto de radio escolar, la dirección de los centros tendrá que presentar la correspondiente memoria-certificación del trabajo desarrollado con el alumnado y cumplimentará en línea la evaluación del proyecto antes del 30 de junio de 2020.

Asimismo, el profesorado que coordine el proyecto en cada centro certificará por veinte horas, una vez finalizado el desarrollo del mismo y que la dirección de su centro suba al aplicativo la evaluación del proyecto y la correspondiente memoria. Por su parte, el profesorado participante en el proyecto certificará por diez horas.

Cabe destacar que la Consejería de Educación y Universidades está llevando a cabo durante el curso 2018-2019 un programa de formación y acompañamiento para las personas coordinadoras del Plan de Comunicación Lingüística de los centros educativos, así como un itinerario temático de formación a lo largo del curso, con el objetivo de mejorar el citado Plan en todo el Archipiélago.

Precisamente, este itinerario incluye acciones formativas vinculadas al uso de la radio escolar como herramienta educativa para abordar la enseñanza de la competencia lingüística y el trabajo cooperativo, así como para la adquisición de otras competencias, entre ellas, la competencia digital, la informacional y la cívica y ciudadana, ya que la radio escolar fomenta el compartir experiencias de éxito y facilita recursos que integran el aprendizaje participativo.

Convocatoria para el programa Brújula 20

Por otro lado, también en el marco del Plan de Modernización Tecnológica del Sistema Educativo, la Consejería de Educación y Universidades ha publicado la resolución por la que se aprueba la convocatoria del Programa Brújula 20 del curso escolar 2019-2020, dirigida a los centros públicos de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

Se trata de un programa cuyo objetivo es facilitar materiales educativos digitales que favorezcan el uso de metodologías innovadoras, así como la integración curricular y el uso eficaz de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los centros educativos públicos de Canarias que impartan Enseñanza Obligatoria.

Los centros interesados en participar en esta convocatoria dispondrán de plazo hasta el próximo 21 de junio de 2019 para presentar la solicitud. Asimismo, para garantizar la dotación mínima de recursos, el número de centros participantes en el programa será de treinta, pudiendo aumentarse esta cantidad en función del número de grupos por nivel que tengan los centros educativos solicitantes.

La inscripción de los centros se realizará exclusivamente a través del formulario web asociado al programa, en el siguiente enlace: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/forms/solicitud-brujula-20/ . La lista de centros seleccionados se hará pública tras la finalización del período de inscripción en la WEB de la Consejería.

El Programa Brújula 20 ofrece a los centros las programaciones didácticas de los cursos tercero, cuarto, quinto y sexto de Educación Primaria, así como primero y segundo de Educación Secundaria Obligatoria y sus respectivas situaciones de aprendizaje, con los correspondientes recursos y materiales para su aplicación, contextualizados en Canarias, y en el marco del modelo pedagógico y tecnológico de la Consejería de Educación y Universidades.

Además, la iniciativa se ha creado para modelar y simplificar el trabajo docente, dotando al profesorado de recursos y materiales, diseñados en base al currículo de Canarias, con el fin de impulsar metodologías innovadoras que faciliten el desarrollo y evaluación de las competencias y el uso eficaz de las TIC, integradas en el diseño de la programación de aula.

Todo ello, permite facilitar la puesta en práctica de estrategias pedagógicas que fomenten la autonomía y la cooperación del alumnado, incluidas aquellas que faciliten la gestión del aula para la mejora de la convivencia, la inclusión del alumnado y el respeto a los diferentes ritmos de aprendizaje.

Asimismo, se busca impulsar el trabajo en red del profesorado de Canarias, facilitando espacios para el trabajo colaborativo y el intercambio de materiales curriculares.

Para la selección de los centros, se tendrá en cuenta el equilibrio entre las zonas geográficas, los centros del profesorado, así como las diferentes tipologías de centros.

Educación ampliará también las listas de empleo del Conservatorio Superior de Música de Canarias

Instrumentos en Conservatorio

La Consejería de Educación y Universidades ha evaluado las necesidades de plantilla y procederá a abrir el procedimiento de ampliación de listas, que ya se está tramitando para los Conservatorios Profesionales

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias abrirá el procedimiento de ampliación de las listas de empleo para las especialidades del Conservatorio Superior de Música de Canarias, cuya tramitación ya ha iniciado para los Conservatorios Profesionales de Las Palmas de Gran Canaria y Santa Cruz de Tenerife. Con la tramitación y concreción de estos procedimientos, que desembocarán en la elaboración de nuevas listas de empleo, el departamento autonómico pretende responder a varias casuísticas, que se darán el próximo curso en los diferentes conservatorios y que difieren, según la especialidad.

La mayor parte de las lista cuentan con muy pocos efectivos y algunas están agotadas. Por otro lado, hay otras de nueva implantación, como la especialidad de Púa, que prácticamente necesita no la ampliación, sino la creación de una lista de empleo completa, que permita disponer de profesionales que puedan impartir la especialidad en el caso de ser necesario.

Pero el principal factor por el que es necesario contar con listas de reserva ampliadas es la implantación el próximo curso de las dieciocho horas lectivas para todo el profesorado. La reducción de dos horas de clase para cada docente supondrá la necesidad de contratar a un mayor número de docentes de las listas, desde el comienzo de curso, por lo que es preciso incrementar el número de personas inscritas todo lo posible.

La ampliación de listas de empleo, tanto para las especialidades profesionales de música, como para las artísticas superiores de música, es una solicitud reiterada desde los tres conservatorios existentes en Canarias y se acometerá,con el fin de incrementar la calidad de las enseñanzas, a partir del hecho de contar con claustros algo más estables, en los que pueda haber una mayor continuidad en la docencia para los componentes en las listas y, así, conformar una plantilla con más experiencia docente.

Más de 1.200 escolares cantan el Himno de Canarias en las ocho islas a la vez

Por tercer año consecutivo, los coros de centros educativos se reunirán en cada una de las ocho islas, para entonar al mismo tiempo el Himno de Canarias, en una acción que pretende difundir su conocimiento entre las nuevas generaciones y a la vez resaltar la importancia de Canarias como un territorio único, aunque fragmentado, dentro de las acciones de conmemoración del Día de Canarias

Un total de 1.242 estudiantes de veinticinco centros educativos de La Palma, Lanzarote, La Graciosa, El Hierro, Fuerteventura, La Gomera, Gran Canaria y Tenerife han participado hoy en el Encuentro Musical de Coros Escolares, organizado dentro de las actividades programadas por el Gobierno autonómico para conmemorar el Día de Canarias.

Dentro de estos encuentros, con programaciones diversas, el Himno de Canarias ha sonado a las 12:30 horas en punto, en la Iglesia Nuestra Señora del Mar, de La Graciosa; en el lanzaroteño Teatro de Tías; en el Auditorio Insular de Fuerteventura; en los Auditorios de los Conservatorios de Música en Las Palmas de Gran Canaria y Santa Cruz de Tenerife; en el Teatro Circo de Marte, de La Palma; en el Salón de actos del Cabildo de La Gomera y en el Centro Cultural Asabanos, de El Hierro.

La iniciativa, que se celebra por tercer año consecutivo, superó los dos mil participantes en total, ya que los coros contaron con el apoyo de un nutrido público formado por compañeros y compañeras de sus centros, familiares y, sobre el escenario, tuvieron la compañía de los excelentes músicos y músicas y de las premiadas voces de los conservatorios canarios, así como de otras agrupaciones y escuelas de música.

Esta actividad tiene como objetivo involucrar al alumnado, a través de la música, en el reconocimiento a la identidad cultural de las Islas y hacerle partícipe de la conmemoración del Día de Canarias, poniendo en valor su patrimonio y sus señas culturales. Además, la interpretación del Himno a la misma hora en todas las sedes, contribuye a que el alumnado y quienes lo escuchen tomen conciencia de que Canarias es un único territorio, con innumerables rasgos en común entre todos sus habitantes, por mucho que esté fragmentado en ocho islas.

Precisamente por ese afán de fomento de la unidad de la Comunidad Autónoma, hasta La Graciosa se desplazaron los Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) lanzaroteños Guiguan y Alcalde Rafael Cedrés, que se unieron a las voces del único centro educativo de la isla, el Centro de Enseñanzas Obligatorias (CEO) Ignacio Aldecoa. En la isla vecina, Lanzarote, participaron los CEIP Antonio Zerolo y Virgen de los Volcanes, así como el CEO Argana. En Fuerteventura, la anécdota del día ha sido la participación del Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Dionisio Alcalá Galiano, procedente de Córdoba, que se encontraba en la isla por invitación del IES Puerto del Rosario y se ha querido unir hoy a los cantos de este centro, el IES La Oliva, los CEIP Poeta Domingo Velázquez y San José de Calasanz y el CEO Puerto Cabras. Los CEIP Villa de Firgas, Huertas del Palmar, Barrio Costa y Doctor Juan Espino Sánchez, y el IES Támara protagonizaron el encuentro en Gran Canria y, en Tenerife, fueron los colegios Agache y Juan Bethencourt Afonso, junto al IES Los Cardones. En La Palma, los CEIP Miranda y La Laguna, el Colectivo de Escuelas Rurales Fuencaliente -Mazo, y el CEO Tijarafe, fueron quienes presentaron coros al encuentro; en La Gomera fue el CEIP Ruiz de Padrón, al que acompañó la Escuela de Música San Sebastián de La Gomera; y, por último, en el Hierro sonaron las voces del coro del CEIP Tigaday, que tuvo como público al alumnnado del CEIP Valverde.

Todas estas formaciones musicales contaron además con acompañamientos de la mayor calidad, gracias, entre otros, a músicos y cantantes de nuestros conservatorios desplazados a las diferentes islas. Así, participaron el coro femenino del Conservatorio Superior de Música de Canarias; el coro de cámara Llanesis (La Palma); el coro de profesoras de La Palma y el coro de voces blancas del Conservatorio Profesional de Música de Santa Cruz de Tenerife, que recientemente ha sido premiado en el Certamen Nacional de Coros de Ejea de Los Caballeros como el mejor coro del Estado.

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, acompañó la jornada en Gran Canaria, un acto en el que resaltó la importancia de “continuar ampliando el encuentro de coros escolares año tras año, en una celebración que permita a los alumnos y alumnas compartir a través de la música las señas de identidad del archipiélago, crear vínculos y conmemorar el Día de Canarias con una actividad didáctica que une a todas las islas”.

En total, han subido al escenario 100 estudiantes en La Graciosa, 225 en Lanzarote, 189 en Fuerteventura, 221 en La Palma, 57 en La Gomera, 88 en Tenerife, 95 en El Hierro y 267 en Gran Canaria.

Música, baile y tradición dan la bienvenida a escolares de Francia, Guadalupe e Italia a Fuerteventura

El profesorado, junto a las autoridades.

El Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) El Tostón recibe esta semana a los cuarenta docentes y escolares extranjeros con los que desarrolla su proyecto Erasmus Plus ‘Share‘Itage: compartimos nuestro patrimonio’

El Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) El Tostón ha celebrado hoy un acto oficial de bienvenida para los veinticinco alumnos y alumnas de Primaria de Guadalupe, Francia e Italia, y sus diez profesores, que esta semana visitan la isla dentro de su proyecto educativo Erasmus Plus ‘Share’Itage: compartimos nuestro patrimonio’, una iniciativa que permite al alumnado del centro educativo de El Cotillo trabajar con escolares de centros de estos 3 países europeos en materia de tradiciones y cultura.

Con el objetivo de poner en valor el patrimonio cultural, el proyecto fomenta valores como la inclusión, la integración y la multiculturalidad a partir de la temática ‘Descubrimiento, promoción e intercambio de patrimonio cultural europeo’.

En estos días, los alumnos y alumnas trabajarán elementos patrimoniales del folclore, la cultura y la gastronomía canaria y sus orígenes, con talleres de timple, de elaboración de pintaderas, de juegos autóctonos, elaboración de gofio, talleres de carnaval o visitas al Museo de la sal y al Museo del queso. Además, la programación preparada por el profesorado del CEIP El Tostón incluye diversas excursiones a enclaves de interés medioambiental o patrimonial, como Isla de Lobos, Morro Velosa, Betancuria o La Casa de Los Coroneles.

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, ha participado hoy en el acto de bienvenida del alumnado y profesorado extranjero, un encuentro al que ha acudido junto al presidente del Cabildo de Fuerteventura, Marcial Morales, y al alcalde del Ayuntamiento de La Oliva, Isaí Blanco.La titular de Educación agradeció a los visitantes su apuesta por un proyecto educativo “que pone en valor la multiculturalidad y el patrimonio, elementos fundamentales no solo para preservar la identidad de un pueblo sino para convertirla en nexo de unión entre comunidades”, señaló. “Este proyecto Erasmus Plus es especialmente interesante para nuestro CEIP El Tostón, un centro donde conviven 98 estudiantes de diferentes nacionalidades y donde es principal introducir los valores de integración y multiculturalidad”, indicó la consejera que felicitó al equipo del CEIP “por su trabajo decidido y comprometido con Erasmus Plus, tanto en este como en su proyecto específico de formación del profesorado”.

Soledad Monzón señaló que el trabajo en materia de internacionalización educativa “es una apuesta decidida del CEIP El Tostón, que desarrolla una labor ejemplar en esta materia”. En este sentido, la consejera señaló que el centro ha sido seleccionado como embajador de la Estrategia Canaria de Internacionalización de la Educación “un distintivo que han recibido diez centros educativos de Infantil y Primaria en todo el Archipiélago y que avala el trabajo de todo un equipo comprometido, a su comunidad educativa, profesorado y familias”.

Tras realizar la primera movilidad de alumnado en Guadalupe, el pasado mes de enero, y tras recibir esta semana a todos los estudiantes en Fuerteventura, todos los estudiantes y docentes participantes de ‘Share’itage: compartimos nuestro patrimonio’ se reunirán en Italia, donde trabajarán a partir del patrimonio literario, arqueológico y arquitectónico de Siracusa. Por último, el encuentro final del proyecto se celebrará en Mouguerre – Bourg donde se analizarán conclusiones y distintos aspectos patrimoniales a la lengua, leyendas y juegos locales.

‘Share’itage’ involucra a alumnado de entre 6 y 13 años de las escuelas de educación primaria Jaille en Baie-Mahault (Guadalupe, Francia), Bourg de Mouguerre (Nueva Aquitania, Francia), del centro de primaria y secundaria Giuseppe Lombardo Radice (Sicilia, Italia) y del propio CEIP El Tostón, y propone desarrollar acciones que involucren a la totalidad de las comunidades educativas, desde alumnado hasta familias, asociaciones locales, artesanos, artistas e incluso productores de la zona.

La selección canaria de FP recibe el reconocimiento del Gobierno y de la comunidad educativa del Archipiélago

La consejera, junto a la selección canaria de FP.

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha celebrado hoy un acto oficial de reconocimiento a los alumnos y alumnas que este curso han formado parte de la selección canaria de FP y que han representado al Archipiélago en el campeonato estatal Spain Skills 2019.

Los dieciséis estudiantes de Formación Profesional que han representado este curso escolar a Canarias en el campeonato estatal SpainSkills 2019 han sido hoy los protagonistas de la jornada en el Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Tony Gallardo, donde la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha celebrado un acto oficial de reconocimiento a la labor de esta selección canaria de alumnado de FP.

En esta edición del campeonato estatal, Canarias estuvo representada por dieciséis estudiantes: dos alumnas de Fuerteventura (IES Puerto del Rosario, CIFP Majada Marcial), una alumna lanzaroteña (CIFP Zonzamas), ocho estudiantes de Gran Canaria (IES Tony Gallardo, CIFP San Cristóbal, IES Arucas- Domingo Rivero, IES Santa María de Guía, IES Ingenio y CIFP Villa de Agüimes) y cinco estudiantes de Tenerife (IES María Rosa Alonso, CIFP Las Indias, IES Virgen de La Candelaria, IES Cabo Blanco, IES Geneto). La selección canaria logró dos medallas de plata en las Olimpiadas estatales de FP, concretamente en las modalidades de Estética y de Mecatrónica.

El equipo, conformado a partir de pruebas autonómicas de destrezas similares a las del campeonato estatal, compitió en el campeonato estatal en las modalidades de Mecatrónica, Fresado, Soldadura, Fontanería y Calefacción, Instalaciones Eléctricas, Ebanistería, Carpintería, Peluquería, Estética, Tecnología de la moda, Cocina, Servicios de restaurante y bar, Atención sociosanitaria, Refrigeración y aire acondicionado y Panadería.

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, presidió el acto de reconocimiento, en el que estuvieron presentes, además, el director general de Formación Profesional del departamento autonómico, Manuel Jorge, directores y directoras de los centros de procedencia de los estudiantes homenajeados, así como profesorado y miembros de la comunidad educativa de los diferentes centros.

“Talento, esfuerzo y perseverancia son las tres claves que han llevado hasta el campeonato estatal a cada uno de los estudiantes que hoy homenajeamos, y son también las tres cualidades que definen su compromiso firme con mejorar cada día para ser profesionales cualificados, expertos en su disciplina”, señaló la consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, que felicitó a los estudiantes “no solo por su trabajo e implicación, sino por ser ejemplo del enorme potencial que hay en las aulas de FP de Canarias”.

Soledad Monzón destacó la importancia de celebrar el acto de reconocimiento: “Las competiciones de SpainSkills nos dan, principalmente, la oportunidad de dar visibilidad al talento del alumnado, al trabajo que se realiza en los centros de Formación Profesional, y, muy especialmente, nos permiten poner en valor estas enseñanzas”, indicó y extendió su felicitación “a todo el profesorado, equipos directivos y coordinadores de los centros, por su trabajo incansable junto al alumnado”.

 

Las Olimpiadas de la Formación Profesional SpainSkills, celebradas el pasado mes de marzo en Madrid, contaron con la participación de las diecisiete Comunidades Autónomas, un campeonato que permite, a su vez, seleccionar a los alumnos y alumnas que representarán a España en la WorldSkills Internacional y la EuroSkills, dos asociaciones no gubernamentales, sin ánimo de lucro, cuya actividad principal es organizar competiciones bienales de formación profesional de carácter mundial y de carácter europeo.

Canarias expone su modelo de educación emocional en Barcelona

Canarias expone su modelo de educación emocional en Barcelona.

La Consejería de Educación y Universidades, única Comunidad Autónoma que ha incluido la Educación Emocional y para la Creatividad como área en el currículo de Educación Primaria, acaba de participar en las XV Jornadas sobre “La formación del educador en Educación Emocional” en la ciudad condal

Canarias acaba de exponer en Barcelona su modelo de Educación Emocional y para la Creatividad. Así, la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno autonómico, a través de su Servicio de Orientación Educativa, ha participado en las XV Jornadas de Educación Emocional tituladas “La formación del educador en Educación Emocional” que se celebraron este fin de semana en la ciudad condal.

Cabe destacar que el Archipiélago es la única Comunidad Autónoma que ha incluido la Educación Emocional y para la Creatividad como área en el currículo de Educación Primaria, con el fin de incorporar los aspectos del mundo emocional y creativo en los contenidos curriculares para garantizar una educación integral de la persona.

El director general de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, Jonathan Martín Fumero, subraya que “la participación en estas jornadas es una oportunidad para compartir los aspectos clave de la implantación de la Educación Emocional y para la Creatividad en el sistema educativo, un aspecto en el que la educación canaria es pionera, con la visibilización de las estrategias formativas, los recursos y las estrategias metodológicas que se ofrecen al profesorado para hacer efectiva la adquisición de las competencias emocionales por parte del alumnado y de las que Canarias es referente nacional”.

De esta forma, la coordinadora del Área de Convivencia, Margarita Pérez, participó en estas jornadas, en representación de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, presentando la comunicación “Creando emoaulas, entornos positivos para la educación. Un programa de educación emocional como base para generar un clima positivo de convivencia escolar”.

Se trata del estudio, diseño y evaluación de un programa que facilita al profesorado habilidades emocionales para generar entornos positivos en contextos educativos y de bienestar personal y profesional a partir de tres evaluaciones: contexto, proceso y producto. Para ello, se realizó un análisis de la oferta formativa de las universidades de Canarias en lo referente a los títulos habilitantes a la profesión docente que aborda cuatro dimensiones de la educación emocional: el marco conceptual de las emociones, la neurociencia y la emoción, la salud y la emoción y, finalmente, el aprendizaje y la emoción.

Canarias apuesta por la asignatura EmoCrea

Hay que recordar que la Comunidad Autónoma de Canarias, pionera a nivel estatal en contar con una materia de educación emocional entre sus asignaturas de libre configuración autonómica, ha defendido mantener la disciplina Educación Emocional y para la Creatividad en la modificación legislativa de la LOMCE, ya que de volver a la estructura de la LOE desaparecería. Así, entre las aportaciones que la Comunidad Autónoma hizo al borrador inicial de Proyecto de Ley se incluyó mantener esta disciplina, algo que fue recogido en el Proyecto de Ley presentado al Congreso, en el que se introdujo la posibilidad de mantener asignaturas transversales.

La asignatura Educación Emocional y para la Creatividad tiene como objetivo fundamental validar el papel que desempeñan los aspectos emocionales y creativos en relación con los contenidos curriculares como proceso y parte de la educación integral de la persona. Se trata, por tanto, de un área de carácter transversal y de importante componente de innovación educativa.

El IES Benito Pérez Armas celebra su vigésimo quinto aniversario

25 aniversario del IES Benito Pérez Armas.

El acto institucional, en el que se homenajeó a antiguos directores y directoras del centro, contó con la presencia de la consejera de Educación y Universidades, Soledad Monzón, quien subrayó que “gracias al compromiso de los equipos directivos y docentes que han pasado por él, el instituto es hoy uno de los referentes educativos de la capital tinerfeña”

El Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Benito Pérez Armas, de Santa Cruz de Tenerife, cumple este año su vigésimo quinto aniversario desde su fundación en 1994. Así, hoy han celebrado un acto institucional en el que se ha congregado toda la comunidad educativa actual del centro, además de antiguo alumnado y profesorado del centro, así como sus ex directores y directoras que han recibido un homenaje.

El acto contó con la participación de la consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias Soledad Monzón, que estuvo acompañada por el director territorial de Educación de Santa Cruz de Tenerife, Miguel Ángel Recuenco, y por el director actual del centro educativo, Miguel Ángel Padrón Almenara.

25 aniversario del IES Benito Pérez Armas.
25 aniversario del IES Benito Pérez Armas.

Monzón felicitó a toda la comunidad educativa “no solo por estos veinticinco años de historia, aseveró, sino por toda la labor que han venido haciendo a lo largo de su dilatada trayectoria para convertir al centro en todo un referente educativo en la capital tinerfeña”. Así, la consejera subrayó que, “todos ustedes, profesorado, directivos, alumnado, con su trabajo, sus ideas y propuestas son los que contribuyen, día a día, a la mejora de la calidad y eficacia del sistema educativo canario. Y es que este mérito es de quienes trabajan y luchan por la educación en las Islas desde las aulas, por lo que, actos como este contribuyen a dar mayor visibilidad a toda esta labor”.

La responsable autonómica de Educación destacó algunos de los programas que convierten al centro en un referente educativo y que forman parte ya de su propia identidad como, por ejemplo, el Programa de Atención a Deportistas, que hace compatible la formación académica del alumnado con su desarrollo deportivo y que ha permitido la incorporación de mayor número de alumnado, el incremento de la participación de las familias, así como la colaboración con otras instituciones y federaciones o clubes deportivos, y en definitiva, una mayor apertura del centro a la comunidad.

25 años de historia

Cabe destacar que el IES Benito Pérez Armas, ubicado en el barrio de Los Gladiolos en Santa Cruz de Tenerife, fue creado, como entidad, en el año 1994, de la unión del antiguo CP Los Gladiolos y la extensión del Andrés Bello (denominado en su época como “Colegio Bayco”). Ello supuso la adecuación de los edificios existentes y la creación de otro nuevo adaptado para escolarizar al alumnado con discapacidad motora.

El centro, creado a partir del desarrollo de la LOGSE, fue uno de los centros pioneros en la implantación de la ESO en la Comunidad Autónoma. Actualmente, es cabecera del distrito educativo integrado por los CEIP Los Dragos y Los Verodes, ubicados también en Los Gladiolos, y en él se imparten las enseñanzas de ESO, las modalidades de Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias Sociales de Bachillerato, el Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Agro-Jardinería y Arreglos Florales y el Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica Adaptada de Operaciones de Grabación y Tratamiento de Datos y Documentos. Todo ello, unido a una importante apuesta por el aprendizaje de idiomas y la consecución del bilingüismo lo que lo ha llevado a incorporar la metodología AICLE de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras.

En los últimos años el número de matrículas se ha mantenido estable con alrededor de 500 alumnos y alumnas, algunos de ellos de procedencia extranjera con más de 15 nacionalidades diferentes.

El instituto está dotado de comedor escolar, aulas de informática, biblioteca, laboratorios, canchas deportivas, sala de musculación y polideportivo cubierto, talleres de Tecnología, aulas específicas, etcétera, así como de material didáctico y nuevas tecnologías. Dispone también de dos Aulas de Apoyo a la Integración donde desarrollan sus funciones los profesores especialistas de Pedagogía Terapéutica (Profesorado de Apoyo a las NEAE). Además, desde hace cuatro cursos se integraron también dos aulas enclave procedentes del IES Padre Anchieta.

Todo un referente en ajedrez

Además de haber sido centro piloto del proyecto Brújula 20 en el curso 2017-2018 y participando en varias de las redes educativas como la Red Canaria de Escuelas para la Igualdad, la Red Canaria de Escuelas para la Solidaridad y la Red de Bibliotecas Escolares de Canarias (BIBESCAN), el instituto cuenta con un taller de ajedrez y un equipo federado en esta disciplina formado por profesorado y alumnado. Se trata de una herramienta que busca la mejora del éxito escolar y la mejora de la convivencia, integración y mediación con el alumnado, principalmente con alumnado nuevo de primero y segundo de la ESO que se va incorporando al Centro y miembros del Aula Enclave, de manera que todo ello contribuya a mejorar el rendimiento escolar y el desarrollo personal de la población escolar del centro. La experiencia, que parte del interés del propio alumnado, se ha ido asentando hasta convertirse en un referente y en una seña de identidad en el Centro. Tanto es así que el año pasado el equipo Club Deportivo Benito 2014 ganó el Campeonato de Ajedrez Federado de Tenerife en la segunda categoría.

La Convivencia y el Emprendimiento escolares tomaron hoy Puerto del Rosario

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Más de 300 escolares han participado hoy en la capital de Fuerteventura en una actividad que han reflejado todo el trabajo que realizaron durante el curso escolar en el ámbito del Emprendimiento y docentes de treinta centros de toda la isla se han reunido para compartir su trabajo en el fomento de la Convivencia Positiva

Más de 300 escolares de centros de toda la isla han ocupado hoy el espacio público de la capital majorera, para mostrar a la sociedad toda la actividad que han desarrollado durante el curso 2018/2019, con la Feria ‘Enseñar a Emprender’ y la Jornada de Convivencia Positiva. En la primera de las actividades, el alumnado se distribuyó a lo largo de la calle Primero de Mayo, en Puerto del Rosario, para ‘vender’ el producto de las cooperativas que habían creado. En colaboración con la Fundación Universitaria de Las Palmas y la Fundación General de la Universidad de La Laguna, este proyecto propone a los centros interesados, desde Infantil, hasta Secundaria, una situación de aprendizaje básica, que el profesorado puede ampliar para la creación de sus propias cooperativas, de manera que el alumnado aprenda a emprender de una manera solidaria y coordinada con sus compañeras y compañeros.

Además, las situaciones de aprendizaje que desarrollan los centros cada año se van sumando a un banco de recursos a disposición de la comunidad docente, de manera que cada vez cuenten con más herramientas para desarrollar el espíritu emprendedor en sus centros.

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, llamó la atención sobre la “enorme variedad” de iniciativas que se pudieron ver hoy en la calle Primero de Mayo y llamó la atención sobre “lo mucho que puede sorprendernos cada menor a poca libertad que le demos para dejar volar su mente”. En las calles de Puerto del Rosario, se dieron cita hoy cooperativas de bisutería, menaje de hogar y diseño de camisetas, entre otras áreas “fruto de un trabajo que sitúa al alumnado en el centro de la acción, con la inestimable guía del docente”.

Soledad Monzón realizaba estas valoraciones antes de asistir a la Jornada de Convivencia Positiva que, con el lema ‘Compartimos experiencias, construimos convivencia’, reunió a una treintena de centros educativos de toda la isla en torno a una muestra de las variadas maneras en las que se trabaja para evitar cualquier tipo de conflictividad en los centros escolares y facilitar la inclusión de todo el alumnado y su aceptación sin distinciones entre sus iguales.

Desde un juicio escenificado por el alumnado y una charla sobre Educar en Justicia a cargo de la jueza Margarita Rodríguez, hasta un Rap de Convivencia+, las formas de aplicar una disciplina positiva en los centros o los programas recuperArte y de Alumnado Ayudante, el Centro del Profesorado de Puerto del rosario acogió una intensa mañana de intercambio de experiencias entre docentes, para hacer de los centros escolares unos lugares más amables.

“Los centros educativos están conformados, antes que por las aulas o por la dotación tecnológica, por las personas que constituyen sus comunidades educativas”-según quiso resaltar la consejera, para elogiar cómo “existen tantas maneras diferentes en nuestros centros de trabajar para hacer mejores personas”.

Monzón, destacó la participación de la jueza Margarita Rodríguez para explicar el programa ‘Educar en Justicia’, “que hemos recuperado este curso de la mano del Consejo General del Poder Judicial y que está teniendo una enorme efectividad en el alumnado para afianzar el concepto de justicia y reforzar que cada derecho que tiene el alumnado conlleva también una serie de obligaciones que han de ir juntas”.

Aunque llamó la atención sobre la novedad de este programa, la consejera puso en valor todas las acciones presentadas en la jornada de hoy, porque, según sus palabras, la mejora de la convivencia es un trabajo constante en todos los centros de Canarias “que toda la sociedad debería apreciar mucho más, porque, cuando se produce una agresión, se transmite una imagen de nuestro sistema educativo que no es real”.

“Son muchos más los escolares que trabajan por una mejor convivencia y que llevan un día a día normal, que los conflictos que se dan. Por desgracia, una agresión recibe mucha más atención que una alumna o alumno ayudando a otra” -concluyó Soledad Monzón, antes de agradecer al profesorado su implicación para hacer de sus centros lugares donde se más fácil aprender de las demás personas.