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Dos colegios canarios obtienen mención especial en los Premios de bienestar emocional del Ministerio de Educación

Entrega del Premio Bienestar Emocional 2023

Se trata de los CEIP Asturias (Las Palmas de Gran Canaria) y Camino Largo (La Laguna), centro que también ha logrado el primer premio del concurso «Somos + Sostenibles», del Cabildo de Tenerife entre los centros de Primaria

Los Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Asturias (Las Palmas de Gran Canaria) y Camino Largo (La Laguna) han obtenido mención especial en los “Premios de bienestar emocional en el ámbito educativo” que otorga el Ministerio de Educación y Formación Profesional entre colegios, en los que figuran también Centros de Educación Especial. Además, el centro tinerfeño ha logrado también el primer premio del concurso «Somos + Sostenibles» entre los centros de Primaria, galardón que concede el Cabildo de Tenerife.

Los Premios de bienestar emocional en el ámbito educativo reconocen el esfuerzo y la contribución a la mejora de la calidad de la educación entre los centros educativos sostenidos con fondos públicos de Infantil, Primaria, ESO, Ciclos de Formación Profesional Básica y de Grado Medio, y de enseñanzas de Personas Adultas, que hayan desarrollado proyectos de promoción y cuidado del bienestar emocional. Por parte del Ministerio de Educación, la entrega de estos galardones la realizó la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial, Mónica Domínguez, y la subdirectora general de Cooperación Territorial e Innovación Educativa, María Purificación Llaquet.

Por otro lado, «Somos + Sostenibles», es una distinción que parte del Área de Desarrollo Sostenible y Lucha contra el Cambio Climático del Cabildo de Tenerife (Unidad de Educación Ambiental). El trabajo ganador ha sido «Recicla el aceite, ¡Qué me tienes frita», realizado por alumnado voluntario de 4º curso de Primaria del mencionado centro educativo. La entrega de este reconocimiento la efectuó el consejero del Área de Desarrollo Sostenible y Lucha contra el Cambio Climático, Javier Rodríguez.

Para la adjudicación de este galardón se ha tenido en cuenta que los trabajos presentados por los centros incluyeran las características de una campaña de difusión de buenas prácticas sostenibles realizada por estudiantado que participa en Aulas+ Sostenibles, especialmente su calidad y complejidad, así como la valoración del producto final presentado, para lo que se evaluó la originalidad, el alcance futuro de la propuesta, el uso del lenguaje inclusivo y de otros idiomas, o el esfuerzo empleado, entre otros parámetros.

El equipo directivo del CEIP Camino Largo ha manifestado que ambos reconocimientos son el fruto de una filosofía de enseñanza con carácter multidimensional, para potenciar habilidades y capacidades que contribuyen al desarrollo de una mirada global, inclusiva e igualitaria, que potencia el autocuidado integral, acoge la interculturalidad y desarrolla una conciencia ecosocial. En definitiva, una filosofía de enseñanza que educa a personas comprometidas con la idea de ciudadanía global. Asimismo agradecieron la implicación de toda la comunidad educativa del centro, “que día a día contribuye a ofrecer la máxima calidad de enseñanza”.

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Un total de 965 estudiantes optan a 165 plazas del proyecto Estalmat en Canarias, la CCAA con mejores datos

Cartel Estalmat Canarias

La iniciativa busca fomentar las vocaciones científicas en el estudiantado de 2º y 3º de ESO a través de la utilización de las TIC y experiencias de taller, campo o laboratorio

Un total de 965 estudiantes se presentaron a las pruebas para a optar a una de las 165 plazas del proyecto Estalmat Canarias, iniciativa que busca fomentar las vocaciones científicas entre el estudiantado de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Se trata de las cifras de participación y de oferta más altas entre las comunidades autónomas, lo que se explica, en parte, por el trabajo desarrollado por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias para ofrecer sedes para la realización de este examen en todas las islas (tres en el caso de las dos capitalinas), salvo en La Graciosa.

En concreto, esta acción tiene como objetivo estimular el talento matemático del estudiantado que cursa 2º y 3º de ESO proporcionando clases de ampliación gratuitas fuera del horario escolar durante dos cursos.

En total, 133 centros educativos del archipiélago han solicitado participar en esta iniciativa durante el bienio 2023/2025, en el que se inscribieron 1.103 estudiantes que ahora cursan 1º de ESO.

A principios del mes de septiembre se publicará el listado definitivo de centros que participarán en el proyecto para este nuevo periodo y se comunicará a cada uno la lista de estudiantes seleccionados.

El director general de Ordenación, Innovación y Calidad del Ejecutivo canario, Gregorio Cabrera, agradeció el interés de los centros participantes en esta iniciativa, así como el de aquellos que facilitaron sus instalaciones para el desarrollo de la prueba, y reconoció la implicación del profesorado que acompañó y prestó su ayuda durante el desarrollo de esta. “También quiero felicitar al alumnado que realizó el examen de selección, y poner en valor la actitud y el empeño de sus familias”, agregó.

Esta acción, que en Canarias depende del área STEAM (acrónimo de las siglas en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes está presente en la mayor parte de las comunidades autónomas y se integra en ESTALMAT España.

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Educación premia a cinco centros de FP y de Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño por sus proyectos

Premios emprendimiento Educación 2023

La entrega de la séptima edición de los Premios de Emprendimiento de Formación Profesional y Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño de Canarias tuvo lugar el miércoles pasado en La Laguna

El Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) La Laguna, en Tenerife, acogió el miércoles pasado, 14 de junio, el acto de entrega de distinciones de la séptima edición de los Premios de Emprendimiento de Formación Profesional y Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño de Canarias correspondientes al 2022-23 y convocados por la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.

En la clausura del evento, la directora general de FP y Educación de Adultos, Rosario Gañán, felicitó a los 15 centros educativos participantes y en especial a los cinco distinguidos, por sus propuestas innovadoras y creativas, y los animó a continuar trabajando para promover el emprendimiento en el ámbito educativo. “En esta edición destaca la pluralidad de temáticas empresariales presentadas, la variedad de respuestas a problemas sociales, así como la gran vinculación con el territorio de los proyectos presentados”, agregó.

Entre los participantes en esta convocatoria, la comisión técnica seleccionó, para pasar a la fase final y realizar la defensa de sus proyectos, a los CIFP Cruz de Piedra (con Intererasmus); Villa de Agüimes (que presentó Hotel Resiliencia), y Los Gladiolos (Laboratorio Ella’s), así como a los Institutos de Enseñanza Secundaria (IES) La Orotava-Manuel González Pérez (Artcan) y Alcalá (Gymteka Eureka).

El proyecto “Hotel Resiliencia”, del CIFP Villa de Agüimes, fue reconocido como mejor idea empresarial. El grupo formado por Paola Daniela Baez Iguini y Rafael Villanueva Ruano presentó un establecimiento hotelero en el sur de Gran Canaria, cuyo elemento diferenciador es la adaptación completa de todas sus instalaciones a personas con diversidad funcional de cualquier tipo, ofertando toda una gama de servicios de apoyo personales y técnicos a su público objetivo.

La propuesta empresarial Laboratorio Ella’s presentado por Ana Rosa Rodríguez González, Leticia González Pérez, Elba Alejandra Blanco Cruz y Liliana Armas Riverol, del CIFP Los Gladiolos, se consideró el mejor proyecto de emprendimiento social. Consiste en un laboratorio privado de toma y análisis de muestras de citología ginecológica que acerca este servicio, a través de una unidad móvil, a las zonas más alejadas de la isla y a personas con desplazamiento comprometido, con el fin de realizar prevención del cáncer de cervix.

El IES La Orotava-Manuel González Pérez con el proyecto “Artcan”, fue elegido como el mejor proyecto de innovación empresarial. Las alumnas Yulenis Rodríguez Crespo, Michelle Dayana Martínez Castro y Bellanyra López Vargas, presentaron una empresa minorista online centrada en la venta de productos de artistas y artesanos residentes en Canarias a través de una plataforma que facilita la comercialización de productos de calidad y promueve el talento local. Para ello se encarga también del empaquetado y distribución de las mercancías con el fin de que todos los procesos “lleven el sello de la empresa”.

El jurado reconoció como mejor proyecto interdisciplinar la iniciativa “Gymteka Eureka”, del IES Alcalá, diseñada por las alumnas Alba Gutiérrez, Ainara García Negrín, Andrea Labrador Castelló y Adriana Alonso Rodríguez, que propusieron una cooperativa de trabajo asociado que ofrece una amplia variedad de servicios destinados al ocio infantil. El objetivo es mejorar la conciliación laboral y familiar mediante la mejora de las relaciones con los hijos e hijas a través de la oferta de actividades lúdico- deportivas que se adaptan a las necesidades y preferencias de las familias.

Finalmente, se otorgó el reconocimiento a la mejor estrategia de comunicación a “Intererasmus”, iniciativa presentada por Eneritz Santana de León, Fátima Zahra Boufrioua, María Jéssica Fuentes Viera y Micaela Terrazas Castellón, del CIFP Cruz de Piedra. Consiste en la creación de una empresa de intermediación que facilitaría apoyo al alumnado de otros países (Italia, Francia e Irlanda, especialmente) para realizar el período de Formación en Centros de Trabajo (FCT) en Gran Canaria. Esta empresa añade a su oferta de servicios alojativos y de intermediación una variedad de actividades culturales y de ocio para realizar durante la estancia.

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Un total de 2.318 aspirantes a ingresar a las listas de empleo de personal docente se examinan el sábado

Ampliación listas de empleo

Las sedes para el desarrollo del examen se reparten entre siete islas, y tanto Tenerife como Gran Canaria cuentan con dos cada una

Un total de 2.318 aspirantes a ingresar en determinadas listas de empleo de los Cuerpos de Maestros y Maestras, Profesado de Secundaria y de Especialistas en Sectores Singulares para el nombramiento de personal docente interino se examinarán de la prueba escrita este sábado, 17 de junio, a las 8:00 horas. El examen consistirá en responder a un cuestionario tipo test de respuestas múltiples, según consta en las bases del procedimiento selectivo convocado por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.

En Gran Canaria hay 1.022 aspirantes que deberán acudir a los centros designados para la celebración de la prueba, que son los IES Poeta Tomás Morales (desde el apellido Abolafia Blanes hasta Luzardo Herrera) y en el Pérez Galdós (desde Machado Lallave hasta Zabalo Manrique de Lara). En Tenerife se examinan 989 personas en los IES Viera y Clavijo (desde Abad Fortuny hasta Huertas Lucena) y en La Laboral (desde Ibánez Álvarez hasta Zemlianova).

En Fuerteventura serán 100 personas, que se examinarán en el IES Puerto del Rosario; mientras que en Lanzarote habrá 135, en el IES Blas Cabrera; y en La Gomera 15, que acudirán al IES San Sebastián de La Gomera. Asimismo, en El Hierro se prevé la asistencia de cuatro participantes, que realizarán la prueba en el CEP El Hierro, y en La Palma serán 53, que se trasladarán al CIFP Virgen de las Nieves.

Esta convocatoria incluye las especialidades de Inglés, Francés, Alemán, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje del Cuerpo de Maestros y Maestras, así como las de Matemáticas, Latín y Griego, Economía, Sistemas Electrotécnicos y Automáticos, Instalaciones Electrotécnicas y Sistemas y Aplicaciones Informáticas, de Secundaria, además de Mantenimiento de Vehículos del Cuerpo, del Profesado de Especialistas en Sectores Singulares.

El objetivo de esta medida es garantizar la continuidad del sistema público de enseñanza, ya que el número de personas integrantes en determinadas listas es insuficiente, por lo que se hizo necesario convocar con carácter de urgencia este procedimiento selectivo, de forma que se posibilite la incorporación de candidatas y candidatos para el nombramiento de este personal docente interino.

Asimismo, se establece que, ante cualquier escenario que se pueda plantear y aún sin resolución que ponga fin al presente procedimiento, se pueda proceder al nombramiento de docentes que hayan presentado sus solicitudes de participación, mediando la oportuna ordenación provisional de los participantes, con arreglo a las bases, y la previa verificación del cumplimiento de los requisitos de titulación, formación pedagógica y didáctica y demás exigidos por la normativa.

Puede consultarse el listado definitivo de aspirantes y de las sedes de la prueba escrita a través del siguiente enlace:

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/personal/docente/oferta/interinos-sustitutos/ampliacion-de-listas-de-empleo/2023/lista-definitiva-de-admitidos-y-excluidos/index.html

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El alumnado del IES Villa de Firgas premiado en el concurso “Cumplimos 40 años de autonomía” visita el Senado

Visita al Senado del IES Villa de Firgas

El estudiantado del grupo de 1º Bachillerato A del centro conoce a la vicepresidenta del Senado, Cristina Narbona

El alumnado del grupo de 1º Bachillerato A del Instituto de Educación Secundaria (IES) Villa de Firgas ha sido recibido hoy miércoles, 14 de junio, en el Senado por la vicepresidenta primera de la Diputación Permanente de esa institución, Cristina Narbona, así como por otros representantes con motivo del reconocimiento obtenido en el concurso escolar “Cumplimos 40 años de autonomía”, convocado por la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. El proyecto ganador consistió en un vídeo sobre la transición a la democracia, el autogobierno de las islas y el Estatuto de Autonomía de Canarias de cuatro minutos de duración.

El director general de Ordenación, Innovación y Calidad, Gregorio Cabrera, destacó que desde este departamento se han llevado a cabo iniciativas como la publicación de una guía didáctica sobre el Estatuto de Autonomía, el reconocimiento a los trabajos que durante el pasado curso se presentaron al “Concurso Escolar 30 de mayo. Patrimonio de Canarias”, o el propio “Concurso Cumplimos 40 años de Autonomía” para el que se ha contado con la colaboración del Senado y de la Delegación del Gobierno de Canarias en Madrid.

“Estas acciones son una invitación a adentrarse en nuestro pasado reciente, pero también en nuestro presente, los principios y valores democráticos, así como en el reconocimiento de todos aquellos aspectos que han definido históricamente la organización política, social y económica de Canarias”, señaló.

En representación del centro intervino al coordinadora del Eje de Patrimonio Cultural de la Red INNOVAS y vicedirectora del IES Villa de Firgas, Estefanía Peña Navarro, comentó que la propuesta reconocida es el resultado de un trabajo cooperativo en el que se ha implicado el alumnado y profesorado, y que ha ayudado a que el estudiandado del grupo de 1º Bachillerato A haya conocido la importancia del Estatuto de Autonomía de Canarias y de la organización territorial de España, en especial a través del papel del Senado.

Por su parte, el estudiantado del IES Villa de Firgas explicó el proceso de elaboración del vídeo, el valor de la identidad cultural e histórica, así como la importancia del proceso de transición a la democracia tras casi 40 años de dictadura, y como eso permitió abrir una etapa de autogobierno para Canarias. A continuación, realizaron una intervención musical “Sombra del Nublo” de Néstor Álamo, con voces, timples y guitarra, incluyendo además el poema recitado “Canarias”, de Nicolás Estévanez Murphy.

De igual forma, el pasado martes, 13 de junio, este grupo de estudiantes visitó la sede de la Delegación del Gobierno de Canarias en Madrid, donde fueron recibidos por la delegada, María Dolores Padrón Rodríguez, quien les mostró toda la sede y se les brindó una merienda.

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El Gobierno canario reconoce la innovación educativa de 10 centros con la entrega de sus distintivos de excelencia

Distintivos de Excelencia

En el mismo acto, celebrado hoy en Arucas, se entregaron también premios a 52 centros por sus resultados en distintos proyectos y concursos educativos

Un total de diez centros educativos de Infantil y Primaria, Secundaria y Formación Profesional de Canarias han sido distinguidos por su carácter innovador con los distintivos de excelencia de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. En un acto celebrado en el Nuevo Teatro Viejo de Arucas, Gran Canaria, la consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, Manuela Armas, el alcalde de Arucas, Juan Jesús Facundo, y el director general de Ordenación, Innovación y Calidad, Gregorio Cabrera, entregaron estos premios hoy viernes, 9 de junio, junto a los correspondientes a proyectos y concursos desarrollados a lo largo del curso 2022-23.

Los distintivos de excelencia suponen un reconocimiento de los procesos de cualificación metodológica y curricular, el aprovechamiento y buen uso de los recursos tecnológicos, la organización y acondicionamiento de los espacios de aprendizaje, el liderazgo pedagógico, la cultura participativa, la mejora de la convivencia o la participación en proyectos transformadores de los centros docentes.

En esta segunda edición, han sido premiados el CIFP Zonzamas, de Lanzarote, los CEIP Agustín Millares Carló, de Fuerteventura, e Igueste, Juan Cruz Ruiz, María Del Carmen Fernández Melián y Princesa Tejina, de Tenerife. También se ha distinguido la labor de los IES José Frugoni Pérez (La Rocha), Lomo De La Herradura y Pérez Galdós, de Gran Canaria, y San Matías, de Tenerife.

Durante el acto de entrega, la consejera Manuela Armas señaló que “vivimos tiempos complejos en los que, más que nunca, el entorno escolar es el punto de partida hacia la transformación social, lo que implica un desafío permanente para quienes forman parte del mismo”. “Por ello quiero dar las gracias al profesorado, a los equipos directivos, y al resto de miembros de la comunidad educativa que están detrás de esa excelencia educativa que reconocemos esta mañana, por su compromiso, su responsabilidad, y su convicción de que las acciones colectivas promoverán el cambio que necesitamos”, agregó.

El alcalde de Arucas, Juan Jesús Facundo, dio la bienvenida al municipio a las autoridades, direcciones de los centros, docentes y alumnado premiado y felicitó a los centros que han sido reconocidos por el Gobierno de Canarias con sus distintivos de excelencia.

En el acto de entrega de galardones, que contó con intérprete de lengua de signos españoles para hacerla accesible a las personas con sordera, estuvieron presentes la directora general de Centros, Infraestructura y Promoción educativa, Laly González, el director general de Universidades, Manuel Ramírez, y la presidenta del Consejo Escolar de Canarias, Natalia Álvarez.

Premios a concursos y proyectos

El director general de Ordenación, Innovación y Calidad, Gregorio Cabrera, entregó previamente los premios a 52 centros educativos por su participación y resultados en distintos concursos y proyectos realizados a lo largo del curso 2022-23. Según destacó “hoy es un día de celebración y reconocimiento al trabajo realizado a lo largo de todo el curso, no solo por docentes y estudiantes sino también por las familias, que han colaborado activamente en el desarrollo de muchas de las iniciativas que se premian”. Respecto a los distintivos de excelencia, puso en valor que las candidaturas se propongan desde otros centros o por la administración educativa, y el complemento económico aparejado al galardón, que contribuye a sufragar los gastos vinculados a las acciones de carácter innovador implementadas en el actual curso y para el próximo.

Por su implicación en la iniciativa “Inclusión para el alumnado TEA”, del área NEAE, recibieron sus reconocimientos los CEIP Las Tederas y El Roque; por el desarrollo del programa PROA+, el Colectivo de Escuelas Rurales (CER) Santa Cruz de La Palma, el CEIP María Castrillo García y el IES Benito Pérez Armas; Y por su participación en Estela, los distritos del IES Magallanes y el IES Arguineguín.

En el marco del programa AICLE del área de Lenguas Extranjeras, se reconoció a los CEIP Federico García Lorca y Príncipe de Asturias, y a los IES La Minilla, Ichasagua y Playa de Arinaga.

También han sido destacados por su trayectoria de participación e implicación en algunos de los proyectos educativos del programa STEAM, de fomento de las vocaciones científicas, los IES Santa Anha y Támara y los CEIP Pintor Manolo Millares y Argana Alta.

En el marco del área de Comunicación y por el concurso “Mi canarismo favorito” se reconoció al CEIP César Manrique, el Centro de Educación de Personas Adultas (CEPA) Telde casco y el IES San Marcos, mientras que recibieron sus galardones en la convocatoria por el centenario del escritor Rafael Arozarena los CEIP Las Chumberas y Adolfo Topham, el Centro de Educación Obligatoria (CEO) Argana y el IES San Marcos.

En relación a las acciones de Educación Ambiental y Sostenibilidad, se entregaron los premios del concurso Recicl-arte, que en la categoría de Educación Infantil y Primaria, fue pare el trabajo “Un mar sin plástico” presentado por el CEIP César Manrique, y para “Somos Reciclánticos Canarios” del CEIP Igueste. En Educación Secundaria Obligatoria, obtuvieron reconocimientos la obra “Emigrar es Recicl-Arte”, del IES Antonio González González y el “Traga plasti-minios” del IES Las Maretas. Fueron destacados, en la categoría de Aulas Enclave y Centros de Educación Especial, las propuestas “Sin límites, como el viento” del CEIP Concepción Rodríguez Artiles y “Donut de descanso” del CEIP María del Carmen Fernández Melián. Finalmente, se reconocieron los méritos de los autores y autoras de “La cabra de Picasso es Majorera” de la Escuela de Arte en Puerto del Rosario (Fuerteventura) y de “El enano recicla”, del CIFP Virgen de las Nieves (La Palma).

También recibieron sus distinciones por el concurso de Huertos Escolares Ecológicos los CEIP Chano Sánchez, Elvira Vaquero y Juan Arencibia Sosa (Gran Canaria) y Montaña Pelada y La Montañeta (Tenerife), los IES Viera y Clavijo y Santa Úrsula (Tenerife) y Pérez Galdós, Pablo Montesino y José Arencibia Gil (Gran Canaria) y el CEE Puerto Del Rosario (Fuerteventura), en la modalidad de Aulas Enclave y Centros De Educación Especial.

Respecto al certamen “30 de mayo. Patrimonio de Canarias”, del programa Enseñas, se reconocieron, en la modalidad de grupo-aula de Infantil y Primaria, los trabajos del CEIP Montaña Pelada, por su proyecto «Salvemos La Sabina», galardonado también por su contribución a la Educación Ambiental y Sostenibilidad dentro del Eje temático de la Red InnovAS.

Además, el grupo de Infantil del CEIP Mª Milagros Acosta fue distinguido por su trabajo «Plátano de Canarias». En la modalidad individual, se clasificó en primer lugar Daniel Navarro Vega, del CEO Rey Juan Carlos I, con la obra titulada «Los nietos de Bonche y Nisa», y Garoé Navarro Aguado, de ese mismo centro, obtuvo el segundo reconocimiento por el trabajo «Pintaderas». En la categoría individual de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, recibieron premios Laura González Domínguez, estudiante del IES Luis Cobiella Cuevas, por su proyecto «María Montez, reina del Tecnicolor» y Amelia Viña Ginoris, del IES Garoé, por «Los Huidos».

En Formación Profesional, Educación de Personas Adultas, Artes Plásticas y Diseño y Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño y Música, en la modalidad de grupo-aula, recibieron galardones el equipo integrado por Milagros Martín Báez, Berta Gil Encinoso y Miguel Rodríguez González, del Cepa Comarca Nordeste de Tenerife, por su proyecto «Un paseo por el Batán», y Kiowa del Rocío Gil Pérez, Gabriel Rodríguez Santana y Agustín Hilario Bosch Gómez, del CEPA Telde-Casco, por «Ruta Hidráulica de Telde». Finalmente, en la categoría individual, los reconocimientos fueron para Nieves Amelia Simón Amaro del CEPA Guayafanta, por la obra titulada «El arte en las calles. Los Llanos de Aridane» y para Moraima Elisa Carrer, de Guerra del CEPA Icod de Los Vinos, que se presentó al concurso con «Infografía Icod es Canarias».

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El Gobierno de Canarias otorga las distinciones del concurso «Huertos Escolares Ecológicos» a 11 centros educativos

La iniciativa del departamento educativo persigue impulsar el contacto y el respeto por la naturaleza a través del fomento del cultivo de productos autóctonos

El Gobierno de Canarias ha concedido las distinciones del concurso de Huertos Escolares Ecológicos correspondiente al curso 2022-23 a 11 centros de las islas. Se trata de una iniciativa de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.

En esta ocasión, se ha reconocido el trabajo de los CEIP Chano Sánchez, Elvira Vaquero y Juan Arencibia Sosa (Gran Canaria) y Montaña Pelada y La Montañeta (Tenerife), y de los IES Viera y Clavijo y Santa Úrsula (Tenerife) y Pérez Galdós, Pablo Montesino y José Arencibia Gil (Gran Canaria). Además, ha obtenido distinción el CEE Puerto Del Rosario (Fuerteventura), en la modalidad de Aulas Enclave y Centros De Educación Especial.

La acción educativa persigue, entre otros objetivos, favorecer la adquisición de actitudes y hábitos encaminados a fomentar y valorar la salud medioambiental, la consecución de una alimentación sana y responsable a través del conocimiento de los productos que se consumen, su origen y sus posibilidades culinarias, así como utilizar los huertos escolares ecológicos y zonas ajardinadas como aulas al aire libre para el aprendizaje de diferentes áreas o materias.

Asimismo, se busca impulsar el contacto y el respeto por la naturaleza a través del fomento del cultivo de productos autóctonos, que impliquen el desarrollo de hábitos de vida sostenible y saludable, y el reconocimiento de la labor educativa del profesorado y las buenas prácticas que fomenten la educación ambiental y la sostenibilidad.

A la hora de seleccionar los proyectos más destacados, el jurado tuvo en cuenta la adaptación del huerto al entorno, la optimización de recursos (sistemas de regadío, suelo y fertilizantes, entre otros), las zonas ajardinadas, la gestión de residuos (compostaje), el empleo de materiales reutilizados y la cartelería con la denominación de las especies.

 

 

 

 

 

Educación da continuidad al Programa PROA+ en centros con alumnado con dificultades

El departamento ha publicado las instrucciones para avanzar en la ejecución de este mecanismo de ayuda, para los centros que ya participaron en los cursos 2021-22 y 2022-23

El plazo para solicitar las actividades palanca finaliza el próximo 8 de junio

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias dará continuidad en el curso 2023-24 al Programa de Cooperación Territorial para la Orientación, el Avance y el Enriquecimiento Educativo (PROA+) en aquellos centros que ya participaron en los cursos 2021-22 y 2022-23.

El objetivo general de la medida implementada por la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad, es continuar con la ejecución del mecanismo de ayuda para el fortalecimiento de aquellos centros financiados con fondos públicos que afrontan una mayor complejidad educativa.

Serán beneficiarios 170 centros que imparten segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Básica (Primaria, ESO y Ciclos Formativos de Grado Básico) y Bachillerato, ya inscritos en los dos cursos previos y que tienen prevista su continuidad hasta el periodo lectivo 2023-24, según acuerdo de la Conferencia Sectorial de fecha 21 de julio de 2021. Se pretende así reforzar la equidad educativa en esos centros (4 en El Hierro, 15 en Fuerteventura, 52 en Gran Canaria, 4 en La Gomera, 21 en La Palma, 22 en Lanzarote y 52 en Tenerife) y apoyar al alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa.

Esta iniciativa se fundamenta en cinco líneas estratégicas: contribuir a mejorar las condiciones de educabilidad, apoyar al alumnado con dificultades de aprendizaje, desarrollar actitudes positivas en el centro, mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en los aspectos relacionados con las competencias clave, y aplicar nuevas formas de organización y gestión de los centros educativos orientadas a lograr el éxito educativo.

De las mismas se derivan los objetivos del PROA+, que incluyen la mejora de los resultados escolares de aprendizajes cognitivos y socioemocionales, la reducción de la tasa de repetición escolar, la disminución del número de alumnado que presenta dificultades para el aprendizaje, y la aminoración de la tasa de absentismo escolar.

El plazo para solicitar las actividades palanca es de diez días hábiles posteriores al siguiente a la publicación, el 25 de mayo, y finaliza el 8 de junio.

En el curso 2023-24, toda la financiación de PROA+ procederá de fondos europeos NextGeneration (Mecanismo de Recuperación y Resiliencia), con una inversión prevista de 5.873.582 euros.

Actividades Palanca

Para alcanzar sus objetivos, el PROA+ se estructura en líneas y ámbitos de actuación en los que los centros educativos han seleccionado e implementado una serie de actividades palanca, que ofertadas desde la administración educativa y ligadas a recursos para los centros, conducen a la consecución de los objetivos específicos.

Cada una de estas actividades lleva aparejado un compromiso de participación y ejecución, así como una serie de recursos asociados de los que se beneficia a la comunidad educativa en su conjunto. Los centros han solicitado aquellas que han considerado adecuadas para atender a sus necesidades particulares. Se trata de nueve herramientas que actúan en ámbitos como la atención temprana, el refuerzo educativo, la digitalización, la participación de las familias, etc.

En concreto, estas actividades abordan aspectos fundamentales para contribuir a la eliminación de aquellas barreras que dificultan la consecución del éxito escolar del alumnado, tales como Planes de acogida docente, promoviendo el acompañamiento y facilitando la integración del profesorado de nueva incorporación, y el fortalecimiento de los Planes de formación de los centros educativos para mejorar la capacitación de sus profesionales.

Incluye también acciones para la reducción de la brecha digital, a través de la utilización de los espacios dotados con dispositivos tecnológicos y conectividad en los centros educativos con el fin de extender su uso fuera del horario lectivo y transformar estas áreas en espacios inclusivos e inspiradores.

De la misma manera, recogen el desarrollo de la estimulación e inclusión temprana en la etapa de Educación Infantil con el objetivo de favorecer la adquisición de aprendizajes y la maduración del alumnado atendiendo a la diversidad desde un enfoque inclusivo y competencial; el Plan de refuerzo educativo, con especial atención al alumnado vulnerable y con el objetivo de lograr el éxito educativo del estudiantado, y las tutorías individualizadas con el alumnado, dirigidas a alumnado que se encuentra en riesgo de fracaso o en situación de vulnerabilidad, estableciendo una figura de referencia que oriente, asesore y actúe ante circunstancias que pudiesen condicionar su rendimiento.

PROA+ incluye también la actividad denominada “Centro participativo incluido en el entorno” que busca promover alianzas que favorezcan la apertura de los centros a su entorno social a través de la participación de las familias y el propio alumnado; las Redes PROA+ con la finalidad de que los centros educativos o las AMPAS se integren en redes, que se coordinarán y compartirán experiencias de buenas prácticas y la creación de Espacios Inclusivos que promuevan la convivencia positiva de toda la comunidad educativa.

Educación organiza las jornadas “Creando Comunidad” para familias, profesorado y personal no docente de Infantil

La actividad, que se ofrecerá en las dos capitales de provincia, incluye ponencias para toda la comunidad educativa y un espacio para menores de 0 a 6 años

Con este evento se cumple con el objetivo del Plan Estratégico de Educación del Primer Ciclo de Infantil de crear mesas de reflexión y participación

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, a través del Programa de Familias y Participación Educativa, y de la colaboración de la Asociación Espacio Vida, ha organizado las primeras jornadas “Creando Comunidad”. La propuesta de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad se concibe como un espacio de diálogo entre los agentes implicados en la educación infantil, con el foco puesto en la etapa de 0 a 6 años de edad. Se trata de la primera actividad específica dirigida a este ciclo, que integra familias, profesorado y personal no docente. 

El encuentro, que cumple con el objetivo del Plan Estratégico de Educación del Primer Ciclo de Infantil de crear mesas de reflexión y participación, se celebrará el 3 de junio en el IES Pérez Galdós (Gran Canaria) y el 10 de junio en el IES Domingo Pérez Minik (Tenerife), en horario de 10:00 a 14:30 en ambos casos.

A través de las ponencias de especialistas, se abordarán cuestiones relativas a la participación de la familia en la escuela, la sensibilización hacia las necesidades específicas de esta etapa, o la importancia del juego libre, aspectos que deben estar presentes en cualquier centro, principalmente en este ciclo educativo. Se incluye también una parte más experiencial, en la que las personas asistentes podrán participar de una forma más dinámica.

Además, estas jornadas cuentan con un programa especialmente diseñado para el alumnado de 0 a 6 años que comprende diferentes actividades como talleres, un espectáculo circense, un rincón creativo y un espacio de movimiento y juego libre, con la supervisión de un familiar responsable. La participación está sujeta a inscripción previa.

El Programa de «Familia y participación educativa» de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias pretende reforzar el principio de participación que inspira y conforma el sistema educativo público.

Constituye una propuesta para impulsar la participación de toda la comunidad educativa en la primera etapa formativa y en la vida de los centros docentes y afrontar el reto de una escuela de calidad, equitativa y compensadora de desigualdades, que responda a las demandas del siglo XXI.

Las jornadas son gratuitas y la solicitud para participar puede hacerse a través de un cuestionario disponible en el perfil de Instagram @aso.espaciovida o por correo electrónico, a través de la dirección espaciovida.talleres@gmail.com

La Asociación Espacio Vida se centra en la elaboración de proyectos para promover el buen trato hacia la infancia desde el inicio de la vida. Está integrada por especialistas de los ámbitos sanitario, social y educativo que trabajan de manera activa con las familias, apostando por el desarrollo de la sensibilidad parental y el desarrollo de una parentalidad positiva, y en la formación y acompañamiento a profesionales de la educación y la sanidad dedicados a la primera infancia.

 

Educación reconoce al alumnado de ocho centros por sus trabajos de difusión del patrimonio cultural de Canarias

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad destaca la creatividad y la calidad de las obras presentadas por el alumnado al concurso «30 de mayo. Patrimonio de Canarias»

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Comunidad Autónoma de Canarias ha hecho públicos los reconocimientos otorgados a los trabajos ganadores del concurso escolar «30 de mayo. Patrimonio de Canarias», correspondiente al curso escolar 2022/23. Este certamen, convocado para el alumnado de los centros educativos públicos de educación no universitaria, ha contado con una importante participación y ha demostrado la creatividad y el interés del estudiantado por el patrimonio cultural canario.

La iniciativa, promovida por el Servicio de Innovación Educativa a través del Programa Enseñas, forma parte de las acciones desarrolladas por el departamento para fomentar el conocimiento, estudio, sensibilización, conservación y disfrute del patrimonio cultural de las Islas Canarias.

Tras el proceso de evaluación de los trabajos presentados, el jurado ha coincidido en destacar la alta calidad de las propuestas, que reflejan la diversidad y riqueza del Patrimonio Cultural del archipiélago, al tiempo que evidencian la labor excepcional llevada a cabo por el profesorado y el alumnado participante.

El concurso ha reconocido tanto el trabajo colectivo realizado por grupos o aulas como los esfuerzos individuales, con el objetivo de fomentar la participación estudiantil y promover la creatividad y la visión de los jóvenes sobre Canarias.

Modalidades y reconocimientos

En la modalidad de grupo-aula de Infantil y Primaria, se ha otorgado el primer reconocimiento al CEIP Montaña Pelada, por su proyecto «Salvemos La Sabina», galardonado también por su contribución a la Educación Ambiental y Sostenibilidad dentro del Eje temático de la Red InnovAS. Además, el grupo de Infantil del CEIP Mª Milagros Acosta ha sido destacado por su trabajo «Plátano de Canarias».

En la modalidad individual, se ha clasificado en primer lugar Daniel Navarro Vega, del CEO Rey Juan Carlos I, con la obra titulada «Los nietos de Bonche y Nisa». Asimismo, Garoé Navarro Aguado, de ese mismo centro, ha obtenido el segundo reconocimiento por el trabajo «Pintaderas».

En la modalidad individual de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, se ha llevado el primer reconocimiento Laura González Domínguez, estudiante del IES Luis Cobiella Cuevas, por su proyecto «María Montez, reina del Tecnicolor», mientras que Amelia Viña Ginoris, del IES Garoé, ha obtenido el segundo premio por «Los Huidos».

En el capítulo de grupo-aula, en esta edición del concurso no se ha otorgado ningún galardón.

En Formación Profesional, Educación de Personas Adultas, Artes Plásticas y Diseño y Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño y Música, en la modalidad de grupo-aula, se han hecho con los reconocimientos el equipo integrado por Milagros Martín Báez, Berta Gil Encinoso y Miguel Rodríguez González, del Cepa Comarca Nordeste de Tenerife, por su proyecto «Un paseo por el Batán» y Kiowa del Rocío Gil Pérez, Gabriel Rodríguez Santana y Agustín Hilario Bosch Gómez, del Cepa Telde-Casco, por «Ruta Hidráulica de Telde».

Finalmente, en la modalidad individual, el primer reconocimiento ha sido merecido por Nieves Amelia Simón Amaro del CEPA Guayafanta, por la obra titulada «El arte en las calles. Los Llanos de Aridane» y Moraima Elisa Carrer, de Guerra del CEPA Icod de Los Vinos, que se presentó al concurso con «Infografía Icod es Canarias».

Pueden conocer con más detalle todos los trabajos que han obtenido reconocimiento a través del blog del Programa Enseñas, a través del enlace: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ensenas/reconocimientos-de-los-trabajos-ganadores-del-concurso-escolar-30-de-mayo-patrimonio-de-canarias-curso-2022-2023/