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Los centros de Tránsito se forman en medidas de innovación que redundan en la mejora de la convivencia

Momento de la jornada formativa.

La formación ha abordado la aplicación de metodologías como la docencia compartida, aprendizaje basado en proyectos y la puesta en marcha de proyectos de aprendizaje servicio, y los resultados directos que estos métodos han tenido en el caso del IES Jaume I (Castellón).

Más de cincuenta miembros de los equipos de dirección y de orientación de los centros participantes en el programa Tránsito de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias han recibido esta semana una nueva formación en la aplicación de metodologías innovadoras, en este caso por parte del IES Jaume I (Castellón) que ha compartido su experiencia con el uso de la docencia compartida, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje-servicio para la consecución de objetivos curriculares y, especialmente, para la mejora de la convivencia en el centro educativo.

La jornada, en la que participaron docentes de toda Canarias, abordó los resultados que la aplicación de estas metodologías ha tenido en el IES, ejemplo de buenas prácticas en la aplicación de métodos innovadores. En concreto, la jefa de estudios del centro, Regina Rodrigo Carda, detalló cómo el proceso de transformación organizativa y pedagógica se ha materializado en una mejora de la convivencia en el centro educativo, reduciéndose de forma significativa el número de partes y expedientes disciplinares al alumnado.

“Esto se traduce directamente en mayor tiempo para dedicación a actividades exclusivamente curriculares, en mejor rendimiento escolar y en la mejora del clima del centro”, señaló la ponente, que explicó que las líneas principales de esta transformación didáctica se han centrado en permitir la inclusión de todo el alumnado, a partir de la atención más individualizada que permite la docencia compartida, el trabajo por proyectos interdisciplinares para mejorar la motivación del alumnado y el uso de diez horas semanales para el trabajo por proyectos y el aprendizaje-servicio, para garantizar el éxito de las iniciativas.

La actividad formativa ha tenido como objetivo visibilizar y hacer partícipe al profesorado de Canarias de estrategias organizativas y pedagógicas ya en marcha en otros centros educativos, con el objetivo de mostrar la aplicación de las metodologías en las que el profesorado de Tránsito se forma durante el resto del curso. El programa Tránsito, que el pasado curso escolar llegó a más de 2.500 estudiantes de Canarias, tiene como objetivo reducir la brecha que puede producirse por la difícil adaptación de parte del alumnado al cambio de etapa de Primaria a Secundaria.

Las acciones formativas dirigidas al profesorado coordinador de este programa abordan diferentes metodologías pedagógicas para la mejora de la atención en el aula, entre ellas: docencia compartida, aprendizaje-servicio, gestión de reuniones y estrategias comunicativas, aprendizaje cooperativo, la inclusión, participación familiar, pensamiento creativo, vocaciones científicas, aprendizaje basado en proyectos o la resolución de problemas matemáticos, entre otras.