En estos días, en los que hemos publicado un nuevo Informe sobre la realidad educativa de Canarias, el Consejo Escolar de Canarias recupera y pone nuevamente a disposición de la comunidad educativa una serie de publicaciones históricas vinculadas al Plan de Objetivos y Contenidos Prioritarios (POCP), una iniciativa impulsada por este órgano, entre 1999 y 2003, con el objetivo de orientar la práctica educativa hacia los aprendizajes esenciales y favorecer una mayor tasa de éxito escolar.
Estas publicaciones constituyen un importante testimonio del trabajo desarrollado por el Consejo Escolar de Canarias en torno a la reflexión pedagógica, la mejora del rendimiento escolar y la necesidad de priorizar aquellos aprendizajes considerados básicos e imprescindibles para el alumnado. Entre los materiales recuperados se encuentran el manual general del POCP para Educación Primaria y diversos documentos específicos para Educación Secundaria Obligatoria en áreas como Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales, Geografía e Historia.
El proyecto nació con la finalidad de ofrecer “material para facilitar la elaboración de la programación de aula, para garantizar los objetivos más básicos de la enseñanza y para posibilitar una mayor tasa de éxito escolar”, planteando una alternativa pedagógica centrada en consolidar los aprendizajes fundamentales frente a una visión exclusivamente orientada a “dar todo el temario”.
Tal y como se recoge en la presentación del manual de Primaria, el Consejo Escolar de Canarias venía señalando desde comienzos de la década de los noventa la necesidad de impulsar medidas orientadas a mejorar el rendimiento escolar y reducir el fracaso educativo mediante la identificación de objetivos y contenidos prioritarios que sirvieran de guía para el profesorado y de referencia para la comunidad educativa.
La recuperación de estos documentos responde al interés por preservar y difundir materiales que forman parte de la memoria pedagógica y educativa de Canarias, así como por facilitar el acceso a recursos que reflejan una línea de trabajo centrada en la equidad, la atención a la diversidad y la consolidación de aprendizajes básicos para todo el alumnado.
