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- Rosa María Reyes Santana en Cuid-Arte
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- Francisco Javier Martín Alcázar en Cuid-Arte
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EL HUERTO
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CONTADOR DE VISITAS (desde el 16 de julio de 2012)
Archivo mensual: marzo 2015
¡QUÉ BIEN LO PASAMOS EN ARUCAS!
El alumnado de 3º y 4º de Primaria ha ido hoy a Arucas para visitar el Museo del Pasado o Museo del Recuerdo, situado en la calle Francisco Gurié, 9.
Han tenido la posibilidad de ver auténticas reliquias como el primer proyector del cine Cuyas, que se encontraba en Las Palmas de Gran Canaria; una máquina de escribir Underwood del año 1929; una cámara fotográfica de placas, donde el fotógrafo metía la cabeza por una negra tela y decía la ya más que conocida frase de “¡Mire el pajarito!”…
Han visto también otros objetos que utilizaban sus abuelos y bisabuelos para coser, moler el café, lavar, planchar, afilar los cuchillos, viajar…
Interesante la tienda del aceite y del vinagre, donde había de todo, desde hilos, hasta pejines, pasando por el delicioso ron Arehucas y las escobas. Allí vieron las pesas de antaño y el teléfono, que sólo había uno en el pueblo.
Muy buena la explicación del zapatero y del señor que trabaja en el molino de gofio, alimento básico de la gastronomía canaria.
La escuela de antaño no tiene nada que ver con la de hoy. Pizarras pequeñas, tinteros, plumines, babis…
¡Y la barbería! Allí iban los hombres a afeitarse, pelarse, a hablar de fútbol… Y ¡qué sorpresa! Si alguien necesitaba sacarse una muela… ¡pues a la barbería!
¡Cómo ha cambiado la vida en cuarenta años! ¡Cuántos sacrificios y esfuerzos los de antaño! ¡Pocas comodidades! ¡Pero la gente era feliz! Y se lo pasaban bien con juguetes que ellos mismos fabricaban. Y compartían el juego con los vecinos de la misma calle o del barrio.
La visita al Museo del Recuerdo terminó en la sala de juegos. (El alumnado de 4º comenzó la visita en esta sala, ya que en el Museo hicieron dos grupos, para que los niños/as estuvieran mejor atendidos). Nada de videoconsolas, ordenadores, tablet… Cosas muy sencillas: el trompo, la cuerda, tres en raya, futbolines, las chapas, las canicas, la pesca, el aro, los zancos, juegos para practicar la puntería… Los niños y niñas estaban felices. Se lo pasaron super bien. Y los maestros y madres que acompañamos a los dos grupos disfrutamos muchísimo.
Antes de salir del Museo agradecimos el trato cordial y amable de todas las personas que nos atendieron. ¡Estupendo por ellos/as!
A las 11:30 tocaba desayunar y fuimos al Parque Municipal, un lugar precioso y muy cuidado. Después del desayuno un rato de juego y a continuación la visita a la iglesia de Arucas, obra del arquitecto Manuel Vega, y a la que popularmente se le llama catedral. Comenzó a construirse en1909, prolongándose las obras durante 70 años. ¡Nos gustó mucho!
A las 13:00 horas estábamos de regreso en el colegio. El tiempo se portó muy bien, ¡menos mal!.¡Nosotros también!
Gracias a las madres que nos acompañaron y animaron la jornada.
Texto: María Espina Gutiérrez
¡BIENVENIDA, PRIMAVERA!
Los niños y niñas de 3º de Primaria han estado preparando, a lo largo de este mes, el comienzo de esta nueva estación: La Primavera. Han realizado un cartel que está expuesto en un corcho del pasillo, por fuera del aula. Cada alumno ha decorado una letra de Bienvenida, Primavera.
Posteriormente han hecho una mariposa utilizando una botella de agua, vacía, y goma eva adhesiva. En las fotografías se puede ver el proceso del trabajo.
Hoy comienza la nueva estación y se concluye este trabajo. Mientras escuchan La Primavera, de Vivaldi, y ven alguna noticia sobre el eclipse, terminan las mariposas.Luego los alumnos/as colorean un dibujo alusivo al tema y lo pegan en una cartulina.
A las 13:30 todos se van contentos con sus obras de arte, que enseñan a sus padres/madres, abuelos y compañeros.
María Espina Gutiérrez
GERMINACIÓN
Pretexto: Que los alumnos observen como germina una semilla.
Post-experiencia: Cuento de la semilla PEPITA.
MATERIAL NECESARIO:
Semillas: judías, lentejas, garbanzos, alpiste, soja, trigo y girasol.
Soporte: Unos vasos de plástico transparente y algodón.
Etiquetado: cañitas de refresco y trozos de folio.
Registro: cuaderno de campo elaborado con dos folios cortados en cuartilla, doblados y grapados.
PROCESO:
Siembra:
1.-Se corta un trozo de algodón lo suficientemente grande como para cubrir el fondo del vaso.
2.-Se depositan las semillas sobre el algodón.
3.- Se corta otro trozo de algodón y se tapan las semillas con él.
4.- Se riega generosamente.
Observación:
Diaria para registrar los cambios y el proceso.
Registro y anotaciones:
El primer día se anota la fecha de siembra y se dibuja una semilla de cada tipo.
En los días siguientes se anotan las fechas y se dibujan los cambios observados (Uno por página)
Etiquetado:
Si se quiere, se ponen etiquetas, hechas con trozos de folios, usando pajitas de refrescos para sostenerlas. Nombre de la semilla y fecha de sembrado.
COMENTARIOS VERBALES: (en cada observación)
¿Qué ha pasado? ¿Por qué ha pasado? ¿Para qué ha pasado? ¿Para qué servirá esa parte que ha salido? ¿Hacia dónde crece? ¿Qué busca? ¿Saben cómo se llama?…Deben hacer cábalas sobre lo que están viendo y probablemente entre ellos mismos lleguen a las respuestas correctas. Se va redirigiendo el tema y se van aclarando los términos.
TERMINANDO LA EXPERIENCIA:
Cuando se acaba la observación (tiempo que dure desde la siembra hasta la salida de hojas) se entregará el cuento de la semilla PEPITA. Es un relato donde verán por escrito lo que han estado observando.
Cada página, 10 en total más una portada, tiene forma de judía y los pequeños textos llevan ilustración para ser coloreada. Se recortarán, se graparán y se leerán y colorearán en momentos diferentes.
Publicado en 2º de Primaria, Act. Complementarias, Conocimiento del Medio, Social y Cultural, Lengua Castellana y Literatura, Tareas
Etiquetado germinacion, plantas, segundo, semillas
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EXPERIMENTANDO
EXPERIMENTANDO
La unidad didáctica que estamos trabajando se sitúa en el Polo Norte, y como conclusión de dicho tema , realizamos la experiencia de convertir el agua en hielo .Nos pareció mas divertido hacer polos de chocolate y polos de zumo .Adjuntamos unas fotos para que vean lo bien que nos lo pasamos.
HUERTO ESCOLAR
Parece que fue ayer, y ya cumplimos 5 años llenos de ilusión, en los que nuestro Huerto Escolar ha ido creciendo, con la ayuda de todos. Hoy podemos ver la alegría con la que los alumnos de Infantil – Primaria, visitan ese rincón verde, para observar, experimentar, realizar talleres…en definitiva para aprender y acercarse a la Madre Naturaleza. Este Año 2015, tenemos un Proyecto de Huertos Escolares, junto con otros 3 Colegios de la Península, gracias al cual alumnos de nuestro Centro visitarán otras Provincias, con el consiguiente enriquecimiento cultural mutuo .¡Felicidades a todos los que colaboran con el crecimiento del Huerto del Colegio F. García Lorca!
ENTRANTE SALUDABLE
Los alumnos del comedor preparan pan con tomate o también llamado pan con tumaca.
Dª Gloria, Auxiliar de Servicios Complementarios explica a los alumnos, que la receta que van a preparar pertenece a la dieta mediterránea, que es una de las dietas más saludables. Y se le conoce como dieta mediterránea por las características principales de esta alimentación, que son por su alto consumo de productos vegetales (frutas, verduras, legumbres, frutos secos), pan y otros cereales (siendo el trigo el alimento base), el aceite de oliva como grasa principal, el vinagre.
Ella comenta, que van a preparar una receta y que sus ingredientes son tomate, ajo, sal, aceite y pan, una vez prentado los ingredientes, les explica, su tradición y su importancia nutricional. Les habla del pan con tomate (pa amb tomàquet, pa amb tomata o pa amb tomaca en los distintos dialectos de la lengua catalana), y les dice que es una comida tradicional de las cocinas catalana, aragonesa, valenciana y balear. Está considerado como uno de los típicos ejemplos que definen la dieta mediterránea, extendido como receta tradicional por toda España. Consiste en una rebanada de pan con medio tomate maduro restregado y aliñado con aceite de oliva y sal. Se elabora frotando tomate crudo y maduro sobre una rebanada de pan, preferiblemente de pagès (pan de payés), tostado o no, aliñado al gusto con sal y aceite de oliva. Si se desea, una vez tostado el pan y antes de untar el tomate, hay quien restriega ajo para darle sabor picante. En Murcia es tradicional por el contrario extender sobre la rebanada de pan pulpa de tomate rallado, en lugar de frotar el tomate.
En las fotos vemos a los alumnos preparando los ingredientes, los vemos haciéndolo de diferente forma a la tradicional, para ello, una vez lavados los tomates, lo cortaron en rodajas, pelaron los dientes de ajo y finalmente lo introdujeron en un recipiente, añadieron aceite y la sal y procedieron a moler todos los ingredientes. A continuación untaron rodajas de pan y a disfrutar. Ese día aprendieron otra forma de preparar el pan con tomate.
CARNAVAL EN 1º
Con motivo del Carnaval, la clase de 1º posa con sus disfraces para la foto y presenta en el blog sus trabajos de Plástica. Todo el grupo decora el aula con máscaras y antifaces, pintados de forma individual, y con carteles y guirnaldas, realizados de modo colectivo. Disfrutan con estas actividades y se van, después de cada sesión, satisfechos con algunas de sus producciones.
Publicado en 1º de Primaria, Actividades, Alumnado, Áreas, Ed. Primaria, Educación Artística, Tareas
Etiquetado 1º, Carnaval, disfraces, PLÁSTICA
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INFANTIL LEE
Los alumnos de infantil de 5 años se están iniciando en la lectura y como pueden observa ya son capaces de formar algunas palabras. Hoy hemos trabajados palabras relacionadas con el huerto.
Publicado en Ed. Infantil, Grupo 5 años, Lengua Castellana y Literatura
Etiquetado infantil, LECTURA
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LOS DIENTES Y LAS ENCIAS
Esta actividad la realicé en la clase de inglés con dos grupos de alumnos y resultó muy entretenida.
Se trataba de hacer los dientes y las encías con plastilina. Estábamos tratando el tema del cuerpo humano y me pareció interesante detenerme más en la boca concretamente en los dientes. Con esta actividad resultó mas fácil hablar de la importancia de tener una boca sana y de los cuidados que nuestros dientes necesitan diariamente. Primero hice yo las encías y los dientes y después repartí un trozo de plastilina blanca para que fueran moldeando los dientes, los colmillos y las muelas. Al día siguiente repartí la plastilina para hacer las encías y finalmente cada uno fue colocando cada pieza en su sitio. Todos los alumnos hicieron su trabajo y muestra de ello son estas fotos.
(Curiosamente lo más difícil fue encontrar plastilina para hacer las encías puesto que ese color no es habitual)
Publicado en 2º de Primaria, 3º de Primaria, Lenguas extranjeras
Etiquetado 2º, 3º, dientes, encías, inglés, plastilina
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