EL HUERTO
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TAREAS ALUMNOS-AS CUARTO
Hola, soy Vicente.
Les he preparado algunas tareas, para que sus hijos no se aburran en casa y podamos seguir con su educación.
Disfruten mucho de ellos, que son unas personitas maravillosas.
Muchas gracias por su colaboración y espero verles pronto.
Un saludo
Vicente Marco
PRIMERA SEMANA
CIENCIAS NATURALES
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CIENCIAS SOCIALES.
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LENGUA
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MATEMÁTICAS.
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tipos de rectas y angulos CUARTO
INGLÉS
ALUMNOS-AS DE SEXTO
PARA MIS CHICOS Y CHICAS DE 6º.
¡Buenos días, personas humanas!
Recordarán que el viernes les dije que, en breve, tendríamos que llevarnos trabajo a casa por si cerraban los colegios. Bueno, pues todo se ha precipitado este fin de semana y no nos ha dado tiempo de nada.
Ahora toca tener mucha paciencia para mantenernos en casa y salir de esto lo antes posible.
Gracias al blog del colegio podemos seguir en contacto y les he preparado tarea para una semana. Lo iremos haciendo así hasta que esto termine.
Los ejercicios on line los haremos a través de la página del CEIP Loreto que ya la hemos trabajado muchas veces en clase y saben cómo funciona.
Deben ser responsables y trabajar cada día. Al final de la semana tiene que estar hecha la tarea completa y yo les mandaré otra.
Un abrazo grande (virtual, que no se puede de otra manera).
TAREA para la semana del 16 al 20 de marzo:
Entraremos en CEIP LORETO para realizar las siguientes actividades (que están arriba del todo):
– COMPRENSIÓN LECTORA INTERACTIVA…6º...Nº 61. Leer bien la lectura y copiar las preguntas y las respuestas en una libreta, con buena letra y sin faltas de ortografía. Como en clase, preguntas en azul, respuestas a lápiz.
– PLAN DE LECTURA INTERACTIVO…ficha nº1. Ampliaremos con la lupa para encontrar las respuestas a las preguntas. Se hace online, NO en la libreta. Cuando esté terminado le dan a “Enviar” y el programa se los corregirá.
– COPIADOS INTERACTIVOS.
Tercer Ciclo…nº1.
Pinchar sobre el cartel que pone “GenDicta2” para que se quite y poder empezar a hacer la copia.
Recuerden que hay que poner todos los signos, comillas, tildes, mayúsculas…
El programa tiene audio y les irá marcando los errores.
– LENGUA.
Repasaremos esta semana: los pronombres personales; la B y la V
PRONOMBRES PERSONALES:
Singular YO (1ª persona)
Singular TÚ (2ª persona)
Singular ÉL/ELLA (3ª persona)
Plural NOSOTROS-AS (1ª persona)
Plural VOSOTROS-AS (2ª persona)
Plural ELLOS-AS (3ª persona)
Pronombres personales. Actividades.
– Copia el esquema anterior en tu libreta.
– CEIP LORETO…6º Lengua…Unidad 4:
a) “Completa con el pronombre personal”
b) “El pronombre personal I”
– Ejercicios para copiar y hacer en la libreta:
1) Cambia lo subrayado por el pronombre correcto:
* Los niños salieron a jugar a la azotea: Ellos salieron a jugar a la azotea.
* Mi madre me regaló una pelota por sacar buenas notas:
* Mis hermanos y yo fuimos a casa de tío Luis:
* El profesor de EF se llama Vicente:
* Elena siempre se porta muy bien en clase.
* Claudia, Ana y Marta están comiendo una tostada de atún.
2) Copia las oraciones, saca fuera los pronombres personales e indica su número y persona. Recuerda el recuadro del principio y fíjate en el ejemplo:
* Tú y él harán un gran trabajo.
Tú: 2ª persona del singular; Él: tercera persona del singular
* Yo iré contigo de paseo.
* Nosotros no iremos al cine esta tarde.
* La culpa fue de ellos.
* Estudiamos con ella toda la tarde.
La B y la V. Actividades.
– CEIP LORETO…6º Lengua…Unidad 4:
a) “Palabras con B y con V II”
b) “Palabras con B y con V III”
c) Juego “El uso de la B y la V”.
d) “Uso de la B I”: juegos del ahorcado y sopas de letras, con la letra b.
– Ejercicios para copiar y hacer en la libreta:
1) Escribe una pequeña historia inventada (al menos cinco renglones) donde aparezcan estas palabras:
botas – ventana – Borja – vaca – verduras – búho
2) Luego haz un dibujo ilustrativo debajo relativo a tu historia.
– MATEMÁTICAS.
CEIP LORETO…6º MATEMÁTICAS:
– Unidad 1:
* “Operaciones combinadas I”
* “Operaciones combinadas II”
– Unidad 3:
* “El ascensor y los números enteros”
* “Las altitudes y los números enteros”
* “El termómetro y los números enteros”
* “Comparación de números enteros”
Al final del todo, en TALLERES, después de todas las unidades, pinchamos en
“Fichas de cálculo” para repasar cálculo básico:
* + Series de 6 a 10
* – Series de 11 a 15
* x Series de 16 a 20
– Problemas para copiar y hacer en la libreta:
1) Una guagua realizó 4 viajes en un día. En cada viaje transportó a 45 pasajeros. Si
cada billete vale 5 €, ¿cuánto dinero obtuvo ese día?
2) ¿Cuántas galletas hay en tres paquetes si en cinco paquetes hay 620 galletas?
(Recuerda la regla de tres).
3) Para pagar un frigorífico que vale 480 € y una plancha que vale 77 €, Roberto
entrega dos billetes de 500 €. ¿Cuántos euros le tienen que devolver?
4) Teresa saca tres entradas para el teatro a 22 € cada una. También compra un CD
de música por 14 €. Si aún le quedan 27 €, ¿cuánto tenía al principio?
CARNAVAL 2020
El pasado viernes 21 de febrero, tuvimos nuestra fiesta de carnaval en el Centro. En el siguiente enlace podrá ver nuestro paseillo carnavalero.
CLIC EN EL ENLACE PARA VER EL VÍDEO.
TEATRO DE SEGUNDO DE PRIMARIA: CRISTÓBAL COLÓN
El pasado día 20 de junio, el alumnado de segundo de Educación Primaria, puso en escena una obra de teatro sobre el descubrimiento de América por Cristóbal Colón. En ella, los alumnos de segundo, dirigidos por su profesor D. Vicente Marco, escenificaron las peripecias que el navegante tuvo que salvar hasta que pudo llegar a América. A pesar de su corta edad, el alumnado de segundo realizó una magnífica puesta en escena. Pueden ver el vídeo de la obra a continuación.
Publicado en 2º de Primaria, Act. Complementarias, Conocimiento del Medio, Social y Cultural, Ed. Primaria
Etiquetado Cristóbal Colón, segundo nivel, teatro
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CELEBRACIÓN DEL DÍA DE CANARIAS
El pasado viernes día 25 de mayo se celebró, en el patio del colegio, el acto de celebración del Día de Canarias. Este año el escenario tenía como motivo una fortificación defensiva alusiva a las tantas que ha habido y que aun hoy se conservan en los litorales de las islas como por ejemplo en la de Gran Canaria con el castillo de San Cristóbal, el de La Luz, el de Mata, el de San Francisco,…
En el acto actuaron todas los grupos del colegio desde primero hasta sexto, con el colofón final de los dos grupos de Infantil. Todas las actuaciones fueron seguidas con entusiasmo por el numeroso público que llenaba la grada situada delante de la secretaría.
A continuación, pueden ver el vídeo del acto.
TAREA DE DOCENCIA COMPARTIDA EN PRIMER NIVEL
TAREA DE DOCENCIA COMPARTIDA EN PRIMER NIVEL
El alumnado de 1º ha participado en el mini proyecto “3,2,1… grabando”, desarrollado por la profesora del Programa Impulsa, Dña. Pino y la Tutora, Dña. Maribel, poniendo de manifiesto la efectividad de la docencia compartida. El objetivo de este proyecto ha sido trabajar los distintos aspectos del área de Lenguaje, la Expresión Artística, la Educación en Valores y la Inteligencia Emocional.
En primer lugar, se proyectó el vídeo del cuento “La ovejita que vino a cenar”. Después, se hicieron distintas actividades en torno al mismo: comprensión y expresión, lectura, coloreado de los dibujos del lobo y la oveja, memorización e interpretación. Cada alumno pudo elegir su personaje favorito y se solicitó la implicación de la familia para ayudarles con la memorización del texto. Posteriormente, se grabó en vídeo la actuación de todo el alumnado por pequeños grupos (cada uno con el papel que había estudiado). Y, como había que elegir, sólo unos pocos pudieron representarlo para la película final, haciendo de narradores, actores y directores del programa. El resto del alumnado complementaría la lectura del cuento con algunas onomatopeyas.
El trabajo se culminó con una divertida sesión fotográfica del Señor Lobo, la Señora Ovejita, el Entrevistador y el resto de los compañeros/as, como si fueran auténticas estrellas de cine.
Hay que comentar que el alumnado participó en todas las tareas propuestas con gran entusiasmo, aunque en ocasiones necesitaron de una gran concentración y control para respetar, con el silencio, la actuación de sus compañeros.
PINO PÉREZ CRUZ
MARÍA ISABEL GÓMEZ ESTÉBANEZ
MAMÁ ¿QUÉ ES LA LIBERTAD?
El pasado viernes día 2 de marzo tuvo lugar en nuestro colegio la representación de la obra de teatro: ‘Mamá, ¿qué es la libertad?’ a cargo de los alumnos/as de 4º de Primaria. El tema que abordaba la obra era la sensible relación existente entre hombre y mujer con la Naturaleza. ¿Queremos tener cerca aves enjauladas para verlas cuando queramos, pagando a una empresa privada o preferimos ver ésas hermosos seres en libertad, en su hábitat natural, aunque sea a través de la televisión? En esta disquisición se mueve la obra cuyo argumento es el siguiente:
En un centro de recuperación de aves varios de los emplumados residentes se presentan contando sus breves y lamentables historias, sobre todo cómo han llegado a verse en aquellas condiciones y en aquél extraño sitio. Posteriormente y en escenas sucesivas distintas especies de aves se encuentran en sus jaulas extrañadas de ver otras aves que surcan los cielos abiertos. Mamá, ¿qué es la libertad? Se preguntan todos los polluelos, cuyas madres les ofrecen diferentes puntos de vista, aunque todos signifiquen, en definitiva, lo mismo.
Lugares para la explotación de estos animales los encontramos casi sin esfuerzo; lugares como Los Palmitos Park en el Sur de Gran Canaria, Loro Parque en el Norte de Tenerife o, sin ir más lejos, el mismísimo súper acuario de nuestra ciudad que pretende con ello vestirse de ciudad moderna. A nosotros, que nos expliquen cómo: ¿secuestrando aves y peces? Como para pensárselo ¿no?
A la semana siguiente se hizo una segunda representación para padres y madres que quedaron muy satisfechos con la actuación de sus hijos.
Texto: Michel Montelongo Martín
VISITA AL CASTILLO DE LA LUZ Y FUNDACIÓN MARTÍN CHIRINO
Ayer jueves, día 25 de enero de 2018, el grupo de 6º nivel junto con su profesora tutora, la Srta. Gloria Bertrana, acudió de visita escolar al Castillo de la Luz y Fundación de Arte y Pensamiento Martín Chirino.
La mañana estaba organizada en dos partes. La primera era la visita al Castillo de La Luz donde está la sede de la Fundación. La segunda parte consistía en un taller de barro donde el alumnado realizaba una obra escultórica imitando las características de las obras de Martín Chirino explicadas durante la visita por la monitora de la Fundación, Dª Gara.
Las explicaciones referentes a la fortaleza y a la obra de Martín Chirino fueron seguidas con mucha atención y entusiasmo por todo el grupo. La pena fue que por motivos de tiempo no se pudo hacer un recorrido completo por el castillo.
Una vez finalizada la visita, nos dirijimos hacia los jardines exteriores donde, bajo una carpa, se realizó el taller de barro. Consistió en imitar a Martín Chirino haciendo una escultura con barro, intentando usar algunas de las características principales del gran escultor canario: abstracción, espirales, círculos, esferas, parábolas, ángulos,… Aunque el taller fue un poco acelerado por el escaso tiempo que faltaba para que viniera la guagua a recogernos, fue del agrado del alumnado.
Pueden ver un montaje audiovisual de la visita a continuación.
JUEGOS CANARIOS DE INTELIGENCIA
El trabajo de investigación durante cerca de 22 años llevado a cabo por José Manuel Espinel Cejas ha llegado a aglutinar un total de 66 juegos de inteligencia que fueron jugados por los aborígenes canarios y sus descendientes en algún momento de su historia e incluso en la actualidad.
Procedentes en su mayoría del norte de África, donde se juegan a diario en campamentos de refugiados y en otros nómadas, especialmente en los de la etnia tuareg, estos dameros constituyen un legado importantísimo para nuestros niños que, sin darse cuenta y como aquél que juega al ajedrez, está desarrollando su inteligencia de formas muy variadas y amenas; formas en las que el compartir es la esencia de todos ellos.
El juego de las damas, no lo es tal. Damagh es un verbo tuareg que significa atrapar, capturar, vencer, comer, acorralar… Como consecuencia del tiempo y la llegada del ajedrez con un tablero especial a cuadros en vez de líneas como los canarios, el término cambió y hoy se le conoce como las Damas.
El primer damero que aparece en esta grabación se llama Rompecabezas, uno de tantos que existen en el trabajo de recopilación de José Manuel Espinel. Lo peculiar de este damero es las ‘escapadas’ en forma de pistas externas de forma circular que pueden facilitarnos el que, comiendo como en la dama, consigamos que nos quede solo una ficha al final..
El segundo damero es La Encerrona, una variante del juego ‘El perro y las ovejas‘ pero en su versión majorera, donde doce piezas negras (ovejas) tratan de acorralar a la ficha blanca (el perro) sin itinerarios diagonales, lo que lo diferencia precisamente de el juego de ‘El perro y las ovejas‘ que sí tiene dichos itinerarios.
El tercer damero es el Chicochao, también conocido como Chiqui-chasque y es como un tres en raya pero con nueve fichas por jugador y donde las tres en raya pueden conseguirse en los tres cuadrados concéntricos que hay dibujados en el damero.
El cuarto damero es otro tipo de Rompecabezas e igualmente su objetivo es que, comiendo como en la dama, consigamos dejar solo una ficha al final del juego. Este tipo de damero tiene una caprichosa forma de abanico o tal vez de concha de marisco.
El quinto es propiamente La Dama (damagh) donde lo peculiar es que sólo se puede formar dama en las esquinas del contrario y que no se pueden comer dos fichas de forma lineal sino cruzada.
El sexto damero es el mismo pero preparado parea el juegode El perro y las cabras o ‘El gato y las palomas‘ como se le conoce en otros lugares. El objetivo de este juego es que el perro consiga comerse al menos 5 cabras, lo que prácticamente deja a éstas sin posibilidades de acorralarlo, es decir de que pueda moverse. Decir que el perro puede ir hacia atrás cosa que está prohibida a las cabras. Cuando éstas llegan al fondo del tablero, vuelven en sentido inverso hacia el sitio del que partieron.
El séptimo y último damero es ‘La estrella’. Cinco puntas y cinco intersecciones; después de elegir qué dejamos libre, si una punta o una intersección, tenemos que dejar al final del juego una sola piedra comiendo como en la dama.
Esta actividad pretende ser un aporte más de cuantos trabajamos el Centro en favor de la Interculturalidad. Vaya, además, mi agradecimiento personal al inmenso e impagable trabajo de investigación de José Manuel Espinel Cejas y a todos aquellos a los que él considera los verdaderos protagonistas: sus informantes, gente mayor a la que tanto debemos hoy todos.
Míchel Montelongo Martín
En el siguiente vídeo pueden ver a los alumnos jugando a los Juegos Canarios de Inteligencia.
Publicado en 5º de Primaria, Act. Complementarias, Conocimiento del Medio, Social y Cultural
Etiquetado JUEGOS CANARIOS DE INTELIGENCIA
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HISTORIAS DEL MAR AZUL Y PROFUNDO I (MAR ADENTRO)
El pasado día 13 los alumnos de quinto representaron la obra ‘Historias del mar azul y profundo I ‘ Mar adentro). Lo novedoso de esta nueva obra de teatro escolar fue el representarlo utilizando el milenario formato de las sombras chinas. En la obra hay cinco personajes: una ballena azul, una raya, un tiburón martillo, un jurel y un delfín, que actúa de anfitrión, conminando a sus amigos a contar las historias más interesantes que hayan vivido.
Así, Lorena, la ballena habla de su encuentro con Brandán de Clonfert (nuestro querido San Borondón) y de cómo su enorme silueta fue confundida con una isla, convirtiéndose en el gran enigma de los canarios.
Soraya, la raya habla de su encuentro con un hombre que intentó hacerle daño con un pincho enorme hiriéndola afortunadamente en un ala y salvando la vida por ¿los pelos?
Fidel, el jurel nos cuenta su aventura en lo que creyó que eran atracciones con ‘chuches’, las nasas y de cómo logró escapar al tener la suerte de caer en uno de los asientos de la barca, muy próximo a la borda.
Fernandillo el pez martillo hace un ferviente y descarnado relato en su encuentro con la muerte al creer que aquellas ‘piñatas’ no eran sino palangres que se llevaban a sus hermanos un ratito fuera del agua, el suficiente como para ser devueltos sin aletas. Su carácter melindroso ante la comida le salvó la vida ya que el gancho tan solo le enganchó el labio y pudo volver al agua gracias a su propio peso.
Finalmente, Serafín, el delfín viajero incansable regresa de las aguas de Japón, donde las matanzas de delfines son constantes y donde no se respetan en absoluto las moratorias de pesca.
Todos estos relatos fueron apoyados con dos figuras por personaje, una grande para cuando está hablando y otra más pequeña para cuando no está hablando.
Para el próximo mes de junio y una vez evaluados los niños/as esperamos representar también en este formato ‘Historias del mar azul y profundo II ‘ (El veril).
Texto: Michel Montelongo Martín
NOTA: La grabación no tiene la calidad de otras veces debido a las características propias de esta representación, juego de luces y sombras. El vídeo lo publicamos más que nada para que quede testimonio del esfuerzo del profesor Michel Montelongo y de los alumnos de quinto. Pueden ver el vídeo de de la representación haciendo clic en este enlace
Publicado en 5º de Primaria, Act. Complementarias, Conocimiento del Medio, Social y Cultural
Etiquetado sombras chinas, teatro
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