An exciting job opportunity were looking for a dynamic pair worker to work as activity leaders on a paradise island. Candidates were expected to be cheerful, creative, and committed to protecting the island’s natural environment. During the selection process, they delivered a 2–3 minute speech in English explaining why they were the ideal candidates. Teamwork was essential, allowing partners to divide responsibilities according to their strengths. Public speaking skills and confident stage presence were also highly valued. Creativity, originality, and effective vocabulary made a significant difference. Supporting materials, costumes, and thorough preparation were important factors in the final evaluation.

El alumnado ha trabajado sobre una emocionante oferta de trabajo que buscaba una pareja dinámica para actuar como animadores en una isla paradisíaca. Los alumnos debían interpretar a personas alegres, creativas y comprometidas con la conservación del entorno natural. Durante la selección, presentaron en inglés un discurso de 2 a 3 minutos explicando por qué eran los mejores para el puesto. El trabajo en equipo fue fundamental, permitiéndoles repartir funciones según las habilidades de cada integrante. También se valoró la capacidad de hablar en público y moverse con confianza en el escenario. La creatividad, la originalidad y el uso de un vocabulario adecuado marcaron la diferencia. Además, el material de apoyo, el vestuario y la preparación previa fueron aspectos clave en la evaluación de la actividad.

During the second term students in 2nd ESO have learned basic concepts about electricity by simulating electrical circuits to test their functionality. They have also practiced basic concepts of algorithms and programming, and put them into practice by creating simple video games with Scratch.

El alumnado de 2º de la ESO ha aprendido este trimestre conceptos básicos sobre electricidad simulando circuitos eléctricos para probar su funcionamiento. También han practicado conceptos básicos sobre algoritmos y programación, y los han puesto en práctica creando videojuegos sencillos con Scratch.

During the second term students in 1st ESO have learned that just like your own body has a skeleton, all technological products, no matter how simple they are, must have a structure that supports their own weight, protects them against external forces and also keeps all their elements together.

They have built strong structures using materials that, at first glance, may seem weak (like paper or spafhetti). They have also learned that the only geometric shape that does not deform when forces are applied to its sides is the triangle, which is present in many structures: bridges, high-voltage towers, cranes, etc.

Durante el segundo trimestre el alumnado de 1º de ESO ha aprendido que, al igual que nuestro cuerpo tiene un esqueleto, todos los productos tecnológicos, por muy sencillos que sean, deben tener una estructura que soporte su propio peso, los proteja de fuerzas externas y mantenga unidos todos sus elementos.

Han construido estructuras robustas utilizando materiales que, a primera vista, pueden parecer frágiles (como papel o espaguetis). También han aprendido que la única figura geométrica que no se deforma al aplicarle fuerzas en sus lados es el triángulo, presente en numerosas estructuras: puentes, torres de alta tensión, grúas, etc.

During the second term, 2nd year ESO students carried out a CLIL activity related to the study of atoms and chemical elements. The project was developed in English and combined Physics and Chemistry contents with the development of language skills.

Each student researched one element from the Periodic Table and created a fact sheet including relevant information such as the chemical symbol, atomic number, atomic mass, properties, uses and interesting facts. All the information was worked on and presented in English.

Afterwards, all the individual fact sheets were combined to create a collaborative Periodic Table, which is now displayed on the classroom wall.

Through this activity, students were able to deepen their understanding of chemical elements while also practising scientific vocabulary in English, information research skills and the visual organisation of contents. 

Física y Química 2º de ESO. Construimos una Tabla Periódica colaborativa 🔬

Durante el segundo trimestre, el alumnado de 2º de ESO realizó una actividad dentro del proyecto AICLE relacionada con el estudio del átomo y los elementos químicos. La propuesta se desarrolló en inglés y combinó contenidos de Física y Química con el trabajo de la competencia lingüística.

Cada alumno investigó un elemento de la Tabla Periódica y elaboró una ficha con información relevante, como el símbolo químico, número atómico, masa atómica, propiedades, usos y algunas curiosidades. Toda la información fue trabajada y presentada en inglés.

Posteriormente, las fichas individuales se unieron para crear una Tabla Periódica colaborativa que actualmente se encuentra expuesta en la pared del aula.

Con esta actividad, el alumnado pudo profundizar en el conocimiento de los elementos químicos al mismo tiempo que practicaba vocabulario científico en inglés, la búsqueda de información y la organización de contenidos de manera visual y clara.

4 ESO students have launched sports startups to boost healthy habits and turn physical activity into a top choice for leisure time.

El alumnado de 4º ESO ha trabajado en la creación de empresas deportivas para conocer el sector y convertir a la actividad física en una excelente opción de ocio saludable.

1st ESO PE students have been working on famous athletes who have inspired them. They gave presentations in class and uploaded their posts to the Padlet app. We displayed all the posts in the school hallway.

El alumnado de primero de la eso ha trabajado sobre deportista famosos que les haya inspirado. Han realizado una exposición en clase y subido el post a la aplicación Padlet. Colocaremos en el pasillo del centro todas las publicaciones.

Students have developed their knowledge of technical drawing by learning concepts such as scale and dimensioning, along with basic 3D design. They have also explored the importance of materials in the creation of technological objects, focusing on metals and designing a DIY (Do It Yourself) lamp by recycling metal items.

Los estudiantes han ampliado sus conocimientos de dibujo técnico aprendiendo conceptos como las escalas y la acotación, así como nociones básicas de diseño 3D. Por otra parte, se ha trabajado la importancia de los materiales en la creación de objetos tecnológicos, centrándose en los metales y diseñando una lámpara DIY (hazlo tu mismo) mediante la reutilización de objetos metálicos.

3D Paper Model

During the first term of the course, students have explored various aspects of technical drawing and graphic representation by building a 3D paper model to understand the different views of objects. They have also worked on the importance of materials in the creation of technological objects, beginning with wood and its base products, designing cardboard Christmas trees as a workshop project.

Durante el primer trimestre del curso, el alumnado ha trabajado distintos aspectos del dibujo técnico y la representación gráfica mediante la construcción de un modelo 3D en papel para comprender las diferentes vistas de los objetos. Además, se ha abordado la importancia de los materiales en la creación de objetos tecnológicos, comenzando por la madera y sus derivados, y diseñando árboles de Navidad de cartón como proyecto de taller.

Laboratory Practice

After completing a series of laboratory sessions on different methods for separating substances, our 2º ESO students have turned their learning into a creative final product: lapbooks. These eye-catching projects clearly and visually showcase the techniques explored in class, the materials used, and how each method can be applied in real-life contexts. The outcome is an engaging and well-organised summary that highlights not only what they have learned, but also their ability to communicate scientific ideas in an original way.

Tras realizar varias prácticas de laboratorio sobre distintos métodos de separación de sustancias, el alumnado de 2º de ESO ha transformado la experiencia en un producto final creativo: lapbooks. En ellos han recogido, de forma clara y visual, los procedimientos trabajados en clase, los materiales utilizados y la utilidad de cada técnica en situaciones reales. El resultado es un resumen completo y atractivo que demuestra no solo lo aprendido, sino también su capacidad para organizar la información y comunicarla de manera original