Encabezado

El Área de Convivencia en la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad trabaja con el propósito de atender las necesidades y demandas de los centros educativos, relacionadas con la mejora de la convivencia y del clima escolar. Todo ello con una visión integradora e inclusiva que apuesta por una cultura de paz y por una educación basada en los principios democráticos de la tolerancia, el respeto y el diálogo como herramientas para la prevención de los conflictos y su resolución pacífica.

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Pasó, así lo quiso la vida.
Pasará así lo querrá el tiempo,
pues de cenizas ​haremos más tierra
y de ella, más vida.

Pasó, así lo quiso la vida.
Pasará así lo querrá el tiempo,
pues de cenizas ​haremos más tierra
y de ella, más vida.

Pasó, así lo quiso la vida.
Pasará, así lo querrá el tiempo,
pues de cenizas haremos más tierra
y de ella, más vida.

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MASCARONES DE PROA

Me hundo y luego vuelvo a renacer de nuevo.
No pueden las tormentas con mi rostro y su pena.
Derivo mar adentro.
Me tragan los abismos
y resurjo de nuevo sobre el mar y las olas.
Yo soy insumergible.
Como esos mascarones de los barcos antiguos
que navegan soberbios del tajamar en lo más alto.

Elsa López, Mar de amores, 2002
FUERZA
LA PALMA
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Archivo del autor

Implementación del Modelo de Convivencia Positiva, curso 2016/2017

El pasado 27 de septiembre se publicó la resolución que nos permite seguir con la ilusión de llevar a cabo la tarea de construir una escuela que se acerque cada vez más al ideal de convivencia positiva y de la cultura de paz, avanzando en las Buenas Prácticas del modelo de Convivencia Positiva y en el acompañamiento a los centros de proyectos innovadores en convivencia. Es imprescindible que los centros interesados en participar y asistir a las correspondientes reuniones en los CEP realicen su inscripción hasta el 10 de Octubre de 2016, accediendo con las credenciales de la directora o el director a este enlace. Como novedades a tener en cuenta para este curso contamos con las siguientes:
  • La posibilidad de que certifiquen otras personas del centro que también participen activamente en los proyectos.
  • La realización de una Situación de Aprendizaje como alternativa a la Memoria-Certificación del proyecto.
  • La ampliación de tematicas-de-trabajo.
Esperamos que este curso, con una mayor participación de centros educativos si cabe, continuemos trabajando con el buen sabor de boca del aprendizaje cooperativo y la implementación de los diferentes proyectos en la realidad escolar.

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