Formación para la Acreditación en Competencia Digital Docente Nivel A1

Objetivos que se persiguen en cada área de esta formación:

• Área 1: Compromiso profesional
  • Utilizar las tecnologías digitales para la comunicación en función del contexto.
  • Conocer las posibilidades y limitaciones de plataformas de colaboración utilizadas en contextos educativos y su uso en proyectos personales.
  • Identificar prácticas pedagógicas digitales.
  • Emplear las tecnologías digitales para identificar y reflexionar, de forma teórica, sobre las habilidades pedagógicas que caracterizan a un buen docente, en especial su competencia digital, para tenerlo como referente en el desarrollo profesional continuo (DPC).
  • Conocer las medidas para proteger los datos personales, la privacidad, la seguridad, los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnologías digitales en contextos educativos, especialmente con menores, y las normas básicas de protección de la salud física y psicológica y del medio ambiente.
• Área 2: Contenidos digitales
  • Conocer teóricamente los criterios de calidad y los requisitos que debe reunir un contenido digital de calidad y aplicarlos en la práctica para su búsqueda y selección. Organizar y estructurar los resultados de las búsquedas empleando distintos tipos de herramientas.
  • Conocer, comprender y aplicar de forma general los criterios didácticos, disciplinares y técnicos para la modificación y creación de contenidos digitales de calidad, empleando distintas herramientas de autor, y respeto la normativa sobre propiedad intelectual.
  • Conocer y respetar la normativa sobre propiedad intelectual y derechos de autor, así como las condiciones establecidas en los distintos tipos de licencias; utilizar las funcionalidades de algunas de las plataformas y herramientas de autor para la publicación de contenidos digitales e incluir metadatos que los identifiquen para su catalogación.
• Área 3: Enseñanza y aprendizaje
  • Conocer los recursos digitales, seleccionarlos en función de los objetivos de aprendizaje y de las características del contexto educativo, integrarlos en la programación didáctica siguiendo modelos teóricos concretos y habilitarlos habilito para su uso.
  • Conocer la utilidad y funcionamiento de diversas tecnologías digitales (comunicación, interacción y monitorización) para ofrecer apoyo y orientación al alumnado durante su aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva.
  • Conocer diversos modelos pedagógicos para desarrollar el aprendizaje entre iguales y el modo en el que las tecnologías digitales permiten implementarlos y enriquecerlos en contextos formativos.
  • Conocer los fundamentos teóricos del aprendizaje autorregulado y el modo en que, a partir de la propia experiencia formativa, las tecnologías digitales pueden contribuir a su progresivo desarrollo.
• Área 4: Evaluación y retroalimentación
  • Conocer el uso que se puede hacer de las tecnologías digitales para apoyar la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje en función de las técnicas e instrumentos seleccionados y adoptando medidas para proteger los datos personales.
  • Conocer, de forma teórica, el procedimiento a seguir para recabar, tratar, almacenar, analizar e interpretar datos obtenidos mediante el uso de tecnologías digitales para la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la normativa sobre protección de datos personales aplicable en este ámbito.
  • Conocer las posibilidades que ofrecen las tecnologías digitales para informar sobre los distintos procesos de evaluación al alumnado y a las familias y para proporcionar retroalimentación que permita mejorar el aprendizaje y adaptar la práctica docente.
• Área 5: Empoderamiento del alumnado
  • Conocer los principios de accesibilidad universal y el uso pedagógico de las tecnologías digitales para la inclusión de todo el alumnado, así como la normativa vigente al respecto.
  • Conocer y comprender el funcionamiento de las tecnologías digitales que permiten responder a las necesidades individuales de aprendizaje, así como los criterios éticos y pedagógicos que deben guiar su uso.
  • Conocer y comprender cómo las tecnologías digitales favorecen el compromiso activo y la responsabilidad del alumnado en su propio aprendizaje, estimulando su motivación, desarrollando competencias transversales y resolviendo tareas que impliquen el uso de operaciones cognitivas complejas.
• Área 6: Desarrollo de la competencia digital del alumnado
  • Comprender los principios básicos aplicados en los desarrollos tecnológicos de búsqueda y recuperación de datos e información digital y conocer el modo en que la competencia en alfabetización mediática y en el tratamiento de información y datos está contemplada en el currículo y los criterios didácticos para su desarrollo.
  • Comprender los principios psico-sociológicos y técnicos básicos aplicados en los desarrollos tecnológicos de comunicación y colaboración en entornos digitales y el modo en que la competencia para emplearlos de forma responsable y segura está contemplada en el currículo y los criterios didácticos para su desarrollo.
  • Aplicar criterios científicos, técnicos, estéticos y de accesibilidad para determinar la calidad de los contenidos digitales, utilizar las herramientas de autor más habituales y conocer los criterios didácticos que se deben emplear en los procesos de enseñanza y aprendizaje para que el alumnado desarrolle su competencia en la creación de contenidos digitales.
  • Poseer los conocimientos didácticos, técnicos, normativos, psicológicos y sociológicos necesarios para integrar en los procesos de enseñanza y aprendizaje el desarrollo de la competencia del alumnado para un uso responsable y seguro de las tecnologías digitales.
  • Poseer los conocimientos didácticos, técnicos y normativos necesarios para integrar en los procesos de enseñanza y aprendizaje el desarrollo de la competencia del alumnado para identificar, comprender y resolver problemas cotidianos y desenvolverse en un mundo digitalizado de forma creativa y crítica empleando las tecnologías.

Contenidos:

• Área 1: Compromiso profesional
  • 1. Competencia 1.1: Comunicación organizativa
  • 2. Competencia 1.2: Participación, colaboración y coordinación profesional
  • 3. Competencia 1.3: Práctica reflexiva
  • 4. Competencia 1.4: Desarrollo profesional digital continuo
  • 5. Competencia 1.5: Protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital
• Área 2: Contenidos digitales
  • 1. Competencia 2.1: Búsqueda y selección de contenidos digitales
  • 2. Competencia 2.2: Creación y modificación de contenidos digitales
  • 3. Competencia 2.3: Protección, gestión y compartición de contenidos digitales
• Área 3: Enseñanza y aprendizaje
  • 1. Competencia 3.1: Enseñanza
  • 2. Competencia 3.2: Orientación y apoyo del aprendizaje
  • 3. Competencia 3.3: Aprendizaje entre iguales
  • 4. Competencia 3.4: Aprendizaje autorregulado
• Área 4: Evaluación y retroalimentación
  • 1. Competencia 4.1: Estrategias de evaluación
  • 2. Competencia 4.2: Analíticas y evidencias de aprendizaje
  • 3. Competencia 4.3: Retroalimentación y la toma de decisiones
• Área 5: Empoderamiento del alumnado
  • 1. Competencia 5.1: Accesibilidad e inclusión
  • 2. Competencia 5.2: Atención a las diferencias personales en el aprendizaje
  • 3. Competencia 5.3: Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje
• Área 6: Desarrollo de la competencia digital del alumnado
  • 1. Competencia 6.1: Alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos
  • 2. Competencia 6.2: Comunicación, colaboración y ciudadanía digital
  • 3. Competencia 6.3: Creación de contenidos digitales
  • 4. Competencia 6.4: Uso responsable y bienestar digital
  • 5. Competencia 6.5: Resolución de problemas

Horas que se certifican: 50 horas.