1. SELECCIÓN DE AULAS VIRTUALES (revisable cada curso escolar)

• EVAGD
• Classroom

Es de carácter obligatorio que cada materia cree su espacio virtual desde el inicio de curso para poder atender al alumnado en caso de enseñanza no presencial. Esto no implica que sea de obligado uso para una enseñanza presencial.

2. VÍAS DE COMUNICACIÓN

Los canales oficiales para la comunicación de la información a la Comunidad Educativa en caso de darse un escenario telemático de enseñanza serán los siguientes:

• Alumnado y familias
  • APP Familias
  • Correo electrónico
  • Blog del Centro
• Profesorado:
  • APP Docente
  • Correo Electrónico
  • Blog del centro

En cada ocasión se enviará a las familias la información sobre el protocolo a seguir en cuanto organización de las jornadas y normas para la misma.

3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO

• Se incluirá sesiones formativa al profesorado sobre el Plan Digital del centro donde se incluirá el Procedimiento de Planificación de Escenario Telemático y sobre el uso de los espacios virtuales establecidos en el centro.
• Estas sesiones estarán dentro de Plan de Acogida del Profesorado y dentro del Plan de formación del centro en las sesiones de septiembre.

4. FORMACIÓN DEL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS

• Se incluirá en el Plan de Acogida de familias y alumnado sesiones de formación donde se les informará del Protocolo a seguir ante un escenario de enseñanza no presencial y sobre el uso de los espacios virtuales que se utilizarán.
• En la primera semana del mes de octubre se realizarán en todas las materias un simulacro de utilización del Classroom o EVAGD y se comprobará que todo el alumnado está matriculado y puede acceder sin problema.

5. PLANIFICACIÓN DE SIMULACRO

• Se planificará un simulacro de enseñanza no presencial durante el curso y en todos los niveles educativos para que tanto el profesorado como el alumnado estén familiarizados con su uso e implementación.
• Disponer tutoriales sobre el uso y manejo de los Espacios Virtuales de Aprendizaje (EVA) que emplea el centro.
• Elaboración de un documentos de control de resultados arrojados por el simulacro, que pueden incluir (número de estudiantes, causas, brecha digital y soluciones propuestas).
• Organización del simulacro:

Alumnado no autónomo

Preparar Simulacro:

• Se difundirán o publicarán los accesos a las diferentes aulas. 
• Se organizará  una reunión presencial con las familias para acceder con ellas al aula virtual.
• Se les facilitarán los usuarios y contraseñas. 

Realizar Simulacro:

• En el horario acordado por el centro (!º jornada de atención a familias), se realizará una prueba de conexión al aula con las familias en casa (video llamada).
• Se detectará el alumnado que no se conectó y se registrarán los motivos.
• Además de la video llamada se realizará  una encuesta a las familias para contrastar los datos obtenidos en la conexión.

Valorar Simulacro

• Análisis de los resultados.
• Acuerdos para solucionar posibles incidencias así como la brecha digital detectada.

Alumnado autónomo

1. Preparar Simulacro:

• El profesorado se conectará al aula virtual con el alumnado en clase en la !ª jornada de atención a familias del mes de octubre.
• Verificará que todo el alumnado sabe acceder al aula virtual y dispone de su  usuario y contraseña.

2. Realizar Simulacro

• El profesorado/tutor realizará una conexión para comprobar los recursos con los que cuenta cada alumno/a.
• En la primera semana de octubre el profesorado de cada materia realizará una sesión en horario de mañana para asegurar que todo el alumnado está matriculado en el EVA y propondrá una tarea no evaluable para entregar desde su casa para comprobar la competencia de uso del EVA del alumnado.
• Se detectará el alumnado que no se conectó o realizó las actividades  y se registrarán los motivos.

3. Valorar Simulacro

• Análisis de los resultados
• Acuerdos para solucionar posibles incidencias así como la brecha digital detectada.

6. DETECTAR A ALUMNADO CON BRECHA DIGITAL

• Además del simulacro que se realice, se enviará una encuesta a las familias para completar la recogida de datos y poder atender y facilitar al alumnado un dispositivo en caso necesario.

1. En la programación de cada departamento deberá estar contemplado que se pasará a escenario telemático ante la suspensión de las clases.
2. Se recogerá la plataforma virtual que se utiliza para las tareas y para las conexiones.
3. Se hará referencia al protocolo de ante situaciones de enseñanza no presencial para la organización de las sesiones.
4. En la primera semana de octubre todos los docentes tendrán que tener creado su EVA y comprobar que el alumnado sabe acceder y usar.

1. Recoger y entregar en jefatura las autorizaciones para poder generar las claves necesarias para el uso de las plataformas digitales.
2. Enviar a las familias la encuesta para la recogida de información para la detección de la brecha digital y realizar un vaciado en la planilla que facilite el Equipo Directivo que deberá actualizarse durante el curso si hay algún cambio de situación o alumnado de nueva incorporación.
3. Realizar un simulacro de conexión on line (octubre). Se realizará en la atención a familias de la 1ª evaluación sin nota, media hora antes de la hora de la convocatoria a familias. En esta conexión se recogerán los datos del alumnado que se conecta y de los medios de los que dispone. Esto datos se volcarán en la planilla mencionada anteriormente.

1. Creación del EVA decidido por el centro, durante el mes de septiembre.
2. Realizar una sesión en la primera semana de octubre para matricular a todo el alumnado y asegurarse de que todos tengan acceso. Esta sesión servirá de simulación y se le indicará cómo será el procedimiento ante estas situaciones. (explicando cómo acceder al enlace para la conexión, dónde se ubicarán las actividades y cómo entregarlas.
3. Se propondrá una tarea no evaluable para entregar en horario de tarde para comprobar que todo el alumnado puede realizar esa acción desde su casa.
4. Rellenará la parte de la planilla de datos que disponen los tutores referente a las incidencias del uso del EVA en cada materia.

1. Organizar las sesiones de formación de la Comunidad Educativa para informar del protocolo de actuación.
2. Publicar en el Blog del centro la información relativa a este protocolo.
3. Facilitar el formulario y la planilla de vaciado de datos a los tutores y tutoras.
4. Protocolo de Brecha digital para el alumnado que no disponga de dispositivos.

¡Tus normas para aprender en línea!

Este protocolo es un conjunto de normas y pautas diseñadas para asegurar un ambiente de aprendizaje virtual respetuoso, seguro y productivo para todos (compañeros y profesores). Al usar las plataformas del centro, te comprometes a seguir estas reglas:

1. Acceso e Identificación

• Usa tu cuenta oficial: Accede siempre a las aulas virtuales (Classroom, o Campus) con tu usuario y contraseña proporcionados por el centro. Nunca uses cuentas de otras personas ni compartas la tuya.
• Tu nombre real: Al entrar a cualquier sesión o plataforma, utiliza tu nombre y apellido reales, no apodos ni alias. Esto nos ayuda a identificarte y registrar tu asistencia.

2. Comportamiento y Netiqueta (Etiqueta en la red)

• Puntualidad: Conéctate a las clases virtuales a la hora indicada. (ver punto 5) Ser puntual demuestra respeto por el tiempo de todos y te asegura no perderte nada importante.
• Micrófono en silencio: Al entrar a una video llamada, tu micrófono debe estar silenciado (en «mute»). Enciéndelo solo cuando el profesor te dé la palabra para hablar o participar.
• Cámara encendida: Es recomendable tener la cámara encendida y anular el fondo de tu espacio personal. Si no la tienes encendida tendrás que verificar cuando el profesor o la profesora te lo pida, que estás presente en la conexión, mediante voz o chat.
• Levanta la mano: Para participar o hacer una pregunta, utiliza la función de «levantar la mano» o espera a que el profesor te ceda el turno de palabra. Evita interrumpir a quien está hablando.
• Lenguaje respetuoso: Usa un lenguaje apropiado y cortés en los chats, foros y video llamadas. Las faltas de respeto o el ciberacoso tendrán consecuencias.
• Un entorno adecuado: Busca un lugar tranquilo, con buena iluminación y libre de distracciones (ruidos, televisión, etc.) para seguir las clases. Evita comer durante la sesión.

3. Seguridad y Privacidad

• Respeto a la privacidad: Respetar la privacidad durante las sesiones virtuales y no compartir enlaces ni información de acceso con terceros.
• Prohibición de imágenes: Está terminantemente prohibido tomar fotos, vídeos o hacer capturas depantalla que muestren imágenes de compañeros/as o profesorado. La difusión de estas imágenes constituye un DELITO. Se aplicarán las normas de convivencia del centro, pero tengan también en cuenta que la persona perjudicada podría poner una denuncia ante las autoridades.

4. Responsabilidades

• Cuida tus dispositivos: Eres responsable de los equipos que utilizas, ya sean tuyos o prestados por el centro.
• Participación activa: Colabora y participa activamente. Si tienes dificultades de conexión o asistencia, comunícalo a tu profesor o tutor a través de los canales oficiales.
• Sigue las indicaciones: En todo momento, las normas establecidas en las Normas de Organización y funcionamiento (NOF) del centro se aplican también a la modalidad en línea.

Siguiendo estas sencillas normas, conseguiremos que el aula virtual sea un espacio seguro y eficaz para aprender juntos.

ESO- 1º DE BACHILLERATO

• Se realizará el horario de clase que corresponde a la jornada no presencial.
• En cada hora de clase se establecerá una conexión al principio de la hora de 10- 15 minutos para que el profesorado explique las tareas que ha subido al Classroom y resuelva dudas.
• El alumnado de NEAE se realizará la sesión con el grupo si la no presencialidad es de corta duración. La profesora de apoyo se conectará en la sesión junto con el profesor o profesora de la materia.
• Durante el resto de la hora, el profesorado de la materia y de apoyo estará disponible contestando las dudas por correo o, si lo consideran, haciendo una conexión individual.
• Las tareas que se indiquen tendrán el plazo de entrega que el profesorado estime conveniente, no siendo obligatorio que sea al finalizar la sesión.
• Se pasará lista como si fuese un día de clase presencial. Se podrá justificar la falta de asistencia debidamente, incluyendo como justificación si ha tenido alguna incidencia que le haya impedido la conexión.
• Cada docente creará un enlace en su Classroom para la conexión al que el alumnado tendrá que unirse.
• Si en el día se imparte la sesión de tutoría, se conectará igualmente 15 minutos para comentar las incidencias que puedan estar ocurriendo.

2º DE BACHILLERATO

• En este nivel habrá dos posibilidades que quedan a decisión del profesorado de las materias:
  • Impartir las clases del horario completo.
  • Conectar los primeros 10/15 minutos para la explicación de las actividades y una conexión de 10 minutos al final de la hora para corrección o dudas que hayan surgido.
• Cada profesor enviará enlace a través de su Classroom.

TVA

• Se organizará el trabajo diario mediante el envío de tareas a través de Classroom. De este modo, el alumnado puede ir desarrollando las actividades a lo largo del día según sus posibilidades, favoreciendo un ritmo de trabajo más autónomo.
• Se realizará una conexión individual a lo largo de la jornada con cada uno de los alumnos y supervisados por su familia para hacer un seguimiento de las posibles incidencias o dudas.
• A lo largo de la jornada, el profesorado realizará un seguimiento continuo del progreso en Classroom para comprobar el grado de realización de las tareas, orientar el trabajo y detectar posibles dificultades.
• En caso de que surjan dudas fuera del tiempo de conexión individual, el alumnado (o sus familias) podrá plantearlas a través del correo electrónico del profesorado, para poder solucionarlas al momento, garantizando así un canal de comunicación accesible y estable.

CFGB

• Las materias correspondientes a los ámbitos de comunicación y ciencias sociales y de ciencias aplicadas:
  • En cada hora de clase se establecerá una conexión al principio de la hora de 10- 15 minutos para que el profesorado explique las tareas que ha subido al Classroom y resuelva dudas.
  • Durante el resto de la hora, el profesorado de la materia y de apoyo estará disponible contestando las dudas por correo o, si lo consideran, haciendo una conexión individual.
  • Las tareas que se indiquen tendrán el plazo de entrega que el profesorado estime conveniente, no siendo obligatorio que sea al finalizar la sesión.
  • Se pasará lista como si fuese un día de clase presencial. Se podrá justificar la falta de asistencia debidamente, incluyendo como justificación si ha tenido alguna incidencia que le haya impedido la conexión.
• En las materias del Ámbito Profesional:
  • Se realizará una conexión de 15 minutos por bloque de materias, no siendo necesario conectarse más si son dos o tres sesiones en el día.
• En el segundo curso, si la jornada no presencial coincide con las prácticas de empresa y no se pudiesen realizar, se realizará una conexión con la tutora a las 9:00 horas para recibir indicaciones de cómo cubrir la jornada de prácticas.

IFE + 16

Esta organización responde a las características específicas de nuestro alumnado, quienes presentan dificultades para mantener la atención y la comprensión durante periodos prolongados en video llamada, garantizando así un aprendizaje más accesible, estructurado y adaptado a sus necesidades.

• Si la jornada no presencial se produce cuando no estén en períodos de prácticas:
  • Se realizarán dos conexiones durante la mañana de 20 minutos. Cada equipo educativo acordará para que la una sesión la convoque la docente de PT y tutora y la otra sesión la profesora especialista.
  • El horario establecido será:
  • 1ª conexión a las 9:00
  • 2ª conexión a las 11:30

Esta video llamada tendrá como finalidad pasar lista, explicar las actividades del día, resolver dudas y llevar a cabo alguna tarea sencilla en directo. Durante la jornada de 9:00 a 13:00 horas el profesorado estará disponible para solucionar dudas a través del correo.

• Si la jornada se produce en un día donde están realizando las prácticas de empresa y no las pudieran desarrollar, se realizará una conexión conjunta con la tutora y la profesora especialista a las 9:00 horas, para recibir indicaciones de cómo cubrir la jornada práctica.

EEDD: Técnico Deportivo en Fútbol

• Si el día de enseñanza no presencial no se encuentran el su período de prácticas se realizarán dos conexiones durante la mañana de 20 minutos. Cada equipo educativo acordará para que la una sesión la convoque el docente que imparte el bloque común y la otra el docente que imparte el bloque específico.
• El horario establecido será:
  • 1ª conexión a las 9:00
  • 2ª conexión a las 11:30
• Si se encuentran en el período de formación práctica y tampoco la pudieran realizar con normalidad, el docente encargado realizará una conexión a las 9:00 horas con alumnado para asignar tareas prácticas que cubran las horas que no van a  poder desarrollar en la empresa.