El Consejo de Gobierno celebrado hoy ha aprobado el proyecto de decreto por el que se fijan los precios públicos a satisfacer por la prestación de servicios académicos de carácter universitario para el curso 2015-2016 por las Universidades Públicas canarias.

Los precios públicos en las Universidades del archipiélago se encuentran entre las más bajas del Estado

El Consejo de Gobierno celebrado hoy ha aprobado el proyecto de decreto por el que se fijan los precios públicos a satisfacer por la prestación de servicios académicos de carácter universitario para el curso 2015-2016 por las Universidades Públicas canarias.

Canarias es una de las Comunidades Autónomas con las tasas universitarias más bajas de España. El objetivo del Ejecutivo canario es que ningún alumno abandone los estudios por razones económicas.

El Gobierno de Canarias acuerda de esta manera que se mantienen así los precios de grados congelados por tercer año consecutivo. Hay que recordar que las tasas sólo se subieron en el curso 2012-2013, obligado por el Gobierno del Partido Popular.

Se congelan también para este próximo curso los precios de los master que ya se bajaron el curso anterior. Se seguirá manteniendo la exención de tasas a aquellos alumnos que no tienen medios para pagar los exámenes de la PAU. Además, se establecen cuatro plazos para el pago de las tasas.

Quienes tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33 por ciento quedarán exentos totalmente del pago de los precios públicos, así como las víctimas del terrorismo y de violencia de género.

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, a través de su Dirección General de Infraestructuras, realizará durante este verano obras en 143 centros educativos de todas las islas. El presupuesto de las mismas se eleva a 3.233.975 euros y persigue la reforma o la ampliación de las instalaciones.

José Miguel Pérez, explicó que a lo largo de este verano se llevarán a cabo obras en 143 centros educativos de todas las islas

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, a través de su Dirección General de Infraestructuras, realizará durante este verano obras en 143 centros educativos de todas las islas. El presupuesto de las mismas se eleva a 3.233.975 euros y persigue la reforma o la ampliación de las instalaciones.

A lo largo de los años de esta legislatura y pese a la eliminación del Plan de Infraestructuras Educativas de Canarias que venía sufragando el Gobierno de España, la Consejería de Educación no ha dejado de invertir recursos en la creación de más centros educativos, así como en las obras de reforma, mejora y ampliación de los centros existentes. La tarea realizada por la Dirección General, cuyo titular es Demetrio Suárez, «ha sido ingente y denodada», afirmó el vicepresidente y consejero en funciones, José Miguel Pérez, pero «concluye esta legislatura con unas instalaciones mejoradas en muchos centros, aunque todavía quede inversión por realizar en muchos lugares.»

José Miguel Pérez realizó estas declaraciones hoy durante un acto oficial que se celebró en el CEIP Martín Chirino y en el que el escultor grancanario descubrió una placa que da el nombre del artista al nuevo colegio de educación infantil y primaria construido en la zona de Siete Palmas, en Las Palmas de Gran Canaria, en un acto que contó también con la presencia del alcalde capitalino, Augusto Hidalgo, y de toda la comunidad educativa del centro.

El Alcalde de Las Palmas de Gran Canaria, Augusto Hidalgo, mostró su «alegría» por acoger a un nuevo miembro en la extensa familia de colegios públicos de infantil y primaria que se integran en la oferta educativa de la ciudad y que, con éste que hoy se ha inaugurado,, son 68 centros en activo.

Destacó que a la oferta cultura de la ciudad, se viene a sumar el nombre de este colegio a través de la educación: «Era un acto de justicia». Puso de manifiesto la importancia de la colaboración del Ayuntamiento capitalino con la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

«No sería justo dejar de mencionar a las once Escuelas de Educación Infantil de titularidad municipal, miembros también por derecho propio de esta gran familia, que, repartidas por la geografía del término municipal, constituyen la cantera de la que se han ido nutriendo, en gran parte, los colegios públicos como éste que en el que hoy nos encontramos», aseveró.

«Queremos infraestructuras educativas de calidad en nuestra ciudad, y este centro es prueba de ello», añadió Hidalgo.

Y en el ámbito educativo, Hidalgo recordó que Canarias es, junto a otras dos comunidades autónomas,  pionera en la creación de los comedores escolares. Y, en este sentido, señaló que en la ciudad el Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria ha incrementado un 10 % las plazas de comedores escolares.

Asimismo, aprovechó para comunicarles que hoy y mañana es el plazo de inscripción para los Campus de Verano que organiza el Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria. Son 15 centros repartidos por todos los distritos. «Cuando llegamos al gobierno había sólo 7 centros previstos, y lo hemos aumentado hasta 15», para atender al número máximo de niños durante la etapa estival.

La Orden por la que la Consejería de Educación autorizó la denominación específica Martín Chirino al Colegio de Educación Infantil y Primaria en Siete Palmas se publicó en el Boletín Oficial de Canarias el pasado 27 de marzo. Su creación oficial se realizó el 26 de junio, poniéndose en funcionamiento el 20 de octubre, coincidiendo con el inicio del curso escolar 2014/2015.

El CEIP Martín Chirino consta de 27 unidades (9 de infantil y 18 de primaria) y tiene capacidad para 800 puestos escolares. El curso actual cuenta con 428 alumnos y alumnas, repartidos en 19 grupos. Su presupuesto final de construcción  se elevó a 5.379.320,66 euros.

El edificio construido es de forma rectangular y se desarrolla en base a los condicionantes del terreno, situándose el conjunto de los aularios en un primer cuerpo dando fachada a la calle Lomo La Plana, quedando las canchas y zonas de recreo vinculadas a un segundo cuerpo trasero, que resuelve la diferencia de cota.

Cuenta con comedor, cocina, sala de usos múltiples, biblioteca, gimnasio, varios despachos y vivienda del conserje. En su parte exterior se encuentran las zonas de juegos para infantil y primaria, dos pistas polideportivas, el estacionamiento y el huerto escolar.

A lo largo del curso la empresa constructora ha ido corrigiendo las incidencias incluidas en el acta de recepción de la obra, entre ellas la conexión definitiva a la red eléctrica. Por su parte, la Dirección General de Centros e Infraestructura Educativa invertirá 60.000 euros en diversos cerramientos en base a un estudio elaborado por el departamento en colaboración con la dirección del centro.

Los ocho alumnos de la primera promoción del ciclo formativo de grado medio de Obras, Decoración y Rehabilitación del IES Geneto, de San Cristóbal de La Laguna, acaban de recibir su  diploma acreditativo por finalizar sus estudios, que los llevarán a insertarse en el mercado laboral como los primeros profesionales titulados de este sector. Para conmemorar este hecho, la Federación Provincial de Entidades de la Construcción de Santa Cruz de Tenerife (Fepeco) quiso hacer una presentación con los jóvenes titulados por los más de 25 años que la entidad lleva colaborando con el reseñado centro educativo.

El grupo fue recibido ayer por el director general de Fepeco, Óscar Izquierdo

El director gerente de Fepeco, Óscar Izquierdo, resaltó que el futuro cercano del sector de la construcción está en las obras de reforma, rehabilitación, conservación y mantenimiento. «Ahí es donde estará el máximo porcentaje del trabajo de la construcción», afirmó Izquierdo, quien resaltó también la diferencia que hay entre la nueva edificación y la rehabilitación, que exige un personal más cualificado porque «técnicamente son más complejas» y en muchos casos se trabaja con las personas conviviendo junto a la obra. Por ello, en los últimos años se ha estado formando a los trabajadores para tener en la provincia «empresas muy cualificadas», resaltó.

«Es una gran satisfacción que se haya graduado esta primera promoción porque es un paso importantísimo en Canarias y puntero a nivel nacional porque lo que se está haciendo aquí es ejemplo para centros peninsulares», agregó Izquierdo.

El director del centro, José Francisco González, destacó el gran porvenir que les espera a los jóvenes que se acaban de graduar porque «el sector de la construcción está repuntando y son los primeros cualificados que están saliendo al mundo laboral, independientemente que haya muchos profesionales con muchos años de experiencia». Además, señaló que próximamente saldrá la ley de formación profesional a nivel regional, por lo que «para ejercer la profesión será necesario tener una titulación académica acreditada, algo que ustedes ya tienen».

El jefe del departamento de Edificaciones y Obra Civil del instituto, Antonio Cruz, destacó que, tradicionalmente, la gente ha pensado que para trabajar en la construcción no hacía falta tener estudios, sino que se aprendía en la obra. Sin embargo, el profesional necesita unos conocimientos teóricos sobre el trabajo. Además, avanzó una novedad en el programa educativo del próximo curso. Y es que el centro implantará la Formación Profesional Dual, en la que el alumnado comenzará a realizar prácticas en empresas desde el primer año de estudios.

Por su parte, Ángel Adán, profesor y coordinador de Nuevas Tecnologías del IES Geneto, resaltó el avance de la tecnología y los nuevos materiales para la construcción. Así, indicó que el centro incorporará en breve la tecnología BIM (Building Information Modeling) con la que primero se construye digitalmente y antes de ejecutarlo físicamente ya se puede ver cualquier complicación que pueda haber en la obra. De ahí, también, la importancia de que los jóvenes que decidan dedicarse a la construcción se formen previamente.

Antonio Cruz matizó además que gracias a este ciclo formativo, los alumnos aprenden a manejar el programa de diseño CAD o a realizar mediciones e interpretaciones de obra, entre otras cuestiones, lo que supone una gran diferencia con respecto a los trabajadores que no pasan por un centro formativo.

El Gobierno de Canarias ha exigido al Ministerio de Educación la retirada de las restricciones existentes en la actualidad sobre la tasa de reposición para la oferta de empleo público en el área docente. La demanda ha sido planteada por el director general de Personal de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad autonómica, Carlos Quesada, durante el desarrollo de la Comisión General de Educación celebrada hoy en Madrid.

La propuesta de la Consejería es ligar la oferta de empleo público a la reducción de la tasa de interinidad

Para la Consejería, las restricciones aplicadas actualmente están injustificadas y agravan la inestabilidad de las plazas docentes. Por este motivo, desde Canarias se propone ligar la oferta de empleo público al objetivo la reducción de la tasa de interinidad.

«Lo ideal es que cada Comunidad Autonóma pueda ofertar tantas plazas como sean necesarias para rebajar la tasa de interinidad y situarla sobre el 10 por ciento», señaló el responsable canario.

El encuentro fue aprovechado también para plantear, desde las Islas, la necesidad de flexibilizar el calendario de implantación de la Lomce.»La aplicación atropellada de la Ley, sacada adelante sin consenso, ha provocado no pocos problemas para la mayoría de las Comunidades Autónomas, incluidas las del PP, algo sobre lo que el Gobierno central debe reflexionar, por lo que le emplazamos a ser flexibles en este aspecto», señaló Carlos Quesada.

La reunión sirvió también para plantear las reticencias de Canarias a la propuesta del grupo de trabajo para la revisión de los temarios para el ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades a los cuerpos de maestros, catedráticos y profesores de Educación Secundaria, técnicos de FP y catedráticos y profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas.

«Este es un asunto que se tenía que haber sacado al inicio de la legislatura y no ahora, que ya se está acabando. Entendemos que el momento es totalmente inoportuno».

La ciudad israelí de Tel Aviv acogió la presentación del proyecto de participación ciudadana «Naveguemos», en el marco del encuentro anual que realiza el Instituto para la Educación Democrática de dicho país. El proyecto «Naveguemos» se está desarrollando en el municipio de Alajeró, en la isla de La Gomera, de la mano del Centro de Profesores (CEP), adscrito a la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias.

Tiene como objetivos la reducción del abandono escolar y la búsqueda del éxito del alumnado de Alajeró con la participación de todos los agentes sociales del municipio

Se trata de un proyecto que inició su andadura hace ahora un año con la «Semana de la Educación» en la que, con el apoyo de la Consejería de Educación, dos miembros del Instituto para la Educación Democrática, Yael Schwartzberg y Michal Gilboa, pudieron desplazarse a La Gomera y trabajar con la comunidad de este municipio para establecer los cimientos de una ciudad educadora.

Durante esta semana se realizaron talleres, combinando la reflexión y la acción, tanto de forma individual como colectiva y, fruto de este proceso, se identificaron las causas del problema, se establecieron los valores del grupo, se  compartió la visión de futuro y se trazó la hoja de ruta, con objetivos a corto, medio y largo plazo.

El objetivo principal del proyecto es la reducción del abandono escolar y la búsqueda del éxito de todo el alumnado con la participación de todos los agentes sociales. En la misma línea, el centro desarrolla, también, un proyecto de innovación «Travesía», de la Consejería de Educación.

El trabajo se desarrolla en dos núcleos que interactúan entre sí: el centro promueve el aprendizaje conectado con la realidad, en el que los y las jóvenes aprenden en conexión con el entorno, identificando sus problemas y tomando parte activa en la búsqueda de soluciones para el municipio, a través de proyectos de aprendizaje y aprendizaje servicio, y una comunidad que se fortalece en los encuentros periódicos y lleva a cabo acciones, dentro y fuera del centro, contribuyendo al proceso educativo.

Este año, el grupo que lidera el proyecto fue invitado al encuentro anual del Instituto para la Educación Democrática. Allí se desplazaron la directora del CEO Santiago Apóstol, Estefanía Montesdeoca, la madre promotora de este proyecto, Shirly Millo, y las dos miembros del CEP de La Gomera responsables del proyecto y del asesoramiento al centro, la directora, Nieves Alcalá, y la asesora de referencia de la RedCICE, Cristina García.

La importancia de este proyecto, y la causa principal de esta invitación, radica en el diálogo de colaboración y apoyo que se ha establecido entre la comunidad y el centro, así como en la capacidad del grupo de consolidarse y avanzar por sí mismo.

Los alumnos Débora Susana Carmona Villar, del Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Majada Marcial de Puerto del Rosario (Fuerteventura) y Hekate Gallardo Delgado, del Instituto de Educación Secundaria (IES) Tegueste (Tenerife), han obtenido Premio Nacional de Formación Profesional de Grado Superior correspondiente al curso académico 2012/2013. La Resolución de concesión de estos premios, emitida por la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, se publica hoy miércoles, en el Boletín Oficial del Estado (BOE).

Los galardones los concede la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades y se publican hoy en el BOE

Débora Susana Carmona logró el premio en la familia profesional de Administración y Gestión y Hekate Gallardo en la de Química. Se concedieron 26 premios por cada una de las familias profesionales convocadas.

A estos premios pueden concurrir aquellos alumnos que han finalizado sus estudios de Formación Profesional Específica de Grado Superior y que han sido merecedores del Premio Extraordinario de Formación Profesional, que convocan las Comunidades Autónomas y que se conceden como reconocimiento oficial al esfuerzo, trabajo y dedicación de los alumnos que finalizan sus estudios con excelente trayectoria académica.

Los Premios Nacionales de Formación Profesional Específica de Grado Superior, están dotados con 1.200 euros para cada alumno finalista y un diploma acreditativo. Para su concesión, el jurado ha tenido en consideración el expediente de los alumnos y otros méritos académicos o profesionales que pudieran ser vinculados con los estudios cursados.

Un total de 1.942 estudiantes de centros públicos no universitarios de Canarias participan, a partir del domingo 21 de junio y hasta finales de julio, en los  Campamentos en Residencias Escolares, un programa de inmersión lingüística en inglés que pone en marcha por tercer año la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, a través de su Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa.

El domingo arranca esta iniciativa impulsada por la Consejería para el fomento de la práctica de este idioma

La iniciativa, dirigida a alumnos y alumnas de 6º de Primaria y 1º y 2º de la ESO, tiene como objetivo el fomento de la práctica del inglés entre los participantes, que deberán emplear este idioma para desenvolverse en situaciones reales de convivencia. Para lograr este objetivo, los estudiantes, repartidos en grupos de hasta 30 participantes, permanecerán en régimen de internado durante seis días (cinco noches) en las residencias de destino seleccionadas en las islas.

«Por tercer año consecutivo ponemos en marcha una actividad  enmarcada en el compromiso de esta Consejería por impulsar el aprendizaje de lenguas extranjeras, y que es una muestra más de que en este empeño empleamos todos los recursos que tenemos a nuestro alcance sin poner ningún tipo de reparo», explica José Miguel Pérez, vicepresidente y consejero de Educación, Universidades y Sostenibilidad en funciones del Gobierno de Canarias.

Durante los días que los grupos pasarán en las residencias se realizarán actividades y talleres que estimulen al alumnado en el aprendizaje de la lengua inglesa. Estas incluirán aspectos culturales, deportivos y lúdicos destinados a mejorar la compresión auditiva y la expresión e interacción oral de esta lengua, al tiempo que se fomentan valores como la igualdad, la tolerancia y la solidaridad.

Los estudiantes estarán bajo la supervisión de los responsables de las residencias escolares y de los monitores contratados para la realización de las actividades. Estos campamentos se llevarán a cabo en las residencias de Pedro García Cabrera, en Tenerife (que acogerá a estudiantes de esa isla y de El Hierro); San Andrés (Tenerife); San José, en La Palma; San Sebastián, en La Gomera; Haría, en Lanzarote; Puerto del Rosario, en Fuerteventura; y Santa María de Guía y Arinaga, ambas en Gran Canaria.

La participación en esta actividad es totalmente gratuita y el único gasto asumido por las familias es el derivado del traslado del alumnado, salvo en el caso de los estudiantes de El Hierro, cuyo desplazamiento a la isla de Tenerife está costeado por la Consejería.

Los  campamentos-talleres serán impartidos por profesionales nativos o con muy alto nivel en la competencia lingüística, ya que se desarrollarán exclusivamente en inglés.

Más de 1.400 padres y madres  de colegios e institutos públicos de Canarias se han formado a lo largo del curso académico 2014/2015 en la adquisición y refuerzo de sus competencias parentales con el objetivo de promover la continuidad escolar de sus hijos e hijas. La promoción de la parentalidad positiva se realiza a través de dos programas grupales puestos en marcha desde la Consejería de Educación, con la colaboración de la Fundación La Caixa y la Asociación Hestia para la intervención e investigación familiar, psicoeducativa y social.

A través de dos programas grupales puestos en marcha desde la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación

El primero de estos programas, dirigido a los padres y madres de alumnado de Educación Infantil y Primaria, tiene como título «Aprender juntos, crecer en familia». Han participado en él 462 padres y madres, 476 hijos e hijas y 68 formadores docentes de 34 centros educativos de Canarias.

El segundo programa, «Vivir la adolescencia en familia», adaptado a familias con hijos e hijas que se encuentran en riesgo de abandono escolar temprano, ha contado con la participación de 956 familias y fue impartido por 81 docentes formadores de 63 centros de Secundaria del Archipiélago.

La viceconsejera de Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, Guacimara Medina, acompañada por la consejera de Medio Ambiente y Emergencias del Cabildo de Gran Canaria, María del Mar Arévalo, presentó esta mañana las novedades del proyecto LIFE Lampropelpis.

El número de ejemplares capturados desde el año 2008 se eleva a 2.628, y en 2015 ya se eleva a 8.523

La viceconsejera de Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, Guacimara Medina, acompañada por la consejera de Medio Ambiente y Emergencias del Cabildo de Gran Canaria, María del Mar Arévalo, presentó esta mañana las novedades del proyecto LIFE Lampropelpis.

Las actuaciones de control de la culebra real se vienen desarrollando desde 2008 entre la Viceconsejería de Sostenibilidad del Gobierno de Canarias y la Consejería de Medio Ambiente del Cabildo de Gran Canaria. Dichas actuaciones se han centrado en dos núcleos diferenciados de proliferación: el núcleo principal en los Barrios de La Solana (Telde) y el Roque (Valsequillo) y el núcleo secundario en las inmediaciones de la Montaña de Amagro en Gáldar.

El proyecto LIFE LAMPROPELTIS, que está  financiado por el programa LIFE de la Unión Europea, por el Gobierno de Canarias y el Cabildo de Gran Canaria,  se encuentra en funcionamiento desde el 1 de septiembre de 2011. El principal objetivo es reducir la densidad y abundancia de la culebra real de California, Lampropeltis getula californiae, en la isla de Gran Canaria con el fin de minimizar su impacto en la biodiversidad de Gran Canaria, y en concreto en sus principales presas, el lagarto canarión, Gallotia stehlini y la lisa de Gran Canaria, Chalcides sexlineatus. En la actualidad, el proyecto se ha ejecutado en más de un 75% y se tiene previsto concluir con el 100% a finales del mes de agosto.

Un elemento clave del Proyecto es la captura y retirada del medio de los ejemplares de esta especie invasora. Desde el año 2008 hasta la actualidad, el número de capturas ha tenido una tendencia ascendente en los dos núcleos.

El número de ejemplares capturados desde el año 2008 se eleva a 2.628 a los que habría que añadir un importante número de huevos que se han estimado en 5.895, lo que supondría un total de 8.523 ejemplares capturados en hasta la fecha. El cálculo de los huevos se ha realizado teniendo en cuenta que el 53% de las hembras necropsiadas tenían huevos, que el promedio de huevos por hembra es de 9, considerando que desde el principio del proyecto se han capturado 1.236 hembras.

Este año 2015 a fecha de 29 de mayo se han capturado 217 ejemplares, una cifra sensiblemente inferior a las capturadas realizadas en años anteriores, debido a la prolongación de las condiciones climatológicas desfavorables para la actividad de la culebra en superficie.

Es necesario destacar que la colaboración ciudadana ha sido y es fundamental en el éxito presente y futuro del proyecto, y hoy en día continúa siendo el método que más ejemplares aporta al proyecto. De las 2.628 capturas realizadas 1.420 han sido gracias a la colaboración ciudadana, más del 53% de las mismas. Con la idea de reforzar esa línea de trabajo, que será fundamental en el desarrollo de las actuaciones una vez finalizado el Proyecto LIFE, en el año 2014 se realizaron por primera vez un total de 7 acciones de voluntariado, con la participación de 153 voluntarios.

En este sentido, para este año se han realizado 3 jornadas de las 5 que se van a realizar con la participación en esas tres de 75 voluntarios, las dos fechas restantes son, el 6 y 20 de junio de 2015.

En ellas han participado colectivos como Ruta7, AVAFES y ASPERCAN (Asociación Asperger de Canarias), con experiencias enriquecedoras tanto para los voluntarios como para el personal del proyecto LIFE+LAMPROPELTIS.

En el último paso en el apoyo del S.A.T. desde finales de 2014 se encuentra operativa App para smartphones (Adroid e IOS) denominada Lampropeltis (escribiendo culebra real se encuentra con facilidad en ambos sistemas operativos), como una herramienta más añadida al Sistema de Alerta Temprana, con el fin de facilitar la participación de los ciudadanos y las acciones de voluntariado.

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias podrá en marcha, por tercer año consecutivo, los talleres de inmersión lingüística y comedores de verano que arrancarán el próximo 1 de julio y se prolongarán hasta el 28 de agosto, según informó hoy en rueda de prensa el vicepresidente y consejero del área, José Miguel Pérez.

La actividad se desarrollará en 136 centros y se empleará para su puesta en marcha a 310 monitores y auxiliares educativos, así como a 23 coordinadores

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias podrá en marcha, por tercer año consecutivo, los talleres de inmersión lingüística y comedores de verano que arrancarán el próximo 1 de julio y se prolongarán hasta el 28 de agosto, según informó hoy en rueda de prensa el vicepresidente y consejero del área, José Miguel Pérez.

Como novedad destacada en esta ocasión, la iniciativa se abre por primera vez al alumnado de primero y segundo de la Educación Secundaria Obligatoria, que se suma al de Infantil y Primaria. Los beneficiarios son estudiantes de estas etapas que fueron seleccionados en el mes de octubre por su centro educativo para el programa de desayunos escolares, cuyas familias han manifestado su deseo de incorporarlos a los talleres. Así, los participantes de este año son niños y niñas con edades comprendidas entre los 3 y los 14 años.

El número de estudiantes matriculados este verano ronda los 5.000. Al igual que en la edición del pasado año, a la oferta lingüística y de comedores se suma la actividad lúdico-deportiva. Hay que recordar que esta acción, que arrancó de manera pionera en todo el Estado en 2013, tiene como objetivo asegurar durante los meses de verano el almuerzo a aquellos estudiantes cuyas familias se encuentran en una situación económica desfavorecida, a la vez que mejorar su competencia en lengua inglesa.

Entre el alumnado de Infantil y Primaria, hay estudiantes que presentan algún tipo de dificultad motriz, por lo que precisan de la atención de un auxiliar educativo. Además, se han registrado alumnos y alumnas con perfil de beneficiario, pero que presentan graves problemas de movilidad y autonomía y no pueden asistir a los talleres, por lo que recibirán el servicio de comedor en sus domicilios.

La actividad se desarrollará en 136 centros de cabecera distribuidos por todas las islas, en horario de  lunes a viernes, de 11.00 a 13.00 horas para los talleres y de 13.00 a 14.00 horas para los comedores. El Servicio Canario de Empleo es el encargado de seleccionar al personal que desarrollará los talleres y que deberá participar en una formación inicial impartida por la Consejería, como ya es habitual. En total, el número de monitores empleados es de 310, de los cuales 184 son deportivos con conocimientos de inglés, 103 monitores de inglés y 19 auxiliares educativos. Su labor estará supervisada por 23 coordinadores.

Como cada año, los talleres se pondrán en marcha en coordinación con las corporaciones locales, encargadas de la apertura y cierre de los centros, así como de su limpieza. El servicio de comedor escolar será prestado por diferentes empresas de catering.

«Lo dijimos en su momento y lo hemos mantenido durante toda la legislatura: este Gobierno no iba a permitir que ningún niño o niña de Canarias, cuya familia atraviese dificultades económica, pase hambre. En las dos primeras ediciones, más de 11.000 escolares han participado en esta iniciativa. A ellos se suman unos 5.000 este verano», señaló José Miguel Pérez, que estuvo acompañado durante la rueda de prensa por la viceconsejera de Educación y Universidades, Manuela de Armas.

«Además, hemos hecho un gran esfuerzo para aumentar las ayudas de los comedores y desayunos durante los últimos cursos para que los chicos y chicas de Canarias puedan desarrollarse adecuadamente y rendir en sus estudios alimentándose apropiadamente porque siempre hemos estado concienciados que nuestros estudiantes son una de nuestras prioridades fundamentales. Hay que recordar que durante este curso más del 60 por ciento de los usuarios de comedores reciben subvenciones del Gobierno autonómico y que el 20 por ciento tiene cuota cero», añadió el consejero.