La ONG Educanepal ofrece charlas de sensibilización para el alumnado y profesorado de todas las islas.

Pueden obtener más información sobre esta ong en el siguiente enlace: https://educanepal.org/

El lema del Día Internacional de la Lengua Materna en 2024 es Educación multilingüe: un pilar del aprendizaje intergeneracional. Con él subraya cómo las sociedades multilingües y multiculturales existen a través de sus lenguas, que son los vehículos que transmiten y preservan los conocimientos y cultura de manera sostenible y fomentan la tolerancia y el respeto de los demás. De ahí la importancia de preservar las diferencias de culturas e idiomas.

La UNESCO cree en la importancia de la diversidad cultural y lingüística para las sociedades sostenibles. En el marco de su mandato en pro de la paz, trabajar para preservar las diferencias de culturas e idiomas que fomentan la tolerancia y el respeto de los demás.

Las sociedades multilingües y multiculturales existen a través de sus lenguas, que transmiten y preservan los conocimientos y las culturas tradicionales de manera sostenible.

La diversidad lingüística se encuentra cada vez más amenazada

Cada dos semanas, como promedio, una lengua desaparece, llevándose con su desaparición todo un patrimonio cultural e intelectual.
El 40% de la población mundial no tiene acceso a una educación en una lengua que hable o entienda. No obstante, gracias a la comprensión de la importancia que tienen las lenguas maternas, se han alcanzado logros en materia de educación plurilingüe, en particular desde los primeros estudios y el compromiso cada vez mayor de que evolucionen en la esfera pública.

¿Cómo celebrar el día Internacional de la Lengua Materna?

Hay muchas maneras de celebrar el Día internacional de la lengua materna, pero no hay mejor manera de hacerlo si no es a través del uso de las lenguas: hablarlas, escribirlas, escucharlas, cantarlas, observarlas, sentirlas….

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/grivveg/files/2020/03/textos-canarios-para-la-escuela.pdf

En Canarias se celebra en este día, la conmemoración del Día de las Letras Canarias, una efeméride con la que el Gobierno de Canarias quiere rendir homenaje escritores y escritoras que han destacado en la historia cultural de las islas.

En esta ocasión, pone el foco en el conejero Ángel Guerra, un autor con una trayectoria fascinante en la España de principios del siglo XX,de origen humilde, su obra destacó especialmente por dar visibilidad a las formas de vida de los más desfavorecidos de su isla natal. Es autor de una treintena de libros entre narrativa, ensayo y poesía. Hablaba varios idiomas y tradujo obra extranjera, con especial voluntad en divulgar la de las autoras.

Ángel Guerra protagoniza el Día de las Letras Canarias 2024

https://www.fundacionmapfrecanarias.org/formacion-prevencion/especializacion/jornada-dia-de-las-letras-canarias-2024/

Glosario de Educación Intercultural

Ante la diversidad de la sociedad, puesta en evidencia en los últimos años, por la presencia en las aulas de hijos e hijas de familias migrantes, los discursos reflejados por los medios de comunicación, por los políticos y por el propio profesorado se perciben muchas veces como confusos y no ayudan a esclarecer los conceptos que se manejan. Se habla de culturas, de contextos multiculturales, de lenguas minoritarias o de plurilingüismo, se confunden religiones con nacionalidades o se cuestionan los Derechos Fundamentales.

Con este Glosario, del Departamento confederal de Migraciones de UGT y la Secretaría de políticas sociales de FETE- UGT,  se  pretende dar una leve introducción a  todos los matices de la terminología más utilizada en los discursos sobre diversidad relacionados con la educación.

Se pretende ofrecer una mirada clara, comprometida con los cambios sociales en los que la escuela debe involucrarse y proponer una pequeña guía de conceptos sobre los que reflexionar y que ayude a los agentes educativos a compartir una terminología común, basada en unos valores compartidos.

Glosario Educación Intercultural

¿Qué es la Interculturalidad?

Les adjunto un breve vídeo explicativo de los diferentes conceptos de Interculturalidad, cultura, pluralismo y multiculturalidad, creado por la fundación futuro latinoamericano.

Bing Vídeos

Actividad formativa relacionada con el Aprendizaje-Servicio:

https://www.ull.es/portal/agenda/evento/introduccion-al-aprendizaje-servicio/

Convocatoria del curso dentro del programa de formación online de la Universidad de La Laguna con la colaboración de la Consejería de Educación y Juventud del Cabildo Insular de Tenerife, dentro del programa Tenerife Joven y Educa, que se celebrará en modalidad online entre el 21 de febrero y el 21 de marzo de 2024.

El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una metodología que integra, en un único proyecto, la realización de experiencias de servicio a la comunidad, con el aprendizaje de contenidos, habilidades, competencias y valores. Propone la práctica de proyectos educativos con utilidad social en los que se fusionan una intencionalidad pedagógica y una intencionalidad solidaria.

Este curso de iniciación propone facilitar un proceso de reflexión-acción que permita realizar una aproximación al aprendizaje-servicio desde la teoría, el análisis de la propia realidad y la práctica educativa, de manera que se descubra cómo elaborar un primer esbozo de proyecto de aprendizaje-servicio.

Al mismo tiempo se pretende que este enfoque, que tiene como finalidad última la transformación de la realidad del alumnado y de la comunidad, se piense y se realice con el horizonte de una sociedad inclusiva teniendo en cuenta los objetivos de desarrollo sostenible.

Se persiguen los siguientes objetivos específicos:

– Comprender los conceptos básicos del ApS, su fundamentación y su valor educativo.
– Identificar proyectos ApS y familiarizarse con sus aspectos metodológicos.
– Identificar proyectos ApS entre las experiencias educativas habituales.
– Percibir y valorar la importancia del trabajo en red en este tipo de prácticas.
– Estimular la práctica del ApS en proyectos futuros.
– Interpretar los proyectos de ApS desde el enfoque inclusivo y de desarrollo de los ODS.
– Elaborar un esbozo de proyecto de ApS inclusivo basado en los ODS.

Dirigido al profesorado de todos los niveles educativos, al personal técnico de entidades públicas, responsables y/o técnicos/as de entidades del tercer sector que deseen llevar a cabo proyectos de Aprendizaje-Servicio, así como al público en general.

Dirección académica: María Auxiliadora Gabino Campos. Profesora Ayudante Doctora, Departamento de Ciencias de la Comunicación y Trabajo Social de la Universidad de La Laguna.

La educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz son motivos para recordar el 30 de enero. En el Día de la Paz, los centros educativos se comprometen como defensores de la paz y entendimiento entre personas de distinta procedencia y modos de pensar.

En ese día se celebra el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi (India, 1869-1948), líder pacifista que defendió y promovió la no violencia y la resistencia pacífica frente a la injusticia y que fue asesinado por defender estas ideas.

Una educación inspirada en una cultura de no violencia y paz permite a nuestro alumnado adquirir conocimientos, actitudes y competencias que refuercen su desarrollo como ciudadanos globales críticos y comprometidos con sus derechos y los de otras personas.

El Día de la Paz, por su temática general de no violencia, resolución de conflictos y convivencia, puede trabajarse en todos los niveles educativos desde Educación Infantil hasta Bachillerato.

https://www.unicef.es/educa/dias-mundiales/dia-escolar-no-violencia-paz 

• Información recogida de la página de UNICEF, donde podrás encontrar una propuesta de actividades para trabajar desde cada etapa educativa.

Además, desde nuestro eje de Cooperación para el Desarrollo y la Solidaridad, se entregaron  las distinciones de los trabajos del Certamen de cuentos, poesías, dibujos y fotografías sobre el diálogo como garantía de paz, haciendo coincidir el acto con esta fecha tan señalada.

Las personas con distinción (alumnado o familia), recibió una tablet y un diploma. 

En el siguiente enlace podrán encontrar el libro digital con una selección de los trabajos presentados y las distinciones de todas las modalidades presentadas.

Libro digital del Certamen de Cuentos, Poesías, Dibujos y Fotografías sobre el Diálogo como Garantía de Paz, curso 2023-2024. (gobiernodecanarias.org)

A continuación, les hacemos una propuesta de actividades para desarrollar en el día de la paz, donde cada centro educativo seleccione la actividad más adecuada según su etapa y su realidad.

Propuesta de actividades para trabajar con el alumnado el día de la paz y la no violencia:

Educación Infantil:

– Realizar una pancarta con el alumnado, con las huellas de las manos en blanco, rasgado de papel y pegado, estampado del símbolo de la paz o silueta de la paloma, etc.

– Posteriormente se puede realizar una marcha silenciosa por la paz alrededor del patio para finalizar en un acto común con una canción, suelta de palomas, etc.

Educación Primaria:

1. Creación de Palabras de Paz:
   • Proporciona a los estudiantes tarjetas con palabras positivas y pacíficas.
   • Invítales a crear nuevas palabras que representen la paz y la no violencia, explicando su significado.
   • Esta actividad fomenta la creatividad y la comprensión del valor de las palabras en la construcción de un ambiente pacífico.
   • Acrosport: formar la silueta de la paloma, símbolo, palabra… con el cuerpo de los niños y niñas, para grabarlo desde lo alto del patio y grabarlo el acto con un dron.
2. Cadena de Compromisos:
   • Da a cada estudiante una cadena de papel.
   • Pídeles que escriban un compromiso personal para promover la paz en su vida diaria.
   • Une las cadenas para formar una cadena comunitaria de compromisos por la paz que pueda ser exhibida en el aula.
3. Juego de Roles: «El Detective Pacifista»:
   • Diseña situaciones conflictivas comunes en el centro escolar.
   • Los estudiantes asumen roles de detectives pacifistas que deben resolver los problemas de manera no violenta.
   • Después de cada escenario, discuten las estrategias utilizadas y cómo podrían aplicarlas en la vida real.

4. Cuento Colectivo de la Paz:
   • Inicia un cuento sobre la paz y la no violencia.
   • Cada estudiante contribuye con una parte del cuento, continuando la historia.
   • Al final, leen el cuento colectivo en voz alta y discuten los valores y lecciones que transmite.
   • Se pueden buscar diferentes finales para el cuento, ilustrarlo y exhibirlo en el aula.
5. Feria de la Paz:
   • Organiza una feria en la que cada estudiante presente un proyecto relacionado con la paz y el diálogo como resolución de conflictos.
   • Pueden ser carteles, maquetas, poemas o cualquier expresión artística que refleje su comprensión de la paz.
   • La feria no solo destaca la creatividad, sino que también promueve el intercambio de ideas pacíficas entre los estudiantes.

1. • Pide a los estudiantes que creen un mural colectivo que represente la paz y la no violencia. Proporciona materiales artísticos como papel, colores, y cartulinas.

1. • Pueden incluir mensajes, imágenes y símbolos que reflejen la importancia de la paz en el mundo.

Educación Secundaria:

1. Debate sobre Conflictos Actuales:
   • Invita a los estudiantes a investigar y debatir sobre conflictos actuales en el mundo y posibles soluciones pacíficas.
   • Este ejercicio no solo desarrolla habilidades de investigación, sino también la capacidad de analizar y proponer soluciones.
2. Proyecto de Servicio Comunitario:
   • Fomenta la participación en proyectos de servicio comunitario que promuevan acciones de solidaridad, diálogo, etc.
   • Se puede invitar a alguna ONG o entidad local, para dar una charla de sensibilización, solidaridad, actuar de forma cooperativa, empatía, etc.
   • Pueden organizar eventos, talleres o campañas de concienciación en la comunidad escolar.
   • Esta actividad conecta a los estudiantes con su entorno y les permite aplicar los valores de paz en acciones concretas.

3. Simulación de Negociaciones:
   • Proporciona a los estudiantes roles en una simulación de negociaciones de paz.
   • Pueden representar a diferentes partes involucradas en un conflicto y trabajar en la resolución pacífica.
   • Después, reflexionan sobre los desafíos y las lecciones aprendidas durante la simulación.
4. Análisis de Medios de Comunicación:
   • Pide a los estudiantes que analicen cómo se retratan los conflictos y la paz en los medios de comunicación.
   • Fomenta la discusión sobre cómo los medios pueden influir en la percepción pública y qué pueden hacer para promover mensajes de paz.
5. Cambiando la Comunicación:

1. • Pide a los estudiantes que analicen y reflexionen cómo se dirigen a sus compañeros y compañeras o a sus familiares. Que identifiquen las connotaciones negativas o despectivas que tiene nuestro lenguaje oral y corporal.
   • Posteriormente escribir dichas expresiones y transformarlas en palabras y gestos positivos y afectuosos.

6. Creación de un Manifiesto por la Paz:
   • Trabaja con los estudiantes para crear un manifiesto colectivo que refleje sus valores y compromisos con la paz.
   • Pueden presentarlo en una asamblea escolar o compartirlo en línea para inspirar a otros.
   • Esta actividad promueve la reflexión crítica y la expresión de valores personales y comunitarios relacionados con la paz.

7. Círculo de la Paz:

1. 1. • Invita a los estudiantes a formar un círculo en el aula.
      • Cada estudiante puede compartir una acción positiva que haya realizado para promover la paz en su entorno.
      • Luego, discutan en grupo sobre cómo pueden contribuir individualmente a un ambiente más pacífico en la escuela y en sus comunidades.
      • Teatro por la Paz:
      • Divide a los estudiantes en grupos y asigna a cada grupo una situación conflictiva común en la escuela (como un malentendido entre amigos).
      • Pide a los grupos que preparen pequeñas obras de teatro donde resuelvan el conflicto de manera pacífica y constructiva.
      • Después, presenten sus actuaciones al resto de la clase y discutan sobre las estrategias pacíficas utilizadas.

8. Cartas de la Paz:

1. 1. • Anima a los estudiantes a escribir cartas reflexivas sobre lo que significa la paz para ellos.
      • Pueden dirigir estas cartas a personas importantes en sus vidas o a figuras públicas que aboguen por la paz.
      • La actividad no solo fomenta la reflexión individual sino también la expresión de sentimientos y valores relacionados con la paz.

9. Proyecto de Investigación sobre Personajes Inspiradores:

1. • Asigna a cada estudiante la tarea de investigar a una figura histórica o contemporánea que haya desempeñado un papel importante en la promoción de la paz y la no violencia.
   • Los estudiantes pueden presentar sus hallazgos en forma de posters, presentaciones o incluso dramatizaciones.
   • Al final, organiza una sesión en la que compartan sus descubrimientos, resaltando la importancia de los líderes pacíficos en la historia.

Estas actividades no solo ayudarán al alumnado a comprender la importancia de la paz y la no violencia, sino que también fomentarán la reflexión, la expresión creativa y el trabajo en equipo.

Las rutas migratorias:

La historia de la humanidad hace referencia a los grandes movimientos culturales, económicos, geográficos y políticos que dieron origen a desplazamientos en masa de la población, tanto espontáneos como forzados.

Las rutas migratorias son los caminos geográficos que las personas toman al emigrar de un lugar a otro, ya sea dentro de un país o entre países. Estas rutas migratorias son dinámicas y pueden cambiar con el tiempo debido a factores geopolíticos, económicos y medioambientales. La migración es un fenómeno complejo y diverso que afecta a millones de personas en todo el mundo.

A continuación, se mencionan algunas rutas migratorias destacadas a modo orientativo:

Rutas Migratorias Internacionales:

1. Ruta del Mediterráneo: Desde el norte de África y el Oriente Medio hacia Europa. Las personas a menudo cruzan el mar Mediterráneo en botes en busca de mejores condiciones de vida y asilo.
2. Ruta del Triángulo Norte hacia Estados Unidos: Personas de países como Honduras, El Salvador y Guatemala viajan a través de México para llegar a los Estados Unidos, huyendo de la violencia y la pobreza.
3. Ruta Transahariana: Desde África subsahariana hacia el norte de África, con el objetivo de cruzar el desierto del Sáhara y llegar a Europa, huyendo de la violencia y la pobreza.
4. Ruta del Sureste Asiático: Personas de Myanmar, Bangladesh y otros países del sureste asiático migran hacia países como Tailandia, Malasia e Indonesia en busca de asilo y oportunidades económicas.
5. Ruta de los Balcanes: Desde Oriente Medio y África hacia Europa Central. Esta ruta ha sido utilizada por aquellos que buscan asilo y oportunidades económicas.

https://www.msf.es/noticia/las-principales-rutas-migratorias-del-mundo

https://www.cear.es/siete-claves-sobre-la-ruta-migratoria-hacia-las-islas-canarias/

Rutas Migratorias Internas:

1. Migración Rural a Urbana: Dentro de muchos países, las personas migran desde áreas rurales a zonas urbanas en busca de empleo, educación y servicios.
2. Migración de Zonas de Conflicto a Zonas Seguras: Dentro de un país, las personas pueden migrar desde áreas afectadas por conflictos hacia zonas más seguras en busca de refugio y seguridad.
3. Migración por Desastres Naturales: Después de eventos como terremotos, incendios, inundaciones o huracanes, las personas a menudo migran desde áreas afectadas hacia lugares más seguros.
4. Migración Estacional: Algunas comunidades migran estacionalmente en busca de oportunidades laborales, como la migración de trabajadores agrícolas que siguen las temporadas de cultivo.
5. Migración por Desplazamiento Ambiental: El cambio climático y los desastres ambientales pueden provocar la migración interna a medida que las personas buscan áreas más seguras y sostenibles.

Propuesta de actividades para trabajar con el alumnado el día de migrante:

1. Charlas y Conferencias:

• • Invita a ponentes, miembros de ONG o expertos en migración para que den charlas sobre el impacto de la migración en las comunidades locales e internacionales, donde el alumnado pueda discutir la importancia de la migración y cómo pueden contribuir a la construcción de comunidades más inclusivas.
  • Organiza paneles de discusión con migrantes que puedan compartir sus experiencias y desafíos.
  • Organiza una mesa redonda con familiares de nuestro alumnado que haya tenido que migrar o trasladarse de residencia, por diferentes motivos.

1. • Realiza simulaciones de intercambio cultural donde los estudiantes puedan experimentar y comprender las costumbres y tradiciones de otras culturas.2. Exposiciones y actividades Multiculturales:
     • Realiza una exposición de fotografía, artesanías, vestimenta, productos alimenticios, etc. que destaquen la diversidad de las culturas presentes en tu centro escolar, puedes contar con las asociaciones u ONG de tu entorno.

1. • Ofrece talleres sobre cocina internacional, donde los participantes puedan aprender a preparar platos típicos de diferentes países.
   • Organiza talleres de danza o música que destaquen las tradiciones culturales de diversas comunidades.

1. • Crea un mural colectivo, donde cada grupo o tutoría profundice y refleje la realidad y riqueza de cada país.
   • Decoración de los pasillos del centro con creación de máscaras, banderas o pulseras que representen la diversidad, cenefas temáticas, dibujos, etc.

1. • Desarrolla juegos que enseñen sobre la geografía y la diversidad cultural. Pueden ser juegos de mesa, rompecabezas o juegos en línea interactivos, juegos tradicionales.

1. • Mapa Interactivo: Crea un gran mapa del mundo en el suelo o en una pared donde los niños puedan colocar etiquetas con información sobre sus propias raíces o culturas.

1.  3. Proyecciones de Películas o Documentales:
   • Selecciona películas o documentales que aborden temas relacionados con la migración, los desafíos que enfrentan los migrantes y las contribuciones que hacen a sus nuevas comunidades. Potenciar la reflexión en nuestro alumnado.

1. • Organiza debates simulados sobre políticas migratorias, donde los estudiantes pueden investigar y presentar argumentos desde diferentes perspectivas.

1. • A que tipo de trabajos acceden las personas migrantes cuando llegan a nuestras islas y en que condiciones.

1. • Asigna a los estudiantes proyectos de investigación sobre la migración en diferentes regiones del mundo, sus causas y consecuencias, así como las contribuciones de los migrantes.

1. • “Migrar la mirada” de la fundación Adsis.
   • https://www.youtube.com/watch?v=Bks3x5MICJ4
   • “No me creo con derecho”
   • https://www.youtube.com/watch?v=W8dEGc_r7QQ
   • 4. Actividades Literarias:
     • Organiza una lectura de libros o cuentos relacionados con la migración.
     • http://Libros para explicar las migraciones (educaciontrespuntocero.com)

1. • LISTA LIBROS RECOMENDADOS sobre MIGRACIONES
2. • Certamen de cuentos, relatos cortos, fotografía, dibujos… que aborden el tema de la migración y exponer por los pasillos del centro las obras realizadas.

1. • Invita a un cuentacuentos interactivo para compartir historias que destaquen la diversidad y las experiencias de los niños migrantes. Después, organiza actividades de discusión para que los niños compartan sus propias ideas y preguntas.

1. • 5. Campañas de Sensibilización:
     • Lanza campañas de sensibilización en redes sociales o en la comunidad para destacar la importancia de la empatía y la comprensión hacia los migrantes.
     • Partir de nuestra propia historia como sociedad migrante.

1. • Potenciar los foros de debate entre el alumnado. Recordatorio de los derechos universales y elaborar un manifiesto con el alumnado para exponer en la radio escolar, periódico del centro, etc.

Materiales para los derechos humanos

Recuerda adaptar estas actividades según la edad y las necesidades de tu alumnado. La clave es fomentar la comprensión, tolerancia, el respeto y la empatía hacia los migrantes, para ser capaces de ponernos en el lugar de la otra persona.

El 5 de diciembre se conmemora el Día Internacional del Voluntariado, una fecha que busca resaltar la importante labor que realizan todas aquellas personas que deciden de forma desinteresada tender una mano amiga para hacer de nuestro mundo un lugar mejor.

Celebrar el Día del voluntariado es una excelente forma de fomentar el espíritu de servicio y conciencia social entre el alumnado.

Propuesta de actividades:

1. Charlas y Presentaciones:

   • Invita a personas voluntarias de organizaciones locales para que hablen sobre sus experiencias y la importancia del voluntariado.

   • Organiza charlas motivacionales para inspirar al alumnado a participar en actividades voluntarias.

2. Feria del Voluntariado:
   • Configura mesas informativas donde diferentes organizaciones locales, asociaciones, ong, presenten oportunidades de voluntariado.
   • El alumnado podrá participar en la feria, hacer preguntas y encontrar la oportunidad que más les interese.
3. Proyectos de Servicio Comunitario:
   • Organiza proyectos de servicio comunitario en colaboración con organizaciones locales.
   • Los estudiantes podrían participar en actividades como limpieza de parques, limpieza de playas, recaudación de alimentos o juguetes para bancos de alimentos o asociación.
   • Visitas a hogares de ancianos y ser solidario con nuestro tiempo.
4. Campañas de Sensibilización:
   • Realiza campañas de sensibilización sobre temas específicos, como el medio ambiente, diálogo por la paz, uso saludable del móvil, ponerte en el lugar del otro.
   • Pueden crear carteles, presentaciones o incluso pequeñas obras de teatro para concienciar a la comunidad escolar sobre la importancia del voluntariado.
5. Día del Voluntariado Virtual:
   • Si no es posible realizar actividades presenciales, organiza un día virtual del voluntariado.
   • Los estudiantes pueden participar en actividades en línea, como tutorías virtuales, recaudación de fondos en línea, o proyectos de concienciación a través de redes sociales.
6. Concurso de Proyectos Sociales:
   • Invita a los estudiantes a presentar proyectos sociales que puedan llevar a cabo en la comunidad (aula, centro, barrio, asociación…).
   • Se puede contactar con Ayuntamiento o Cabildo insular para unirnos a las iniciativas ya creadas.
   • Un panel de jueces podría evaluar y premiar los proyectos más innovadores y viables.
7. Cartas de Agradecimiento:

   • Organiza una actividad en la que los estudiantes escriban cartas de agradecimiento a voluntarios y organizaciones que han hecho contribuciones significativas a su entorno más inmediato.

8. Rally del Voluntariado:
   • Diseña un rally o búsqueda del tesoro que lleve a los estudiantes a diferentes estaciones donde participarán en pequeñas actividades voluntarias.
9. Creación de un Mural:
   • Colabora en la creación de un mural que refleje la importancia del voluntariado y muestre cómo la comunidad escolar puede marcar la diferencia.
10. Reconocimiento y Agradecimiento:

    • Organiza una ceremonia de reconocimiento para agradecer a los estudiantes y miembros de la comunidad escolar que han participado en actividades voluntarias durante el año.

    • Reflexionar en nuestro entorno y valorar a que persona podemos agradecer su trabajo desinteresado, unas palabras amables, una sonrisa… en nuestro entorno más inmediato (madre, maestro, compañero, alumno, etc.).

       

La Liga Canaria de la Educación y la Interculturalidad organiza el VII Encuentro de Diálogos entre Jóvenes «Solidaridad y Ciudadanía» en la isla de Gran Canaria.

LIBRO DIGITAL: DIALOGAR PARA ESTAR EN PAZ

Desde la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, se convocó el Primer Certamen de Cuentos, Poesías, Dibujos y Fotografías dirigida a todos los centros sostenidos con fondos públicos de Canarias que impartan la etapa de Educación Infantil, Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato y  Ciclos Formativos; y a las familias que tengan a sus hijos e hijas escolarizados en las etapas mencionadas.

Como resultado de dicho Certamen se edita el libro:

DIALOGAR PARA ESTAR EN PAZ.

La entrega de distinciones se realiza en los propios centros educativos, haciendo coincidir la fecha con el día escolar para la paz y la no violencia. En este acto se leyeron varios manifiestos a favor del diálogo y la no violencia, se realizaron suelta de palomas, carteles, manifestaciones, etc.

El proyecto pretende sensibilizar y concienciar a nuestras comunidades educativas hacia una cultura de paz.