Eje Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Creatividad y Matemáticas ( STEAM)
Se incorpora a la Red InnovAS con el objetivo de fomentar entre el alumnado, en especial las alumnas, las vocaciones científicas desde las materias relacionadas con estos ámbitos (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Creatividad y Matemáticas), desde un enfoque multidisciplinar, promoviendo acciones centradas en la innovación, la creatividad y el diseño, en la búsqueda de soluciones a problemas reales, potenciando el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y de los espacios virtuales de aprendizaje, todo ello con un tratamiento integrador de estas herramientas, metodologías, recursos y contenidos educativos.
A través del eje STEAM se pretende desarrollar en los alumnos y las alumnas las habilidades del siglo XXI, necesarias para estimular el crecimiento y progreso científico-tecnológico. Se busca conseguir la actualización e innovación metodológica en estas áreas con el aporte de recursos, gestión de los ya existentes y formación específica del profesorado. Asimismo, persigue contribuir a fomentar y potenciar en los centros educativos las acciones vinculadas a la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, ayudando a implementar un modelo educativo en el que prevalezcan los principios de la coeducación, dando respuesta a las necesidades del desarrollo integral del alumnado desde un visión multidimensional y que contemple la igualdad como un valor de primer orden, potenciando la participación de la comunidad educativa en la actividad de esos centros e impulsando la presencia de los mismos en su entorno sociocultural y socioproductivo.
Los objetivos del eje STEAM son los siguientes:
- Acercar al alumnado conceptos curriculares de la ciencia y la tecnología, utilizando la metodología STEAM para generar mejores aprendizajes y potenciar el gusto y el interés por campos de trabajo con proyección de futuro como la robótica, la ingeniería, la informática, la biotecnología, etc.
- Potenciar las competencias del ámbito STEAM, incorporando el pensamiento computacional, la inteligencia artificial y la robótica a todas las etapas educativas dentro del marco curricular competencial, con especial atención al alumnado socialmente desfavorecido.
- Impulsar acciones que evidencien en el alumnado las posibilidades que ofrecen las disciplinas STEAM con la necesidad de salvar barreras en materia de igualdad.
- Afianzar las actitudes como el trabajo cooperativo y colaborativo, la utilización de la información, la creatividad, el emprendimiento y el autoaprendizaje a través de la metodología STEAM.
- Promover la creación de vínculos entre los centros educativos canarios con asociaciones de carácter educativo, universidades, institutos de investigación y otras organizaciones relacionadas con las materias STEAM, tanto a nivel autonómico como nacional.
- Fomentar la igualdad de oportunidad, paridad, empoderamiento de la mujer o cambios metodológicos conducentes a una mejora de la competencia STEAM que favorezca la inserción en los campos de investigación y trabajo relacionados.
- Fomentar y apoyar proyectos docentes de excelencia que inciden en el alumnado o realizados por ellos, prestando asesoramiento, gestión de desarrollo e impulso a los creadores y las creadoras para que logren sus objetivos, con el fin transmitir una visión positiva de las materias STEAM y mejorar su percepción social.
- Utilizar la participación de Canarias como nodo de la oficina ESERO España (Oficina Europea de Recursos para la Educación Espacial en España) de la Agencia Espacial Europea, nodo ESERO en Canarias, para fomentar acciones relacionadas con las materias STEAM.
- Promocionar la divulgación y la cultura científico-tecnológica entre la comunidad educativa canaria con el fin de incrementar la habilidad para entender e interpretar un mundo científico-tecnológico y matemático.
- Fomentar el trabajo del patrimonio histórico, natural, social y cultural de Canarias como un recurso didáctico que sea soporte indispensable para la enseñanza integral, desde un enfoque inclusivo, transversal, visible e interdisciplinar.
Eje de comunicación lingüística, bibliotecas y radios escolares
La importancia de esta competencia es clave en la comunicación oral y escrita, en la interpretación y comprensión de la realidad, en la construcción y comunicación del conocimiento y en la organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Es básica para desarrollar la competencia en aprender a aprender, esencial para adquirir conocimientos de forma autónoma, más importante aún, en el contexto actual de una pandemia donde parte de la formación puede ser no presencial.
De ahí, la necesidad de que los centros educativos contemplen en sus PGA el desarrollo de un plan de comunicación lingüística en el que se propongan acciones que contribuyan a alcanzar los siguientes objetivos:
- Impulsar acciones para el desarrollo y adquisición de la competencia en comunicación lingüística del alumnado de Canarias desde la colaboración e implicación de todos los sectores de la comunidad educativa.
- Mejorar tanto la oralidad como la competencia lectora, escritora e informacional a través de tareas integradas que favorezcan la adquisición de la competencia en comunicación lingüística desde todas las áreas y materias.
- Promover y difundir iniciativas y experiencias educativas relacionadas con la lectura, la escritura, la oralidad, las bibliotecas y las radios escolares y el desarrollo de la competencia informacional teniendo en cuenta el conocimiento y respeto por la diversidad lingüística canaria como seña de nuestro acervo cultural.
- Dinamizar los recursos existentes en las Bibliotecas escolares y su préstamo, así como difundir y sistematizar el uso de eBiblio Canarias (plataforma digital de la Red de Bibliotecas Canarias) como recurso para el acceso libre y gratuito a publicaciones de todo tipo.
- Fomentar la lectura social y las prácticas comunicativas mediante espacios de debate, radio, prensa, televisión escolar y clubes de lectura, implicando a las familias del alumnado.
- Detectar y dar respuesta a las necesidades formativas de la comunidad educativa en el ámbito de la competencia en comunicación lingüística.
- Identificar, seleccionar y valorar para su posible implementación como herramienta didáctica aquellas acciones y eventos culturales (radio municipal, periódico local, certámenes o festivales de poesía y teatro, cuentacuentos, debates, programas de televisión…) que genere el entorno de ubicación del Centro (localidad, isla…), así como fomentar y dinamizar la participación en distintas convocatorias (encuentros, jornadas…) para la mejora de la competencia comunicativa.