A continuación ofrecemos resúmenes de los tutoriales que puedes leer en el blog de EVAGD gestionado por el Área de Tecnología Educativa de la Consejería de Educación de Canarias. Sólo pretendemos ser una “guía rápida”, te aconsejamos que completes tu formación con los vídeo tutoriales de su blog o con los vídeo tutoriales de Freddy Peña en su canal de Youtube.

Si quieres ver el documento completo de cada apartado, haz clic en el título de la siguiente lista. Si quieres ver el vídeo tutorial correspondiente de Freddy Peña Lasso pincha en “vídeo tutorial” en cada apartado. Si te basta una pequeña explicación, simplemente, lee el resumen. 

1. Crear un foro: vamos a «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «foro», «agregar» y escribimos un nombre en «general». En «tipo de foro»  elegimos la opción que nos convenga. En «adjunto y recuento de palabras» elegiremos el tamaño y número máximo de archivos adjuntos, configuramos la suscripción y el seguimiento y seleccionamos el tipo de rastreo de lectura. Elegimos los parámetros de disponibilidad en «ajustes comunes del módulo» y establecemos las «restricciones de acceso». Dejamos el resto de opciones como están por defecto y clicamos en «guardar cambios y regresar al curso». Para añadir un nuevo tema, abrimos el foro y hacemos clic en «añadir un nuevo tema de discusión», rellenamos el asunto, el mensaje y la suscripción, podemos adjuntar un archivo, podemos fijar el tema para que aparezca en la parte superior del foro y finalmente, pinchamos en «enviar al foro». Para realizar la primera aportación, hacemos clic en el nombre del tema del foro y en «responder». Tutorial Moodle: Cómo usar el foro del canal Ideas para Profes.

2. Añadir una tarea: podemos pedir al alumno una tarea y que la escriba en un cuadro de texto o que suba uno o varios archivos, ademas podemos darle retroalimentación y calificarla. Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «tarea», «agregar» y escribimos un nombre en «general». En «descripción» explicaremos la tarea a realizar y podemos subir un archivo. En «disponibilidad» elegimos la «fecha de entrega» y la «fecha de envío». Si la de envío es mas larga, las tareas enviadas después de la fecha de entrega se marcaran como «retrasadas». Si desmarcamos la opción «mostrar siempre la descripción», ésta solo se verá mientras estén habilitadas las entregas y no antes. Tipos de entrega:

• texto en línea: podemos elegir el numero máximo de palabras que el alumno puede escribir.
• archivos enviados: seleccionamos el numero máximo de archivos subidos, su tamaño y su tipo.
• PoodLL en línea: requiere habilitar permisos. El alumno puede grabar un audio o un vídeo, sacar una instantánea o usar una pizarra. Tutorial Herramienta Poodll de Freddy Peña. (Ya no está disponible).
• Nuevas opciones para grabar un vídeo o audio: ver tutorial.

Nota: recientemente se han incorporado a EVAGD nuevas funcionalidades que permiten que el alumnado grabe vídeos, audios o saque fotos a través de la plataforma y los añada a su tarea.

En «tipos de retroalimentación» podemos habilitar nuestros comentarios en «comentarios de retroalimentación», podemos escribir sobre el trabajo del alumno si habilitamos «anotación pdf», o podemos subir documentos de texto o de audio si activamos «archivos de retroalimentación». Si habilitamos la «hoja de calificaciones externa» podremos cargar y descargar una hoja de cálculo con las calificaciones cuando pongamos nota a la tarea. En «Configuración de entrega» hay varias opciones, para permitir que los alumnos manden borradores antes de enviar su tarea final, debemos elegir «no» en «requiere que los alumnos pulsen el botón de envío», normalmente no podremos condiciones de entrega, en «permitir reapertura» solemos marcar «manual» por si el profesor debe reabrir la entrega de la tarea y elegimos el numero de intentos. Si estamos trabajando en grupos, es conveniente seleccionar «sí» en «entrega por grupos» para que todos los alumnos de ese grupo vean la nota. Elegimos la configuración de los avisos y de calificación. En «ajustes comunes del módulo» decidimos la disponibilidad y en «restricciones de acceso» podemos, entre otros, restringir el acceso a partir de una fecha. Vídeo tutorial Añadir una Tarea v 2.X. por Freddy P.L. Vídeo tutorial Tarea de subida avanzada de archivos por Luis Pérez Guerrero (este tutorial es de una versión anterior). Vídeo tutorial Añadir una tarea del Canal de Youtube del INTEF. Vídeo Tutorial Creación de Tareas y Relación con el Libro de Calificaciones del INTEF (CC-BY-SA). Vídeo tutorial Calificar o corregir una tarea de Jesús Herrera.

3. Crear un glosario: una buena idea es proponer a los alumnos elaborar colaborativamente un glosario o diccionario de nuevos conceptos al que podemos añadir imágenes, vídeos, etc. Luego nos servirá para crear actividades como el ahorcado. Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «glosario», «agregar» y escribimos un nombre en «general». En tipo de glosario podemos decidir que nuestro glosario sea «principal» y se nutra de otros secundarios, o que sea «secundario» y no puedan importarse palabras de otro glosarios. Solo puede haber un principal por curso. En «entradas» hay distintas opciones, una muy interesante es «enlace automático a las entradas del glosario» que vinculará cada palabra o frase de nuestro glosario allí donde aparezca en el curso como en la descripción de una tarea. Configuramos el resto de opciones y guardamos. Vídeo tutorial Crear un glosario por Yeray Suárez López. Vídeo tutorial Vinculando Juegos a los glosarios de Moodle por Yeray Suárez López.

4. Añadir una encuesta: nos permite conocer la opinión del alumno, hacer una votación, etc. y pueden ser anónimas. Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «encuesta», «agregar» y escribimos un nombre en «general. En «temporalización» elegimos las fechas de apertura y cierre. En «opciones de respuesta» elegiremos si el alumno puede responder una sola vez o más, si es anónima clicando en «tipo de encuestado» y seleccionando «anónimo», si los estudiantes verán o no los resultados y cuándo, si la vamos a calificar, etc. Terminamos de configurar el resto de opciones y guardamos. Junto al nombre de nuestra encuesta aparecerá «añadir pregunta», después elegimos el tipo y clicamos en «añadir». Después elegimos los siguientes parámetros y escribimos el texto de nuestra pregunta. Es posible crear plantillas o importar otros cuestionarios que tengamos. Vídeo tutorial Cómo crear encuestas en EVAGD de Freddy P.L. Vídeo tutorial Exportar e importar una encuesta v.2.X de Freddy P. L.

5. Añadir una consulta: este recurso nos permite hacer una pregunta al alumnado especificando las posibles respuestas, por ejemplo, votar al delegado, comprobar si la clase ha entendido, etc. Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «consulta», «agregar» y escribimos nuestra pregunta en «general». Si hay más de 3 respuestas o son largas, es conveniente que aparezcan verticalmente. Escribimos las posibles respuestas en «opciones», configuramos el resto de parámetros dejando «marcas» y «competencias» con las propiedades determinadas, guardamos y regresamos al curso. Veremos los resultados en «ver respuestas» y podemos descargar esa información. Vídeo tutorial Consulta.

6. Añadir un diario: esta actividad nos puede servir para que el alumno reflexione, para escribir las actas de cada sesión durante un trabajo en grupo, etc. Cada alumno ve el suyo, no se comparte con otros alumnos. Es posible calificarlo. Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «diario», «agregar». Le damos un nombre en «general», en «pregunta del diario» podemos dar instrucciones para rellenarlo o hacer una pregunta, insertar una imagen, etc. y elegimos los días que estará disponible. Es posible comentar las entradas de los alumnos. Curioso vídeo tutorial Zoom + Diarios en Moodle por Eduardo Cattaneo.

7. Añadir un diálogo o chat: nos sirve para chatear con un alumno y guardar esa conversación, dar feedback, tutorizar, intercambiar archivos, etc. El alumno también puede crear o iniciar un dialogo. Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «diálogo», «agregar». Rellenamos como en ocasiones anteriores. Recuerda que para usar fórmulas y otras opciones de texto debes pinchar en el icono cuadrado que aparece junto a «descripción». También podemos usar esta actividad por grupos. Una vez configuremos el resto de opciones, guardamos y regresamos al curso. Después, hacemos clic en el botón «crear», seleccionamos la persona deseada en «iniciar con», en «regla de apertura masiva» podemos seleccionar un subgrupo de nuestro curso, rellenamos el mensaje y enviamos. Vídeo tutorial Diálogo en Moodle de Eduardo Cattaneo. Recuerda que también puedes enviar mensajes escritos no simultáneos (ver apartado 17).

8. Añadir un cuestionario con preguntas sencillas: podemos utilizarlo para la evaluación diagnóstico, hacer un examen tipo test, para que el alumnado se autoevalúe, etc. Su corrección es automática y es reconfigurable para futuros tests. Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «cuestionario», «agregar». Es recomendable escribir en «general» un nombre y una descripción para ir teniendo una base de datos que poder reutilizar. En «temporalización» decidimos el tiempo que tendrá el alumno para completar el test y enviarlo. Configuramos la calificación y en «esquema» seleccionaremos el número de preguntas que se verán por cada página. En «método de navegación» recomendamos elegir «secuencial» para obligar al alumno a responder antes de pasar de página y en «comportamiento de las preguntas» preferimos «ordenar al azar» y «retroalimentación diferida». Esto dificulta que los alumnos compartan respuestas correctas. Una vez completemos el resto de parámetros, hacemos clic en «guardar cambios y mostrar». Para agregar preguntas, vamos a «editar cuestionario» y agregamos una nueva pregunta. Tipos de preguntas:

• Verdadero o falso: escribimos nuestra frase en “Enunciado de la pregunta” y en “Respuesta correcta” seleccionamos lo que corresponda. Configuramos los mensajes de retroalimentación y guardamos. Para crear una pregunta de verdadero o falso que penalice, recomendamos usar las de opción múltiple con sólo 2 respuestas.
• Opción múltiple: escribimos nuestra frase en “Enunciado de la pregunta”, configuramos la puntuación, la retroalimentación, si habrá sólo una correcta o varias, escribimos las distintas posibles respuestas en cada «elección» y guardamos. Si configuramos el cuestionario con la opción «interactivo con varios intentos» se pueden incluir pistas.
• Respuesta corta: escribimos nuestra pregunta en “Enunciado de la pregunta”, configuramos la puntuación, si vamos a penalizar el uso de mayúsculas / minúsculas, en “Respuestas”, escribimos todas las posibles respuestas que tiene el alumnado para responder correctamente y guardamos. Si configuramos el cuestionario con la opción «interactivo con varios intentos» se pueden incluir pistas.
• Emparejamiento: en “Enunciado de la pregunta” escribimos la pregunta con las instrucciones, y añadimos la “Puntuación por defecto”. Dejamos marcada la opción “Barajar”, si la opción «Ordenar al azar» en los ajustes del cuestionario es «Sí». En “Respuesta”, escribimos cada pregunta con su respuesta correcta y guardamos. Es posible incluir pistas.
• Rellenar espacios en blanco: en “Enunciado de la pregunta”, escribimos un texto, colocamos los símbolos de corchete ([ ]) al principio y al final de cada palabra que queremos que rellene el alumno. En “Muestra la respuesta”, elegimos cómo queremos que el alumnado coloque las respuestas. Las opciones son: arrastrar y soltar, llenar huecos, desplegable. Finalmente, guardamos.

Vídeo tutorial Añadir un cuestionario por Federico Peña Lasso. Tutorial Moodle: primeros pasos y cómo crear cuestionarios del canal Ideas para profes. Vídeo tutorial Cuestionarios con preguntas calculadas por Luis Pérez Guerrero. Vídeo tutorial Cómo gestionar el banco de preguntas de los cuestionarios por Alicia Maestegui del Palacio.

9. Añadir un Jclic o una actividad de Educaplay o webs similares con ejercicios interactivos: Jclilc es una aplicación catalana de software libre que permite elaborar recursos educativos multimedia, como: puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, sopas de letras y otros. Biblioteca de actividades de Jclic. Pasos: buscar la actividad en la biblioteca de Jclic, en el extremo inferior derecho hacemos clic en el icono “Compartir este proyecto” y copiamos el enlace para Moodle en la última opción. Vamos a nuestro curso EVAGD, «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «Jclic», «agregar» y escribimos el nombre de la actividad en «general. En “tipo”, abrimos el menú desplegable y hacemos clic en “URL externa” y en “URL” agregamos la dirección de la actividad. En «Temporalización» configuramos las fechas de apertura y cierre de la actividad, podemos calificar la actividad, el resto de ajustes y guardamos. Vídeo tutorial Enlazar un JClic de la web por Marcos Moreno Martín. Vídeo tutorial Descargando un JClic por Marcos Moreno Martín.

Para añadir una actividad de Educaplay, buscamos la actividad que nos interese y en «compartir» clicamos en «LTI». Copiamos la dirección de «Launch url» (después necesitaremos las otras dos claves). Vamos a nuestro curso EVAGD, «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «Herramienta externa», «agregar». Configuramos de forma parecida a un Jclic, pero además añadimos las claves «consumer key» y «shared secret» en su lugar. Tutorial Insertar una actividad de Educaplay en Moodle. 

10. Añadir un Hotpot (Hot Potatoes): esta herramienta canadiense es similar a Jclic pero no tiene biblioteca pública de actividades, debemos descargar el programa desde su web y crear nuestros propios ejercicios. Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «HotPot», «agregar» y en «general» seleccionamos “Usar nombre de archivo”. En “Nombre del archivo origen”, hacemos clic en “Añadir fichero”, «seleccionar archivo», lo buscamos, «abrir» y hacemos clic en “Subir Este Archivo”. Después, hacemos clic en “Página de entrada”, en “Mostrar página de entrada”, seleccionamos “Si”, en el menú desplegable elegimos “Texto específico”. En “Texto de la página de entrada”, incorporamos un texto y en “Opciones de la página de entrada”, hacemos clic en “Calificado”. Completamos la configuración y guardamos. Vídeo tutorial Incorporando cuestionarios Hot Potatoes por Luis Pérez Guerrero.

11. Añadir una Lección: La Lección en EVAGD está compuesta por páginas de contenido o preguntas ubicadas al final y que lo llevarán a una u otra página, dependiendo de la respuesta y de la estructura que haya construido el profesorado al crearla. El profesor dispondrá de informes y estadísticas sobre el progreso de cada alumno en la lección. Aunque su edición en EVAGD es más compleja, la lección es mucho más dirigida que colocar recursos sueltos en nuestro curso y nos proporciona información de seguimiento de cada alumno. Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «lección», «agregar». Recomendamos descargar el archivo con las instrucciones en el título de este apartado y ver el vídeo tutorial de Freddy Peña Lasso «Creamos una Lección«.

12. Agregar una Base de Datos: esto permite tanto al alumnado como al profesorado incorporar datos en un formulario. Las entradas pueden contener texto, imágenes, fechas, etc. Usos didácticos: recoger un trabajo y hacer una galería para posteriormente exponerlo y evaluarlo, espacio para compartir archivos, proyectos de tipo Portafolio electrónico… Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «base de datos» y «agregar». Vamos configurando como en otros recursos y actividades. En «entradas» recomendamos requerir la aprobación del profesor y no permitir que una vez aprobadas se puedan editar las entradas. Podemos permitir que comenten las entradas, obligar al alumno a aportar entradas antes de ver otras de sus compañeros, limitar el número de entradas por alumno, etc. Una vez tengamos nuestra Base de Datos creada, vamos a agregar campos. Pinchamos en la pestaña “Campos”, después sobre el desplegable “Crear un nuevo campo” y seleccionamos el campo a crear. Rellenamos los datos requeridos o subimos los archivos necesarios (en el caso de las imágenes, por ejemplo) y pinchamos en “Agregar”. Repetiremos el mismo proceso para cada campo que queramos agregar. Para añadir una nueva entrada, se rellena cada campo y se guarda. Para ver las entradas ya existentes, clicamos en “Ver lista” para visualizarlas en forma de listado, o “Ver individual” para ver los registros uno a uno. En «ajustes previos» podemos descargar la base de datos para volver a usarla en otro curso haciendo clic en «exportar». Vídeo tutorial Crear una base de datos por Yeray Suárez López.

13. Añadir una Wiki: gracias a esta actividad, nuestros alumnos podrán crear una enciclopedia de varias páginas de manera colaborativa (algo parecido a la Wikipedia) dejando un rastro de su participación que veremos en la pestaña «historial». Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «wiki», «agregar» y escribimos un nombre en «general. En «modo wiki» seleccionamos si será colaborativa. En «nombre de la primera página» escribimos la portada de la Wiki y en «formato» elegimos «html». Completamos la configuración y guardamos. Para añadir nuevas páginas en la wiki debemos escribir el nombre de la página que queremos crear entre dobles corchetes [[nombre de la página]]. Vídeo tutorial Cómo configurar una wiki en Moodle del canal CampusVirtual UNR. 

14. Agregar un Taller: El Taller es una actividad de autoevaluación automatizada donde pueden recopilarse, revisarse y evaluarse trabajos grupales. A diferencia de las otras actividades evaluativas, los participantes pueden ver y evaluar sus aportaciones. Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «taller», «agregar» y escribimos un nombre en «general. Configuramos la «estrategia de calificación», los «parámetros de envío», la «configuración de la evaluación», etc a nuestro gusto. Para añadir retroalimentación, iremos a «conclusión» dentro de «comentario». El Taller consta de 5 fases distintas que podemos ir cambiando haciendo clic en el icono bombilla.

1. Fase de Configuración del Taller: para cambiar los ajustes del taller y modificar la estrategia de calificación.
2. Fase de Envío: los estudiantes pueden enviar sus trabajos y los profesores pueden asignar los envíos para ser revisados por otros alumnos.
3. Fase de Evaluación: los evaluadores pueden evaluar los trabajos que les fueron asignados
4. Fase de Calificación de las Evaluaciones del Taller: los profesores pueden calcular las calificaciones finales y proporcionar retroalimentación a los evaluadores.
5. Fase de Finalización o Cierre del Taller: las calificaciones calculadas aparecerán en el libro de calificaciones y los estudiantes podrán ver sus envíos y las evaluaciones de estos.

Vídeo tutorial Crear un Taller de la Universidad Rey Juan Carlos.

15. Añadir Juegos: Los juegos en EVAGD parten de preguntas de un cuestionario o conceptos de un glosario. Pasos: «activar edición», «añadir una actividad o un recurso», «juego: …», «agregar» y escribimos un nombre en «general. Todos los juegos tienen apartados en común, como la “Calificación”, podemos configurar un texto en el encabezado y el pie de página en “Header/Footer Options”. En la opción “Fuente de preguntas”, en la mayoría de juegos encontramos:

• Glosario: debe ser un glosario que ya esté diseñado.
• Preguntas: nos permite seleccionar las preguntas de la categoría que más se adapte
  a nuestro juego y objetivo en Seleccione una categoría de preguntas”.
• Cuestionario: podemos elegir cualquiera de los cuestionarios que hayamos creado en “Seleccione examen”.

La configuración de los distintos tipos de juegos es bastante fácil e intuitiva. Tipos de juegos:

• Ahorcado: El ahorcado obtiene palabras de un glosario o de preguntas de respuesta corta de examen, y genera un acertijo de ahorcado. Vídeo tutorial Cómo vincular Juegos tipo ahorcado a los Glosarios de Moodle de Yeray Suárez.
• Crucigrama: Este juego obtiene palabras de un glosario o de preguntas de respuesta corta para cuestionario, y genera un crucigrama aleatorio. Tutorial Crear Crucigramas del canal IES Guadalquivir.
• Sopa de letras: Este juego es similar al crucigrama, pero las respuestas están ocultas dentro de un criptograma aleatorio. Tutorial Crear una Sopa de Letras del IES Guadalquivir.
• Millonario: se muestra una pregunta al alumnado; si la contestan correctamente se mueven hacia arriba, al siguiente número del juego. Si se contesta de forma incorrecta, se termina el juego. Tutorial Creando un juego Millonario en Moodle mediante cuestionarios y el plugin Game de eLMformacion.
• Sudoku: El juego muestra un puzle sudoku. Por cada pregunta que conteste correctamente, se añade un número adicional para hacerlo más sencillo de resolver. Tutorial Sudoku de Juanjo Reverte. 
• La imagen oculta: El juego de imagen oculta descubre cada parte de una imagen por cada pregunta correctamente contestada por el alumnado. Tutorial Imagen Oculta de Juanjo Reverte.
• Serpientes y Escaleras: Se le muestra una pregunta al alumnado; si la contesta correctamente, se muestra un número en el dado, luego se mueve la ficha del juego el número de lugares que mostró el dado. Tutorial Crear Serpientes y Escaleras del IES Guadalquivir.
• Libro con preguntas: Este juego requiere tener previamente un recurso Libro creado en la misma aula virtual. El juego “Libro con preguntas” permitirá que el alumnado avance al capítulo siguiente del libro cuando acierte una pregunta. En el apartado “General”, deberemos seleccionar “Preguntas” como “Fuente de preguntas” y el libro correspondiente en “Seleccione un libro”. Tras crear el juego habrá que asignar una categoría del banco de preguntas para cada capítulo del libro. Para ello, accedemos al juego creado haciendo clic en “Libro con preguntas” y seleccionaremos “Asocie categorías de preguntas con capítulos del libro”. Una vez asociado cada capítulo con la categoría correspondiente, se hace clic en “Guardar cambios” y se mostrarán las preguntas vinculadas. Tutorial Crear un libro de Yeray Suárez.

16. Añadir al cuestionario preguntas más complejas como: arrastrar y soltar, preguntas anidadas (Cloze) y preguntas calculadas. Aconsejamos preparar estas preguntas antes de configurarlas en la plataforma, descargar el tutorial del título de este apartado y ver los vídeo tutoriales.. Seguimos los primeros pasos del apartado 8 de esta página. En tipo de pregunta escogemos:

• Arrastrar y soltar sobre texto: el alumnado deberá encajar, arrastrando y soltando, palabras o textos sobre huecos definidos en un párrafo. En el caso de que el cuestionario se configure en modo “Interactivo con varios intentos”, se pueden añadir pistas a la pregunta en la opción “Múltiples intentos”. Tutorial Banco de preguntas: pregunta tipo arrastrar y soltar sobre texto del canal universidadurjc.
• Preguntas calculadas simple: permite plantear ecuaciones matemáticas con variables que toman valores aleatorios y cuya solución es un valor numérico. Tutorial Preguntas Calculadas Simples del canal universidadurjc.
• Respuestas anidadas (Cloze): Este tipo de pregunta permite enunciar en el mismo texto preguntas de opción múltiple, de respuesta corta y numéricas, sería una pregunta con varios apartados de distinto tipo. Vídeo tutorial Cuestionarios con preguntas CLOZE por Marcos Moreno Martín. Tutorial Editor Tiny para crear preguntas Cloze de Dácil Fumero.
• Numérica: los pasos son muy parecidos a los anteriores. Podemos introducir pistas y un «error» o un intervalo de aceptado. Tutorial Crear Pregunta Tipo Numérica del canal universidadurjc.

17. Mensajes: todos los mensajes se registran y pueden ser revisados. En la parte superior derecha aparece el icono mensajes, ahí podremos leer los mensajes pendientes o escribir uno nuevo. Simplemente, seleccionamos el usuario, escribimos el cuerpo del mensajes y lo enviamos. En preferencias configuramos la forma de recibir nuestros mensajes, por ejemplo, con un aviso al email. Recuerda que también puedes chatear con los alumnos si están conectados simultáneamente (ver apartado 7).

18. Vídeoconferencia con Jitsi: Activamos la edición y hacemos clic en “Añadir una actividad o un recurso”, Jitsi, agregar y le ponemos un nombre como por ejemplo «sala de vídeo conferencia». Al entrar en la sala que hemos creado nos preguntará si queremos abrir el micro y la cámara. AL unirnos a la sala, si somos el profesor, le diremos que somos el anfitrión y entraremos con nuestra clave. Publicación en el blog de EVAGD que incluye un vídeo tutorial.

Otros tutoriales:

Vídeo tutorial Añadiendo sonido a nuestros foros y recursos con Audacity por Carlos Morales Socorro.

Vídeo tutorial La Actividad asistencia por Freddy P.L.

Vídeo tutorial Vokis en EVAGD por Diego Sánchez Pérez.

Vídeo tutorial LaTeX y Wiris elaborado por Carlos Morales Socorro.

Vídeo tutorial Wiris Quizzes en Moodle por Carlos Morales Socorro.

Vídeo tutorial Cómo importar y exportar preguntas de los cuestionarios por Alicia Maestegui del Palacio.

Vídeo tutorial Geogebra y moodle por Federico Peña Lasso.

Vídeo tutorial Enlazando cuestionarios con QuizPort por Yeray Suárez López.