El pasado mes de noviembre tuvimos el placer de recibir en nuestro Centro la visita de profesorado de distintos institutos de Italia, con el objetivo de conocer y valorar nuestros Espacios Creativos. Durante la jornada, disfrutamos de una presentación magnífica por parte del profesor Alberto García, coordinador del Proyecto de Espacios Creativos del Andrés Bello, seguida de un tour guiado por el centro, donde mostramos los diferentes espacios y metodologías de trabajo desde el aula.
Tras una cordial bienvenida por parte de nuestro Director, Rosendo Fumero, el profesorado visitante pudo descubrir cómo el alumnado de 1º de ESO aplicaba metodologías activas en uno de los Espacios Creativos, de la mano de la Profesora Edurne Aljives, del Departamento de Tecnología.
El profesorado visitante procedía de los siguientes Centros Erasmus+:
Del 7 al 11 de abril de 2025 dos profesores de nuestro instituto: Joaquín del departamento de Biología y Virginia del departamento de Música, tuvieron la gran oportunidad de realizar dos cursos de formación en Helinski, enmarcados dentro del proyecto Erasmus 2024-K121.
Se matricularon en dos cursos distintos, por un lado un curso de Educación Ambiental: Environmental Education: Learning and Acting for a better future, cuya temporalización de contenidos aparece adjunta.
Por otro lado Virgina realizó el curso titulado: Disover the 7 C’s: learning for life and work in the 21st century
Como parte de las actividades iniciales de los cursos de formación que estamos realizando en Helsinki, tanto Virginia como Joaquín tuvieron la oportunidad de presentar el IES ANDRÉS BELLO ante sus compañeros y compañeras de distintos países de Europa.
En esta presentación dieron a conocer las características generales de nuestro instituto: el entorno en el que se encuentra, el perfil de nuestro alumnado y el enfoque educativo que seguimos. Hablaron también de los diferentes programas en los que participamos, como Erasmus+, y otras iniciativas que enriquecen la experiencia formativa de nuestro alumnado.
Fue una excelente ocasión para compartir el trabajo que hacemos día a día, así como para dar visibilidad al compromiso del profesorado con la mejora continua y la internacionalización del centro. Además, esta actividad nos permitió conocer otros sistemas educativos, intercambiar ideas y establecer los primeros vínculos con docentes de diferentes realidades europeas.
Pero si hay algo que también queremos destacar es la convivencia. En el día a día del curso escolar, es difícil encontrar tiempo para conocer realmente a nuestros compañeros de trabajo más allá del aula o la sala de profesores. Convivir durante una semana, compartir aeropuertos, esperas, comidas y pequeñas anécdotas cotidianas, ha sido un valor añadido de esta experiencia. Volvemos con más ideas, más motivación… y una mayor conexión entre nosotros.
Gracias al programa Erasmus+ por hacer posible este tipo de experiencias que no solo enriquecen nuestra labor docente, sino también nuestras relaciones humanas.
Dentro del programa de actividades del curso Erasmus, tuvimos la oportunidad de participar en dinámicas de grupo que se desarrollaron en plena ciudad de Helsinki. A pesar de encontrarnos en el mes de abril, la temperatura no superaba los 5 °C, lo que supuso un pequeño reto añadido… ¡pero también una experiencia inolvidable!
Estas actividades al aire libre nos permitieron interactuar de forma más cercana con nuestros compañeros y compañeras internacionales, fomentando el trabajo en equipo y la colaboración en un entorno distinto al habitual. Fue también una excelente oportunidad para contrastar puntos de vista, compartir ideas y poner en práctica nuestras habilidades comunicativas en inglés en situaciones reales.
A destacar el intercambio cultural y la motivación de seguir aprendiendo en este tipo de experiencias únicas que ofrece el programa Erasmus+.
Uno de los objetivos principales de nuestro proyecto Erasmus+ es la apertura de nuestro centro al exterior, creando lazos con otros institutos de secundaria europeos. Esta experiencia no solo nos ha permitido formarnos, sino también afianzar contactos con otros profesionales comprometidos con la educación, con quienes esperamos seguir colaborando en el futuro.
Seguimos construyendo puentes entre aulas, culturas y lenguas… porque educar también es abrirse al mundo.
Nuestros socios italianos de Erasmus+ ya están en tierras canarias. Después de un viaje largo nuestro alumnado local los han recibido con los brazos bien abiertos y ya están instalados. Durante una semana entera estarán por Tenerife realizando actividades que mezclarán lo académico con los diferentes escenarios que les mostraremos alrededor de nuestra tierra. Y como siempre, se utilizará el inglés como idioma vehicular.
Esperamos que lo disfruten tanto como nosotros.
Keep connected to Erasmus+!
DÍA 1. 20 ENERO 2025 – DEPORTES CANARIOS
Uno de los aspectos más enriquecedores de participar en un programa Erasmus es la oportunidad de sumergirse en las tradiciones y costumbres locales. En esta ocasión, el grupo que recibimos de Roma, junto con nuestros estudiantes del IES ANDRÉS BELLO tuvo la suerte de conocer y practicar algunas de las disciplinas más emblemáticas de las Islas Canarias: la lucha canaria, el palo canario y la bola canaria; y todo ello en un entorno único: La Playa de las Teresitas en Santa Cruz de Tenerife.
La Lucha Canaria: Más que un Deporte, una Tradición
La jornada comenzó con una introducción a la lucha canaria, un deporte tradicional de combate que tiene sus raíces en las Islas Canarias y que se ha transmitido de generación en generación. Aunque a primera vista puede parecer un simple enfrentamiento físico, la lucha canaria es mucho más que eso. Se trata de una actividad cargada de historia, valores de respeto y tradición, y un fuerte componente de identidad cultural. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de aprender las técnicas básicas, como los agarres y los desplazamientos, siempre bajo la supervisión de expertos locales que les explicaron el trasfondo cultural que rodea a este deporte.
El Palo Canario: Fuerza y Coordinación en Cada Movimiento
A continuación, los participantes se adentraron en el mundo del palo canario, una disciplina que combina fuerza, destreza y una gran coordinación. El palo canario es una modalidad de lucha en la que los participantes utilizan un bastón de madera con el que deben enfrentarse en un combate controlado, siguiendo movimientos fluidos y precisos. Este arte marcial tradicional no solo promueve la actividad física, sino también el respeto mutuo y la cooperación entre los participantes.
Los estudiantes se sorprendieron al descubrir que, más allá de ser una habilidad física, el palo canario también tiene una dimensión filosófica que busca el equilibrio y la armonía, características que son parte fundamental de la vida en las islas.
La Bola Canaria: Juego y Tradición en una Sola Actividad
Finalmente, para cerrar la jornada, los estudiantes participaron en un taller de bola canaria, un juego popular que tiene sus raíces en las antiguas formas de entrenamiento militar de las islas. Consiste en lanzar una bola de metal a una serie de objetivos, buscando precisión y destreza. Aunque puede parecer un simple juego de puntería, la bola canaria es un deporte que requiere concentración, estrategia y una buena comprensión de la física detrás de cada lanzamiento.
Una Experiencia Inolvidable
El evento no solo permitió a los estudiantes internacionales conectar con las tradiciones canarias, sino también compartir una experiencia única con sus compañeros de intercambio. A través de estas actividades, aprendieron a trabajar en equipo, mejorar su coordinación y, lo más importante, vivieron una inmersión cultural que difícilmente olvidarán.
Los participantes se llevaron consigo no solo nuevas habilidades y conocimientos, sino también una mayor comprensión y apreciación por la rica herencia cultural de las Islas Canarias. Sin duda, una experiencia que quedará grabada en sus recuerdos y que continuará inspirándolos durante su tiempo en el programa Erasmus.
DÍA 2. 21 ENERO 2025 – PUERTO DE LA CRUZ Y LA OROTAVA
Hoy ha sido una jornada especial para nuestro grupo de 13 alumnos Erasmus del IES Andrés Bello, junto con sus 13 alumnos Erasmus de Roma llena de aprendizaje, convivencia y descubrimientos culturales. Desde temprano, nos embarcamos en una excursión por algunos de los rincones más emblemáticos del norte de Tenerife. Hemos compartido experiencias a la vez que hemos puesto fin a parte del trabajo iniciado al comienzo de curso, colaborando con el IES Mencey Bencomo de los Realejos.
Comenzamos nuestra mañana en la Plaza del Charco, en el corazón del Puerto de la Cruz, donde llevamos a cabo una actividad de convivencia con los estudiantes del IES Mencey Bencomo.
Nuestra ruta continuó hacia el municipio de La Orotava, una joya histórica y cultural. Allí, vivimos experiencias únicas que nos conectaron con las tradiciones y la riqueza patrimonial de la isla:
Tuvimos la oportunidad de conocer el proceso artesanal de producción del gofio, un alimento fundamental en la gastronomía canaria. La degustación fue todo un éxito! Cargamos energías con este super alimento para poder continuar con la apretada agenda de la mañana.
La siguiente parada nos llevó a descubrir dos tesoros locales: la Casa Egon, un lugar lleno de historia y tradición, y los impresionantes Jardines Victoria, un remanso de paz con una arquitectura paisajística única.
Nuestra visita concluyó en la icónica Casa de los Balcones, un símbolo de la artesanía y la arquitectura típica canaria. Aquí, nuestros alumnos de IES Andrés Bello se convirtieron en auténticos guías turísticos, explicando la historia, las costumbres y los detalles de cada lugar a nuestros visitantes del Liceo Ettore Majorana de Roma, demostrando una gran preparación y entusiasmo.
Después de una mañana intensa regresamos al Puerto de la Cruz con la satisfacción de haber vivido una experiencia inolvidable, en la que todos aprendimos y crecimos, tanto a nivel académico como personal.
En definitiva, un día estupendo de convivencia entre dos centros educativos unidos por el Programa Erasmus+. Enriquecendiendo vidas y abriendo mentes.
¡Seguimos adelante con el proyecto Erasmus+ con energías renovadas!
DÍA 3. 22 ENERO 2025 – IES ANDRÉS BELLO
La jornada comenzó con una actuación musical a cargo de los estudiantes de 1º de Bachillerato de Música y Artes Escénicas. Esta bienvenida artística no solo puso de manifiesto el talento de nuestros alumnos, sino que también sirvió para crear un ambiente cálido y acogedor para nuestros invitados.
Tras la bienvenida, los alumnos italianos tuvieron la oportunidad de integrarse en nuestra rutina académica. Participaron en varias sesiones lectivas de diferentes niveles y asignaturas, destacando las clases de Lengua, Inglés y Matemáticas. Esta experiencia les permitió conocer de cerca nuestro sistema educativo y compartir el aula con nuestros estudiantes, fomentando el intercambio de ideas y perspectivas.
A continuación, tuvimos el placer de recibir a varias familias de origen italiano residentes en Tenerife. Compartieron sus vivencias sobre el cambio de país y cómo se han adaptado a su nueva vida. Además, sus hijos ofrecieron su visión personal sobre el Instituto Andrés Bello, resaltando los aspectos que más les han llamado la atención y cómo se sienten en nuestro centro. Fue un momento emotivo y enriquecedor que permitió a todos reflexionar sobre la importancia de la diversidad cultural.
Para cerrar esta jornada especial, celebramos una degustación de productos típicos canarios. Nuestros invitados italianos pudieron disfrutar de sabores tradicionales como el gofio, las papas arrugadas con mojo y los quesos locales, entre otros. Fue la manera perfecta de terminar el día, compartiendo nuestra cultura gastronómica en un ambiente distendido y festivo.
Hoy hemos dado un paso más en el fortalecimiento de los lazos entre culturas, y esperamos que este intercambio deje una huella duradera tanto en nuestros alumnos como en nuestros invitados italianos.
¡Seguimos construyendo puentes con el programa Erasmus+!
DÍA 4. 23 DE ENERO DE 2025. CONOCEMOS EL MÉDANO.
Hoy jueves el majestuoso Teide no se dejaba ver por fenómenos meteorológicos adversos que han mantenido cerradas las carreteras de acceso. En su lugar conocimos una zona de la isla con unas condiciones muy especiales. La Montaña Roja del Médano, en la zona sur de la isla, es un símbolo muy reconocible por todos los visitantes que llegan a nuestra isla, y que nuestros socios italianos ya habían percibido.
Nuestra excursión empezó en la playa de la Tejita que se descubre bajo la falda de la Montaña Roja. Esta playa, aún con rasgos vírgenes, es de las más frecuentadas en la isla por las personas de la zona. Además, el profesorado local contó al alumnado visitante sobre la historia de esa montaña: una porción de tierra que se erige unos 170 metros de altura y que hace varios siglos permanecía en medio del mar. Actualmente, la tierra ha emergido y, como resultado, ha quedado una porción de tierra con suelo inorgánico y una vegetación que parece ser corales marinos y muchas piedras volcánicas en forma de gravilla.
Subiendo parcialmente la montaña, pudieron cómo el nivel del mar ha ido desplazándose hacia el contorno de la isla, con el paso de los años, así como una breve explicación de la orogénesis de esta zona de la isla. Una bonita toma, con la montaña Bocinegro y un sol canario radiante, el alumnado visitante y el acompañante tuvieron un paseo muy agradable hasta la playa del Médano. La playa del Médano es internacionalmente conocida por sus campeonatos mundiales de kite-surf.
En la playa, el alumnado tomó su tentempié a media mañana, hicieron juegos al aire libre y disfrutaron de un par de horas de sol y mar.
La jornada terminó dando un paseo por el pueblo del Médano, visitando los comercios locales, disfrutando de unos sabrosos helados de la zona y contagiándonos del ritmo de vida pausado, contemplativo de la naturaleza y afable de los ciudadanos que nos acogió, como de costumbre, de una manera ejemplar.
Keep connected to Erasmus+!
DÍA 5. 24 DE ENERO DE 2025
Hoy, en el IES Andrés Bello, hemos puesto el broche final a una semana intensa y enriquecedora de actividades Erasmus+ junto a nuestros compañeros italianos del Liceo Ettorre Majorana de Roma. Esta experiencia, marcada por el intercambio cultural y educativo, culminó con una jornada muy especial que dejó huella en todos los participantes.
La mañana comenzó con nuestros compañeros italianos asistiendo a diversas clases en nuestro centro, como griego, inglés, geografía, lengua y literatura, música, dibujo y francés. Estas sesiones les permitieron observar de cerca cómo impartimos las asignaturas en nuestro centro y comparar métodos de enseñanza con los de su país, lo que enriqueció su perspectiva educativa y cultural.
Tras el recreo, el departamento de plástica organizó una actividad muy especial: la creación de un mural móvil. Esta dinámica artística buscó integrar a los participantes en las dinámicas creativas de nuestro centro y, al mismo tiempo, ofrecer un espacio para reflexionar sobre el cuidado del planeta. Con los pinceles en mano y la creatividad a flor de piel, nuestros 13 alumnos y los 13 alumnos romanos trabajaron juntos, utilizando el arte como herramienta de concienciación medioambiental. Este mural, que quedará como un recuerdo tangible de esta semana, simboliza la conexión entre dos culturas unidas por un objetivo común: proteger nuestro planeta.
Para cerrar esta experiencia, proyectamos un emotivo vídeo recopilatorio que resumió los momentos más destacados de la semana. Las risas, los aprendizajes, las actividades compartidas y las nuevas amistades quedaron plasmadas en cada imagen, recordándonos lo enriquecedor que puede ser el intercambio cultural.
Esta última jornada no solo fue un punto final, sino también un punto de partida para futuras colaboraciones y amistades que trascienden fronteras. Nos despedimos de esta experiencia Erasmus+ con gratitud y la certeza de que ha dejado una huella imborrable en todos los que participamos.
¡Hasta pronto! Nos vemos en abril en Roma!!!!
Ciaooooo!
K121-2024: MOVILIDAD DE ESTUDIANTES ROMA – TENERIFE – SEGUNDA PARTE – ABRIL 2025
Durante la semana del 4 al 11 de abril, un grupo de estudiantes y tres docentes de nuestro centro tuvieron la oportunidad de participar en una movilidad Erasmus+ en Roma.
Ha sido una experiencia inolvidable que nos ha permitido no solo conocer una de las capitales culturales e históricas de Europa, sino también aprender, compartir y crecer junto a otros compañeros europeos.
El primer día de nuestra aventura comenzó muy temprano. Cogimos el avión en el aeropuerto de Tenerife Sur y nos embarcamos rumbo a Roma Fiumicino. Allí nos estaban esperando las familias anfitrionas para recibirnos con los brazos abiertos. Cada estudiante se alojó con una familia y pudo degustar auténtica comida italiana.
Arrancamos nuestro segundo día con un tour muy completo por diversos lugares emblemáticos de Roma. Los estudiantes italianos se convirtieron en excelentes guías de algunos hitos de la ciudad como: la Fontana di Trevi, la Plaza de España, la Plaza del Popolo, los Jardines de la Villa Borghese, entre otros. Al final de la jornada el alumnado y profesorado compartió un picnic preparado por las familias romanas en el parque próximo al mirador del Pincio.
El día siguiente estuvo lleno de historia y descubrimientos. Junto con el alumnado italiano, que actuó como guía turístico, recorrimos algunos de los lugares más emblemáticos de la maravillosa Roma: el impresionante Coliseo, los majestuosos Foros, el imponente Panteón de Agripa y la encantadora Plaza Navona.
Además de la oportunidad de conocer la ciudad de Roma, tuvimos la gran suerte de asistir al Liceo Scientifico Ettore Majorana, donde compartimos aula, ideas y muchas sonrisas. Recibimos una clase sobre el valor arquitectónico y artístico de la Basílica de San Pedro y el espacio urbano que lo rodea. Asimismo, conocimos algunos datos significativos sobre La Piedad de Miguel Ángel y la estatua de bronce de San Pedro. Al día siguiente pudimos contemplar todo lo estudiado el día anterior. La profesora de Arte del Lyceo Ettore Majorana, Julia, nos impartió una clase en vivo sobre Bernini, Miguel Ángel y Maderno. ¡Poder estudiar arte viendo las obras in situ es un verdadero privilegio!
Por último, realizamos un proyecto colaborativo entre estudiantes españoles e italianos, reflexionando sobre lo que significa para nosotros vivir la experiencia Erasmus. Utilizamos herramientas digitales para recoger nuestro testimonio sobre todo lo que nos aportó esta experiencia. Culminamos la jornada con una fiesta de despedida, donde saboreamos una merienda muy europea con alumnado italiano y bratislavo.
¡Sin lugar a duda, esta semana permanecerá en nuestros corazones para toda la vida!
Este curso 2024-25 el IES Andrés Bello realizará las siguientes actividades de movilidad en el marco del proyecto K121 de la convocatoria de 2024
Cursos de formación para 2 profesores en Helsinki en abril de 2025
Con respecto a movilidad del alumnado, han sido 13 los alumnos seleccionados para participar en una actividad de movilidad de una semana de duración con nuestro socio italiano Liceo Ettore Majorana, un instituto al sur de Roma. Vendrán en primer lugar los alumnos romanos durante el mes de enero. Posteriormente en el mes de abril iremos a Roma para cerrar el intercambio.
En el mes de mayo recibiremos a 3 profesores de Islas Reunión que vienen a realizar un trabajo por observación
A las 9:00h llegamos al centro Menntaskólinn Tröllaskaga en Ólafsjördur donde nos recibió la coordinadora del Programa Erasmus+, la profesora Ida Marguerite Semey. Comenzamos con una visita guiada por las distintas instalaciones y aulas del centro.
Tras la visita guiada, mantuvimos varias charlas con la asistenta de dirección y varios profesores donde nos explicaron el funcionamiento del centro y su sistema educativo además de la forma de trabajo y evaluación que llevan a cabo.
DÍA 2 (23/04/24)
Durante la jornada de hoy tuvimos la oportunidad de conocer el colegio Grunnnskoli Fjallabyggdar que está ubicado muy próximo al instituto (a unos 200 m de distancia). Allí nos recibió la asistenta de dirección que nos enseñó las instalaciones. Además, pudimos compartir experiencias con distintos grupos de alumnos/as asistiendo a algunas de sus clases con sus profesores y profesoras.
Nos sorprendió la autonomía que tenía el alumnado para realizar las diferentes tareas como por ejemplo la elaboración de diferentes platos usando recetas que les aportaban los profesores. No solo prepararon y compartieron la comida con nosotros, sino que nos pusieron la mesa, recogieron los platos y fregaban la loza sin ninguna indicación.
En la materia de Ciencias Sociales trabajaba todos en gran grupo (8 alumnos) donde tenían que discutir y ordenar una serie de productos y materiales en función de su sostenibilidad.
Por último, entramos a una clase de Matemáticas donde había diferentes agrupaciones (individual, parejas o tríos que estaba indicado en la pared y que se modificaba según la actividad o el alumnado) resolviendo un problema con un límite de tiempo que se indicaba en la pantalla. Había un indicador de ruido que sonaba al pasar de un determinado número de decibelios. La profesora se desplazaba entre las mesas de los estudiantes usando una silla con ruedas para dar indicaciones.
El ambiente era distendido, habiendo alumnos con los pies encima de la mesa durante la clase. Durante el recreo, los alumnos podían salir del centro (según la climatología) o quedarse dentro sentados o tumbados en los sillones, pasillos e incluso sentados en las ventanas. No hay timbre.
De nuevo en el instituto, terminamos la jornada charlando con el profesor de Fotografía y Arte Siggi, que nos mostró la forma de llevar a cabo su materia (Moodle, ejemplos de tareas, correcciones, etc).
DÍA 3 (24/04/24)
Empezamos la jornada manteniendo una reunión muy distendida con varios alumnos entre los que se encontraba el representante de ellos en el centro. Durante mas de una hora nos contaron sus experiencias, cómo eran las clases, las tareas que tenían que hacer, el sistema de puntuación que tenían en cada materia, cual era la función del representante del alumnado, cómo veían el papel del profesor y un largo etcétera. Además de todas estas preguntas relacionadas con su actividad educativa dentro y fuera del centro, nos contaron algunas de sus inquietudes y experiencias de algunas de las movilidades que habían hecho a España. Nos sorprendió la fluidez comunicativa que tenían en inglés y su madurez.
Tras la charla con el alumnado y el descanso de su jornada para comer, la coordinadora de Erasmus+, nos citó con el “consejero estudiantil”, lo que sería la figura del orientador del centro en nuestro sistema educativo. Con él pudimos conocer el papel que juega el orientador en el centro y la forma de trabajar. Como aspectos interesantes destacar que solo tiene entre 5-7 alumnos con necesidades especiales y que son atendidos vía on-line o presencial durante los 5 días de la semana (el orientador es uno de pocos profesores que permanecen en el centro los 5 días de la semana, incluyendo el viernes). Además de su figura, el centro cuenta con otro profesor de apoyo en orientación. Este puesto es elegido por la directora del centro.
Para finalizar el día, volvimos a reunirnos con Ida para seguir recopilando información sobre las distintas cuestiones planteadas en la planilla de observación que hemos elaborado.
DÍA 4 (25/04/24)
Día festivo nacional por lo que el centro no tuvo actividad lectiva. Celebran el primer día de entrada al verano. Aprovechamos para visitar distintos puntos de interés de la isla y conocer un poco su naturaleza autóctona, así como la cultura de sus pueblos.
DÍA 5 (26/04/24)
El último día pudimos reunirnos con la directora del centro y también profesora de fotografía, Laura Stefansdottir. Durante más de 2 horas estuvimos realizando diferentes cuestiones acerca de la educación en general y de aspectos más particulares relacionados con el centro y la manera que tienen de entender la enseñanza.
Algunos de estos aspectos destacados de la conversación fueron:
La financiación la reciben exclusivamente del ministro de educación que es el que decide qué cantidad destina a cada centro. No existen normas o reglas para determinar esa cantidad.
La directora es la que gestiona ese dinero llegando incluso a ser la responsable de pagar las nóminas de los profesores. En este punto, nos comentó que el 80% del presupuesto está destinado a pagar las nóminas y el resto a las necesidades propias del centro.
El profesorado es seleccionado por la directora con 2 premisas fundamentales: la flexibilidad para poder realizar cualquier cuestión relacionada con la educación del alumnado y el entusiasmo que deben mostrar cada día. Así mismo es imprescindible tener una buena competencia digital y tecnológica. El contrato es indefinido.
El teléfono móvil es una herramienta fundamental en el proceso de aprendizaje.
La directora solo rinde cuentas al ministerio de educación y tiene un amplio margen de actuación en la gestión completa del centro.
Ha promovido un estilo de enseñanza no presencial donde sobre el alumnado se vierte toda la responsabilidad de su aprendizaje, adquiriendo así un nivel gran de autonomía.
Y así concluye una visita de toda una semana en la que hemos aprendido mucho sobre la educación en nuestro país socio, Islandia. Agradecemos al centro escolar que nos acogió por la calidez y profesionalidad con la que nos han atendido en todo momento y esperamos volverlos a ver muy pronto, en tierras canarias.
Sábado 13, a las ocho de la mañana en punto. Los profesores que habían ido a esta expedición con destino a Países Bajos estaban llegaban por última vez en esta semana a los bajos del Sophianum. Allí se encontraban ya los estudiantes y familiares y compañeros neerlandeses de acogida, así como los profesores Bram y Sven que nos han estado acompañando durante estos 5 días de formación en un país europeo de habla no hispana.
El profesorado español dirigió unas breves palabras de agradecimiento a los profesores neerlandeses y los invitaron de nuevo a visitar Tenerife en un nuevo intercambio. Después, se dirigió a los estudiantes y familiares por haber cuidado de nuestros estudiantes y haberles enseñado cómo es la vida en este país.
La última foto lo dice todo: ha sido una experiencia inigualable y mucho mejor de lo que podíamos imaginar y en el que incluso pudimos ver caer alguna lágrima por ambas partes. Esperamos que el Sophianum siga siendo un centro hermanado con el IES Andrés Bello durante mucho tiempo a través del programa Erasmus+. Mientras, nos esperaba un largo camino hasta llegar a Tenerife Norte, pero finalmente, todos llegamos sanos y salvos, y recordando con alegría de haber tenido la oportunidad de vivirlo, así como un poco de melancolía, por estar echando de menos a nuestros amigos neerlandeses.
El pasado viernes 12 de abril se cerró el último día académico dentro de la movilidad que iniciamos el pasado lunes en Gulpen, Países Bajos. El día comenzaba desplazándonos a Valkenburg, una villa a 12 km de Gulpen, que es muy pintoresca y turística. Nuestro alumnado conoció la historia más reciente del pueblo, relacionada con la crecida del río Geul en 2021, que arrasó una zona turista, hoy en día, llena de terrazas de restaurantes y cafeterías.
Tras caminar por el centro de esta ciudad nos dirigimos a Steenkolenmijn, un parque temático relacionado con la minería. En este parque temático, los estudiantes españoles y sus homólogos neerlandeses pudieron disfrutar de un juego competitivos de láser, tras el que siguió una zona de saltos, redes y escalas de más de 20 metros de altura, y terminamos con el tobogán que simulaba los vagones en la mina, al que llegamos por un telesilla.
Esta tarde, nuestro alumnado harán una última actividad social de despedida, y mañana se dirán adiós, fundiéndose en un gran abrazo. Ahora tocará hacer un repaso mental de todo lo vivido tan intensamente en esta semana cargada de actividades y seguramente lo haremos con una sonrisa, recordando los mejores momentos.
Nuestro alumnado, junto a sus homólogos neerlandeses, viajaron hoy durante 90 minutos a una de las capitales más importantes desde el punto de vista europeo: Bruselas. La capital del país belga alberga el Parlamento Europeo y es aquí donde se toman importantes decisiones que luego se transmiten a los gobiernos de los países integrantes.
En el día de hoy, la jornada comenzó visitando la Casa de la Historia de Europa, un museo sociohistórico de la formación de la Comunidad Económica Europea y los problemas sociales contra los que lucha. En este museo, los estudiantes de ambos países fueron divididos en pequeños grupos y tuvieron que ir resolviendo retos relacionados con diferentes aspectos de la historia y la sociedad europeas para poder subir al siguiente nivel, desde el segundo hasta el sexto. Los fondos de este museos mostraban los aspectos más lúgubres de la Historia, como el colonialismo o la esclavitud, aunque también mostraba valores más humanísticos, defensa de los derechos civiles o la constitución de los sistemas demoscráticos. En las tareas, el alumnado tomaba conciencia de que la riqueza social no es negativa, que no somos menos por ser de un país o de otro y que hay organismos que luchan contra la esclavitud y las injusticias sociales dentro de las fronteras de Europa.
Una vez finalizado el tour por el museo, los estudiantes visitaron el casco antiguo de la ciudad de Bruselas. Por el camino, los estudiantes pudieron contemplar espectaculares construcciones, entre los que se encontraban el Palacio Real, el Jardín de Bruselas, el Museo de la Música, la Catedral de Bruselas o el edificio de la Bolsa. La Gran Plaza de Bruselas fue nuestro punto de encuentro. Alrededor de ella se encuentran los edificios más espectaculares, los edificios gremiales, que nuestros alumnos inmortalizaron con numerosas fotos, al igual que todos los visitantes que había en ella.
Tras un paseo rápido por la zona comercial, el alumnado y el profesorado canarios pudieron degustar la gastronomía típica de la capital belga. Finalmente, después de una hora de visitar el entorno y comprar algunos recuerdos, el alumnado se concentró en la Gran Plaza para volver a la guagua que les devolvería al Sophianum.
Así terminaba este cuarto día de descubrimiento académico y también a nivel personal, tanto del profesorado visitante como del alumnado involucrado en este proyecto. Mañana diremos «hasta pronto», pero con la satisfacción de haber compartido una intensa semana de trabajo y vida diaria con los homólogos neerlandeses. Y qué mejor forma de despedirse que con actividades histórico-deportivas… ¿Qué les deparará mañana a nuestro alumnado? Mañana seguiremos contándoles detalle a detalle.
Hoy el alumnado de la expedición a Gulpen, en Países Bajos, se vieron inmersos en las clases del Sophianum, junto a sus homólogos neerlandeses. Matemáticas, Química, Economía y Geografía fueron algunas de las materias que recibió nuestro alumnado en neerlandés, con algunos comentarios en inglés. También el profesorado del Andrés Bello entró a las clases con profesores de asignaturas del mismo ámbito en el centro de Gulpen, que nos dejaron observar cómo interactúan con los estudiantes cuando hacen trabajo grupal o preparación de pruebas escritas, o incluso participar en experimentos como si fueran un estudiante más.
El día terminó con una asamblea que tuvimos con el alumnado español para saber cómo se estaba desarrollando la convivencia en las casas del alumnado neerlandés que los acoge, sus familias y cómo se habían desarrollado las clases.
Mañana tendremos una jornada más larga que seguro prometerá: visitamos una capital europea. ¿Adivinan cuál?
Hoy visitamos algunos puntos interesantes en el entorno de Gulpen, Países Bajos, aderezados con un clima de 10ºC, algo más propio de la zona.
Margraten es una pequeña villa a unos 10 km de Gulpen y a 10 km al este de Maastritch, en la que se encuentra el cementerio militar americano y único en Países Bajos. Se encuentra cerca de la famosa carretera Colonia-Boulogne construida por los romanos y utilizada por César durante su campaña en esa zona. La carretera también fue utilizada por Carlomagno, Carlos V, Napoleón y el káiser Guillermo II. En mayo de 1940 las legiones de Hitler avanzaron sobre el trazado de la antigua calzada romana, abrumando a los Países Bajos. En septiembre de 1944, las tropas alemanas utilizaron una vez más la carretera para retirarse de los países ocupados durante cuatro años.
Pero las guerras sólo tiene pérdidas, tanto materiales como humanas. Más de 34 000 soldados norteamericanos, que apoyaron a las tropas británicas para expulsar a los alemanes durante la II Guerra Mundial de todo el entorno centroeuropeo, cayeron en combate, siendo al menos 14 000 los soldados desaparecidos de los que nunca se encontró su cuerpo. De los 20 000 restantes, 12 000 fueron repatriados y devueltos a sus regiones de origen y hoy son casi 8 000 las tumbas que guardan los restos de los soldados que descansan y recuerdan al pueblo neerlandés de una fatal tragedia europea.
Tras un breve repaso por la historia de la II Guerra Mundial en el contexto neerlandés y de su entorno más próximo, el alumnado pudo visitar los monumentos erigidos en recuerdo al honor de estos protagonistas de la historia y las tumbas, perfectamente alineadas.
Después de esta visita en la que el alumnado tomó aún más conciencia de los efectos devastadores de la guerra, nos dirigimos a Maastritch, también en el entorno próximo de Gulpen. Maastritch es conocida por ser la sede del tratado del funcionamiento de la Unión Europea, cuya consecuencia más importante fue la acuñación de la moneda única comunitaria (Euro). Maastritch también fue un punto relevante en la II Guerra Mundial, por lo que los estudiantes pudieron reconocer algunos iconos y comprobar la arquitectura de templos, bastiones y edificios antiguos en la parte más antigua de la ciudad, que confluyen con varias edificaciones contemporáneas en la parte nueva de la urbe.
Aquí los estudiantes tuvieron algo de tiempo libre para almorzar con sus homólogos holandeses y buscar algunos recuerdos para sus familiares. La jornada terminaba con la vuelta al Centro. Seguro que mañana, seguimos aprendiendo con nuestros socios del Sophianum.
