Las pruebas se desarrollarán en veinticinco centros educativos de Gran Canaria, Tenerife, Lanzarote, Fuerteventura y La Palma para los cuerpos de Maestros, Secundaria, Escuelas Oficiales de Idiomas, Artes Plásticas y Diseño y Conservatorios

La convocatoria oferta 932 plazas docentes y otras 23 correspondientes al procedimiento extraordinario de estabilización de los cuerpos de Música y Artes Escénicas

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, dirigida por Poli Suárez, inicia este sábado una nueva jornada de oposiciones docentes con la participación de 8.235 aspirantes distribuidos en veinticinco centros educativos de cinco islas. Las pruebas corresponden a los cuerpos de Maestros, Profesores de Enseñanza Secundaria, Escuelas Oficiales de Idiomas, Escuelas de Artes Plásticas y Diseño y Conservatorios.

Del total de participantes, 6.686 aspirantes concurren a las pruebas del cuerpo de Maestros, que concentra la mayor oferta con 686 plazas. También participan 833 aspirantes en el cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, para 192 plazas; 162 en Escuelas Oficiales de Idiomas, donde se convocan siete plazas; y 180 en Escuelas de Artes Plásticas y Diseño, con quince plazas ofertadas. Por su parte, el procedimiento extraordinario de estabilización de Conservatorios reúne a 374 participantes para un total de veintitrés plazas: nueve correspondientes al cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas y catorce al de Profesores de Música y Artes Escénicas.

La directora general de Personal y Formación del Profesorado, Mónica Ramírez, señaló que “detrás de cada una de estas pruebas hay meses de estudio, esfuerzo y dedicación por parte de miles de aspirantes que hoy tienen la oportunidad de dar un paso importante en su trayectoria profesional”. Ramírez trasladó asimismo “el agradecimiento de la Consejería a los tribunales, equipos directivos y personal colaborador que hacen posible un dispositivo de esta envergadura”. “Llevamos muchos meses preparando este proceso para que todo se desarrolle con normalidad y con las máximas garantías, y confiamos en que la jornada transcurra tal y como está previsto”, concluyó.

Cinco islas

La organización del proceso contempla sedes en Gran Canaria, Tenerife, Lanzarote, Fuerteventura y La Palma, facilitando así el acceso de los aspirantes a las pruebas en distintos puntos del archipiélago.

En Lanzarote, el Instituto de Educación Secundaria (IES) Blas Cabrera Felipe acogerá las especialidades de Educación Infantil, Educación Primaria y Pedagogía Terapéutica. En Fuerteventura, las mismas especialidades se desarrollarán en el IES Puerto del Rosario, mientras que en La Palma tendrán lugar las pruebas de Infantil y Primaria en el IES Alonso Pérez Díaz.

Las islas capitalinas concentran el mayor número de especialidades y aspirantes. En Gran Canaria, las pruebas se celebrarán en los IES Ana Luisa Benítez, Los Tarahales, Isabel de España, Cairasco de Figueroa, El Calero, La Isleta, Politécnico Las Palmas y Fernando Sagaseta; en el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Felo Monzón Grau Bassas; en la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) Las Palmas de Gran Canaria y en la Escuela de Arte y Superior de Diseño (EASD) Gran Canaria.

Por su parte, en Tenerife las sedes serán los IES La Laboral de La Laguna, Viera y Clavijo, Benito Pérez Armas, El Chapatal, Tomás de Iriarte, Alcalde Bernabé Rodríguez y Canarias Cabrera Pinto; el CIFP Virgen de Candelaria; la EOI La Laguna; la EASD Fernando Estévez y el CIFP César Manrique.

Desarrollo

La jornada comenzará con la realización de la primera prueba del cuerpo de Maestros. También se celebrarán durante la mañana los ejercicios de las Escuelas de Artes Plásticas y Diseño, Escuela Oficial de Idiomas y las pruebas del cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas.

Por la tarde continuarán los exámenes con la resolución del supuesto práctico del cuerpo de Maestros, así como con las pruebas correspondientes al cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y al cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas.

La Consejería ha coordinado durante los últimos meses todos los aspectos organizativos necesarios para garantizar el correcto desarrollo de las pruebas, que movilizan a centenares de personas entre miembros de los tribunales, equipos directivos, personal de administración y servicios y personal colaborador en las distintas sedes habilitadas para este proceso selectivo.

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Las pruebas tendrán lugar el 20 de junio, salvo las del Cuerpo de Profesores de Especialistas de Sectores Singulares de FP, que comenzarán el 13, y las de la modalidad de acceso de Español para Extranjeros y Volumen, previstas a partir del 14

Los actos de presentación y entrega de programación didáctica serán el 13 de junio, salvo para el Cuerpo de Maestros, que tendrán lugar el 29 de mayo, y el de Sectores Singulares, que serán el 6 de junio

Un total de 10.361 personas han sido admitidas para los procesos selectivos que la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias celebrará en las próximas semanas para adjudicar 944 plazas de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria (192); Escuelas Oficiales de Idiomas (siete); Escuelas de Artes Plásticas y Diseño (quince) y Especialistas de Sectores Singulares de FP (21) y Música y Artes Escénicas (14), así como para los Cuerpos de Catedráticos de Música y Artes Escénicas (9) y de Maestros (686).

De ellas, la mayoría (7.912) aspiran a distintas especialidades del Cuerpo de Maestros: Infantil (2.797), Primaria (1.961), Pedagogía Terapéutica (1.258), Educación Física (822),  Inglés (540), Música (232), Audición y Lenguaje (201) y Francés (101).

En cuanto a Secundaria, se presentan 1.366 aspirantes, repartidos entre Procesos de Gestión Administrativa (451), Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico (154), Procesos de Producción Agraria (154), Oficina de Proyectos de Construcción (129), Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido (93), Procesos Diagnósticos Clínicos y Productos Ortoprotésicos (91), Análisis y Química Industrial (80), Instalación y Mantenimiento de Equipos térmicos y de Fluidos (75), Organización y Proyectos de Sistemas Energéticos (74) y Equipos Electrónicos (65).

Para el Cuerpo de Profesores de Escuelas de Artes Plásticas y Diseño, se presentan 321 personas a las especialidades de Volumen (102), Diseño de Interior (101), Medios Audiovisuales (86) y Medios Informáticos (32), mientras que al Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas optan 275 personas. En concreto, para las especialidades de Piano (73), Violín (51), Flauta Travesera (40), Saxofón (30), Violoncello (26), Viola y Canto (21 aspirantes cada una), así como para las especialidades de Clave y Coro (seis por especialidad) y Arpa (1).

La única especialidad convocada del Cuerpo de Escuelas Oficiales de Idiomas, Español para Extranjeros, cuenta con 255 aspirantes, y 134 personas aspiran a ingresar al Cuerpo de Profesores Especialistas de Sectores Singulares de Formación Profesional, entre Fabricación e Instalación de Carpintería y Mueble (56), Soldadura (46), Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas (32).

Por último, para el Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas concurren 98 personas entre las que aspiran a Música de Cámara (43), Composición (17), Pedagogía (16), Piano (14) e Improvisación y Acompañamiento (5).

Gran dispositivo

Las pruebas se iniciarán el día 20 de junio para todos los cuerpos y especialidades, salvo las del Cuerpo de Profesores Especialistas de Sectores Singulares de Formación Profesional, que comenzarán el 13, debido a que, por sus peculiaridades, tienen una prueba práctica adicional, y las de acceso (no ingreso) de Español para Extranjeros y Volumen, que lo harán el 14 de junio.

Por su parte, el acto de presentación, obligatorio para realizar las pruebas y en el que las personas aspirantes deberán entregar la programación didáctica, será el día 13 de junio, salvo para el Cuerpo Profesores Especialistas de Sectores Singulares de Formación Profesional y el Cuerpo de Maestros, que lo celebrarán los días 6 de junio y 29 de mayo, respectivamente.

En cuanto al número de tribunales, la mayoría de especialidades contarán con uno, salvo  Infantil (25), Primaria (19), Pedagogía Terapeutica (13), Educación Física del Cuerpo de Maestros (7), Maestros de Inglés (5), Música (4), Procesos de Gestión Administrativa (4), Audición y Lenguaje (2), Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico (2), Procesos de Producción Agraria (2) y Español para Extranjeros (2).

Para ello, la Consejería que dirige Poli Suárez ha previsto 28 sedes en siete islas: doce en Tenerife, once en Gran Canaria y una en Lanzarote, Fuerteventura, La Palma, La Gomera y El Hierro, aunque las últimas dos solo se emplearán para el acto de presentación, informa la directora general de Personal y Formación del Profesorado, Mónica Ramírez, quien subraya “la importancia de este gran dispositivo necesario para celebrar unas pruebas de esta envergadura”.

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Representantes del Govern de las Illes Balears se desplazan a Canarias para exponer el modelo tras dos décadas de aplicación, en unas sesiones impulsadas por la Consejería de Educación que reúnen a equipos directivos, municipios, policías locales y federaciones deportivas

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias celebró este lunes en Tenerife, por la mañana, y Gran Canaria, por la tarde, sendas jornadas técnicas de presentación del programa Agente Tutor, con la participación de representantes del Govern de las Illes Balears, que se han desplazado a Canarias específicamente para esta acción, una iniciativa orientada a reforzar la protección del alumnado y mejorar la convivencia en los centros educativos del archipiélago.

Estos encuentros reunieron a equipos directivos de centros educativos —directores y directoras—, representantes municipales, policías locales y federaciones deportivas, entre otros colectivos, y se enmarcan en la estrategia de la Consejería para avanzar en la implantación de este modelo de intervención preventiva, basado en la colaboración entre la comunidad educativa, los servicios municipales y los cuerpos de seguridad.

Durante las sesiones, celebradas en el Instituto de Educación Secundaria (IES) El Chapatal, en Santa Cruz de Tenerife, y en el Club La Provincia, en Las Palmas de Gran Canaria, se expuso en detalle el funcionamiento del programa, su origen y desarrollo en las Islas Baleares, la formación específica que reciben los agentes de Policía Local, así como las actuaciones que desarrollan en el ámbito educativo y su relación directa con el alumnado, las familias y los centros. Asimismo, se abordó su intervención en otros ámbitos complementarios, como el deportivo, ampliando su capacidad de actuación en entornos vinculados a la infancia y la juventud.

La jornada contó con la participación del director general de Emergencias e Interior del Govern de las Illes Balears, Pablo Gárriz Galván, y del coordinador del programa y presidente nacional de la Asociación de Policías Tutores, Rafel Covas, quienes expusieron los objetivos, la operativa y los resultados de este modelo en la comunidad balear, acompañados por el director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos, y la directora general de Personal y Formación del Profesorado, Mónica Ramírez. Asimismo, se contó con la presencia de la vicepresidenta segunda y presidenta de la Comisión de Educación, Ana Dorta Alonso.

Además, agentes de Policía Local de La Orotava, Arrecife e Ingenio, que ya cuentan con bagaje en este proyecto, compartieron su experiencia en la aplicación del programa en sus respectivos municipios, aportando una visión práctica de su desarrollo en Canarias y de su impacto en la mejora de la convivencia y la detección temprana de situaciones de riesgo.

Sobre el objetivo de estas presentaciones, David Pablos resaltó la importancia de trasladar a los alcaldes y alcaldesas convocados, así como a los directoras y directores de centros educativos, el éxito que ha tenido este programa durante veinte años en Baleares, “todo lo bueno que ha aportado a su sistema educativo e intentar adquirir el compromiso de nuestros municipios para sumarse al próximo curso”. Tras la jornada de hoy, en la que se prioriza la presentación de los objetivos “que queremos perseguir con la figura del agente tutor”, así como su funcionamiento, “el trabajo se dirigirá hacia contactar municipio por municipio para intentar conseguir su adhesión al programa”.

Pablo Garriz, por su parte, destacó que el programa Policía Tutor de Baleares “transforma, impulsa y apuntala la figura preventiva del policía dentro de la comunidad educativa como elemento de referencia y de asesoramiento”, ya que participa con los equipos directivos, con el profesorado, con los padres y “como elemento de referencia para los propios alumnos”. Se trata, según manifestó, de una figura que, además, se ha convertido en un elemento que vertebra otros programas, como la “violencia en el deporte, el programa de seguridad viaria o el programa de fiestas seguras”.

El policía tutor, con veinte años de trayectoria en Baleares, permite asimismo, en palabras del director general de Emergencias, “canalizar ayudas y asesoramiento en otros ámbitos, en los que quizá se precisa de intervención de otras fuerzas y cuerpos de seguridad, o intervenciones de tipo social o de tipo psicológico”.

Con esta nueva acción, la Consejería de Educación continúa dando pasos en la implantación de un modelo de intervención cercano y preventivo, que permite anticiparse a situaciones de vulnerabilidad, reforzar la seguridad en el entorno escolar y mejorar la coordinación entre administraciones y agentes implicados en la protección de la infancia y la adolescencia.
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La jornada da continuidad a la primera sesión celebrada este miércoles en Gran Canaria y consolida un espacio de trabajo conjunto con los centros públicos del archipiélago

La nueva Unidad para el Bienestar del Profesorado ofrecerá atención y acompañamiento ante situaciones que afecten a la salud laboral y emocional de los docentes
La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, celebró este jueves en Tenerife la segunda sesión del encuentro autonómico de directores y directoras de centros públicos, un foro que, por segunda vez, reunió a equipos directivos de todo el archipiélago para abordar de forma conjunta los principales retos del sistema educativo, con especial atención al bienestar del profesorado y la salud mental en los centros.

El encuentro, organizado por la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado que coordina Mónica Ramírez, dio continuidad a la jornada celebrada el miércoles en Gran Canaria y reforzó un espacio de coordinación directa entre la administración educativa y los centros, en el que se compartieron experiencias, se analizaron necesidades comunes y se avanzaron líneas de trabajo orientadas a mejorar el funcionamiento de los centros.

Durante la jornada, el consejero destacó que “este encuentro responde a una necesidad real de los equipos directivos, que son quienes gestionan el día a día de nuestros centros y quienes mejor conocen los retos que afronta el sistema educativo. Escucharles, compartir diagnósticos y construir soluciones de forma conjunta es clave para seguir avanzando”.

En este sentido, Poli Suárez subrayó que “la salud mental del profesorado y el bienestar en los centros educativos se han convertido en una prioridad. No podemos hablar de calidad educativa sin atender también a las condiciones en las que trabajan nuestros docentes, y por eso hemos dado un paso más con la creación de la Unidad para el Bienestar del Profesorado, un recurso que nace para acompañar, orientar y dar respuesta a situaciones que afectan directamente a su día a día en los centros”.

La jornada contó con la participación destacada de la psiquiatra María Velasco, especialista en infancia y adolescencia y con una amplia trayectoria en el abordaje de la salud mental en contextos educativos, que centró sus intervenciones en el bienestar emocional dentro de los centros.

A lo largo de sus distintas charlas, abordó los principales retos que se están detectando en el ámbito educativo, profundizando en cómo afectan estas situaciones al profesorado y al alumnado, y ofreciendo herramientas prácticas para su gestión desde los equipos directivos. Su enfoque, basado en la experiencia clínica y el trabajo con profesionales de la educación, permitió trasladar claves aplicables a la realidad diaria de los centros.

Asimismo, el programa incluyó una mesa redonda centrada en el bienestar del profesorado, en la que equipos directivos compartieron experiencias y reflexiones sobre la salud mental en el entorno educativo, generando un espacio de diálogo orientado a identificar necesidades comunes y posibles líneas de mejora.

Tal como sucedió en la primera sesión celebrada en Gran Canaria, el consejero anunció ante los equipos directivos la creación de la Unidad para el Bienestar del Profesorado, una medida que permitirá ofrecer atención, orientación y acompañamiento al personal docente ante situaciones que afecten a su bienestar laboral y emocional, y que se enmarca en el Plan para el Bienestar del Profesorado impulsado por la Consejería.

Este segundo encuentro autonómico dio continuidad al celebrado el pasado mes de diciembre, consolidando un foro estable de trabajo que permite reforzar el liderazgo de los equipos directivos y avanzar en una mayor coordinación del sistema educativo en Canarias.

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Con más de 2.900 actividades y 49.000 horas de formación, la programación, que continúa en el presente curso, persigue reforzar la actualización profesional del personal docente de todas las etapas educativas

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, desarrolló durante el curso 2024/25 una amplia oferta de formación permanente con 137.129 plazas, organizadas en torno a 2.978 actividades formativas y 49.051 horas de formación, dirigidas al personal docente de todas las etapas educativas y ámbitos profesionales del archipiélago.

Así, durante todo el año académico, la participación global en las actividades formativas ha alcanzado las 121.555 participaciones, con un total de 66.596 certificaciones emitidas, lo que refleja un alto grado de implicación del profesorado y la consolidación del modelo como herramienta clave para el desarrollo profesional docente.

La mayor parte de la participación corresponde al profesorado de las etapas de Infantil y Primaria, con 49.654 participaciones, y de Educación Secundaria, con 47.897, seguidos del profesorado de Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas, con 4.875 participaciones. A estas cifras hay que sumar al personal de Inspección Educativa y comisiones de servicio docente (3.044), personal laboral de Religión (2.417), el profesorado de centros privados y concertados (2.312) y otros colectivos (11.356), lo que refleja el carácter transversal de la oferta y su alcance en todo el sistema educativo canario.

La oferta formativa, que se coordina a través del Servicio de Perfeccionamiento del Profesorado de la Dirección General de Personal y Formación al Profesorado, que coordina Mónica Ramírez, responde a una planificación estratégica orientada a reforzar la calidad del sistema educativo mediante la actualización continua de competencias profesionales de los docentes canarios. En este sentido, dicha planificación se sustenta sobre un sistema de evaluación continua que permite detectar las necesidades formativas del profesorado.

Al finalizar cada actividad, las personas participantes realizan encuestas de valoración que sirven de base para ajustar y adaptar tanto los contenidos como los formatos a las demandas reales del sistema. Durante el curso pasado, se analizaron cerca de 3.400 encuestas, de las que se desprende un especial interés por ámbitos como las competencias digitales y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (22,6 por ciento), la salud mental y el bienestar (18,1 por ciento), la atención a la diversidad y la inclusión (17,1 por ciento) o el desarrollo curricular y la actualización metodológica (13,5 por ciento), junto a otras materias como la convivencia escolar, la igualdad y la coeducación, el patrimonio cultural canario, la educación artística, el medioambiente y la formación específica de las distintas familias profesionales.

Además de la amplitud de la oferta, el catálogo se articula a través de un modelo versátil y multicanal que incluye planes de formación en centros, seminarios y grupos de trabajo, jornadas, encuentros y congresos, así como acciones de formación presencial, mixta y teleformación, tanto tutelada como autodirigida, con el objetivo de facilitar el acceso del profesorado, atender a la realidad territorial del archipiélago y favorecer la conciliación. Asimismo, se han desarrollado programas de acreditación, incluida la Competencia Digital Docente, y acciones formativas específicas dirigidas a colectivos concretos del sistema educativo.

El desarrollo de esta programación formativa cuenta con una estructura técnica y humana especializada, integrada por personal de la Administración y docentes, así como con un conjunto de herramientas digitales para la gestión administrativa y económica, el seguimiento de las actividades y la certificación, con una inversión que supera los 1,2 millones de euros, procedentes del Acuerdo de Formación para Empleados Públicos, de partidas para reuniones, cursos y conferencias, así como de fondos vinculados al programa CompDigEdu-MRR.

Asimismo, el Servicio de Perfeccionamiento del Profesorado mantiene una coordinación regular con otras consejerías y organismos del Gobierno de Canarias, así como con distintas administraciones públicas, para aumentar el alcance y reforzar la conexión entre la formación docente en ámbitos como la salud, los servicios sociales, la sostenibilidad o la calidad agroalimentaria.

Para acceder a esta oferta, el profesorado dispone de una información permanentemente actualizada y accesible a través de las plataformas oficiales de la Consejería, donde se publican las actividades con matrícula abierta, tanto aquellas que requieren inscripción previa como los cursos autodirigidos. Las acciones formativas de mayor alcance, como las acreditaciones o los programas específicos, se difunden además mediante los canales informativos del Servicio de Perfeccionamiento del Profesorado y la web institucional. Por su parte, las actuaciones promovidas por los Centros del Profesorado se publican en sus respectivos ámbitos territoriales, garantizando en todo momento un acceso claro y ordenado a la oferta formativa disponible.

Con este despliegue formativo, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias reafirma su compromiso con la mejora continua del sistema educativo, situando la formación permanente del profesorado como un elemento clave para afrontar los retos educativos actuales y avanzar hacia una enseñanza de mayor calidad, inclusiva e innovadora.

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El documento establece un marco estructural con casi sesenta acciones para integrar la igualdad entre mujeres y hombres en la gestión del personal docente y de administración y servicios

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha aprobado el Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres de la Administración Educativa Canaria, un documento estratégico que sienta las bases para avanzar de manera estructural en la igualdad de trato y de oportunidades dentro del sistema educativo público de las islas.

El Plan, enmarcado dentro de la estrategia global del Ejecutivo regional, se concibe como una herramienta de mejora organizativa que integra la perspectiva de género en la gestión del personal y en el funcionamiento interno de la Administración Educativa Canaria.

La directora general de Personal y Formación del Profesorado, Mónica Ramírez, señala que “con este Plan de Igualdad queremos dar un paso más y contar con una herramienta útil, práctica y clara, que nos ayude a avanzar hacia una Administración Educativa más justa y comprometida con la igualdad”. En este sentido, explica que “se trata de ordenar y dar coherencia a políticas que ya se estaban desarrollando, pero que ahora se integran en un mismo marco y con una planificación a medio plazo”.

Ramírez añade que el Plan “parte de un análisis de la realidad de nuestra Administración Educativa y de un trabajo coordinado entre distintos centros directivos, lo que nos permite detectar desigualdades y tener en cuenta la igualdad en las decisiones que afectan al personal educativo”.

El documento parte de un diagnóstico previo que constata que la Administración Educativa Canaria cuenta con una presencia mayoritaria de mujeres, especialmente entre el personal docente y de administración y servicios. Este análisis pone de relieve, sin embargo, la existencia de desigualdades que hacen necesario seguir avanzando en aspectos como el acceso de las mujeres a puestos de mayor responsabilidad, la mejora de las políticas de igualdad en la gestión del personal, la comunicación institucional y la prevención de situaciones de acoso.

Marco estratégico

El Plan de Igualdad de la Administración Educativa Canaria se articula en torno a dos grandes ejes estratégicos: las personas y los procedimientos de trabajo. Desde este enfoque, el documento establece un marco de actuación para integrar de forma transversal la igualdad entre mujeres y hombres en la gestión del personal y en el funcionamiento interno de la Administración Educativa, con medidas orientadas a corregir desigualdades, mejorar la organización del trabajo y reforzar la corresponsabilidad y la no discriminación.

El eje centrado en las personas aborda de manera específica las condiciones laborales y profesionales del personal docente y de administración y servicios, con el objetivo de avanzar hacia una organización más equitativa y segura. Entre sus líneas de actuación se encuentran la capacitación del personal en igualdad, el impulso de la conciliación de la vida personal, familiar y laboral, la revisión de los procesos de acceso a la formación y la promoción profesional, así como la adopción de medidas que permitan reducir las brechas de género detectadas.

Por su parte, el eje de los procedimientos de trabajo se orienta a incorporar la perspectiva de género en los procesos internos de la Administración Educativa, especialmente en los ámbitos de la comunicación y la contratación pública. En este sentido, el Plan promueve una comunicación institucional inclusiva y coherente con los principios de igualdad, así como la integración de criterios de género en la relación con entidades proveedoras y en los procedimientos administrativos vinculados a la gestión del personal.

Seguimiento

El Plan de Igualdad es el resultado de un proceso participativo, consensuado y riguroso, iniciado en noviembre de 2024 con la constitución del Comité de Igualdad, en el que han participado representantes de la Administración Educativa y de todas las organizaciones sindicales con representación en el sector.

A partir de este marco, el Plan establece un sistema de gestión y seguimiento que implica a distintos agentes, entre ellos el Gobierno autonómico, la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado, el propio Comité de Igualdad y los cargos con responsabilidades directivas. Este modelo contempla una programación anual de acciones, informes de seguimiento periódicos y una evaluación final que permitirá medir el grado de cumplimiento de los objetivos y el impacto real de las medidas implantadas.

La aprobación del Plan de Igualdad de Educación se enmarca en la estrategia global del Gobierno de Canarias para reforzar las políticas públicas de igualdad en el ámbito de la Administración autonómica. En este contexto, el Ejecutivo ha aprobado recientemente planes sectoriales en distintos departamentos, avanzando hacia un modelo de gestión más coherente y alineado con los principios de igualdad y no discriminación.

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Tras las modificaciones, la cifra total de especialidades disponibles para la incorporación de nuevos aspirantes a listas de empleo se sitúa en 58

Las seis listas que dejan de estar disponibles lo hacen por la elevada demanda registrada, al contar con un volumen suficiente de inscripciones

Desde la puesta en marcha, cerca de 21.000 se han integrado en este sistema que optimiza la gestión de sustituciones docentes

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha publicado este lunes la resolución por la que se convoca el acceso a listas de empleo abiertas de nuevas especialidades, y ha tramitado la suspensión temporal de la incorporación de aspirantes en aquellas que ya cuentan con un volumen suficiente de inscripciones.

En concreto, la nueva convocatoria incluye el acceso extraordinario a listas de empleo abiertas de Música, en el cuerpo de maestros; Lengua Castellana y Literatura, Francés y Oficina de Proyectos de Fabricación Mecánica, en el cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria; Dibujo Artístico y Color y Fotografía, en el cuerpo de profesores de Artes Plásticas y Diseño; Fotografía y Procesos de Reproducción, en el de maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño, y Alemán, Árabe y Chino, para Escuelas Oficiales de Idiomas.

Por otro lado, la Consejería suspenderá temporalmente la incorporación de nuevos aspirantes en seis listas de empleo abiertas con carácter permanente, al haberse alcanzado un número suficiente de candidatos para cubrir las necesidades actuales del sistema educativo. Se trata de las especialidades de Idioma Extranjero: Inglés y Educación Especial: Pedagogía Terapéutica, del cuerpo de maestros, así como de Procesos de Gestión Administrativa, Formación y Orientación Laboral, Administración de Empresas y Matemáticas, del cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria.

Según ha explicado la Directora General de Personal y Formación del Profesorado, Mónica Ramírez, ambas resoluciones “permiten ajustar la cobertura de plazas docentes en régimen de interinidad a las necesidades reales del sistema educativo canario, dotando al procedimiento de mayor agilidad y equilibrio”. “Seguimos trabajando —añadió— para que el sistema de sustituciones funcione con la máxima eficacia, evitando demoras y garantizando que todos los centros cuenten con el profesorado necesario en cada momento”.

Gestión eficiente

Desde la puesta en marcha del sistema de listas abiertas permanentes, la Consejería ha recibido más de 35.000 solicitudes, de las cuales 20.840 han sido admitidas e incorporadas a los listados de empleo. Desde la última convocatoria, publicada el 24 de octubre, se han registrado ya 648 solicitudes correspondientes a otras trece especialidades, entre ellas Volumen, Mantenimiento de Vehículos, Análisis y Química Industrial o Procesos de Producción Agraria, que concentraron la mayor parte de inscripciones. Estas cifras reflejan el interés creciente del personal docente por integrarse en el sistema educativo canario y la consolidación del modelo de listas abiertas como herramienta ágil y transparente para la cobertura de vacantes.

La apertura y cierre de listas se enmarca en un contexto de fortalecimiento del sistema educativo canario, que afronta el año 2026 con la mayor dotación presupuestaria de su historia y un crecimiento sostenido del personal docente. En los dos últimos años, el área que dirige Poli Suárez ha incorporado más de mil nuevos docentes, alcanzando los 29.000 profesionales en activo, junto a un incremento notable del personal socioeducativo. Esta planificación permite atender con mayor agilidad las necesidades de sustitución y garantizar la continuidad de la enseñanza en todos los niveles y especialidades.

la Consejería de Educación revisa periódicamente la evolución de las listas de empleo, con el objetivo de asegurar una distribución equilibrada entre especialidades y niveles educativos, optimizar los recursos humanos y reforzar la estabilidad del servicio educativo público en todas las islas. Las resoluciones han sido publicadas en el Boletín Oficial de Canarias, quedando abierto el plazo para su inscripción a partir de este martes, y estarán disponibles para su consulta en la sede electrónica y en la página web del departamento.

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A lo largo de toda la mañana de este viernes, una unidad móvil de extracción ubicada en el acceso principal del edificio acogió al personal que quiso colaborar con esta iniciativa solidaria impulsada por la Consejería junto con la Dirección General de Hemodonación y Hemoterapia

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias acogió este viernes una nueva jornada de donación de sangre, organizada en colaboración con la Dirección General de Hemodonación y Hemoterapia del Servicio Canario de la Salud. La iniciativa permitió a trabajadores y trabajadoras del departamento que dirige Poli Suárez participar de forma voluntaria en una acción solidaria destinada a reforzar las reservas del sistema sanitario canario.

En representación de ambas instituciones, estuvieron presentes durante la jornada los directores generales de Personal y Formación al Profesorado y de Hemodonación y Hemoterapia, Mónica Ramírez y Francisco Rodríguez, respectivamente, quienes coincidieron en destacar la importancia de seguir promoviendo la cultura de la donación en los espacios públicos.

Desde la Consejería de Educación, Ramírez subrayó que “una vez más, el personal de los servicios centrales demuestra su compromiso con la solidaridad y con causas que benefician al conjunto de la sociedad canaria, participando activamente en una acción que salva vidas y refuerza valores de comunidad y empatía”.

Por su parte, Rodríguez destacó “la magnífica acogida de esta jornada por parte del equipo de Educación, cuya implicación contribuye directamente a mantener la estabilidad de las reservas de sangre en nuestros hospitales. Cada donación cuenta y puede salvar hasta tres vidas, y gestos como este muestran cómo la colaboración entre instituciones públicas puede generar un impacto muy positivo en la salud y el bienestar de toda la ciudadanía”.

La Dirección General de Hemodonación y Hemoterapia recuerda que para poder ser donante de sangre hay que cumplir unos requisitos indispensables. Se debe tener entre dieciocho y 65 años (hasta sesenta si es su primera donación), pesar más de cincuenta kilos, gozar de buena salud general y no estar embarazada. Del mismo modo, ante cualquier duda se puede llamar al teléfono gratuito de atención al donante 900 234 061 o a través de la web efectodonacion.com.

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El objetivo de esta figura es propiciar esta competencia tanto en docentes como en el alumnado, con especial incidencia en la ciberseguridad y el uso responsable de los dispositivos móviles

Tras la experiencia con los agentes zonales TIC para el plan digitalización de los centros, la integración de este nuevo equipo satisface la demanda de distintos sectores de la comunidad educativa

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, incorpora este curso 2025/26 un total de 36 agentes tecnológicos para favorecer la competencia digital en los centros educativos públicos de Canarias, tanto en la formación para su uso habitual en el ámbito educativo y el privado, como en el máximo aprovechamiento de las distintas herramientas y programas para el trabajo diario del propio centro.

Estos profesionales, que se distribuirán entre los catorce centros del profesorado (CEP) del archipiélago, brindarán formación y asesoramiento a docentes y a estudiantes en asuntos como la ciberseguridad y el uso responsable de los dispositivos móviles, entre otros, además de contribuir a la integración y mejora del entorno digital en el trabajo del centro educativo.

Impulsado por la Dirección de Personal y Formación del Profesorado en coordinación con la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, que coordinan Mónica Ramírez y David Pablos, respectivamente, la implantación de esta figura responde a una demanda de distintos sectores de la comunidad educativa de Canarias.

En este sentido, Mónica Ramírez explicó que tras la “experiencia con el equipo de agentes zonales TIC, que impulsó el plan de digitalización de los centros, los equipos directivos y el personal docente demandaron un paso más en esa transformación digital y en el uso eficiente de las tecnologías”. Ahora, la incorporación de estos 36 agentes tecnológicos “supone una ayuda en la organización digital de los centros, adaptándose a cualquier nivel de competencia, así como a sus espacios y sus recursos tecnológicos”, concluyó.

Las principales funciones de este equipo de agentes tecnológicos son el apoyo, el acompañamiento y el asesoramiento a los centros en su transformación digital. Se trata, en definitiva, de propiciar la competencia digital de los centros educativos, así como fomentar y favorecer la coordinación entre todos los agentes implicados para mejorar también, por ejemplo, la organización en escenarios de trabajo telemático.

Con mayor detalle, los agentes tecnológicos acompañarán al profesorado en el aula en el proceso de integración y uso eficaz de las tecnología digitales y fomentarán la participación en actividades o talleres de formación dirigidas al alumnado sobre la importancia de la ciberseguridad y el uso responsable de los dispositivos.

Para ello, también podrán participar en el desarrollo de actividades relacionadas con la competencia digital —como el diseño, la elaboración de recursos, la difusión o la concienciación— que se requieran tanto desde las direcciones generales implicadas en la puesta en marcha de este equipo de agentes tecnológicos como del resto de direcciones generales de Educación.

Otra de las competencias de estos agentes, siempre bajo la petición directa de los centros, será participar en reuniones de comisiones de coordinación pedagógica, departamentos didácticos o coordinaciones de ciclo, entre otros. Además, sus tareas de asesoramiento y apoyo podrán orientarse también hacia los protocolos para la detección de la brecha digital, el préstamo de dispositivos y el uso adecuado de estos.

En su trabajo directo con el profesorado, los agentes tecnológicos harán el seguimiento periódico y la evaluación de las actuaciones desarrolladas en el plan digital del centro para identificar, siempre en coordinación con los docentes, sus posibilidades de mejora.

Con la incorporación de estos 36 agentes tecnológicos, la Consejería de Educación persigue la mejora y la adecuación de los recursos digitales en los centros, tanto desde el punto de vista de la formación del alumnado y los docentes, como del máximo rendimiento posible de la tecnología en la educación.

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La Consejería de Educación convoca un total de 1.127 plazas para los cuerpos de Maestros y Maestras y Profesores de Secundaria y a la especialidad de Peluquería de Formación Profesional

Tras la celebración del acto individual y obligatorio previo de presentación de la programación didáctica, un total de 8.299 personas tienen opción a plaza; el resto puede entrar en listas

La directora general de Personal y Formación del Profesorado de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Mónica Ramírez, ha ofrecido esta mañana los principales datos de las oposiciones que hoy sábado, 21 de junio, convocan a más de diez mil personas a la primera prueba de los cuerpos de Maestros y Maestras y Profesores de Secundaria. La Consejería ofertó este año un total de 1.127 plazas, 330 para maestros y 789 para Secundaria; las ocho plazas restantes corresponden a la especialidad de Peluquería de Formación Profesional, cuya primera prueba finalizó ayer viernes.

En palabras de Mónica Ramírez, quien además ha querido destacar el buen desarrollo de las jornadas celebradas hasta la fecha, esta convocatoria brinda una nueva oportunidad tanto a las personas que “hayan finalizado sus estudios como al personal interino para adquirir la condición de funcionario de carrera y bajar el nivel de interinidad que Canarias tiene actualmente”. En lo referente al Cuerpo de Maestros, la directora general destacó, además, el alto número de plazas ofertadas en las especialidades de Primaria y Pedagogía Terapéutica, con cien para cada una de estas.

Una de las novedades introducidas este año en el procedimiento ha sido la convocatoria del acto de presentación siete días antes de la prueba, un “acto de carácter individual y obligatorio en el que las personas aspirantes debían entregar la programación didáctica, objeto de exposición y defensa en la segunda prueba del proceso selectivo una vez aprobada la primera”. Una novedad que, además de permitir disponer de los datos precisos sobre el número de aspirantes con acceso a la segunda prueba, tenía un carácter disuasorio para opositores residentes fuera del archipiélago.

Así, tras la celebración el pasado sábado, 14 de junio, de los distintos actos de presentación, este “finalizó con unos datos de presentación del sesenta por ciento de los inscritos, el cincuenta por ciento en el caso de Maestros”, concretamente, 10.220 opositores y opositoras están convocados este sábado al examen. De todos ellos, solo los 8.299 que presentaron la programación tendrán opción a una de las 330 plazas ofertadas para el cuerpo de Maestros y Maestras o a una de las 789 del cuerpo de Profesores de Secundaria. Aquellas personas que se presentaron, pero no entregaron la programación didáctica, solo pueden participar en la primera prueba para entrar en las listas.

La primera prueba de este sábado, explica Mónica Ramírez, es la correspondiente al examen de “conocimientos científicos y técnicos, con el desarrollo de un tema y de un supuesto práctico, que además contiene una intervención didáctica”. Así, quienes superen esta primera prueba tendrán acceso a la segunda y última prueba, de carácter individual, consistente en la exposición y defensa de la programación didáctica entregada en el acto de presentación.

Asimismo, desde el pasado 7 de junio, se viene celebrando el procedimiento selectivo de ingreso a la especialidad de Peluquería de Sectores Singulares de Formación Profesional, para el que Educación convocó ocho plazas. Pendientes de las calificaciones para poder optar a la segunda prueba, de las 110 inscritas inicialmente, 70 personas participaron en el primer examen de esta especialidad.

Otras novedades

Además de la novedad del acto de presentación, otras medidas introducidas en esta convocatoria, destacadas por Mónica Ramírez, son el establecimiento de una segunda fecha en los siguientes siete días a la fijada en el calendario de la oposición, “no solo para las mujeres que presentan imposibilidad absoluta por parto, sino también para las personas que presenten una situación similar por accidente o enfermedad sobrevenida”, así como la existencia de un “único sorteo de los temas para todos los tribunales, y por ende, para todos los opositores, de la especialidad”.

Otra de las modificaciones del proceso es que este permite que una misma persona pueda inscribirse hasta en dos especialidades por cada cuerpo docente. Y en caso de haberlo hecho en especialidades de cuerpos distintos, se garantiza la no coincidencia horaria de las pruebas para que puedan participar en ambas. Asimismo, establece que quienes ya formen parte de las listas de reserva no están obligados a presentarse de nuevo, salvo que tengan interés en acceder a una nueva especialidad en la que no figuren.

Además, en esta convocatoria se reserva un total de 105 plazas para el acceso por promoción interna desde el subgrupo A2 al A1.

También sobre el trabajo previo y de cara al óptimo desarrollo de las distintas jornadas de las oposiciones, la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado organizó desde el pasado 15 de mayo un curso de formación para las presidencias y secretarías de los tribunales constituidos a cargo de personal de la Dirección General, quienes, además, han venido manteniendo reuniones periódicas con los coordinadores de las especialidades convocadas.

Para este procedimiento, se han constituido un total de 147 tribunales en Canarias con cinco funcionarios de carrera cada uno. Para el concurso oposición al cuerpo de Maestros y Maestras, 54: en Gran Canaria y Tenerife, con todas las especialidades convocadas; en La Palma y Fuerteventura, Primaria, y en Lanzarote, Pedagogía Terapéutica y Primaria. Para el de Profesores de Secundaria se han creado 92 tribunales con sede en Tenerife y en Gran Canaria, así como en Lanzarote, para Orientación Educativa y Educación Física. La especialidad de Peluquería de Formación Profesional ha contado con un único tribunal.

Maestros y Maestras

En lo que respecta al Cuerpo de Maestros y Maestras, la cifra de aspirantes con opción a lograr una plaza es de 2.870, un 51,93 por ciento de la cifra inicial, 5.527. El número de no presentados al acto de presentación fue de 1.941, un 35,12 por ciento del total de admitidos, y de presentados (con y sin programación didáctica), 3.586, un 64,88 por ciento.

Por especialidades, optan a la prueba de Inglés 304 personas; a la de Francés, 64; a Educación Física, 414; a Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, 766; a Audición y Lenguaje, 135, y a Educación Primaria, 1.187.

Secundaria

En el caso de las oposiciones al Cuerpo de Profesores de Secundaria, un total de 5.429 personas entregaron su programación didáctica en el acto de presentación del sábado 14 de junio, un 60,26 por ciento del total de aspirantes admitidos en el procedimiento. El número de no presentados fue de 2.376, un 26,37 por ciento, y de presentados (con y sin programación didáctica), 6.634, un 73,63 por ciento.

Por especialidades, tienen opción a plaza en Filosofía 128 aspirantes; a Geografía e Historia, 512; a Matemáticas, 394; a Física y Química, 288; a Dibujo, 291; a Inglés, 556; a Educación Física, 742; a Economía, 220; a Formación y Orientación Laboral, 471; a Instalaciones Electrotécnicas, 46; a Sistemas y Aplicaciones Informáticas, 91; a Procesos Comerciales, 82; a Procedimientos Sanitarios y Asistenciales, 143; a Servicios a la Comunidad, 211; a Administración de empresas, 184; a Organización y Procesos de Mantenimiento de Vehículos, 57; a Sistemas Electrotécnicos y Automáticos, 34; a Informática, 64; a Procesos y Medios de Comunicación, 50; a Organización y Gestión Comercial, 41; a Asesoría y Procesos de Imagen Personal, 27; a Procesos Sanitarios, 111; a Intervención Sociocomunitaria, 158, y a Orientación Educativa (528).

Convocatoria 2025

Tal y como esta Consejería de Educación informó en abril de este año, la presente convocatoria, que corresponde a las ofertas de empleo público de los años 2022 y 2023, contempla un total de 1.127 plazas, de las cuales 330 pertenecen al Cuerpo de Maestros, con las siguientes especialidades: Educación Primaria y Pedagogía Terapéutica (100 plazas cada una), Educación Física (55), Audición y Lenguaje (30), Inglés (25) y Francés (20).

Para el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria se ofertan 789 plazas distribuidas entre 24 especialidades: Educación Física (92 plazas), Formación y Orientación Laboral (84), Administración de Empresas (57), Economía (55), Física y Química (54), Orientación Educativa (49), Matemáticas (42), Sistemas y Aplicaciones Informáticas (40), Servicios a la Comunidad (39), Dibujo (30), Procesos Comerciales (30), Geografía e Historia (27), Inglés (25), Procedimientos Sanitarios y Asistenciales (25), Filosofía (22), Informática (22), Intervención Sociocomunitaria (19), Organización y Gestión Comercial (15), Instalaciones Electrotécnicas (14), Organización y Procesos de Mantenimiento de Vehículos (12), Procesos Sanitarios (11), Sistemas Electrotécnicos y Automáticos (9), Procesos y Medios de Comunicación (8), Asesoría y Procesos de Imagen Personal (8).

Por último, el Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional aporta las otras ocho plazas restantes, en la especialidad de Peluquería.

Convocatoria 2026

Las especialidades que se ejecutarán en 2026, incorporadas en esta misma convocatoria, incluirán 235 plazas y el plazo de presentación de solicitudes se extenderá del 24 de noviembre al 22 de diciembre. En el Cuerpo de Secundaria se incluyen 192 plazas en diez especialidades técnicas: Procesos de Gestión Administrativa (66), Instalación y Mantenimiento de Equipos Térmicos y de Fluidos (26), Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico (17), Equipos Electrónicos (16), Procesos de Producción Agraria (15), Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido (13), Oficina de Proyecto de Construcción (12), Análisis y Química Industrial (10), Organización y Proyectos de Sistemas Energéticos (9) y Procesos de Diagnóstico Clínico y Productos Ortoprotésicos (8).

En el Cuerpo de Escuelas Oficiales de Idiomas se convocan siete plazas en la especialidad de Español para Extranjeros. Por su parte, el Cuerpo de Artes Plásticas y Diseño incluye quince plazas en las especialidades de Volumen (4), Diseño de Interiores (4), Medios Informáticos (4) y Medios Audiovisuales (3). Finalmente, se suman otras veintiuna plazas del Cuerpo de Profesores Especialistas de Sectores Singulares de Formación Profesional en las especialidades de Fabricación e Instalación de Carpintería y Mueble (10), Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas (6) y Soldadura (5).

Toda la información relativa al procedimiento selectivo se encuentra disponible en el apartado Oposiciones de la página web de la Consejería.

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