Estimado alumnado:
Esta es la propuesta de temporalización que estamos elaborando en el departamento de Tecnología para la materia de Tecnología Industrial en segundo de bachillerato.
Naturalmente, a lo largo del curso sufrirá modificaciones para ajustarnos a todos los ritmos de aprendizaje y a las necesidades formativas que nos vayamos encontrando.
Los detalles sobre esta programación los explicará el profesor en la clase.
|
Bloques de contenidos |
Unidad didáctica |
Título |
Sesiones |
Totales |
|
I |
1 |
Estructura atómica de la materia. |
6 |
52 |
|
I |
2 |
Propiedades y ensayos |
10 |
|
|
I |
3 |
Aleaciones. Diagrama de equilibrio |
4 |
|
|
I |
4 |
Materiales no férreos y ciclo de utilización |
4 |
|
|
I |
5 |
Tratamientos térmicos y superficiales. El fenómeno de la corrosión |
4 |
|
|
II |
6 |
Principios generales de máquinas |
10 |
|
|
II |
7 |
Motores térmicos. Circuitos frigoríficos |
16 |
|
|
II |
8 |
Magnetismo y electricidad. Motores eléctricos |
16 |
42 |
|
IV |
9 |
Automatización neumática y oleohidráulica |
16 |
|
|
IV |
10 |
Automatismos oleohidráulicos |
8 |
|
|
III |
11 |
Sistemas automáticos |
10 |
|
|
III |
12 |
Componentes de un sistema de control |
9 |
|
|
V |
13 |
Circuitos combinacionales. Álgebra de Boole |
16 |
|
|
V |
14 |
Circuitos secuenciales. Introducción al control cableado |
14 |
45 |
|
V |
15 |
El ordenador y el microprocesador |
6 |
Los criterios de evaluación de la materia son los siguientes:
- Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando sus propiedades intrínsecas, su durabilidad, los posibles tratamientos de mejora y los factores técnicos relacionados con su estructura interna. Analizar el uso de alternativas a los materiales empleados tradicionalmente.
- Determinar las condiciones nominales de una máquina o instalación a partir de sus características de uso.
Reconocer la estructura de motores térmicos y eléctricos y describir sus principios de funcionamiento. - Analizar la constitución de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. Explicar la función que corresponde a cada uno de ellos.
- Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados en la descripción de la constitución y funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto.
- Montar un circuito neumático o de electrónica digital, interpretando los planos o esquemas de una aplicación característica.
- Montar y comprobar el circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica.
