Para poder editar los distintos archivos de google que están en este blog hay que tener una cuenta de gmail, hacer una copia del documento en nuestro drive y ya será editable.
La siguiente actividad está diseñada para que los alumnos hagan una práctica de laboratorio virtual, dada la imposibilidad de llevarlos al laboratorio por las actuales medidas.
Para explicar el procedimiento he utilizado graasp, no requiere registro pero los alumnos deben recordar el usuario que han puesto para no perder sus trabajos.
La práctica en sí se puede llevar a cabo en una sesión de clase.
Tarea para el curso El blog como recurso educativo.
Desplázate por el menú de la izquierda o por las flechas al final de la página.
Actividad sobre elementos químicos diseñada para el curso “Ampliación de los espacios físicos de aprendizaje con la realizad virtual y la realidad aumentada” del Aula del Futuro del INTEF.
Los alumnos de cultura científica han elaborado infografías tras estudiar las diferencias entre ciencia y pseudociencia. También han elaborado memes sobre la «suerte» dado que ésta no tiene ningún fundamento científico. Con estas actividades muestran su pensamiento crítico y desarrollan su creatividad.
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En 1996, el Centro para la Audición y Comunicación (CHC) fundó el Día Internacional de la Concienciación sobre el Ruido, para alertar y crear conciencia en la población sobre los riesgos que tiene el ruido para el trastorno auditivo en particular, y la salud en general.
El Día Internacional de la Concienciación sobre el Ruido se celebra el último miércoles de abril, este año es el 28 de abril.
Para conmemorar este día exponemos un trabajo realizado en la materia de física de 2º de bachillerato, en el bloque de ondas.
Los órganos internacionales en materia acústica recomiendan que el sonido ambiental no supere los 55 dB de día y 35 dB de noche. Se considera que hay contaminación sonora cuando el sonido supera los 70 dB durante prolongados intervalos de tiempo.
La exposición prolongada a niveles de alta sonoridad puede acarrear problemas auditivos (pérdida irreversible de la capacidad auditiva), irritabilidad, falta de concentración, estrés, fatiga, alteraciones del ritmo respiratorio, problemas digestivos, etc.
CONTENIDOS
9. Valoración de la contaminación acústica, sus fuentes y efectos y análisis de las repercusiones sociales y ambientales
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
58. Identifica la relación logarítmica entre el nivel de intensidad sonora en decibelios y la intensidad del sonido, aplicándola a casos sencillos.
60. Analiza la intensidad de las fuentes de sonido de la vida cotidiana y las clasifica como contaminantes y no contaminantes.
ACTIVIDAD FINAL
Realizar una infografía (canva permite colaboración en línea) que conciencie de la problemática de la contaminación acústica explicando la relación logarítmica entre el nivel de intensidad sonora en decibelios y la intensidad del sonido analizando la intensidad de las fuentes de sonido del IES Saulo Torón y clasificándolas como contaminantes y no contaminantes.
Usen una plantilla de infografía, no hagan una presentación ni un documento de sólo texto (estaría mal), ajústense a lo que se pide. El canva de máximo 2 páginas. En la presentación se valorará el equilibrio entre texto e imagen, la correcta elección de colores que la hacen legible. Al escribir deben respetar los márgenes con los bordes de la infografía y los elementos de la misma. Cuiden ortgrafía y gramática.
En la infografía pongan título, nombre y apellidos de autores, materia curso, grupo y centro.
Descargar como imagen o pdf y subir, no vale mandar enlace o compartirla conmigo.
RECURSOS
Pixabay tiene imágenes sin derechos de autor. También pueden sacar fotos del centro, aunque por el protocolo se entiende que no pueden acceder a todas partes.
Hay aplicaciones que permiten medir los decibelios.
AGRUPAMIENTO
Individual o parejas.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
“Científicas y Escritoras en el Exilio” es una actividad interdisciplinar llevada a cabo en los IES Saulo Torón y Villa de Firgas que pretende visibilizar la discriminación por género y sensibilizar sobre exilio y emigración.
Es un pequeño homenaje a todas las mujeres que tuvieron que dar el durísimo paso de abandonar su tierra, su casa, su vida y a los suyos, sus costumbres y sus libertades. Mujeres anónimas y mujeres conocidas por sus logros personales, intelectuales, artísticos, sociales, políticos, humanitarios, literarios o científicos. Mujeres represaliadas que vivieron el horror de una guerra y el drama del exilio.
Los alumnos han elaborado infografías sobre científicas y escritoras que se exiliaron por la guerra civil Española, el fascismo naciente en Alemania, la revolución bolchevique de 1917, la guerra civil del Líbano, el golpe de estado contra Salvador Allende en Chile o la dictadura castrista en Cuba.
La experiencia de vida de Linda Linares venezolana y ex usuaria de CEAR (Comisión Española de Ayuda al refugiado), institución con la que colabora en cuestiones de empleo y dando charlas, ha contribuido a sensibilizar al alumnado en el tema de la emigración.
Se han realizado en los centros exposiciones con fichas y carteles, elaborados por el alumnado, de los países de los que Canarias recibe más migrantes. En Canarias residen 277.034 extranjeros siendo los cinco países que aportan más población Italia ( 39.023), Alemania (23.634), Reino Unido (23.391), Venezuela (19.404) y Marruecos (15.382). Fuente: ISTAC 2019.
Pueden ver una muestra de los trabajos realizados por el alumnado en la publicación 9,69 kilómetros de la que esperamos sacar más números en futuras colaboraciones. Si quieren saber por qué hemos elegido ese nombre para la publicación accedan desde este enlace.
En esta actividad se siguen todas las etapas del método científico para estudiar el alargamiento de un resorte. Las medidas se hacen en laboratorios virtuales teniendo en cuenta las actuales circunstancias.
Actividad interdisciplinar sobre mujer y exilio en la que los alumnos de 2º ESO, en física y química y lengua castellana y literatura realizarán infografías y posterior exposición virtual sobre científicas y escritoras forzadas a huir de sus países de origen. Sufrieron un doble exilio por su condición de mujeres y de exiliadas, que condicionó el rumbo de sus vidas para siempre.
El IES Saulo Torón participa, desde hace 5 años, en la iniciativa 11 de febrero que conmemora el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia
Este curso lo hace, en colaboración con el IES Villa de Firgas, con el proyecto “Científicas y Escritoras en el exilio”, una actividad para 2º ESO que se trabaja en física y química, lengua castellana y literatura y prácticas comunicativas que, además de visibilizar la discriminación por género, pretende sensibilizar sobre el tema del exilio y la emigración.
En física y química los alumnos han elaborado infografías sobre científicas que sufrieron el exilio.
Las tres mujeres que obtuvieron la cualificación para enseñar física en una universidad alemana antes de la Segunda Guerra Mundial -Lise Meitner, Hedwig Kohn y Hertha Sponer- huyeron de la Alemania nazi, las dos primeras principalmente por su condición de judías y Sponer debido al prejuicio de los nacional socialistas contra las mujeres académicas. A Meitner esto le supuso no recibir el Nobel que merecía junto a Otto Hann por el descubrimiento de la fisión nuclear..
La doctora en ciencias biológicas Vicenta Llorente del Moral fue una de las niñas de la Guerra Civil Española. Pasó en Rusia 19 años, después volvió a España y trabajó en el CSIC.
Katherine Esau, Medalla Nacional de la Ciencia, que es el más alto honor que Estados Unidos otorga a sus científicos, sólo había cursado un año de estudios agrarios cuando la Revolución bolchevique obligó a su familia a huir a Alemania de la que también tuvo que huir por el fascismo naciente.
Estas científicas sufrieron un doble exilio marcado por su condición de mujeres y de exiliadas.
Con este proyecto pretendemos recuperar la memoria histórica respecto al papel de las mujeres en el ámbito científico-tecnológico mostrando los obstáculos que tuvieron que superar, fomentar vocaciones científicas entre las alumnas y la actitud crítica ante las discriminaciones.
