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Educación emocional y para la creatividad.

 ¿Por qué surge esta asignatura en el panorama educativo de la Comunidad?

Se trata de visibilizar la importancia de las emociones y la creatividad en y desde el sistema educativo. Las emociones son parte de la naturaleza humana, y se pueden educar. Igualmente, la creatividad también se puede desarrollar con un trabajo sistemático. La visión educativa del área es fundamental para que en la escuela se puedan trabajar teniendo como punto de partida un currículo normalizado.

Es importante resaltar la idea de transversalidad y globalidad que tiene esta asignatura —y en general la intervención docente en la etapa de la Educación Primaria—.  Por lo tanto, se encuentran en cualquier situación de aprendizaje que se genere en el aula y no se entiende una tarea —o actividad— en la que el alumnado no movilice sus propias emociones y desarrolle su potencial creativo. Por esta razón, esta asignatura tiene que ser vista —insistimos, al igual que el resto—, no solo como un espacio y un tiempo específico en el horario escolar, sino sobre todo, como una oportunidad para que las emociones y la creatividad impregnen todas y cada una del resto de asignaturas. En este sentido, un currículo integrado supone una posibilidad para que las situaciones de aprendizaje se diseñen desde un punto de vista transversal, interdisciplinar, global y holístico. Así, esta asignatura tiene más sentido si se contempla desde su relación e integración con el resto de las áreas.

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