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Ponencia: Para una Educación Emociona: Primero, El Quién, Segundo, El Porqué, y Tercero el Cómo

Ponencia de José María Toro «Para una Educación Emocional: Primero, el quién,  segundo, el porqué y tercero el cómo»

 

 

Lugar de celebración: Salón de Actos de la Facultad de Educación (Módulo A) de la Universidad de La Laguna

Calendario: 15 de marzo de 2016 de 16 a 19 horas

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Objetivos de la acción puntual:

1) Reflexionar sobre el papel del docente como figura clave de la “Educación desde el Corazón”.
2) Relacionar los sentidos que fundamentan la educación desde el corazón con sus propuestas metodológicas.
3) Aportar pistas de cómo llevar a la práctica el “amor educativo competente”.

 

 

Educar para las emociones: Diario de las emociones

Fantástico recurso para trabajar las emociones mediante un sencillo diario que en el que os hemos preparado divertidas actividades para que nuestros alumnos trabajen diferentes emociones.

¿Qué es la inteligencia emocional? A grandes rasgos podríamos decir que es la habilidad para tomar conciencia de las propias emociones y de las demás personas y la capacidad para regularlas. La conciencia emocional es el requisito para poder pasar a la regulación. La autorregulación emocional consiste en un difícil equilibrio entre la impulsividad y la represión. Ambos extremos pueden ser igualmente per udiciales. También existe la regulación de las emociones de los demás, en el sentido de que el comportamiento de cada persona influye en las emociones de los demás y por tanto en su comportamiento.
Conciencia y regulación emocionales deben considerarse competencias básicas para la vida, ya que la persona que las ha adquirido está en me ores condiciones para afrontar los retos que plantea la vida. En último término, son elementos esenciales en la construcción del bienestar personal y social.

DIARIO EN IMÁGENES

 

Colección de puertas para decorar tu clase en marzo “llega la primavera”

Decoracion puertas clase (3)

Colección de puertas para decorar tu clase en marzo “llega la primavera”

Educación para las emociones infantil y primaria. Cultivando emociones

El equipo de orientadores y maestros coordinado desde el CEFIRE de Elda, siguiendo la línea de investigación-acción de sus dos programas de Educación Emocional para primer y segundo ciclo de ESO previamente publicados, propone un nuevo recurso, esta vez dirigido a las etapas de Educación Infantil y primer ciclo de Primaria. Es destacable la labor continuada de estos equipos docentes en este tipo de intervenciones planificadas en torno a la Educación Emocional, que durante varios años ha significado un compromiso consolidado en la elaboración de programas para un espectro cada vez más amplio de alumnado.

El trabajo se asienta en las bases teóricas de la psicología evolutiva, el estudio de la inteligencia y los modelos constructivistas de aprendizaje y de mejora de competencias. A partir de allí, se emprende un exhaustivo trabajo de recogida de datos a través de cuestionarios, acerca de incidencia de la violencia entre iguales y, posteriormente, a un programa de actividades realista y con todas las indicaciones pertinentes para su puesta en práctica.

El olvido tradicional de la Educación Emocional en el sistema educativo, en especial, en un momento crucial para su asentamiento, constituye la motivación para este libro, que pretende constituirse en instrumento dinamizador de la acción tutorial orientada hacia el alumnado de estas edades, un programa valioso llamado, en último término, a prevenir problemas y disfunciones en las aulas desde los primeros años en la escuela que podrían desembocar en futuras conductas violentas o desadaptadas

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cultivando-emociones

Muchas de las cosas que suceden en la escuela son emocionantes: descubrir, compartir, aprender, querer, jugar, charlar, pensar, reír y vivir. Otras, generan miedos, rencores, frustraciones y tristezas. Los autores y autoras de Cultivando Emociones, educadores comprometidos de probado espíritu inquieto y creador, dirigen su mirada y su corazón a la escuela actual y captan los sentimientos y emociones que allí crecen por doquier. Estudian los episodios de intimidación y maltrato, todavía bastante desconocidos en edades tempranas, y fundamentan sus propuestas de intervención en la psicología, la biología, la sociología y la pedagogía. Nos encontramos, pues, ante una obra de maestros que se han hecho alumnos y se han puesto a estudiar con ahínco hasta lograr desentrañar los fundamentos de la Educación Emocional. Ahora son, sin duda alguna, dueños del terreno que cultivan: maestros de maestros.

Dice el biólogo y epistemólogo chileno Humberto Maturana que lo primero es sentir, luego pensar, después actuar. Este esquema que conecta emoción, cognición y acción bien podría servir de guía de lectura para todas aquellas personas que en su quehacer profesional sienten la necesidad de educar integralmente, piensan que la complejidad del ser humano no se resuelve potenciando tan sólo sus capacidades de raciocinio y están dispuestas a poner manos a la obra, a hacer “algo” para que la mejora de la escuela sea, en realidad, una mejora humana. Pues bien, otro gran acierto de esta obra lo constituye la amplia selección de recursos prácticos que pone al alcance de cualquiera, de modo que a la hora de hacer “algo” hay muchas opciones entre las que elegir.

Educación para las Emociones jugamos con el DADO DE LAS EMOCIONES

Educación para las Emociones jugamos con el DADO DE LAS EMOCIONES

El bosque encantado juego para trabajar la inteligencia emocional

El bosque encantado juego para trabajar la inteligencia emocional

Colección de cuentos “educar nuestras emociones” para ayudar a niños y padres

La C.E.A.P.A publicó, en el año 2008, una colección de cuentos con el objetivo de servir de instrumento a los padres para trabajar con sus hijos, de entre 6 y 12 años, la educación emocional. Como decían sus autores, Clara Redondo y Chema Gómez de Lora, en el prólogo de la publicación:

“Hemos escogido el lenguaje de los cuentos para enseñar a los niños conceptos y habilidades relacionadas con la prevención en el aprendizaje y el manejo de sus emociones. Los cuentos, la imaginación mágica, es el idioma que más les motiva. Además, el cuento es un instrumento ideal que une a padres y niños en torno a una misma actividad y es un vehículo excelente para que padres y madres puedan educar en valores y habilidades.”

CUENTOS EDUCACION EMOCIONES

Colección de cuentos “educar nuestras emociones”

EL TREN DE LAS EMOCIONES

tren emociones

EL TREN DE LAS EMOCIONES

ACCIÓN PUNTUAL: PARA UNA EDUCACIÓN EMOCIONAL: PRIMERO, EL QUIÉN, SEGUNDO, EL PORQUÉ, Y TERCERO EL CÓMO

Ponente: José María Toro

Lugar de celebración: Salón de Actos de la Facultad de Educación (Módulo A) de la Universidad de La Laguna

Provincia: Santa Cruz de Tenerife

Calendario: 15 de marzo de 2016 de 16 a 19 horas

Inscripción

Objetivos de la acción puntual:

1) Reflexionar sobre el papel del docente como figura clave de la “Educación desde el Corazón”.
2) Relacionar los sentidos que fundamentan la educación desde el corazón con sus propuestas metodológicas.
3) Aportar pistas de cómo llevar a la práctica el “amor educativo competente”.

Receta creativa de febrero_CEP Norte de Tenerife

Estimados compañeros y estimadas compañeras, les ofrecemos la receta creativa del mes de febrero.

En esta ocasión, queremos dedicarla al amor y a la amistad, y más concretamente a la amistad, creando poemas por equipos de forma creativa basándonos en la técnica de “cadáver exquisito”.

Esperamos que les sea de utilidad.

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RECETA_CREATIVA_DE_FEBRERO