III Jornada de Innovación
3 DE DICIEMBRE DE 2020
El 3 de diciembre de 2020 se celebró en el centro la III Jornada de Innovación del IES Alonso Quesada “50 años del Alonso”, en esta ocasión con una connotación especial, ya que por fin se iba a realizar el merecido homenaje que merecía nuestro centro con ocasión de sus 50 años de andadura con la denominación IES Alonso Quesada.
Se continuó con el espíritu de las dos anteriores Jornadas, en las que se desarrollaron tareas integradas por los diferentes Departamentos Didácticos, que culminaron en la celebración de la Jornada, en la que el alumnado mostró sus diferentes productos, por medio de varias vías: la exposición oral de sus trabajos a otros grupos, la organización y realización de talleres y el visionado de diferentes productos audiovisuales realizados para la ocasión.
En este caso el centro de interés se organizó en dos vertientes: la primera la vida y obra del poeta Alonso Quesada, y una segunda vía de investigación y difusión de diferentes aspectos de nuestro centro.
La situación sanitaria actual obligó a replantear el desarrollo y organización de la Jornada, utilizando más que nunca los medios tecnológicos a nuestra disposición, siendo la página web del centro el núcleo generador de todas las actividades, así como las redes sociales, en concreto la cuenta de Instagram del instituto.
La Jornada se planteó con diversas actividades planificadas para cada hora del día, siendo la primera hora la de presentación de la Jornada. Durante el día se plantearon diversos retos al alumnado sobre el centro de interés que se publicaron en Instagram y el alumnado tuvo que conseguir, así como un concurso final de preguntas de todos los grupos a través de la aplicación Kahoot.
No se puede dejar de mencionar las actividades que se realizaron durante el mes anterior para celebrar nuestro 50 aniversario como la invitación a antiguo alumnado a enviar fotos y vídeos sobre su paso en el centro , así como a dejar mensajes en el muro digital para tal efecto. También nos visitaron antiguos directores del centro, que realizaron una entrevista para la radio del centro. Finalmente se entregó un detalle a todo el profesorado consistente en un llavero conmemorativo y a los Jefes de Departamento e invitados se les obsequió con un ejemplar impreso de la Edición especial 50 Aniversario de la revista del centro El Terrero.
Se destaca la inestimable labor de un grupo de voluntarios y voluntarias de 1º de Bachillerato, que dinamizaron la Jornada, ayudaron a todo el alumnado y profesado en cualquier cuestión y además realizaron un magnífico vídeo de presentación de la Jornada.
Se realizó la evaluación de la Jornada, siendo la valoración general muy positiva, tomando nota de aspectos a mejorar, los cuales servirán como punto de partida para nuestra próxima Jornada “Consumo responsable” el 15 de abril de 2021. La nueva situación educativa generada por esta pandemia ha supuesto un reto en cuanto a desarrollo y organización de esta Jornada, ante el que toda la Comunidad Educativa ha sabido adaptarse con mucha creatividad e imaginación. La innovación no puede tener límites ni fronteras y debe ser el motor de la mejora del aprendizaje del alumnado y práctica educativa del profesorado
1. ALL ABOUT A COMPOSER
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Esta tarea integrada consistió en la elaboración de la biografía de compositores contemporáneos a la época en la que vivió Alonso Quesada. Se realizó dentro del proyecto CLIL en la materia de música y en coordinación con la materia de inglés.
Los pasos fueron: investigación, redacción de la información, elaboración del lapbook y exposición del mismo. Así mismo la actividad fue evaluada en ambas materias.
2.ALONSO QUESADA: AYER Y HOY
2.
Reportaje periodístico escrito por el alumnado de 3º ESO A en el que han participado todos, según sus intereses, en la confección y diseño del mismo.
Este tipo de texto periodístico nos ha permitido la inclusión de entrevistas, informe de la encuesta realizada en nuestro centro, artículo y material visual, aportado en esta ocasión por el alumnado de 2º Bachillerato de la optativa de Fotografía el cual ha enriquecido el cuerpo del reportaje.
3.LOS PERROS DE SANTA ANA POR EL MUNDO
3.
¿Quién no conoce a los famosos perros de la plaza de santa ana? y ¿Quién no tiene una foto a lomos de uno de estos perros?
Sabías que son 8 perros hechos de hierro, que hay 4 perros que están de pie y 4 perros sentados. Cada uno pesa 150 kilos.
Pero estos perros no son únicos en la ciudad de Las Palmas. En el año 1895, un buque francés lleno de estatuas de perros y otros animales con dirección a sudáfrica, recaló en el puerto de las palmas por problemas en su travesía y como agradecimiento por el buen trato recibido, donó a su por aquel entonces alcalde de Las Palmas, Felipe Massieu, los 8 perros que hoy son símbolos de nuestra ciudad. Pero el buque siguió su camino, y podemos encontrar primos hermanos de nuestro perrros por el mundo.
Trabajo elaborado en la materia de Historia por 2º ESO D, donde a partir de textos periodísticos, los alumnos/as, tenían que recopilar y ubicar la información facilitada en un mapamundi que ellos mismos elaboraron con la ubicación de los cannes en todo el mundo
4. THE GAMES WE PLAYED
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Esta tarea se desarrolló desde la materia de Educación Física y dentro del Proyecto CLIL, en coordinación con la materia de Inglés. Consistió en desarrollar en el patio algunos de los juegos populares de la época.
El alumnado de 3º se encargó de informar y dinamizar dicha actividad a otros grupos invitados.
5.VIDA Y OBRA DE ALONSO QUESADA
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El alumnado de 2º de FPB buscó información sobre la vida y obra de Alonso Quesada. No sólo por el hecho del 50 aniversario y la III Jornada, sino porque forma parte del temario del Modernismo.
Los departamentos de Lengua y Administrativo aprovecharon la III Jornada para hacer llegar al alumnado un conocimiento más profundo del autor Canario Alonso Quesada. El alumnado, junto con el departamento de Lengua, se encargó de la búsqueda de biografía y datos de su obra y el departamento de Administración, en concreto, desde informática, le dio forma al contenido.
6. ROMANCEANDO CON ALONSO QUESADA
6.
Alonso Quesada recoge en su libro el El lino de los sueños una serie de romances, de entre los cuales hemos elegido para su recitado e ilustración con el alumnado de Prácticas comunicativas y creativas de 1º Eso , «El rosal encantado», “La zagala» y »Dorotea «. El resultado de nuestro trabajo, estos vídeos:
7. PROMOTIONAL
Este proyecto se llevó a cabo con alumnado de 4ESO A y B a través de la materia de Inglés. El alumnado trabajó en grupos colaborativos. En una primera fase, tuvieron que recopilar información sobre el centro a través de la página web del centro. También accedieron a documentación y fotos de distintas épocas a través del Facebook de antiguos alumnos y alumnas. Posteriormente utilizaron toda la información recopilada en una segunda fase, donde diseñaron, rodaron y editaron un vídeo promocional del 50 aniversario del centro. Finalmente, se seleccionaron 4 vídeos promocionales que se subieron a la página web del instituto. El día en que se celebraron las III Jornadas se proyectaron los vídeos al alumnado de todo el centro que tuvo la oportunidad de votar al que más le gustó. El vídeo más votado se va a mostrar de forma permanente en la página web del centro.
7.
8. DEPORTISTAS DE LA ÉPOCA
8.
Los alumnos tuvieron que buscar información sobre quién era Alonso Quesada, fecha de nacimiento y muerte. A partir de ahí, el alumnado de 1ºESO buscó qué deportes eran los más conocidos en esa época y en qué consistían. El alumnado de 2ºESO buscó los deportistas más conocidos en esa época.
Ambos niveles lo expusieron en clase.
9. TALLER DE MARCADORES
9.
Como complemento al visionado de los romances realizados por el alumnado de Prácticas comunicativas y creativas de 1º ESO, surge el taller de marcadores.
Pedimos al alumnado participante que plasmara en un marcador la idea que le había transmitido uno de los romances visionados y esta es una muestra del trabajo realizado…
10. POEMAS DE ALONSO QUESADA
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La aportación a las Jornadas dedicadas al autor Alonso Quesada desde la materia de Lengua Castellana y Literatura, que se llevó a cabo con 2º ESO, B, C y D, comenzó con la selección de información de la vida y obra de éste, además de datos anecdóticos y el planteamiento de preguntas al alumnado, que se sorprendió, por ejemplo, de haber pasado muchas veces junto a la estatua del poeta en Agaete, en la que aparece con Saulo Torón y Tomás Morales, y no haberlo reconocido nunca..
Esta información se publicó en el classroom junto con una selección de sus poemas más conocidos, de los cuales cada alumno escogió uno para memorizar y recitar, siguiendo unas pautas dadas. El recitado debía ser acompañado por una presentación que incluía imágenes relacionadas con el poema escogido por cada alumno/a, y con el autor.
Asimismo, se elaboró un classroom de diez preguntas basado en la información a la que se ha hecho ya referencia, y se realizó en clase durante la semana de las jornadas, suponiendo para el alumnado, además de un aprendizaje, un gran divertimento.
11. MÚSICA DE LA ÉPOCA
11.
El alumnado trabajó la música que rodeó la época en la que vivió Alonso Quesada. En concreto los principios del S. XX: el blues y los inicios del jazz.
Realizó una interpretación de un blues grupal con improvisaciones y tocó la canción “Oh when the Saints!”
El alumnado vino ataviado de forma similar imitando la época con blusa blanca y pajarita o corbata negra y tirantes.
12. MERCHANDISING
12.
El alumnado de FPB ha llevado a cabo un proyecto con el que pretendía proveer al centro de una colección de merchandising en conmemoración de su 50 Aniversario.
A través de la creación de un canvas fueron construyendo las bases del proyecto, triunfando el material artesanal como línea de los productos a desarrollar.
Además, se realizó una búsqueda de proveedores y se compararon diferentes variables como precios, productos e idoneidad.
Aquí tienen el resultado.
13. OBSERVADORAS DEL CIELO
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Esta actividad se desarrolló dentro de la unidad didáctica El sistema solar y la Tierra.
El alumnado realizó en clase la lectura de un texto sobre las astrónomas de Harvard, visualizó dos vídeos muy cortos, en el que se cuenta de forma muy teatral, y amena el trabajo realizado por algunas de esas astrónomas, y después realizaron un cuestionario de google, que subí a classroom, y que sirvió para comprobar el nivel de asimilación de la información, y como instrumento de evaluación.
Terminaron realizando la maqueta, a partir de fotos y cajas de cartón usadas que les entregué, y que ellos también trajeron de casa. Esa tarea la hicieron en clase, y fueron expuestas en su aula. La maqueta también sirvió como instrumento de evaluación, y finalmente una selección de alumnos de los grupos de 1º ESO A, B y C, contaron en la emisora de radio la historia de las astrónomas.
TEXTO PARA EL ALUMNADO
La Universidad de Harvard contrató entre 1886 y 1919, en una época en la que no existían ordenadores, a veintiuna mujeres, llamadas “ las calculadoras”, para examinar fotos y realizar cálculos tan tediosos que ningún hombre quería hacerlos. Ellas eran las encargadas de recopilar datos, realizar cálculos, revisar fotografías, elaborar catálogos, y normalmente eran sus jefes quienes se llevaban el mérito de sus descubrimientos. Pero aquellas mujeres, armadas de lupa, papel y lápiz, no se
limitaron a cumplir el expediente. Descubrieron miles de estrellas e inventaron una manera de clasificarlas. En definitiva, sacaron sus propias conclusiones cuando solo se esperaba de ellas una labor mecánica y repetitiva, y establecieron los cimientos de la astrofísica del siglo XX.
Para situarse en esta historia es necesario entender bien cómo era el Universo en 1876. En aquel año aún no existía más galaxia que la nuestra. No había más planetas que los del Sistema Solar. No se conocía bien la composición de las estrellas ni cuál era el origen de su brillo. Se desconocía la naturaleza de unas extrañas nebulosas halladas entre las estrellas. El universo no se expandía ni nadie había oído hablar jamás del Big Bang. En 1876 el universo era un plácido lugar repleto de estrellas que se movían por el firmamento. Y precisamente a esto se dedicaban los astrónomos de la época: a medir y catalogar la posición y movimiento de esos luminosos puntos cuya distancia real, en la mayoría de los casos, se desconocía.
14. LA RETROSPECTIVA
14.
Los centros escolares de hoy, nada tienen que ver con los de otras décadas, los cambios en los materiales, la vestimenta, los espacios, las metodologías…son notables y están fuertemente ligados a los avances de la sociedad.
En el IES Alonso Quesada, 50 años después, la evolución es evidente y nuestro alumnado de 2º de bachillerato, en la materia de fotografía, ha realizado un trabajo de retrospectiva donde, a través de sus cámaras y dispositivos, dichos cambios, quedan claramente reflejados.
15. ENERGIAS RENOVABLES Y NO RENOVABLES EN LA ÉPOCA
15.
El alumnado de 4º ESO D realizó en la materia de Matemáticas una comparativa entre la época de Alonso Quesada (1886/1925) y la actualidad sobre: paisaje natural de Gran Canaria, energías renovables y no renovables, contaminación.
Alonso Quesada habla de los campos secos de Gran Canaria en “TIERRAS DE GRAN CANARIA” y los comparamos con fotos de los últimos tiempos sacadas de http://www.fotosantiguascanarias.org/ La principal fuente de energía a finales del XIX y principios de XX fue una energía no renovable: el carbón. Alonso hace alusión al carbón y al oficio del carbonero en “ Los Caminos Dispersos” con MI GRAN AMIGO EL ASNO…También se trataron otras energías no renovables como el petróleo, una comparativa sobre el parque automovilístico en la época de Alonso Quesada y en la actualidad y la contaminación de la ciudad de Las Palmas en la actualidad. Energías renovables en Canarias .
16. EL TRANSPORTE
16.
Desde el Área de Tecnología nos pareció interesante que el alumnado de 1º ESO participara en las 2ª JORNADAS de INNOVACIÓN EDUCATIVAS, centradas en el 50 Aniversario de nuestro centro, investigando qué medios de transporte conoció el poeta canario Alonso Quesada. Para ello se trasladó al alumnado a través del classroom la siguiente actividad:
Trabajo: El transporte en Las Palmas de G.C. a principios del S. XX
Con motivo de la conmemoración del 50 aniversario de nuestro centro, desde la materia de Tecnología te proponemos el siguiente desafío:
Sabemos que el escritor Alonso Quesada vivió en nuestra ciudad entre los años 1886 y 1925, pero ¿Qué transporte utilizaba la ciudadanía en esa época para desplazarse? ¿había carros, coches, guaguas, etc.? ¿Conoció nuestro escritor el tranvía La Pepa?
Recoge tus conclusiones en un folio, añade un titular y algunas fotos de la época.
Gracias!
Para la realización del trabajo se proporcionó al alumnado algunos enlaces de webs de referencia y se les llevó al aula de informática para que pudieran hacer una búsqueda y selección de la información. Posteriormente, ya en casa, llevaron a cabo la composición de sus trabajos. Algunos/as los subieron al classroom y otros/as los entregaron en mano al profesor.
Para la realización del trabajo se proporcionó al alumnado algunos enlaces de webs de referencia y se les llevó al aula de informática para que pudieran hacer una búsqueda y selección de la información. Posteriormente, ya en casa, llevaron a cabo la composición de sus trabajos. Algunos/as los subieron al classroom y otros/as los entregaron en mano al profesor.
Fue una experiencia bonita y enriquecedora para el alumnado que pudo descubrir curiosidades como la fecha y los empresarios que trajeron las primeras guaguas a nuestra ciudad o el primer recorrido que hizo dicho vehículo, Las Palmas de G.C. – San Mateo. También supieron que los tranvías de la época eran eléctricos y los recorridos que hacían. Por supuesto, averiguaron que Alonso Quesada no pudo conocer el famoso tranvía de vapor La Pepa porque fue un tren utilizado en la posguerra por el Ayuntamiento capitalino ante la falta de recursos (electricidad).
En definitiva, una modesta aportación a unas Jornadas que resultaron interesantísimas.
17. LECTURA COOPERATIVA
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El alumnado de la optativa de 4º de ESO de Artes EScénicas y Danza leyó de forma cooperativa (un fragmento cada uno) el breve relato “El amor eléctrico” del libro Smoking Room de Alonso Quesada. Al final del relato, se hacen varias preguntas para comprobar si se ha realizado una escucha atenta.
18. MY SCHOOL IS 50 YEARS OLD
18.
“My school is 50 years old” es el nombre del proyecto que llevó a cabo el alumnado de 1ºESO para celebrar el aniversario del centro. Se trata de un proyecto enmarcado dentro del Programa AICLE del centro y que trabajaron conjuntamente en las materias de Inglés y Educación Plástica y Visual. En grupos de trabajo colaborativo, el alumnado recorrió el centro para conocer hasta el último rincón del instituto. Realizaron posters con los planos de las distintas plantas que culminó con una presentación para el alumnado de 2ºESO el día en que se celebraron las III Jornadas.
Este proyecto fue muy bien recibido por el alumnado, no solo por la satisfacción que les produjo presentarlo al alumnado de cursos superiores, sino también porque previamente tuvieron ocasión de recorrer el centro descubriendo sus recovecos, lo que, considerando que se trata de alumnado de 1ºESO, les sirvió para integrarse definitivamente como miembros de nuestra comunidad educativa. Por este motivo, consideramos que es un buen proyecto para realizar en próximos cursos.
19. ADOLESCENCIA DE AYER Y HOY
19.
Desde las materias de Valores Éticos, Ciudadanía y Filosofía en todos los niveles, tanto en la ESO como en Bachillerato, se propuso un trabajo de investigación, para buscar entre las familias y amistades a antiguos alumnos y alumnas del instituto. Se les entrevistó, haciendo las mismas preguntas a todos ellos, para hacer un paralelismo entre las diferentes generaciones,y en cómo se vive la adolescencia ayer y hoy. Con eso se procuró una reflexión y un debate entre el alumnado.
EXTRAS
Concierto de Serendipia
El grupo Serendipia se reunió con ocasión de nuestro 50 Aniversario ofreciéndonos una charla – coloquio, entremezclando su experiencia musical y vital con algunos de sus temas.
El concierto se realizó en el Salón de Actos y todo el alumnado y profesorado del centro pudo disfrutar de él a través de una conexión en streaming desde el lugar.
Galería
