El alumnado de 3º ESO y Diversificación ha recibido esta semana un taller programado desde el proyecto de Patrimonio Natural, Social y Cultural Canario impartido por la asociación FADEMUR, denominado Tejiendo Vínculos, consistente en sensibilizar al alumnado con la necesidad de no perder los saberes y oficios del pasado transmitidos por las personas ancianas de nuestro entorno.
El pasado 10 de octubre celebramos en el IES Realejos el Día Mundial de la Salud Mental, una fecha importante para reflexionar sobre el bienestar emocional, el autocuidado y la empatía.
Desde el Eje de Promoción de la Salud y la Educación Emocional de nuestro Proyecto PIDAS, organizamos una bonita y significativa actividad en el hall del centro: nuestro alumnado escribió mensajes positivos relacionados con la salud mental y los colocó en un gran panel lleno de color, energía y esperanza.
Cada frase escrita fue un gesto de apoyo, de reconocimiento y de compromiso con la importancia de cuidar no solo de nuestro cuerpo, sino también de nuestra mente.
Agradecemos la participación del alumnado y profesorado en esta actividad que pone el foco en el bienestar emocional como parte fundamental de nuestra formación y convivencia.
Las imágenes que acompañan esta publicación muestran el producto final de un proyecto que ha ocupado meses de trabajo con el alumnado de 1°ESO. A lo largo de este curso, hemos explorado el arte de la papiroflexia (también conocida como origami o papel doblado), Como medio de expresión artística y aprendizaje entre iguales.
Esta materia enmarcada el presente curso 2024/25 dentro del eje temático de arte, cultura y cooperación, nos ha permitido no solo desarrollar habilidades manuales y estéticas, sino también fomentar el trabajo en equipo, la perseverancia y el compañerismo. El proceso ha sido tan importante como el resultado. De forma progresiva el alumnado ha aprendido a crear figuras complejas a partir de simples hojas de papel, compartir conocimientos, apoyándose Los unos a los otros para construir una obra final que sintetiza todo lo aprendido y que queda expuesta a la entrada del centro.
La composición final que presentamos es una muestra del esfuerzo colectivo, la creatividad y la implicación de Los grupos implicados. Felicitamos a nuestro alumnado por su dedicación y entusiasmo a lo largo de todo este proceso.
El Día Internacional contra la Homofobia, Transfobia y Bifobia se conmemora cada 17 de mayo. Esta fecha fue elegida porque el 17 de mayo de 1990 la Organización Mundial de la Salud (OMS) eliminó la homosexualidad de la lista de enfermedades mentales. A pesar de los avances legales y sociales en muchos países, millones de personas LGBTQ+ siguen luchando frente a la exclusión, discriminación y delitos de odio. Este día es una oportunidad para visibilizar estas realidades y exigir cambios estructurales que garanticen igualdad, dignidad y libertad para todas las personas, sin importar su orientación sexual o identidad de género.
En el IES Realejos, el Comité de Igualdad, ha diseñado un panel con destacadas figuras del colectivo como muestra de su implicación y solidaridad en esta causa.
El ciclo del Jardín de Cactus ha llegado a su fin. Esta instalación artística, creada por el alumnado de 3º de ESO en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, surge de la exploración del vínculo entre arte y naturaleza.
Desde lo formal, el alumnado se ha inspirado en una serie de pinturas y esculturas de María Belén Morales, centrada en los cardones isleños. En esta serie, la artista proyeta “la visión de un mundo natural perecedero” (Corredor, 2010). Su enfoque, basado en la búsqueda de la esencia de la geométrica, ha servido como referencia para trabajar el volumen. En las esculturas realizadas puede apreciarse esta reinterpretación a través del uso del cartón como material efímero y a través de líneas rectas, diagonales y formas depuradas, que dan estructura y cuerpo. Otras piezas, en cambio, toman un camino más orgánico, aunque sin alejarse del lenguaje geométrico.
Al mismo tiempo, se ha trabajado desde la premisa de César Manrique, quien defendía que toda obra artística debe dialogar con su entorno natural. Hecho visible en su obra Jardín de Cactus en Lanzarote . A partir de esta idea, el alumnado ha aprendido a observar el contexto como parte fundamental de la creación, apreciación y análisis de la obra artística, especialmente en el caso de la escultura.
Con todo, el proceso creativo partió de un objetivo claro: crear un jardín escultórico a partir de especies vegetales locales, como cardones, piteras, dragos o tabaibas. Para ello, el alumnado, agrupado en pequeños grupos, comenzó fotografiando las plantas seleccionadas, utilizando esas imágenes como detonante creativo para el diseño del boceto y la posterior escultura. En paralelo, el alumnado decidió acordó cuál seria el espacio que albergaría la instalación, procurando que estuviera en consonancia con el mensaje de la obra. Finalmente, todas las esculturas fueron instaladas por el alumnado para que pudieran ser apreciadas por la comunidad educativa.
Fuentes imagen y texto:
Matheos Corredor, J. (2010). María Belén Morales. Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, Gobierno de Canarias.
El pasado martes 17 de diciembre, los alumnos de 1ºESO A, B y D participaron en una actividad complementaria muy especial: acudimos al centro de mayores Los Realejos al que nos desplazamos a pie para compartir con ellos una mañana festiva cantando villancicos en francés.
Esta experiencia ha sido muy enriquecedora para los estudiantes en varios aspectos. Desde el punto de vista pedagógico, hemos trabajado la pronunciación y entonación del francés, afianzando su competencia lingüística y fonética en un contexto práctico y significativo. Además, interpretar canciones en otra lengua les ha permitido mejorar su memoria, ritmo y comprensión auditiva.
Por otra parte, esta actividad también ha fomentado valores como la solidaridad, el respeto y la empatía hacia nuestros mayores, haciéndoles conscientes de la importancia de tender lazos con nuestra comunidad y valorar las experiencias intergeneracionales.
