Maestras, técnicas de Infantil y auxiliares educativos comparten prácticas inspiradoras en una jornada formativa organizada por la Consejería de Educación en el CEIP Las Delicias (Tenerife)

Manuela Arma ha señalado que el Primer Ciclo de Infantil se consolida el próximo curso con la oferta de 1.791 plazas en 99 centros educativos

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha celebrado hoy miércoles, 28 de junio, la I Jornada de Formación para el primer ciclo de Educación Infantil, destinada a maestras, técnicas de Infantil y auxiliares educativos que han desarrollado su trabajo en las aulas de 0 a 3 años de centros educativos públicos adscritos a este departamento. Este encuentro ha tenido como fin compartir resultados y prácticas inspiradoras relativas al año de implantación de estas enseñanzas, que surgieron como un proyecto piloto en el marco del Plan Estratégico del Primer Ciclo de Educación Infantil de Canarias, que se consolida como una experiencia de éxito con la creación de nuevas plazas para el próximo periodo lectivo.

La implementación de dicho dicho Plan por parte del Ejecutivo canario supuso la creación de 597 plazas en 34 centros educativos de la Consejería en este curso 2022/23. Era la primera vez que Canarias contaba con plazas públicas gratuitas de estos niveles en colegios. Para el próximo curso ya serán 1.791 las plazas disponibles y 99 los centros con esta oferta educativa. Esto supondrá la contratación de nuevo personal docente y otros perfiles profesionales necesarios y la puesta marcha de nuevas aulas como espacios inspiradores y potenciadores del aprendizaje.

El Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Las Delicias, en Santa Cruz de Tenerife, acogió esta cita, que fue inaugurada por la consejera en funciones, Manuela Armas, quien manifestó su orgullo “por haber plantado la semilla del primer ciclo de Infantil en el terreno fértil de la educación pública”. La titular del departamento destacó que en el diseño de esta iniciativa, “sobre la que se asientan plazos, ritmos, retos y objetivos para la escolarización de niños y niñas de 0 a 3 años”, se priorizó “el propósito igualitario y el afán de contribuir a la construcción de una sociedad con asideros para las dificultades y compensadora de desequilibrios e injusticias”.

“Ustedes, como primera generación de maestras, técnicas de Infantil y auxiliares educativos de este alumnado en las islas, son conscientes: la escolarización a edades tempranas permite detectar dificultades de aprendizaje, lo que se traduce en mejores resultados académicos en un futuro, al tiempo que constituye una medida que facilita el acceso al sistema educativo de los niños y las niñas en esta etapa no obligatoria en igualdad de oportunidades, así como la conciliación familiar, aspectos que un modelo educativo equitativo y de calidad debe potenciar”, aseguró.

Por su parte el director del CEIP Las Delicias, Jose Manuel Padilla, señaló que esta acción constituye una “experiencia maravillosa” que promueve la autonomía del alumnado y la igualdad a través de la educación, y puso en valor el trabajo desarrollado por los tres perfiles profesionales que trabajan con el alumnado en el aula, así como la excelente acogida que esta medida ha tenido entre las familias.

En declaraciones a los medios de comunicación, Elena Cuéllar, maestra del CEIP Princesa Tejina, se refirió a las actividades sensoriales y de gamificación realizadas con los alumnos y alumnas, “nativos digitales” para quienes estas dinámicas constituyen “herramientas de motivación que captan su atención” y que se incorporan en primeras etapas en algunas tareas de la rutina en el aula como complemento del trabajo manipulativo.

Asistieron al encuentro la viceconsejera de Educación, Universidades, y Deportes, María Dolores Rodríguez; la presidenta del Consejo Escolar de Canarias, Natalia Álvarez; la directora general de Centros, Infraestructura y Promoción Educativa, Laly González; los directores territoriales de las provincias de Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas, Federico Delgado y Álvaro Moreno; y el Inspector general, Felipe Cordero, entro otros miembros del equipo educativo.

El programa ha incluido ponencias sobre los retos de la primera infancia y talleres sobre cuidado emocional, juego libre, el uso de la música y las palabras en el aula, y relaciones positivas.

La jornada se inició con la intervención sobre los retos de la primera infancia de Alberto Soler Sarrió, licenciado en Psicología y Máster en Psicología Clínica y de la Salud,con más de 15 años de experiencia en psicoterapia y colaborador en varios medios de comunicación además de la cara visible del videoblog de divulgación “Píldoras de Psicología”. A continuación tres equipos de atención educativa del primer ciclo de Infantil en centros de la Consejería expusieron sus prácticas inspiradoras. El CEIP Princesa Tejina compartió los detalles de la acción “Gamificación de colores con Hervé Tullet y actividades sensoriales”; el CEIP Monseñor Socorro Lantigua abordó el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la conexión con agentes externos al centro educativo, y el CEO Manuel de Falla expuso su propuesta “Sentir la naturaleza”.

Las sesiones de la tarde se destinaron a talleres prácticos dirigidos a reflexionar sobre diversos asuntos centrales de estas enseñanzas. Las psicólogas Begoña Nóbrega Carrión, Ainhoa Sánchez Martín y Ámbar García Rueda respondieron a la pregunta ¿Quién cuida a la persona que cuida? Además, la experta en Psicología infanto-juvenil, Alicia López-Covarrubias, se refirió a los espacios de juego libre en el aula de Educación Infantil, y la maestra y psicopedagoga Sara Santiago Sosa abordó la construcción de relaciones positivas y respetuosas desde la primera infancia a través de la disciplina positiva. Clausurá la jornada la intervención de Cristina Martín Sanz, especialista en acercar la música y la literatura infantil a la primera infancia a través de su proyecto “Badabadum”.

Plan Estratégico

La oferta de plazas en colegios dependientes de la Consejería de Educación y la creación de nuevas plazas en Escuelas Infantiles municipales son dos de las medidas que contempla el Plan Estratégico del Primer Ciclo de Educación Infantil de Canarias. El objetivo de esta iniciativa es incrementar las plazas públicas hasta alcanzar el 40% de la tasa neta de escolarización de esas edades en el curso 2024-25. Así, la previsión del Ejecutivo canario es crear al menos 3.879 plazas en tres cursos, de forma que en 2024/25 el Archipiélago disponga de 9.369 plazas.

La puesta en marcha de dicho Plan es tanto un mandato de la Ley Canaria de Educación no Universitaria como un objetivo del Gobierno, que coincide con el impulso que a esta etapa educativa escolar ha querido dar a la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE), además de ser un objetivo de la Agenda Canaria 2030.

Uno de los fines que contempla este instrumento es la mejora de la tasa de escolarización en las Escuelas Infantiles de titularidad municipal a través de un instrumento de cooperación con los ayuntamientos, para lo que se establecen fórmulas de gestión y de financiación compartida. Para esta colaboración administrativa se cuenta con un convenio marco con la Federación Canaria de Municipios (FECAM) y con convenios específicos con las corporaciones locales. En consecuencia, la Consejería asume la financiación de entre el 33,3% y el 66,6% de la cuota que abonan las familias por una plaza en las escuelas municipales, en función de los distintos niveles de renta de estas.

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En el marco de este proyecto, convocado por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, se facilitarán suministros tecnológicos a los centros educativos y se busca dar acceso a contenidos educativos digitales, la integración de las TIC en las aulas y el desarrollo de la competencia digital del alumnado y del profesorado

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias convoca el proyecto “Espacios Creativos. Aulas del Futuro en Canarias” entre cuyos objetivos se encuentra facilitar suministros tecnológicos a los centros educativos, cofinanciados al 85% con fondos del Programa Operativo FEDER Canarias 2014/2020, dentro del proyecto UCTICEE (Uso y Calidad de las TIC en el Entorno Educativo). Además de esta dotación, también se busca dar acceso a contenidos educativos digitales, la integración de las TIC en las aulas y el desarrollo de la competencia digital del alumnado y del profesorado.

Pueden participar los centros públicos de Infantil y Primaria, los institutos de Secundaria, las Secciones de Institutos (SIES) y los Centros de Educación Obligatoria. Los que sean seleccionados recibirán dotación, formación y asesoramiento que les permitirá iniciar, o continuar, en su transformación. El periodo de recepción de las solicitudes se extiende desde el 6 hasta el 21 abril de 2022, ambos inclusive. Estas se presentarán mediante el formulario web disponible en el siguiente enlace:

La finalidad de esta iniciativa es reflexionar sobre el papel de la pedagogía, el uso de la tecnología y el diseño del aula, para repensar y transformar estos lugares, basados en el modelo tradicional, en otros que sean confortables, creativos e inspiradores en los que se pueda llevar a cabo los cambios que necesitan la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI.

Entre otras cosas, la acción pretende analizar la importancia de los espacios escolares y su repercusión sobre el aprendizaje; impulsar la transformación del aula tradicional en un espacio flexible, confortable, creativo e inspirador mediante la introducción de cambios en la organización física y la ambientación del aula y de los espacios escolares, y fomentar la innovación pedagógica mediante la puesta en práctica de nuevas metodologías que permitan por una parte, modernizar los procesos de enseñanza y por otra, que el alumnado pueda experimentar múltiples y diversas experiencias de aprendizaje que le permita desarrollar las habilidades y competencias del siglo XXI.

Asimismo, esta actuación busca potenciar el trabajo en equipo y el aprendizaje entre iguales; favorecer que el alumnado lleve a cabo actividades en las que pueda resolver retos y enfrentarse a desafíos donde se sienta involucrado y protagonista; impulsar la mejora de la adquisición de la competencia digital del profesorado y alumnado para la capacitación en la integración educativa de las tecnologías digitales como elemento transformador de la enseñanza y del aprendizaje, y convertir los centros educativos en espacios abiertos a la participación que involucren a las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Contexto

Esta convocatoria se inscribe en el marco de la Ley Canaria de Educación no Universitaria, que reconoce la importancia de que la Administración educativa ofrezca programas y proyectos específicos que favorezcan el funcionamiento cooperativo de los centros para compartir recursos, experiencias e iniciativas y desarrollar programas de intercambio de alumnado y profesorado y que, de la misma manera, promuevan programas, planes y proyectos educativos para la mejora permanente de las enseñanzas, la permanencia del estudiantado en el sistema y eviten el abandono escolar temprano.

En este contexto, la Consejería viene impulsando procesos de innovación del sistema educativo mediante el apoyo a planes, programas y proyectos que avanzan en la calidad de la enseñanza y, por tanto, en la mejora de los aprendizajes del alumnado de Canarias para formarlo de modo que esté preparado para la vida.

Además, el Plan para la Educación Digital de Canarias en el siglo XXI, que persigue transformar los centros en espacios digitalizados capaces de asumir nuevos retos en la educación y garantizar la superación de la brecha digital y la e-inclusión, constituye uno de los objetivos estratégicos de este Departamento. Este instrumento contempla medidas y estrategias integradas para ofrecer servicios, herramientas, recursos digitales, apoyo, dinamización y asesoramiento a la comunidad educativa a fin de capacitar el sistema educativo canario para la sociedad digital del siglo XXI.

En la inauguración del curso, el presidente de Canarias y la consejera de Educación han destacado que los centros disponen de todas las medidas frente al COVID-19 determinadas por Sanidad “que garantizan una vuelta segura a las aulas”

Este miércoles comienzan las clases para ESO y Bachillerato y el jueves para FP y otras enseñanzas, con un total de 324.600 estudiantes matriculados en el curso escolar 2020/21

Canarias contará con unos 3.765 docentes más que el curso pasado, además de 400 nuevos auxiliares de servicios complementarios, 78 orientadores y 50 educadores

Canarias ha arrancado este martes 15 de septiembre el curso escolar 2020-2021 con la incorporación a las aulas de alrededor de 160.000 escolares de Infantil y Primaria, un curso que ha sido inaugurado por el presidente de Canarias, Ángel Víctor Torres, junto a la consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, Manuela Armas, el consejero de Sanidad, Blas Trujillo, y el alcalde de Las Palmas de Gran Canaria, Augusto Hidalgo, en el CEIP Don Benito en Las Palmas de Gran Canaria, donde han podido conocer el funcionamiento de los protocolos y la señalética implementados para dotarlo de la mayor seguridad posible.

En total, 324.600 estudiantes comienzan esta semana las clases, que arrancan mañana para Educación Secundaria y Bachillerato y el jueves para Formación Profesional. A estas cifras hay que sumar el alumnado de otras enseñanzas como las artísticas, que empiezan la próxima semana o las de idiomas, entre otras, que lo harán en octubre.

Bajo las premisas de la presencialidad y la seguridad, el curso ha dado comienzo con una sola incidencia registrada hasta la media mañana de hoy en el CEIP Fray Albino de Santa Cruz de Tenerife, que no ha podido abrir por el positivo en Covid-19 de una de sus profesoras, aparte de los 3 centros que ya estaba previsto que no abriesen.  “Hace exactamente un año estábamos en Lanzarote y dije que había normalidad en los centros educativos excepto en uno, en la isla de La Graciosa, y a esta hora, en el comienzo de un curso que es excepcional, hay normalidad en los centros educativos de Canarias excepto en uno, en la isla de Tenerife”, resaltó el presidente.

Para Ángel Víctor Torres, esto se debe al “ímprobo” esfuerzo por parte de todos los sectores implicados. “Quiero agradecer a la comunidad educativa canaria, a los equipos directivos, a las madres y padres, a los docentes y personal no docente, porque en una época en que todo ha cambiado han apostado por la educación”, agregó.

Asimismo, reiteró la apuesta del Gobierno por la presencialidad. “La educación -dijo- es un derecho de quienes la reciben y que hoy podamos empezar las clases en Canarias es una muy buena noticia”. Resaltó que la presencialidad es fundamental “no solamente para recibir el aprendizaje y para crecer como personas, sino también para aprender a convivir en solidaridad. La mejor normalidad es que seis meses después del cierre de los colegios, los niños y las niñas llenan con sus sonrisas los centros educativos de Canarias”, subrayó.

“El pasado mes de marzo cerramos las puertas de este CEIP, al igual que todos los colegios de España, con el deseo de volver a abrirlas, y por fin hoy se hace realidad, estamos de enhorabuena”, indicó el director del CEIP Don Benito, Antonio Fontecha.

Manuela Armas destacó que “pese a las incertidumbres, afrontamos el inicio escolar con mucha ilusión, ya que nada puede sustituir a las clases presenciales, por la relación del alumnado con su profesorado y por la relación con otros niños y niñas”. “Debemos ser resilientes y hacer de la necesidad virtud, y de la crisis una oportunidad, algo que supo hacer muy bien Benito Pérez Galdós, gracias a su afán de superación, y algo que está demostrando la comunidad educativa canaria”, añadió.

Un total de 3.765 docentes más que el curso pasado

La consejera destacó el esfuerzo realizado por el Ejecutivo canario para este nuevo curso escolar, en el que Canarias contará con 3.765 docentes, 2.600 de los cuales para refuerzo de plantilla por Covid, a causa de los desdobles de grupos y de otras necesidades de los centros educativos, 402 auxiliares de servicios complementarios y 18 subalternos más que el año pasado. Además, se producirá la incorporación de 50 educadoras y educadoras sociales en el marco del programa PROA+ y se contratará a 78 nuevos orientadores y orientadoras (47 destinados a Infantil y Primaria, 27 a Secundaria, y cuatro formarán parte de los dos equipos provinciales que se crearán para la atención y asesoramiento a familias, profesorado y alumnado con trastornos graves de las emociones y la conducta), el mayor incremento que se ha producido desde la creación de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos (EOEP).

Para cumplir con los protocolos COVID, Educación reforzará también las tareas de limpieza y desinfección en los centros, lo que supondrá un gasto anual de unos 36 millones (13 millones más que en el curso anterior, como consecuencia del aumento de personal/horas de trabajo y del suministro del material de limpieza) y transferirá una primera partida de 1.500 euros para cada centro educativo para cubrir la adquisición de recursos como gel hidroalcohólico o mamparas para la separación de los distintos grupos en los comedores que se completará posteriormente.

El departamento ha puesto a disposición de los centros escolares un diseño de señalética con contenidos adaptados a las distintas etapas educativas cuya función es la organización y delimitación de los espacios y servir de recordatorio de las indicaciones sanitarias a seguir en los centros para mantener el distanciamiento social, entre otras acciones preventivas.

Atender con celeridad las situaciones en las que se detecten síntomas compatibles con el virus es fundamental para la prevención y correcta gestión de posibles contagios. Para ello, esta administración, con el apoyo del personal del Servicio Canario de Salud, imparte formación online a los coordinadores COVID, actuación que esta semana se amplía al resto de personal docente.

Plan para la Educación Digital de Canarias

Aunque se apuesta por la enseñanza y aprendizaje presencial, en este curso se pone en marcha también el Plan para la Educación Digital de Canarias en el Siglo XXI, que contará con una ficha financiera de 11,4 millones de euros procedentes del Estado, la Comunidad Autónoma, y la Unión Europea, y que prevé la adquisición de 24.500 dispositivos (13.000 ordenadores y 9.000 tabletas) con conexión a Internet.

Esta iniciativa busca dar a conocer y difundir la totalidad de herramientas, recursos y servicios que se ponen a disposición de la comunidad educativa: aulas y aplicaciones virtuales, herramientas de comunicación y colaboración, formación del profesorado en competencia digital docente, o recursos educativos digitales, y simplificar las tareas docentes, integrando las distintas herramientas disponibles actualmente. Como novedad, Canarias firmará convenios con dos de los grandes distribuidores de aulas virtuales (Microsoft y Google), lo que permitirá al profesorado trabajar online con el alumnado, comunicándose y compartiendo materiales en tiempo real.

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, el director territorial de CaixaBank en Canarias, Juan Ramón Fuertes, y el presidente de la Fundación CajaCanarias, Alerto Delgado, han suscrito hoy un convenio de colaboración, con el fin de poner en marcha el programa ‘Aulas Compensatorias para el aprendizaje móvil’ en los centros educativos públicos de la Comunidad Autónoma.

La medida favorecerá a un total de 32 centros educativos y siete aulas hospitalarias repartidos por todo el Archipiélago, a los que se dotará de las denominadas ‘aulas compensatorias para el aprendizaje móvil’, con el fin de reducir la brecha digital derivada de factores sociales, culturales, por el nivel de ingresos o lugar de residencia

El programa tiene como finalidad reducir la brecha digital producida por las desigualdades existentes hoy en día, derivadas de distintos factores: sociales, culturales, de nivel de ingresos o incluso por el lugar de residencia. En concreto, este nuevo acuerdo permitirá desarrollar el próximo curso el programa ‘Aulas Compensatorias para el aprendizaje móvil’ en un total de 32 centros educativos y siete aulas hospitalarias de todo el Archipiélago. El proyecto contempla el diseño de un aula móvil prototipo, formada por diferentes elementos y dispositivos que facilitan el acceso por parte del profesorado y del alumnado a las tecnologías digitales de creación y aprendizaje, en aquellos lugares con mayor riesgo de exclusión tecnológica, por alguno de los factores señalados.

Este prototipo de aula, cuya configuración se adaptará a los diferentes tipos de centros destinatarios, estará compuesto por una pantalla interactiva multitáctil, uno o varios ordenadores portátiles, tabletas con pantalla táctil y elementos para el transporte, almacenaje y carga de las tabletas.

La consejera de Educación y Universidades, Soledad Monzón, subrayó durante la rueda de prensa posterior a la firma del convenio «la importancia de aunar esfuerzos, con el apoyo de entidades como Fundación CajaCanarias y la Obra Social de «la Caixa», para garantizar en nuestro Archipiélago una educación de calidad inclusiva y equitativa, que promueva las oportunidades de aprendizaje para todos». Para ello, indicó, «es importante reducir las desigualdades entre el alumnado de los centros de nuestro Archipiélago y favorecer un modelo democrático de educación que garantice que el alumnado destinatario del proyecto adquiera los conocimientos, habilidades y actitudes correspondientes para el desarrollo de la competencia digital, que ha de ser transversal». «Así prepararemos al alumnado como ciudadanos y ciudadanas capaces y competentes para desarrollarse e integrarse en la sociedad del siglo XXI».

Por tanto, aseveró, «no podemos centrarnos únicamente en el desarrollo de unidades didácticas o en el diseño de programaciones digitales y en la formación al profesorado, si no contamos con lo básico, que es el equipamiento». Por esta razón, la consejera detalló que ya se han implantado, adjudicado o están autorizados proyectos por valor de 40 millones de euros relacionados con el Plan de Modernización Tecnológica que incluyen desde la dotación de equipos, hasta la conectividad o el mantenimiento.

«Sin embargo», concluyó Soledad Monzón, «la dotación tecnológica general necesita de un refuerzo allí donde es más necesaria. Al igual que cualquier otra medida, debemos procurar que ningún alumno o alumna se quede atrás por el motivo que sea y en este caso, un servicio tan concreto y adaptado a las necesidades del alumnado enfermo, de zonas aisladas o con escasos recursos es una colaboración inestimable, por parte de Fundación CajaCanarias y la Obras Social «la Caixa».

Por su parte, Alberto Delgado, presidente de la Fundación CajaCanarias, afirmó en su intervención que «el desarrollo tecnológico es vertiginoso, pero sin darnos cuenta corremos el riesgo de generar colectivos que quedan excluidos por razón de su lugar de residencia y/o por su capacidad económica.  Por ello este programa actúa sobre centros en centros escolares de zonas con población con más riesgo de exclusión social, zonas rurales y en las aulas hospitalarias.

«Con este programa, añadió, queremos facilitar el acceso a las nuevas tecnologías y a una educación de calidad basada en las mismas a los niños, niñas y adolescentes que corren más riesgo de quedar excluidos en un mundo en el que disponer de información, conseguir un empleo, formarte, comprar, realizar tus transacciones financieras y relacionarte …pasa por la tecnología»

Asimismo, en palabras de Juan Ramón Fuertes, director territorial de CaixaBank en Canarias, «nuestra misión es construir una sociedad mejor y más justa, dando respuesta a las personas que más lo necesitan y este programa va en la línea de este proyecto que hoy presentamos conjuntamente las tres entidades. Ponemos especialmente el foco en aquellos programas con mayor impacto transformador, como son los que combaten la pobreza infantil y la exclusión social, los que fomentan el empleo y la educación. Con el proyecto de aulas compensatorias pretendemos promover la igualdad de oportunidades entre el alumnado de nuestra Comunidad Autónoma».

Ventajas de la tecnología móvil

Las tecnologías móviles, en virtud de su carácter interactivo, aportan una respuesta instantánea, gracias a lo cual el alumnado puede conocer con rapidez sus problemas de comprensión y revisar las explicaciones de conceptos clave. Asimismo, permiten trasladar el aprendizaje a entornos que maximizan la comprensión y proporcionan, entre otras, experiencias de realidad aumentada, usando tecnología de detección de la ubicación y revelando procesos y estructuras del mundo físico que no pueden observarse a simple vista.

Por otra parte, el programa contribuye también a mejorar el aprendizaje continuo mediante el uso y almacenamiento de información en la nube, favorece el aprendizaje colaborativo, la comunicación entre el alumnado y las instituciones educativas, enriquece el aprendizaje con elementos multimedia y establece vínculos entre la educación formal y no formal, de manera que sean complementarias.

Este acuerdo viene a sumarse a otras acciones conjuntas que la Consejería de Educación y Universidades desarrolla junto a ambas entidades bancarias, como es el caso del acuerdo de colaboración suscrito desde el año 2016 para la creación y el desarrollo de toda una línea de proyectos medioambientales de apoyo a las Redes Educativas que en este ámbito están funcionando en los centros escolares- la Red Ecos, Red GLOBE y Red de Huertos Escolares-, así como también el convenio de colaboración suscrito recientemente con la Fundación La Caixa para el desarrollo del programa ‘Aprender juntos, crecer en familia’ en los centros públicos de Educación Primaria.

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha autorizado la implementación de catorce nuevas aulas enclave para el próximo curso en centros educativos de Gran Canaria, Lanzarote, Tenerife y Fuerteventura, una medida para la que el ejecutivo autonómico desarrolla este verano obras que permitirán mejorar y adaptar determinados espacios de algunos de estos centros para cubrir las necesidades específicas que requiere su implantación.

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha invertido más de 389 mil euros en la adecuación de espacios para implementar nuevas aulas enclave para alumnado con necesidades especiales en centros de Gran Canaria, Lanzarote, Tenerife y Fuerteventura

En concreto, la Consejería incorporará nuevas aulas enclave en los Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) María del Carmen Fernández Melián, El Canario, José Pérez y Pérez, Benito Méndez Tarajano y Agustín Millares Carló y en los Institutos de Enseñanza Secundaria (IES) Geneto, Canarias, Mencey Acaymo, Amurga, Carrizal, Cruce de Arinaga, Jerónimo Saavedra, Guillermina Brito y Lomo de la Herradura.

Las aulas enclave son unidades de escolarización en las que se proporciona respuesta educativa especializada para el alumnado con Necesidad Educativas Específicas, un perfil de alumnado que requiere de adaptaciones que se apartan significativamente del currículo en la mayor parte o en todas las áreas o materias. Para la atención educativa de este alumnado se necesitan recursos extraordinarios de difícil generalización: la creación de estas aulas, en las que la actividad didáctica está dirigida por un profesor o profesora especialista en el apoyo a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, permite que este alumnado cuente con atención especializada sin abandonar el centro educativo ordinario, favoreciendo su integración con los compañeros en el resto de actividades y proyectos educativos del centro.

Obras de mejora de espacios educativos

Entre los trabajos que la dirección general de Centros e Infraestructura Educativa de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias desarrolla este verano se encuentra la adecuación de los espacios disponibles en los centros en que fuera necesario, para hacer posible la implantación de las nuevas aulas enclave con garantías de calidad para el alumnado. En total, la Consejería ha invertido 389.835 euros en la adaptación de espacios educativos para este fin.

Así, el departamento autonómico realiza en estos meses mejoras en los IES Jerónimo Saavedra, Lomo de la Herradura, Carrizal, Cruce de Arinaga y Amurga, además de en los CEIP Agustín Millares Carló y Benito Méndez Tarajano. Además, la Consejería desarrolla trabajos de mejora de los espacios del IES Guillermina Brito para incluir una segunda aula enclave en el centro.

Entre las obras, cabe destacar la transformación de antiguas viviendas anexas para el personal de mantenimiento, ya en desuso, o la transformación de aulas de cocina y dependencias educativas inutilizadas. Para su uso como aulas enclave, la Consejería desarrolla trabajos de demolición de tabiques para ampliar el espacio útil, sustitución de sanitarios o construcción de nuevos aseos adaptados, instalación de nuevas cocinas y mejora de las condiciones de accesibilidad de estas dependencias con rampas y otras medidas de eliminación de barreras arquitectónicas.