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Las carreras solidarias de los centros de Educación Infantil y Primaria llenan de color el casco urbano de la Villa

El casco urbano de la Villa de Moya, en Gran Canaria, recibió este viernes la visita de más de trescientos estudiantes de Infantil y Primaria de cinco centros del municipio para la celebración de diferentes carreras solidarias con motivo del Día Escolar de la No Violencia y la Paz.

El evento contó con la presencia del consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, y del alcalde de Moya, Raúl Afonso, quienes estuvieron acompañados por el concejal de Deportes del municipio, Gilberto Sosa, entre otros. La jornada estuvo organizada por el Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Agustín Hernández Díaz, con el apoyo del Colectivo de Escuelas Rurales (CER) de Moya —integrado por los ceips Manuel Balbuena Pedraza, Frontón, Trujillo y Costa—.

 

La actividad reunió a alumnado de entre dos y once años quien, junto con profesorado y familias, realizaron distintos recorridos adaptados a cada nivel educativo, con distancias progresivas según la edad y un trazado máximo de seiscientos metros para los cursos superiores de Educación Primaria, configurando un ambiente festivo y participativo a lo largo del casco urbano del municipio.

Antes del inicio de cada una de las carreras, un representante de cada curso fue el encargado de introducir en una urna la recaudación obtenida por su grupo, destinada íntegramente a la Asociación de Familiares de Alzheimer y otras demencias (AFA) Tabaiba Moya, en un gesto simbólico que reforzó el carácter solidario de la iniciativa y el compromiso social de la comunidad educativa.

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Educación garantiza la apertura del CEIP Poeta Tomás Morales tras los desperfectos sufridos en julio

El consejero Poli Suárez visitó este viernes el centro, ubicado en Ingenio, para conocer junto con la alcaldesa del municipio, Vanesa Martín, el estado de los trabajos y trasladar un mensaje de tranquilidad a su comunidad educativa

Actuaciones urgentes en las zonas más afectadas y la reposición de mobiliario permitirán asegurar la incorporación de los más de 400 estudiantes matriculados en el centro el próximo 9 de septiembre

El Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Poeta Tomás Morales, en el municipio grancanario de Ingenio, iniciará la actividad lectiva correspondiente al curso 2025/2026 con normalidad el próximo 9 de septiembre, pese a los desperfectos sufridos a finales del pasado mes de julio debido a la rotura de una tubería en sus instalaciones. Así lo confirmó este viernes el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, tras la visita realizada al centro acompañado por la alcaldesa de Ingenio, Vanesa Martín, miembros del equipo directivo, técnicos municipales y personal de la propia Consejería.

Durante la visita, el consejero recalcó que la prioridad en todo momento ha sido garantizar el inicio del curso sin que el alumnado se vea afectado por la incidencia. “Desde el primer minuto, nuestro objetivo ha sido asegurar que el curso empiece en tiempo y forma sin alterar la actividad lectiva”, explicó, “y, por ese motivo, hemos trabajado de la mano con el ayuntamiento, y el esfuerzo conjunto ha permitido que lleguemos a la fecha marcada”. Asimismo, Suárez expresó su certeza de que “las familias puedan estar tranquilas, pues sus hijos e hijas volverán a las aulas en condiciones seguras y adecuadas”.

En la misma línea, la alcaldesa de Ingenio, Vanesa Martín, quiso poner en valor el esfuerzo colectivo y la colaboración entre instituciones, al tiempo que insistió en el mensaje de tranquilidad: “Después de lo ocurrido, queremos lanzar un mensaje a todas las familias. Hemos puesto todos los recursos necesarios para que las clases puedan comenzar con seguridad y en el tiempo previsto. Agradecemos la implicación del personal municipal, de la comunidad educativa, y también la constante colaboración con la Consejería de Educación, que ha aportado una parte fundamental en la reposición de materiales”.

Así, la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, que coordina Iván G. Carro, se ha hecho cargo de la finalización del Aula Enclave dañada, de la reposición del mobiliario afectado, así como de la enajenación por la vía de urgencia de los enseres inservibles. Además, aportará mobiliario nuevo procedente de sus almacenes y una partida económica para la adquisición de más material. Estas medidas, ya ejecutadas o próximas a finalizar, han permitido dar una respuesta rápida y garantizar que el alumnado pueda reincorporarse sin incidencias el día previsto.

En cuanto a las actuaciones de urgencia, permanentemente coordinadas con la corporación local, se han centrado en la planta baja del centro, la zona más perjudicada por la rotura de la tubería. Allí se ha procedido a la eliminación de revestimientos dañados —especialmente guarnecidos de yeso y enlucidos de escayola en techos y paredes—, a la retirada de mobiliario y elementos de instalaciones afectados, y a la supervisión de todas las infraestructuras para reponer los componentes dañados.

En paralelo, se ha redactado un proyecto para formalizar un contrato de obras que contempla el suministro e instalación de falsos techos y medidas complementarias como guarnecidos de yeso, ejecución de tabiquería de placas de yeso laminado y refilado de paramentos. También están previstas tareas de pintado y limpieza general del inmueble para garantizar el comienzo de la actividad lectiva en la fecha prevista sin incidencias, preservando en todo momento la seguridad y el confort de su comunidad educativa.

La cocina, en cambio, no sufrió daños y estará plenamente operativa para el arranque del curso. La primera planta solo registró incidencias leves en algunas aulas, limitadas al techo, y la segunda planta se encuentra en perfecto estado, sin desperfectos reseñables.

Trabajo coordinado

La intensa coordinación entre ambas administraciones y la comunidad educativa del centro durante las últimas semanas ha sido clave para acelerar el proceso y cumplir los plazos previstos. Además de las medidas ejecutadas por la Consejería de Educación, el Ayuntamiento de Ingenio ha dispuesto medios humanos municipales para agilizar las reparaciones, mientras que la dirección del centro ha colaborado estrechamente con ambas instituciones.

Como parte del plan de contingencia, si alguna de las actuaciones pendientes coincidiera con la fecha de inicio del curso, se habilitarán accesos alternativos que garanticen la movilidad interna del alumnado y eviten cualquier interferencia con la actividad diaria. Esta medida permitirá mantener la normalidad académica en todo momento, sin necesidad de trasladar al alumnado a otras instalaciones.

Con estas actuaciones, el Gobierno de Canarias reafirma su compromiso con la educación pública y con la seguridad de los centros escolares. La Consejería de Educación mantiene su voluntad de trabajar conjuntamente con administraciones locales y comunidades educativas para dar una respuesta rápida y eficaz a cualquier incidencia, garantizando siempre que el alumnado pueda desarrollar su actividad en condiciones óptimas y con todas las garantías.

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Educación elabora un manual para los ayuntamientos sobre el uso, conservación y mantenimiento de los colegios

Manual sobre el uso, conservación y mantenimiento de los Centros de Educación Infantil y Primaria

Asimismo, el departamento ha puesto en marcha una nueva interfaz de trabajo para la gestión de incidencias relacionadas con las infraestructuras educativas para reducir la carga administrativa de los equipos directivos de los centros docentes

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Centros, Infraestructura y Promoción Educativa, ha elaborado un manual sobre el uso, conservación y mantenimiento de los Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) destinado a los ayuntamientos de las Islas. Asimismo, este departamento ha puesto en marcha una nueva interfaz de trabajo para la gestión de incidencias en infraestructuras educativas con el fin de reducir la carga administrativa de los equipos directivos de los centros docentes y mejorar la coordinación de los distintos departamentos, entidades y administraciones para agilizar la resolución de estas.

La directora del área, Laly González, ha señalado que el objetivo de la primera de estas medidas es que las administraciones locales cuenten con una herramienta de asesoramiento dirigida a garantizar la calidad de las infraestructuras, prevenir costes de reparación y evitar daños accidentales.

Entre otros aspectos, esta guía explica que según recogen la Ley Orgánica de Educación (LOE) y la Ley Reguladora de las Bases del Régimen Local, la conservación, reparación y vigilancia de los edificios públicos escolares corresponde a los ayuntamientos, así como su limpieza y asegurar el suministro de agua, electricidad y calefacción. Asimismo, con carácter general, también son responsables del mantenimiento que deban ejecutarse a esas infraestructuras ante el menoscabo que produzca el transcurso del tiempo por su uso.

De la misma manera, se aclara que las obras de mantenimiento en los colegios las deben asumir los ayuntamientos, mientras que las de los Institutos de Educación Secundaria (IES) son competencia del Gobierno. La ejecución de estas obras corresponderá al personal de mantenimiento del centro, y cuando no sea posible, la realizará una empresa externa previa solicitud de presupuesto de conformidad con las instrucciones dictadas por la Secretaría General Técnica.

El manual está dividido en capítulos en los que se abordan distintos aspectos como la cimentación, estructura, cubiertas, fachadas, particiones, protecciones y defensas, pavimentos, revestimientos, carpintería, pinturas, saneamiento, fontanería, electricidad, alumbrado exterior del centro, calefacción, protección contra incendios, depósitos de combustibles, ascensores, plataformas salvaescaleras, ventilación, riego y jardinería, zonas de juego y vallados exteriores.

En cuanto a la una nueva interfaz de trabajo para la gestión de incidencias en infraestructuras educativas que el departamento educativo ha puesto en marcha, cabe destacar que este servicio se fundamenta en la estructura OTRS, sistema moderno y flexible basado en tickets y procesos, que ofrece numerosas ventajas, entre las que se encuentra la rápida organización de la documentación recibida a través de la creación de listas de tareas, y sobre todo, con capacidad de aligerar la tramitación de los expedientes.

“El objetivo de esta medida es reducir significativamente la carga administrativa de los equipos directivos, cambiando la forma de trabajo, con una comunicación más eficiente, mejorando la relación entre equipos, departamentos y personal externo, automatizando los procesos, jerarquizando las actividades con una excelente gestión del tiempo y optimizando los flujos de trabajo, derivando a responsables externos a esta Dirección General si fuera necesario”, señaló Laly González.

“Esta nueva incorporación deriva en una mejor sintonía entre administraciones, simplicidad interdepartamental, con cargas de trabajo equilibradas que generan resultados óptimos, todo ello traducido en ambientes laborales cómodos y amables que favorecen la cooperación y el correcto ejercicio de las competencias propias de cada entidad”, agregó la directora.

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Seis centros educativos consiguen el reconocimiento del concurso de Huertos Escolares Ecológicos

Huertos escolares

Se trata los CEIP Antonio Padrón (Gran Canaria) y Pájara (Fuerteventura) en la categoría de Infantil y Primaria; los IES Yaiza (Lanzarote), Lucas Martín Espino (Tenerife) y Villa de Firgas (Gran Canaria) en la de Secundaria, y el CEE Inés Fuentes y González de Aledo (Tenerife)

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad, ha publicado en su web la Resolución por la que se conceden distinciones a los seis centros premiados en el concurso enmarcado en el proyecto de Centros de Huertos Escolares Ecológicos 2021-2022, iniciativa que pretende fomentar estas instalaciones como herramienta innovadora para el desarrollo de aprendizajes sostenibles, por lo que los centros participantes han optado a un reconocimiento por su labor educativa y buenas prácticas.

Desde el área de Educación Ambiental y Sostenibilidad del Departamento se remarca que la escuela se configura como el espacio idóneo para iniciar una transformación social que lleve a repensar la relación del ser humano con el medio ambiente y a un drástico cambio de hábitos hacia usos más sostenibles. Por ello, se ha incrementado el número de acciones educativas de sensibilización en la protección ambiental, huertos ecológicos, aulas en la naturaleza, gestión de los residuos y cuidado de los animales, entre otras acciones.

En la categoría de Infantil y Primaria han conseguido este reconocimiento los Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Antonio Padrón (Gran Canaria) y Pájara (Fuerteventura), y en la de Secundaria han sido galardonados los Institutos de Educación Secundaria (IES) Yaiza (Lanzarote), y se produjo un empate entre el Lucas Martín Espino (Tenerife) y Villa de Firgas (Gran Canaria). Por último, en la modalidad de Centros de Educación Especial y Aulas Enclave, se ha distinguido el CEE Inés Fuentes y González de Aledo (Tenerife).

El premio ha consistido en la aportación de materiales para la mejora de los Huertos Escolares Ecológicos, para lo que el centro ha remitido un vídeo en el que demostró el desarrollo de sus actuaciones con los principales resultados y los objetivos alcanzados.

El vídeo fue publicado en el “Google Classroom” de Huertos Escolares Ecológicos. Los trabajos presentados fueron valorados por la persona coordinadora del Proyecto Huertos Escolares Ecológicos de cada centro, a través del “Google Form” de este proyecto. Los centros pudieron votar los vídeos de su categoría, pero no a sí mismos, y los de mayor puntuación fueron lo que obtuvieron el reconocimiento.

En la valoración se tuvo en cuenta la adaptación del huerto al entorno, la optimización de recursos (sistemas de regadío, suelo y fertilizantes, entre otros), las zonas ajardinadas, la gestión de residuos (compostaje), el empleo de materiales reutilizados y la cartelería con la denominación de las especies.

Más allá de las propias labores agrícolas desarrolladas en el huerto, esta acción contempla la realización de actividades interdisciplinares y de investigación, así como la intervención de otros miembros de la comunidad educativa.

Del vídeo, cuya duración máxima fue de cinco minutos, se analizó que sirviera de testimonio de las acciones realizadas en el huerto y del empleo de lenguaje coeducativo.

Se puede consultar más información de esta iniciativa en este enlace:

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/redes-educativas/red-canarias-innovas/educa-ambiental-sostenibilidad/convocatorias/huertos_escolares_ecologicos/

El Gobierno invierte 5,49 millones de euros en el nuevo CEIP en Barranco del Ciervo en Pájara

CEIP en Barranco del Ciervo fachada

El nuevo centro, que entró en funcionamiento en el presente curso 2021-2022, tiene capacidad para 660 estudiantes

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha inaugurado hoy lunes, 6 de junio, el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) en Barranco del Ciervo, en el municipio de Pájara, Fuerteventura, que entró en funcionamiento en el presente curso 2021-2022 tras una inversión por parte del Ejecutivo autonómico de 5.496.643 euros. El colegio, tiene capacidad para albergar 660 estudiantes en 27 unidades, si bien en la actualidad cuenta con 276 alumnos y alumnas en 14 grupos (cinco de Infantil y nueve de Primaria).

Al acto acudió la consejera Manuela Armas en compañía del presidente del Cabildo de Fuerteventura, Sergio Lloret, el alcalde del ayuntamiento de Pájara, Pedro Armas, la directora general de Centros, Infraestructuras y Promoción Educativa, Laly González, y la directora insular de Educación en Fuerteventura, Cristina Alfonso.

La consejera expresó que se trata de una estructura moderna, accesible con amplias instalaciones que ha permitido descongestionar dos centros educativos del municipio y efectuar la retirada de varias infraestructuras modulares, y añadió que “es un hecho comprobado que la mejor educación, las metodologías más innovadoras, la excelencia de la enseñanza y el aprendizaje de contenidos y valores deben desarrollarse en espacios igualmente de la máxima calidad”.

En este sentido, la titular del Departamento comentó que es un objetivo del Ejecutivo autonómico “seguir abordando la construcción, ampliación y modernización de los colegios e institutos de Canarias, en consonancia con el esfuerzo que realizan las comunidades educativas y la administración para dotar a nuestra infancia y juventud de las herramientas para superar sus retos y alcanzar sus metas”.

El presidente del Cabildo de Fuerteventura, Sergio Lloret, remarcó que “la educación es uno de los pilares básicos de cualquier sociedad y ofrecer a las jóvenes y a los jóvenes de la isla las mejores oportunidades en su formación académica es uno de los esfuerzos que tenemos que plantear desde las administraciones públicas”. Además, resaltó la importancia de contar con infraestructuras educativas en toda ese territorio, pues ello “ayuda a dar oportunidades a las nuevas generaciones”.

El alcalde del ayuntamiento de Pájara, Pedro Armas, indicó que “lo mejor que le podemos dar a nuestra sociedad, a nuestra juventud, es la educación y la preparación para esos retos que irán afrontando durante sus vidas”.

Por su parte, la directora del centro, Guayarmina Teresa Suárez, expresó que “un colegio no es solo el propio edificio, sino las personas que lo componen: el estudiantado, las familias, el personal docente y el laboral. Sin ellos y ellas sería un lugar sin alma, y que el alumnado esté deseando volver a las aulas de este centro es un indicador de su calidad”.

Se trata de una infraestructura de 4.591 metros cuadrados que se reparten en tres plantas, mientras que el edificio ocupa una parcela de 12.543 metros cuadrados. Dispone de un comedor preparado para gestión directa, dos canchas deportivas (una cubierta), zona de juegos, huerto escolar, biblioteca, gimnasio con vestuarios, despachos y aparcamiento. Al igual que otras nuevas instalaciones educativas en Lanzarote y Fuerteventura, también cuenta con placas fotovoltaicas para su autoabastecimiento energético, en el marco del cumplimiento de la Agenda Canaria 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Entre otras características, el edificio está domotizado. Cuenta con persianas eléctricas y ciertas funciones son programables.

En concreto, Infantil se aloja en la planta baja. Con nueve aulas, también cuenta con aseo para el profesorado, otro para el alumnado, biblioteca, recepción, zona de juegos y dos huertos. Además, comparte planta con la zona administrativa, que a su vez comprende un aula informática, aseos, cuarto de limpieza, almacén, cuarto eléctrico, de suministro complementarios, un aula polivalente, un aseo-vestuario para el personal no docente y cuartos de depósito.

Primaria se distribuye entre la primera y segunda planta. En la primera se encuentran diez aulas más dos de pedagogía terapéutica, así como otra para idiomas, la conserjería y reprografía, la sala de profesores, un aseo adaptado y de profesorado, un cuarto para AMPAS, varios despachos y aseos exteriores y cuarto de limpieza. La segunda planta dispone de diez aulas más otra para idiomas, varias aulas de desdoble, otra para música y una para plástica, almacén de instrumentos, aseos para profesorado y alumnado y otro adaptado, y un cuarto de limpieza.

Asimismo, el centro cuenta con distintos espacios complementarios, como el comedor, la cocina, aseos y aseos adaptados, gimnasio, un almacén y vestuarios. Además, en la parte exterior del edificio se encuentra el vestíbulo y recepción exterior, el estacionamiento, la zona de juegos de Primaria, pistas polideportivas, porches cubiertos y un espacio reservado para futuras ampliaciones.

Entre otros proyectos educativos, el colegio participa el programa “esTEla”, cuyo objetivo general es facilitar la transición educativa del alumnado entre las etapas de Infantil, Primaria y la ESO para prevenir el absentismo y el abandono escolar temprano, así como mejorar el rendimiento académico y reducir la desigualdad de oportunidades, y trabaja los ejes de salud, medioambiente, convivencia y TICs.

Cabe recordar que este curso escolar arrancó con la puesta en funcionamiento de cuatro nuevas infraestructuras educativas, incluido el CEIP en Barranco del Ciervo. Se trata del Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Haría, con una inversión de 4,4 millones, y el Centro de Enseñanza Obligatoria (CEO) Playa Blanca, con 4,7 millones, ambos en Lanzarote, así como el CEIP Villaverde, en Fuerteventura, con una inversión del Ejecutivo regional de 2,4 millones de euros.

Fuerteventura atraviesa en la actualidad un proceso de mejora de sus infraestructuras educativas, con inversiones en centros de toda la isla. La obra de mayor alcance es la ejecución del nuevo CEIP El Castillo, con un importe de adjudicación de 4,2 millones de euros y capacidad para 18 unidades. Se trata de un conjunto de edificaciones abiertas al exterior, jardines, gimnasio, comedor y biblioteca, entre otras instalaciones, en una superficie de 10.138 metros cuadrados.

Otras actuaciones de mejora en centros de este territorio que se desarrollan ahora en diferentes fases de tramitación y ejecución son la ampliación de cuatro aulas, salas y aseos en el CEIP Tarajalejo, por 785.320,91 euros; el traslado de canchas del CEIP Francisco Navarro Artiles, por 888.163,16 euros; la reparación de baños y fontanería del IES Corralejo, por 409.003,97 euros, o las mejoras generales de interior y exterior del CEIP Gran Tarajal, con una inversión de 320.000 euros, entre otras. El importe total destinado a estos trabajos en centros docentes de Fuerteventura es de 3.172.943,20 euros.

Cinco CEIP, cuatro IES y un CIFP reciben el Distintivo de Excelencia del Gobierno de Canarias

Distintivo de Excelencia

Esta acción reconoce la capacidad innovadora en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como los elementos que inciden en la organización y el funcionamiento de la práctica docente

Cinco Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP), cuatro Institutos de Enseñanza Secundaria (IES) y un Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) de Canarias han sido reconocidos con el Distintivo de Excelencia que la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno canario implementó en el presente curso escolar.

Esta iniciativa reconoce la capacidad innovadora en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los centros educativos públicos no universitarios de las islas, así como los elementos que inciden en la organización y el funcionamiento de la práctica docente.

En concreto, se trata de los IES Ichasagua (Arona, Tenerife); La Laboral de La Laguna (Tenerife); Las Galletas (Arona, Tenerife) y Puerto del Rosario (Fuerteventura). Los CEIP distinguidos son los de La Laguna (Los Llanos de Aridane, La Palma); Costa Teguise (Lanzarote); Asturias (Las Palmas de Gran Canaria); en Arucas (Gran Canaria), y Pintor Manolo Millares (Las Palmas de Gran Canaria), así como el CIFP Las Indias (Santa Cruz de Tenerife).

El director general de Ordenación, Innovación y Calidad, Gregorio Cabrera, explicó que la valoración de las propuestas incluyó indicadores de calidad en el ámbito de la innovación metodológica y curricular, el aprovechamiento y buen uso de los recursos tecnológicos, la organización y acondicionamiento de los espacios de aprendizaje, el liderazgo pedagógico y cultura participativa, la mejora de la convivencia o la participación en proyectos de innovación, además de incentivar proyectos integrales que incorpore los ejes temáticos en el marco de la Red Educativa Canarias InnovAS y el impulso de las competencias profesionales del profesorado.

Cabrera destacó que estos reconocimientos tienen el valor añadido de ser mayoritariamente propuestos por las comunidades educativas de otros centros, además de distintos órganos de la propia Administración. Asimismo, apuntó que estos han sido visitados por una comisión que ha conocido de forma directa los proyectos de transformación que con este galardón, que abarca a todas las etapas educativas, se distinguen.

El galardón está provisto con una dotación económica de 2.000 euros durante cada uno de los cursos escolares 2021-2022 y 2022-2023 para contribuir a la mejora de la calidad y la excelencia, y conlleva asimismo la difusión de los proyectos que lo hayan obtenido. La entrega de los Distintivos se realizará en un acto con representación de la comunidad educativa de los centros docentes seleccionados, que tendrá lugar el próximo mes de junio.

Educación inicia las obras para la cubierta del patio del CEIP San Isidro en El Rosario

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La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha adjudicado las obras de ejecución del proyecto para la cubierta del patio del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) San Isidro en El Rosario, con el fin de proteger a la comunidad educativa de las inclemencias meteorológicas, tanto las precipitaciones como la acción de los rayos solares.Los trabajos, que se encuentran ya en su fase inicial, suponen una inversión de 231.102,71 euros y contarán con un plazo estimado de ejecución de tres meses.

El proyecto, por un importe de 231.102 euros, permitirá proteger a la comunidad educativa de las inclemencias meteorológicas

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, ha subrayado que «desde el Gobierno de Canarias estamos trabajando de forma progresiva en el techado de estos espacios deportivos en aquellos centros escolares que, por cuestiones meteorológicas ligadas a su ubicación, como es el caso del CEIP San Isidro en el municipio de El Rosario, encuentran dificultades para el desarrollo de sus proyectos educativos». Ello permitirá, explica, «que los centros puedan desarrollar el currículo de Educación Física y las actividades relacionadas a los distintos proyectos educativos del centro, sin limitaciones climatológicas».

Con esta medida, detalla Monzón, «continuamos dando respuesta de forma progresiva a la Proposición No de Ley, aprobada a finales de 2015 por el Parlamento de Canarias, a propuesta de Coalición Canaria, con la que se instaba al ejecutivo autonómico a cubrir canchas deportivas en aquellos centros escolares que lo necesitaran».

En concreto, el proyecto consiste en la colocación de una cubierta en una de la dos canchas de las que dispone el CEIP San Isidro. El espacio donde se ubica la cubierta será la pista que se encuentra lindando con el muro de la plaza y, por el otro lado, con la edificación docente de una planta.

La cubierta será solo cenital por lo que los laterales quedarán abiertos ya que, por estar un un nivel más bajo que el centro y la plaza, se pretende conseguir la máxima iluminación natural.

Asimismo, se ha planteado una cubierta simétrica, a dos aguas, con estructura de acero y pilares adosados a los límites actuales del espacio a cubrir, que tenga una altura libre interior suficiente para realizar actividades deportivas en condiciones de comodidad.

Educación inicia las obras para la cubierta del patio del CEIP San Isidro en El Rosario

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La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha adjudicado las obras de ejecución del proyecto para la cubierta del patio del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) San Isidro en El Rosario, con el fin de proteger a la comunidad educativa de las inclemencias meteorológicas, tanto las precipitaciones como la acción de los rayos solares.Los trabajos, que se encuentran ya en su fase inicial, suponen una inversión de 231.102,71 euros y contarán con un plazo estimado de ejecución de tres meses.

El proyecto, por un importe de 231.102 euros, permitirá proteger a la comunidad educativa de las inclemencias meteorológicas

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, ha subrayado que «desde el Gobierno de Canarias estamos trabajando de forma progresiva en el techado de estos espacios deportivos en aquellos centros escolares que, por cuestiones meteorológicas ligadas a su ubicación, como es el caso del CEIP San Isidro en el municipio de El Rosario, encuentran dificultades para el desarrollo de sus proyectos educativos». Ello permitirá, explica, «que los centros puedan desarrollar el currículo de Educación Física y las actividades relacionadas a los distintos proyectos educativos del centro, sin limitaciones climatológicas».

Con esta medida, detalla Monzón, «continuamos dando respuesta de forma progresiva a la Proposición No de Ley, aprobada a finales de 2015 por el Parlamento de Canarias, a propuesta de Coalición Canaria, con la que se instaba al ejecutivo autonómico a cubrir canchas deportivas en aquellos centros escolares que lo necesitaran».

En concreto, el proyecto consiste en la colocación de una cubierta en una de la dos canchas de las que dispone el CEIP San Isidro. El espacio donde se ubica la cubierta será la pista que se encuentra lindando con el muro de la plaza y, por el otro lado, con la edificación docente de una planta.

La cubierta será solo cenital por lo que los laterales quedarán abiertos ya que, por estar un un nivel más bajo que el centro y la plaza, se pretende conseguir la máxima iluminación natural.

Asimismo, se ha planteado una cubierta simétrica, a dos aguas, con estructura de acero y pilares adosados a los límites actuales del espacio a cubrir, que tenga una altura libre interior suficiente para realizar actividades deportivas en condiciones de comodidad.