La pequeña oruga glotona

Este cuento clásico de la literatura infantil escrito e ilustrado por Eric Carle (editado por Kókinos) se publicó por primera vez en el año 1969.

Este pequeña oruga nos acompaña a lo largo del segundo trimestre con sus ganas de comer y su hermosa transformación en mariposa de colores.

¿Qué contenidos del currículo estamos trabajando con este cuento?

Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal

  • Confianza en las posibilidades y capacidades propias para realizar determinadas tareas y acciones, y satisfacer sus necesidades básicas.
  • Situación de desplazamiento en el espacio.
  • Tipos de alimentos y hábitos saludables.
  • Buena disposición hacia una alimentación variada y saludable.

Área de conocimiento del entorno

  • Aproximación y utilización oral de la serie numérica para contar objetos.
  • Organización temporal de actividades de la vida cotidiana.
  • Exploración e identificación de formas planas y cuerpos geométricos en elementos del entorno para descubrir sus propiedades y establecer relaciones entre ellos.
  • Percepción y descripción de algunos elementos y fenómenos naturales: la luna, las estrellas y el sol, el día y la noche.

Área de lenguajes: comunicación y representación

  • Comprensión de textos leídos por los adultos, secuenciación adecuada de los mismos y expresión personal del mensaje recibido.
  • Utilización de algunos conocimientos convencionales del sistema de la lengua escrita (direccionalidad, linealidad, orientación izquierda-derecha, situación y organización en el papel, etc.)
  • Representación gráfica de palabras y frases sencillas de su contexto (escritura de su nombre, título de los cuentos, una carta, etc.)
  • Escucha, comprensión y reproducción de algunos textos tanto de tradición cultural (canciones, poemas, trabalenguas, cuentos, etc.) como contemporáneos, adaptados en contenido y complejidad al nivel.
  • Recitado de algunos textos de carácter poético, disfrutando de las sensaciones que el ritmo, la rima y la belleza de las palabras producen.
  • Gusto por escuchar y leer cuentos y otros textos de interés y motivación por expresar lo comprendido.
  • Dramatización de textos sencillos y disfrute e interés por expresarse con ayuda de recursos extralingüísticos en lengua materna y en lengua extranjera.
  • Interés por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones provocadas por las producciones literarias.
  • Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado; valoración de su uso como recurso informativo, de aprendizaje, entretenimiento y disfrute.
  • Exploración y utilización creativa de materiales diversos para la producción plástica.
  • Uso de técnicas básicas de la expresión plástica (dibujo, pintura, modelado, collage, etc.) para favorecer la creatividad, la imaginación y la fantasía.
  • Gusto y placer por experimentar con diversidad de elementos que configuran el lenguaje plástico: línea, forma, color, textura y espacio.
  • Interpretación de sencillas canciones siguiendo el ritmo y/o la melodía.
  • Utilización del gesto y el movimiento para acompañar la canción y/ o la melodía.
  • Interés e iniciativa en participar en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal.

Estamos trabajando también…..

  • Los días de la semana ( en lengua materna, inglés y lengua de signos)
  • Los primeros números. Conteo.
  • Los colores.
  • Las frutas. La alimentación sana.
  • La metamorfosis de la oruga en mariposa.
  • Vocabulario del cuento.
  • El cuento en inglés. ¡ Nos encanta la narración y las imágenes!
  • La expresión artística. ¡ Nos encanta pintar con los babys nuevos!
  • La formas geométricas: el círculo.
  • Poesía: «Mariposa del aire» (Federico García Lorca)
  • Canción. La encontramos en internet y nos encanta la voz y la interpretación.
  • Otros cuentos narrados con diferentes recursos y voces.

ACTIVIDADES

Escuchar el cuento en la voz de nuestra profe María Jesús.

Canción de «La pequeña oruga glotona»

Ver y escuchar el cuento en inglés

Escuchar el cuento en la voz de otros narradores y videocuentos

Dramatizar el cuento con los personajes/elementos del cuento.

La maestra Bea diseñó los personajes y elementos del cuento
¡ Nos encanta dramatizar el cuento con estos títeres de palo!

Escuchar y mirar otros cuentos de «La pequeña oruga glotona» que nuestros compañeros y compañeras han traído al aula.

¡Nos sorprende la cantidad de libros que hay sobre esta pequeña oruga!

Confeccionar nuestro propio cuento de en imágenes para llevarlo a casa y contarlo a nuestras familias (en fase de elaboración)

Vocabulario del cuento (lectoescritura)

Reconocemos y repasamos con los rotuladores mágicos el vocabulario del cuento

Obras de arte de nuestra pequeña oruga glotona con diferentes técnicas y materiales de la expresión plástica.

Nuestro cuadro de la oruga glotona con pegatinas y lápices de colores
Nuestra oruga con palitos de goma eva y pegatinas para pegar en la portada de nuestro cuento
Nuestra oruga con pintura y tubos de cartón reciclados
Pintando las páginas de nuestro cuento en imágenes.
Las tres ciruelas que se come la pequeña oruga glotona

¡Qué ganas de ver el libro terminado !
¡ Nos encantan los rotuladores mágicos y reconocer letras de nuestro nombre en el vocabulario del cuento!

Seguimos confeccionando las páginas de nuestro cuento «La pequeña oruga glotona» con diferentes técnicas y materiales de la expresión plástica.

¡Qué ganas de ver el resultado final!

Y, sobre todo, qué ganas de llevar el cuento en imágenes a casa para contarlo a nuestra familia.

¡FELICES LECTURAS!

¡ÑAM! ¡ ÑAM!

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