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La lengua como sistema interconectado: UNIDADES DE LA LENGUA

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Vamos a explicar las unidades que existen en lengua. Para ello, utilizaremos la publicación de IG de las maravillosas profesoras que forman el equipo de @lasdelengua.

El enlace es el siguiente:

https://www.instagram.com/p/CJvCkGIsQXB/?utm_source=ig_web_copy_link

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Además de estos conceptos, vamos a explicar también tres más que ya se han trabajado mucho en el ámbito educativo:

semántica, semiótica y dialectología

Veamos la siguiente presentación. Las autoras están al comienzo de la misma.

https://prezi.com/p/zp26dlzym9hs/semantica-semiotica-y-dialectologia/

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Hablando de variedades lingüísticas, veamos el siguiente post, también de @lasdelengua:

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Y, por último, un concepto nuevo que llega a la educación secundaria de la mano de la LOMLOE:

SOCIOLECTO

Para explicarlo, enlazaremos el interesante y simpático artículo publicado por Marina Zamareño en la página web http:/dedalocomunicacion.com.

Mamá, me ‘putoflipan’ estas torrijas

Las lenguas de España 2

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Hoy te propongo escuchar seis temas musicales cantados en tres de las lenguas oficiales del estado.

Catalán

Gallego

Euskera

A mí me surgen un montón de interrogantes tras escucharlas. Y a ti… ¿Qué te han parecido? ¿A que son muy chulas las canciones? ¿A que merece la pena volver a escucharlas? ¿Nos causan algún tipo de rechazo? ¿Nos gusta la sonoridad de estas lenguas que se hablan tan cerca de nosotr@s? ¿Entendemos algo? ¿Por qué no eligen estos grupos cantar en castellano? ¿Tendrían más éxito? ¿Menos? ¿Por qué?

¿Tienen algo en común Canarias, Galicia, País Vasco y Cataluña?

Más preguntas. ¿Por qué no las escuchamos en nuestras radios, en nuestras teles, en nuestras redes sociales? ¿Por qué solo oímos temas en español, inglés…?

La polémica política

En torno al debate sobre las lenguas de España y su nivel de reconocimiento político, escuchemos, manteniéndonos al margen de a qué ideología política representan, los argumentos de las personas que aparecen en los dos siguientes vídeos.

La actividad consiste en plantear preguntas sobre lo que hemos escuchado. Si cada alumn@ plantea aunque sea una sola, tendremos un montón cuando acabe la sesión para debatir el próximo día en clase.