El corto “Cartas al aire” recibe el primer premio a mejor documental y mejor banda sonora en el marco del Proyecto Sin Re-cortes en corto.
Con esta producción audiovisual, nuestro centro impulsa la tolerancia y el arte a través de una historia que habla sobre migración y esperanza.
El CEIP La Paredilla, en su afán por fomentar los valores de tolerancia, respeto y reconocimiento a los derechos humanos de todas las personas sin distinción por razón de sexo, raza u origen, se sumergió desde principios de curso en el Proyecto Sin Re-cortes en corto. Este proyecto, vinculado al eje temático 5 “Arte, acción cultural y cooperación” de la Red Innovas, ha tenido como finalidad facilitar a los centros educativos el desarrollo de propuestas innovadoras que, integradas en el currículo de las diferentes áreas y materias, utilizan la comunicación y la creación audiovisual como estrategias educativas. Su objetivo es promover la interacción, reflexión crítica, cooperación y socialización del alumnado.
En el marco de esta enriquecedora experiencia, el alumnado de 3º de Primaria junto a algunos/as niños y niñas de infantil y primer ciclo, han logrado un importante hito al alzarse con el primer premio a mejor documental y el reconocimiento a la mejor banda sonora por “Cartas al aire”, un emotivo cortometraje centrado en la migración y los sueños esperanzados de un niño por alcanzar una vida mejor.
El trabajo, ideado e interpretado por los propios estudiantes con el acompañamiento del profesorado y la inestimable colaboración de su protagonista, ha sido valorado por el jurado por su sensibilidad, profundidad y capacidad para abordar una temática social desde la mirada inocente pero poderosa de la infancia. El corto relata la historia de un niño que lanza sus sueños al aire dibujados en aviones de papel y que, a pesar de las dificultades, no pierde la esperanza por alcanzar un futuro digno y lleno de oportunidades.
Desde el centro educativo, el equipo docente y las familias han mostrado su orgullo por estos reconocimientos, subrayando la relevancia de este tipo de proyectos como herramientas para el aprendizaje significativo y el desarrollo integral del alumnado.
El objetivo con el que el centro se ha comprometido desde el inicio de esta andadura, era el de contar una historia con la que el alumnado no solo aprendiera sobre migración, sino que sintiera empatía y reflexionara. Por ello, este corto ha sido una auténtica lección de vida para todos y todas.
Este éxito no solo celebra la creatividad de los más pequeños/as, sino que también demuestra el impacto de una educación comprometida con los valores, la inclusión y el arte como vehículo de transformación social. Tal es así, que diferentes medios periodísticos se han hecho eco de este galardón informando del mismo con una imagen del momento de la recogida del premio.
Entrega de premios de la XIII Muestra de Cine Educativo ‘Sin Re-cortes en corto’. C7
El claustro del CEIP La Paredilla les invita a visionar y emocionarse con esta historia, clicando en el siguiente enlace:
Parte del alumnado de tercero, cuarto y quinto nivel, ha elaborado unos preciosos poemas aprovechando las actividades realizadas con motivo del Día del Libro.
La elaboración de poesías aporta numerosos beneficios tanto a nivel académico como emocional y creativo. De esta manera, esta actividad estimula la imaginación y la creatividad, mejora el lenguaje y el vocabulario, desarrolla la sensibilidad y empatía, fomenta la lectura y escritura o promueve la expresión oral.
Nuestro alumnado ha elaborado un pequeño poemario, que compartiremos a continuación, donde abordan distintas temáticas como: la naturaleza, el agua, la primavera o la amistad. La lectura y escritura de pequeñas poesías es una actividad que suele gustar mucho a los niños y niñas, no en vano, la poesía es “el arte de convertir emociones en palabras”.
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Atentas las familias que estén interesadas en solicitar los siguientes servicios para el curso 2025-2026 (solo familias del alumnado ya matriculado en el centro):
Recordamos que estos servicios deben renovarse cada curso escolar, aunque ya los estén disfrutando durante el presente curso.
El aplicativo para la solicitud estará disponible en la web de la Consejería a partir de hoy día 9 y hasta el 29 de mayo, ambos inclusive. Se utilizará el mismo formulario para solicitar todos los servicios complementarios (comedor escolar, ayuda de libros y material didáctico). Les ponemos aquí el enlace directo.
Es importante que cumplimenten de forma adecuada sus solicitudes, haciendo constar si desean subvención o no y los criterios que desean que sean valorados en el proceso de baremación, si lo hubiera.
Recuerden que si los padres del alumno/a no tienen DNI o NIE tendrán que pasar por el centro a gestionar la solicitud.
La normativa relativa al procedimiento puede consultarse a través de los siguientes enlaces:
Saludos
Nota: las familias que han solicitado plaza para escolarizar a sus hijos/as en nuestro centro (del nivel de 3 años o cualquier otro nivel) podrán solicitar los servicios en un periodo posterior, una vez asignadas las plazas en las listas definitivas.
Las listas de participantes en el proceso de admisión ya se encuentran publicadas en el tablón de anuncios de nuestro centro.
Las familias también pueden ver esa información a través del aplicativo de la Consejería de Educación donde se realizó la preinscripción. Pueden acceder haciendo clic en la siguiente imagen:
En ese listado se indica la necesidad o no de baremar (según las solicitudes recibidas y el número de vacantes ofertadas).
En nuestro centro, las familias que SÍ deben baremar son aquellas que han solicitado plaza para los siguientes niveles:
Para el resto de niveles (Infantil de 4 años, 1º y 2º de primaria) NO tienen que baremar.
Actividad realizada por el alumnado de Infantil y Primaria para conmemorar el día del Libro de este curso 2025.
Texto e ilustraciones del libro, “La ballena que se creía un pececito”, de Chiara Ravizza y Susanna Covelli. Editorial: Manolito Books.
Para reproducir el audiolibro debe pinchar en el siguiente enlace:
A lo largo de este curso han sido diversos los autores y autoras que nos han acompañado: Argüelles, Lorenzo Silva, Rauda Jamis, Philippe Claudel, Mayte Uceda, Beatriz Serrano o Helen Rytkomen.
Compartir sus lecturas nos permite escuchar y descubrir nuevos puntos de vista y diferentes formas de entender al autor o autora y sus personajes. Esta lectura compartida consigue ampliar nuestra visión con múltiples opiniones y reflexiones. De esta manera, el club de Lectura es un espacio respetuoso con las distintas ideas expresadas por cada una de nosotras, estimulando el pensamiento crítico y fomentando la cohesión con las demás personas y con nosotras mismas a través de la palabra.
Seguiremos nuestra andadura con nuevas lecturas, autores y autoras, argumentos y personajes.
Terminaremos con una cita del genial escritor japonés, Haruki Murakami:
“Leer es soñar con los ojos abiertos. Un club de lectura es compartir ese sueño y descubrir que todo lo soñamos distinto”.
FELIZ DÍA DEL LIBRO.
Les recordamos que hoy lunes, 14 de abril es el último día para la solicitud de plaza en centros de Infantil y Primaria de la Comunidad Autónoma Canaria. Les adjuntamos el enlace con toda la información:
El próximo día 25 de abril se publicará el listado (en el tablón de anuncios del centro) donde se podrá consultar la obligación o no de baremación (fase 2). También puede hacerse a través del aplicativo de la Consejería poniendo el código de su solicitud.
El CEIP La Paredilla participa durante este curso escolar en un proyecto de innovación denominado “Enseñar África. Una mirada en positivo”, vinculado al EJE 5 – Arte, Acción Cultural y Cooperación de la Red Innovas, cuyos objetivos son que el alumnado reflexione sobre los prejuicios y estereotipos en torno al continente africano y conocer la realidad actual de África.
Durante las últimas semanas, este proyecto ha convertido el aula de 3º de primaria en un viaje cultural y humano al corazón del continente africano, permitiendo al alumnado vivir una experiencia única, así como conocer, valorar y respetar la riqueza cultural, geográfica e histórica del continente africano, especialmente de los países del África subsahariana.
El proyecto ha girado en torno a un producto común: la elaboración de coloridos patrones Kente, inspirados en los tradicionales tejidos ghaneses, símbolo de identidad y orgullo en muchas culturas africanas. Este trabajo ha servido como hilo conductor de una serie de actividades variadas y enriquecedoras que han despertado la curiosidad y el entusiasmo de los más pequeños.
Una de las tareas más significativas ha sido la exploración cooperativa de los distintos países africanos. Organizados en grupos, los estudiantes completaron fichas informativas con datos como el nombre del país, capital, moneda, lema, bandera, artistas destacados y curiosidades. Esta actividad también se ha trabajado de forma individual a través de Classroom, reforzando así su autonomía en la búsqueda y organización de la información.
Además, llevaron a cabo la creación de un mural bajo el título “África, tan cerca, tan lejos”, donde se han plasmado aspectos clave del continente: desde su diversidad geográfica e histórica, hasta su flora y fauna más representativa. Un espacio donde aprender se convirtió en una experiencia visual y participativa.
Uno de los momentos más emocionantes del proyecto fue cuando los niños y niñas se pusieron en la piel de periodistas para entrevistar a una persona migrante que, tras múltiples intentos, logró llegar a Europa en cayuco. Esta vivencia real y cercana ha permitido al alumnado comprender la complejidad de los movimientos migratorios desde una perspectiva empática y positiva, poniendo rostro y voz a historias que muchas veces quedan invisibles.
Más allá de los contenidos aprendidos, lo que realmente ha marcado la diferencia ha sido la ilusión, el compromiso y la implicación activa del alumnado. Su entusiasmo ha demostrado que cuando se enseña con el corazón, se aprende de verdad.
Cuando el aula se convierte en ventana al mundo, el aprendizaje es real.
Con el Plan de Frutas y Hortalizas… ¡también alimentamos nuestro compost! 
Queridas familias,
En nuestro centro seguimos apostando por una educación comprometida con el medioambiente y la alimentación saludable. Gracias al Plan de Frutas y Hortalizas, además de disfrutar de alimentos frescos y ricos en clase, hemos aprovechado los restos orgánicos generados para alimentar nuestro compostador escolar.
De esta manera, damos un paso más en nuestro compromiso como escuela sostenible y saludable, enseñando al alumnado la importancia de reducir residuos, reciclar y cuidar el entorno.
Pequeñas acciones como esta tienen un gran impacto…
¡y nos encanta ver al alumnado tan implicado en el proceso!
El alumnado de 3º de primaria participa durante este curso escolar en un proyecto de innovación denominado “Enseñar África. Una mirada en positivo”, vinculado al Eje 5 – Arte, Acción cultural y Cooperación perteneciente a la Red Innovas, cuyos objetivos son reflexionar sobre los prejuicios y estereotipos en torno al continente africano y conocer la realidad actual de África.
Una de las actividades que forman parte de este proyecto ha sido la elaboración de tejidos Kente con materiales reciclados. Pero antes de ponerse manos a la obra, el alumnado buscó información acerca de este tejido, su origen, elaboración, simbología e importancia en las comunidades africanas. Así descubrieron que el Kente es mucho más que un vibrante tejido; es una expresión cultural profundamente arraigada en la historia de Ghana y, en menor medida, en las culturas de otros países de África Occidental. Caracterizado por sus patrones geométricos y colores vivos, cada pieza de Kente transmite historias y valores que han sido heredados a lo largo de generaciones.
Este tejido se confecciona de forma manual y se utiliza en celebraciones importantes, rituales y eventos que marcan hitos en la vida. Cada patrón y combinación de colores tiene un significado específico, representando ideales como la sabiduría, la unidad, el poder y la perseverancia.
La elaboración del Kente es un proceso meticuloso y artesanal, donde el conocimiento se transmite de generación en generación. Se utilizan técnicas de tejido que requieren precisión y creatividad, lo cual hace que cada pieza sea única y especial.
Del mismo modo, los colores empleados en el Kente no son aleatorios. Por ejemplo, el amarillo puede simbolizar la riqueza y la vitalidad, mientras que el verde puede representar la fertilidad y el crecimiento. Estos significados hacen que cada trozo de Kente cuente una historia visual y simbólica que conecta a las personas con sus raíces y tradiciones.
Todo este conocimiento adquirido por nuestro alumnado ha permitido que vivieran una experiencia inspiradora y llena de creatividad: algunos alumnos y alumnas han grabado un podcast dedicado a explorar el fascinante mundo de los tejidos Kente, analizando desde los orígenes históricos hasta las complejidades simbólicas que encierran estos textiles, ofreciendo una narrativa enriquecedora y cercana. Además, esta experiencia no solo ha permitido a los jóvenes profundizar en un patrimonio tradicional, sino que también ha fortalecido competencias comunicativas y críticas, fundamentales en la formación integral de nuestros estudiantes.
Esta propuesta no solo pone de manifiesto el compromiso con la innovación educativa, sino que también enriquece nuestro conocimiento sobre una tradición textil tan emblemática.
Invitamos a toda la comunidad educativa a sumergirse en este viaje sonoro y cultural. Este podcast es una excelente oportunidad para conocer de manera amena y dinámica la riqueza del legado africano y, en particular, la esencia del tejido Kente. Escuchar las voces y reflexiones de nuestros estudiantes es, sin duda, un motivo de orgullo y una muestra del compromiso con la educación y la cultura.
¡No se lo pierdan! Sintonicen este podcast y dejen que la historia, el color y la tradición se conviertan en parte de su día.
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