📍 Organiza: CEP La Gomera en colaboración con el área NEAE
🕟 Horario: de 16:00 a 19:20
🗓Calendario: Miércoles 4, miércoles 11 y miércoles 25 de marzo de 2026
⏳ Duración: 10 horas
🏫 Modalidad: en línea
Ponente: Fabiola Brito Tejera
Matrícula abierta hasta el 25 de febrero de 2026
Objetivos del curso
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Actualizar el marco conceptual del TEL al TDL y conocer el perfil del alumnado.
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Analizar el impacto del TDL en el aprendizaje, la interacción social y la conducta.
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Facilitar estrategias inclusivas que prevengan barreras lingüísticas desde el diseño del aula.
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Promover prácticas docentes que favorezcan la accesibilidad lingüística y la participación de todo el alumnado
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Saber más
La formación “Acompañar al alumnado con TEL/TDL: Estrategias prácticas para todo el profesorado” tiene como objetivo dotar al profesorado de una mirada actualizada, inclusiva y práctica sobre el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL), ofreciendo herramientas concretas para mejorar la participación, el aprendizaje y la comunicación del alumnado en el contexto escolar.
El curso parte de la actualización conceptual del TEL al TDL y del conocimiento del perfil del alumnado, analizando su impacto en el aprendizaje, la interacción social y la conducta. Desde esta base, se introduce el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como marco para crear aulas lingüísticamente accesibles, capaces de prevenir barreras y facilitar el acceso al currículo desde el inicio.
Uno de los ejes centrales es el uso de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) como apoyo a la comprensión, la expresión y la participación, normalizando su uso como estrategia inclusiva para todo el aula y no solo como medida individual.
La formación tiene un enfoque eminentemente práctico, proporcionando estrategias sencillas y transferibles para ajustar el lenguaje docente, mejorar la comprensión, favorecer la expresión, utilizar apoyos visuales y diseñar evaluaciones más accesibles. Asimismo, se aborda la importancia de la coherencia de los apoyos dentro y fuera del aula y el papel del profesorado como socio comunicativo.
El curso finaliza con un bloque práctico de análisis de casos y diseño de actividades, orientado a garantizar la transferencia real a la práctica educativa y a avanzar hacia una escuela más accesible, inclusiva y sensible a las necesidades lingüísticas de todo el alumnado.
