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Participa en el Estudio Estatal de Necesidades de las Personas con Autismo

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Estimadas familias:

Queremos invitaros a participar en el Estudio Estatal de Necesidades de las Personas con Autismo, impulsado por la UCM y Plena Inclusión centrado en conocer, de primera mano, vuestras experiencias y necesidades a lo largo del ciclo vital.

El cuestionario aborda áreas como atención temprana, educación, empleo, salud, vivienda, ocio, calidad de vida y muchas otras.
Vuestra participación es fundamental para construir una fotografía real y completa que ayude a mejorar los apoyos y las políticas públicas destinadas a las personas con TEA y sus familias.

Podéis acceder al estudio aquí:
👉 https://plenatea-estudionecesidades.org/

Muchas gracias por vuestro tiempo y colaboración.

Un cordial saludo.

INFOGRAFÍA-estudio-necesidades-autismoDescarga

NORMATIVA

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DECRETO 23/1995, de 24 de febrero, por el que se regula la orientación educativa en la Comunidad Autónoma Canaria.

ORDEN de 1 de septiembre de 2010, por la que se desarrolla la organización y funcionamiento de los equipos de orientación educativa y psicopedagógicos de zona y específicos de la Comunidad Autónoma de Canarias.

DECRETO 25/2018, de 26 de febrero, por el que se regula la atención a la diversidad en el ámbito de las enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias.

.Resolución de 9 de febrero de 2011, por la que se dictan instrucciones sobre los procedimientos y los plazos para la atención educativa del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en los centros escolares de la CAC.

ORDEN de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias.

Instrucciones de la DGOIPE para la evaluación psicopedagógica del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por trastorno del espectro autista (TEA) de la CAC.

ORDEN de 10 de febrero de 2016, por la que se establecen las concreciones curriculares adaptadas para el alumnado escolarizado en las aulas enclave y centros de educación especial de la CAC.

instrucciones-647-eoep-de-zona-especificos-2024-2025.pdfhttps://www.gobiernodecanarias.org/cmsweb/export/sites/educacion/web/_galerias/descargas/normativa-internas/instrucciones-647-eoep-de-zona-especificos-2024-2025.pdf

Comenzamos

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Desde el EOEP TGD damos la bienvenida a toda la comunidad educativa a este nuevo curso escolar. Seguiremos colaborando para que la respuesta inclusiva y de calidad de nuestro alumnado llegue hasta el sitio mas recóndito.

Teniendo en cuenta que muchos alumnos y alumnas con TEA se incorporan este año al cole por primera vez y otros/as cambian de etapa, aprovechamos para recordarles de nuevo el material elaborado por este Equipo para facilitar la incorporación y el tránsito de este alumnado.

Nos vemos pronto.

inclusion-alumnado-con-tea-infantilDescarga
infografia-orientaciones-transito-esoDescarga

Nos vamos a la ESO

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El CEIP Las Tederas (Centro pilotaje TEA), en colaboración con el EOEP TGD, está llevando a cabo un programa de intervención para preparar al alumnado con TEA a que afronten con éxito el tránsito a la Educación Secundaria. Aquí les dejamos el programa que están desarrollando y las orientaciones que han realizado para el profesorado de Secundaria.

Programa Tránsito Alumnado TEADescarga
Orientaciones ESODescarga

Recreos inclusivos

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El recreo una valiosa oportunidad para que niños y niñas puedan desarrollar habilidades sociales y disfrutar del juego con sus iguales. Dinamizar los patios proporciona herramientas y estrategias para que niños y niñas, con y sin discapacidad, aprendan a jugar juntos y a respetar la diversidad.
El CEIP Gran Canaria (Centro de pilotaje del alumnado TEA) ha organizado recreos inclusivos y nos comparten cómo lo han hecho.

En este documento encontrarás los pasos que han seguido para poder desarrollarlo con éxito. No dudes en aplicarlo en tu centro. ¡¡Todos/as salimos ganando!!

Dinamización de patios en grupos cohesionadosDescarga

Estructuración

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Buenos días, muchos de ustedes me han comentado el interés por comenzar con la estructuración espacial de los centros educativos y de las aulas.

Aquí les dejo los pictogramas recopilados por el Equipo de Pilotaje del CEIP Las Tederas.

Agradecer a las compañeras que nos hayan cedido estos archivos para facilitar la labor de todos los que estamos implicándonos en la inclusión de las personas con TEA.

 

Pictos espacios centro

Agenda de clase (NC y acciones)

Directorio centro pictos