Proyecto: Cuentos personalizados para los centros educativos que fomenten la competencia lingüística, biblioteca y radio escolar

Buenos días, aprovecho mi última intervención de este año 2023 para presentarles el proyecto «Cuentos personalizados para los centros educativos que fomenten la competencia lingüística, biblioteca y radio escolar«. Se trata de una iniciativa de este asesor que ofrecerá la oportunidad de conocer la esencia de los centros educativos a través de cuentos personalizados porque la magia de la competencia en comunicación lingüística , la biblioteca y la radio escolar se entrelazan para formar relatos únicos.

Cada cuento iluminará el camino hacia nuevas experiencias y aprendizajes convirtiéndose en un homenaje a los y las docentes y a las personas coordinadoras del eje 4 de la red canaria InnovAS (Comunicación Lingüística, Bibliotecas y Radios escolares), cuyo incansable trabajo y enseñanzas permiten crear un mundo mejor para nuestro alumnado a partir del fomento de la competencia en comunicación lingüística. Cada uno de los cuentos se compartirá en la Biblioteca Virtual del CEP Santa Cruz de Tenerife con el nombre de CEIP Felicidad para que pueda ser utilizado en cualquier centro educativo.

Para ello, les solicito que nos acompañes en este viaje, de manera que los centros que estén interesados en participar en este proyecto deben contactar con la asesoría de competencia comunicativa del CEP Santa Cruz de Tenerife para elaborar de manera colaborativa un cuento y al mismo tiempo recibir una formación que les permita hacer posible la elaboración de cuentos personalizados más allá de la inclusión de nombres e imágenes de alumnado.

Cada centro que participe en este proyecto recibirá una copia del cuento en formato «epub» una vez que personalicen ese cuento con el nombre propio del centro y las imágenes que reflejen la identidad única de su comunidad educativa. 

El primer cuento se llama «La magia de la Navidad» en homenaje a la labor realizada por la persona coordinadora del eje 4 de la red canaria InnovAS  y el profesorado del CEIP Isabel Católica en el desarrollo y adquisición de la competencia en comunicación lingüística de su alumnado. El próximo cuento se presentará en enero y será un homenaje a otro centro educativo.

Finalmente, me gustaría que reflexionaran sobre los beneficios de crear cuentos personalizados para fomentar el interés hacia la lectura donde el alumnado se ve reflejado en esa lectura al ser el protagonista de las historias, propiciando un desarrollo de su empatía con los sentimientos del resto de personajes que puedan aparecer en esas historias. Además, esta modalidad de cuentos constituye una alternativa muy interesante para acercar la lectura desde la infancia.

Los y las animo a que contacten con el CEP Santa Cruz de Tenerife si precisan asesoramiento, acompañamiento y formación sobre la elaboración de cuentos personalizados.

Cuídense mucho y nos vemos pronto. Sean felices. 

¡Feliz Navidad y próspero Año Nuevo 2024! 

Saludos,

Richard Velázquez Guzmán. Asesor del CEP Santa Cruz de Tenerife

 

Informe del Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS): evaluación de la comprensión lectora y su relación con el acoso escolar

Buenos días, en mi segunda intervención de este curso escolar 2023-2024 me gustaría compartirles algunas reflexiones sobre el informe que ha realizado el Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS) para evaluar la comprensión lectora del alumnado en su cuarto curso de escolarización obligatoria de diversos países de todo el mundo, entre los que se incluye a España.

Este informe es accesible a través del enlace web: https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:694dbae1-5f22-426d-979d-2929e8ecd9b6/pirls-2021-online-comprimido.pdf .

La puntuación media estimada de España en comprensión lectora se sitúa en 521 puntos, por debajo del valor de la Unión Europea (528).

Me parece muy destacable que este informe haya sacado a la luz una conexión entre el acoso escolar y la competencia lectora del alumnado. Los datos indican que a medida que se intensifica el acoso, el rendimiento en lectura disminuye proporcionalmente. Esta correlación directa subraya las consecuencias perjudiciales del acoso en el ámbito educativo, señalando una caída significativa en las habilidades de lectura a medida que el alumnado se enfrenta a niveles crecientes de intimidación y hostigamiento en sus entornos escolares.

Por eso me gustaría animarles a realizar acciones dentro de su plan de lectura, así como en la gestión de su biblioteca escolar para colaborar en vencer al acoso escolar:

  • Desarrollar programas de sensibilización que integren el bienestar emocional, el fomento de la empatía y la resiliencia, la prevención del acoso escolar y la resolución pacífica de conflictos en el plan lector del centro educativo permitiendo al alumnado expresar sus sentimientos y opiniones.
  • Crear zonas de lectura en el centro además de la biblioteca que sean atractivas, cómodas y sobre todo seguras (libres de cualquier tipo de intimidación).
  • Realizar actividades de lectura en parejas.
  • Desarrollo de clubes de lectura inclusivos que fomenten la participación y el desarrollo de la autoestima en un ambiente de respeto de todas las personas independientemente de su habilidad lectora.
  • Desarrollar actividades en la biblioteca que promuevan un fuerte sentido de comunidad y pertenencia dentro del colegio.
  • Fomentar la lectura desde todas las materias para integrar al alumnado que se sienta acosado.
  • Realizar un diagnóstico continuo de los hábitos y actitudes hacia la lectura y del clima escolar respecto al acoso para evaluar la efectividad de las medidas implementadas y realizar ajustes cuando sea necesario.

Los y las animo a que contacten con el CEP si precisan asesoramiento, acompañamiento y formación.

Cuídense mucho y nos vemos pronto. Sean felices.

Saludos,

Richard Velázquez Guzmán. Asesor del CEP Santa Cruz de Tenerife

Las Lenguas de Signos nos unen (bibliotecas escolares accesibles e inclusivas): Cuentos que laten

Buenos días, en mi primera intervención de este curso escolar 2023-2024 me gustaría desearles un feliz inicio de curso de modo que sea muy enriquecedor y fructífero para toda la comunidad educativa del os centros del ámbito del CEP Santa Cruz de Tenerife. A lo largo de este curso espero poder serles de utilidad apoyándolos y asesorándolos en todo aquello que necesiten para la formación y mejora docente relacionado con la Comunicación Lingüística, Bibliotecas y Radios Escolares.

Asesoría de Comunicación (CEP Santa Cruz de Tenerife).

Me gustaría que reflexionaran sobre  la necesidad de disponer de bibliotecas escolares accesibles e inclusivas para todas las personas. Para ello les comparto el siguiente texto con motivo de la celebración del Día Internacional de las Lenguas de Signos:

«La Asamblea General de las Naciones Unidas establece que el acceso temprano a la lengua de señas y a los servicios en este lenguaje, incluida una educación de calidad en esa lengua, es vital para el crecimiento y el desarrollo de las personas sordas y decisivo para el logro de los objetivos de desarrollo sostenible. Resalta también la importancia de preservar las lenguas de señas como parte de la diversidad lingüística y cultural. Asimismo, remarca que cuando se trabaja con comunidades de sordos, debe considerarse y aplicarse el principio de nada sobre nosotros sin nosotros”.

United Nations. (s/f). Día Internacional de las Lenguas de Señas | Naciones Unidas. Recuperado el 21 de septiembre de 2023, de https://www.un.org/es/observances/sign-languages-day

Por eso desde la biblioteca del CEP Santa Cruz de Tenerife animamos a que se conozca la lengua de signos y por eso hoy queremos compartir nuestro primer recurso:

Cuentos que laten: cuentos accesibles

La Biblioteca de Canarias estrena la serie audiovisual Cu. (s/f). Gobiernodecanarias.org. Recuperado el 21 de septiembre de 2023, de https://www3.gobiernodecanarias.org/noticias/la-biblioteca-de-canarias-estrena-la-serie-audiovisual-cuentos-que-laten-cuentos-accesibles/

«Cuentos que laten es un proyecto que pretende hacer accesible la literatura infantil a diferentes colectivos que, por sus características personales, pueden encontrar ciertas barreras en el disfrute de la misma. Queremos generar una pequeña colección de cuentos accesibles tanto para personas sordas usuarias de LSE, personas con problemas visuales y también para aquellas con dificultades a la hora de decodificar el texto escrito. Igualmente, Cuentos que laten nace con la intención de sensibilizar y dar a conocer otras formas de disfrutar la literatura infantil. Este proyecto «late» con la vocación de conseguir favorecer la inclusión en la vida cultural de colectivos diversos y que, a su vez, puedan acceder a los servicios de la Biblioteca de Canarias en igualdad de condiciones. Cada capítulo de Cuentos que laten consta de dos elementos complementarios: un vídeo y un enlace a un documento pdf descargable. En los vídeos se incluye una voz en off que permite la escucha del texto original del cuento, una intérprete de LSE que realiza la interpretación simultánea del mismo y la incorporación de subtítulos adaptados a personas con diversidad auditiva, donde los diálogos o la información sonora se presenta mediante la utilización de colores y anotaciones. Por otro lado, contamos con un enlace a un documento de texto del cuento adaptado a lectura fácil, que podrá ser utilizado por los mediadores y mediadoras para trabajar la parte textual y de comprensión lectora».

de Canarias, B. [@BibliotecadeCanarias]. (s/f). Cuentos que laten: cuentos accesibles. Youtube. Recuperado el 21 de septiembre de 2023, de http://www.youtube.com/playlist?list=PLq0F1bydnktVak_sNbsBe8S2kHR25q_iU

Pueden acceder a otros vídeos de «Cuentos que laten» en el siguiente enlace web: https://www.youtube.com/playlist?list=PLq0F1bydnktVak_sNbsBe8S2kHR25q_iU

Los y las animo a que contacten con el CEP si precisan asesoramiento, acompañamiento y formación sobre las bibliotecas escolares accesibles e inclusivas a todas las personas.

Cuídense mucho y nos vemos pronto. Sean felices.

Saludos,

Richard Velázquez Guzmán. Asesor del CEP Santa Cruz de Tenerife

Club de lectura sostenible

Buenos días, hoy les presento la propuesta de lecturas sostenibles que ha realizado el CEP Santa Cruz de Tenerife mediante una curación de contenidos. Estas lecturas que se presentarán de manera gradual con cada Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) con la finalidad que se puedan utilizar en clubes de lectura formados por un grupo de personas que forman parte de la comunidad educativa para reunirse de manera periódica para comentar la lectura que están realizando al mismo tiempo.


Esta propuesta de lecturas sostenibles permite reflexionar que cada lectura que se utilice como recurso en los planes de lectura de los centros escolares pueda contribuir a la consecución de las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. Para ello debemos tener en cuenta los fondos bibliográficos que se dispongan en la biblioteca escolar, así como las las maletas viajeras que dispone el CEP y los fondos que se encuentren en la plataforma de lectura digital ebiblio Canarias. De este modo la lectura se convierte en un elemento primordial para que el alumnado tenga una participación activa y responsable en la mejora de la sociedad en la que viven.

Sería interesante que el alumnado pudiera reconocer los ODS al finalizar la lectura.

Los y las animo a que contacten con el CEP si precisan asesoramiento, acompañamiento y formación sobre el desarrollo de las bibliotecas escolares sostenibles.

Cuídense mucho y nos vemos pronto.

Saludos, Richard Velázquez Guzmán.

Asesor del CEP Santa Cruz de Tenerife

 

No elijas la extinción: lee cómics

Buenos días, hoy me gustaría que el profesorado pudiera reflexionar sobre la necesidad de acercar la lectura de los cómics a otros formatos y soportes teniendo en cuenta el uso mayoritario de los dispositivos móviles por parte del alumnado como elemento de ocio y de búsqueda de información. Considero que las bibliotecas escolares deben acercar la lectura a las personas como sucede con las bibliotecas móviles.

Una línea de trabajo interesante puede ser el fomento de la lectura de cómics digitales relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de la ONU. De este modo, un plan de lectura relacionado con estos cómics puede contribuir al desarrollo de bibliotecas escolares sostenibles. Para ello, les planteo, a modo de sugerencia utilizar como elemento de interés para el alumnado la campaña global del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo sobre el clima y la desigualdad que permite conocer el mensaje del dinosaurio Frankie, un dinosaurio que ha hecho irrupción en el hemiciclo de la Asamblea General de la ONU.

La campaña que se plantea desde la biblioteca virtual del CEP Santa Cruz de Tenerife tiene como punto de partida ese mensaje que puede ir acompañado de un texto que sería el siguiente: “¡No elijas la extinción! – ¿Cuál es tu excusa? – Lee cómics y otras lecturas para salvar a la humanidad”.

A través de una serie imágenes y «cómics ODS» que se muestren en los diferentes espacios del centro, porque una biblioteca escolar va más allá de un almacén de libros, se puede difundir el mensaje que les comenté anteriormente siendo fundamental la difusión del vídeo de la nueva campaña de la ONU contra el cambio climático que se comparte mediante el código QR que se encuentra en cada una de las imágenes.

A partir de hoy compartiremos diferentes cómics en su formato digital que contribuyen al desarrollo sostenible. Les adelanto que en las próximas semanas vamos a compartir en la biblioteca virtual del CEP Santa Cruz de Tenerife un listado de obras cuya lectura permite tomar conciencia sobre los objetivos de desarrollo sostenible.

Los y las animo a que contacten con el CEP si precisan asesoramiento, acompañamiento y formación sobre las posibilidades que ofrece la lectura de cómics digitales.

Cuídense mucho y nos vemos pronto.

Saludos, Richard Velázquez Guzmán.

Asesor del CEP Santa Cruz de Tenerife

Liberación de libros (bookcrossing).

Libros gigantes para la mejora de la competencia comunicativa del alumnado.

Libros desplegables (libros pop-up).

Difusión de los servicios de las bibliotecas escolares.

Castilla y León, B. [BibliotecaCastillayLeón]. (2021, diciembre 1). Las Valquirias descubren la biblioteca. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=Op36J9muHMo

Castilla y León, B. [BibliotecaCastillayLeón]. (2021b, December 12). Las Valquirias ya tienen el carné. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=GTyGTPqSqZ4