El presente proyecto se centra en la importancia de la relación entre las familias y el centro educativo en la etapa de Tránsito a la Vida Adulta (TVA) y sus beneficios, a través de diferentes actividades motivadoras que se centran en conseguir una buena relación, tanto por parte de los padres y madres como por parte del docente, contando con la implicación y participación de los mismos.

Los padres son los responsables de educar a sus hijos y deben actuar como modelos, dando ejemplo, para asegurar la continuidad de los buenos hábitos y acompañarles a lo largo de todo el proceso. Por todo ello, es tan importante la sensibilización e información de los padres a lo largo del mismo, identificando las necesidades e intereses de estos, y ofreciéndoles las estrategias necesarias para su correcta intervención en el centro educativo.

En resumen, la principal utilidad de la presente propuesta de intervención es contribuir a la mejora de la relación familias – centro educativo, dando pautas y recursos adaptados en esta etapa educativa, promoviendo y fomentando un contacto sólido y firme entre ellos.

Los objetivos generales propuestos en esta intervención son los siguientes:

1. Favorecer el desarrollo del enfoque comunitario de la Educación.
2. Impulsar la participación familiar en la educación de sus hijos e hijas y en la vida del centro educativo.
3. Contribuir a la universalización del éxito escolar a través de la participación.

Los objetivos específicos:

1. Establecer una estructura de trabajo con las familias, propiciando el desarrollo de la corresponsabilidad en la educación.
2. Fomentar la apertura de procesos de mejora que faciliten la gestión participativa de las familias en el centro educativo.
3. Facilitar a padres y madres conocimientos y estrategias que les permitan responder a las necesidades educativas de sus hijos e hijas.

EJEMPLOS DE LAS ACTIVIDADES.

Como ejemplo de las actividades de este proyecto, realizadas durante el curso académico, pueden mostrarse algunas de las siguientes:

• Una de las actividades que se ha realizado durante el curso, ha sido en colaboración con las familias del alumnado. En esta actividad se han elaborado distintas comidas con diferentes recetas culinarias aportadas por los progenitores, pautando los ingredientes y pasos necesarios al alumnado para la realización de la receta. Este es un ejemplo de una elaboración de una tarta de chocolate en colaboración con una de las madres:

• Otra de las tareas realizadas ha sido la elaboración de una ficha. La ficha ofrecía un seguimiento mensual del alumnado de forma individual, rellenada por los progenitores de cada alumno/a, de algunas de las actividades realizadas en casa (hacer la cama, recoger la mesa, etc.). La actividad tenía como objetivo principal el seguimiento de la autonomía personal desarrollada por el pupilo/a durante el transcurso escolar.

• También se realizaron diferentes actividades manuales en colaboración con los familiares del alumnado.

Desgraciadamente, debido al estado de alarma decretado por el COVID-19, muchas de las actividades pre-programadas no pudieron llevarse a cabo debido a las circunstancias.

En conclusión, se ha observado que la participación de las familias en el aula enclave conlleva repercusiones como, una mayor autoestima, mejor rendimiento, mayor relación interpersonal entre el alumno/a y los progenitores, así como una mayor colaboración de estos últimos con el centro educativo. Además, han repercutido en que los familiares tengan unas mejores expectativas de sus hijos, dando así lugar a una mayor confianza en ellos y asignándoles mayores responsabilidades.