5.2.2 Características de las VCE

VideoConferencia

La videoconferencia contempla conseguir un entorno muy similar al aula incorporando todas las ayudas audiovisuales posibles: presentaciones, vídeos, audios, etc
La comunicación es bidireccional porque el receptor también puede convertirse en emisor.
La presencia del profesor/a es real siendo posible la interacción personal y garantizado un rico entorno afectivo.
El diseño instruccional de la videoconferencia debe estar basado en la interactividad de los usuarios y no solamente en la mera observación.
Es posible transmitir y recibir audio y vídeo.
La videoconferencia se puede enriquecer combinándola con otros medios: reproducción de vídeos, distintas cámaras, presentaciones, multimedias interactivos, pizarra digital compartida, etc.
No es un sistema que se pueda aplicar a audiencias masivas porque se perdería la interacción del alumnado y se convertiría en una conferencia.
Requiere que el profesorado prepare cada sesión y adapte los contenidos al medio.
La videconferencia multipunto permite el desarrollo de propuestas de trabajo con el alumnado usando dinámicas de grupo.
En ocasiones es necesario elaborar planes alternativos de comunicación en previsión de fallos técnicos.