Manual para el profesorado

¿Qué es?

Aula Digital Canaria es una solución integral para dotar al aula de herramientas para el trabajo digital de los alumnos y alumnas y para gestionar la información de la clase en tiempo real. Proporcionará mayor control y la posibilidad real de responder a las necesidades individuales de los alumnos y las alumnas.

Aula Digital Canaria permite:

Organizar el trabajo de la clase.

  • Crear grupos de alumnos y alumnas dentro de las clases (p. ej., de refuerzo o de ampliación) adaptados a su progreso y necesidades formativas.
  • Asignar tareas y deberes a la clase o a un grupo.

Realizar el control diario e inmediato de la clase.

  • Saber qué alumnos o alumnas están conectados o no a la situación de aprendizaje.
  • Comprobar quién está trabajando en los ejercicios y qué han respondido.
  • Dirigir y bloquear a los alumnos y alumnas a una zona concreta de la situación de aprendizaje.

Crear y personalizar secuencias didácticas.

  • Crear situaciones de aprendizaje adicionales dentro de los cursos. Estas podrán estar compuestas por enlaces o documentos de diverso tipo.
  • Ordenar las actividades/apartados de una situación de aprendizaje según el criterio del/de la docente.
  • Ocultar los apartados (por ejemplo, la evaluación final) y mostrarlos cuando convenga.
  • Añadir enlaces y documentos adicionales a modo de apartados. Además, dentro de los apartados existentes en la situación de aprendizaje, se podrá modificar contenido que ya haya y añadir nuevos materiales (textos, imágenes, vídeos y actividades).
  • Asignar apartados a determinados alumnos y alumnas y documentos que se hayan añadido, creando grupos en una clase (de refuerzo o ampliación, por ejemplo). De este modo se permite atender a la diversidad del aula.
  • Generar dinámicas grupales creando y evaluando ejercicios específicas y debates.

Realizar la evaluación continua de un grupo de aula. Permite:

  • Comprobar las respuestas del alumnado a cada pregunta, incluso qué han respondido en los intentos anteriores.
  • Evaluar preguntas de respuesta de texto. ¡Ahora la libreta del alumno/a es online!
  • Evaluar ejercicios no interactivos como, por ejemplo, trabajos grupales.
  • Acceder a informes sobre la evolución diaria y semanal del progreso de la clase.
  • Revisar el cuaderno de notas para verificar los avances del alumnado a nivel de área, materia o ámbito, situación de aprendizaje, actividad y ejercicio.

1. Acceder a las clases

Para acceder a las clases se debe hace doble clic en la clase deseada.

Una vez en su interior, hay un menú superior que permite:
1. Volver al listado de clases.
2. Acceder a los contenidos (áreas, materias o ámbitos) de la clase.
3. Consultar la lista de participantes.
4. Crear y asignar tareas para el alumnado participante.
5. Consultar las notas del alumnado participante.
6. Crear y moderar debates.

Una vez en el catálogo:
1. Se puede filtrar el listado de contenidos disponibles utilizando los filtros.
2. Si se pulsa en “+ Mostrar todo” se muestran los filtros que puedan estar ocultos.
3. Si se prefiere, se pueden realizar búsquedas.
4. Una vez localizado el área, materia o ámbito que se desea añadir, hay que situarse sobre él y pulsar “Importar”.

Si ese contenido del curso ya existe en otra clase, aparecerá una alerta en la que se podrá elegir entre dos opciones:

1. Seleccionar el contenido original. Si se selecciona el original, se añadirá a la clase actual el contenido editado por la Consejería.
2. Seleccionar el contenido que ya existe en otra clase. En este caso, aparecerá un listado de todas las clases en las que se haya utilizado dicho contenido, para elegir. Adicionalmente, se podrá decidir si se vincula el contenido de un curso entre las clases, es decir, se vinculan todas las situaciones de aprendizaje de un curso a varias clases, lo que permitirá realizar un cambio en el curso o en la situación de aprendizaje y que ese cambio se vea en todas las clases que se han vinculado. Se puede consultar el Aptdo. 2.1.2 para verificar el funcionamiento de la vinculación.

2.1.2. Vincular situaciones de aprendizaje entre clases

La vinculación de situaciones de aprendizaje significa que están “conectadas” y que los cambios y modificaciones que el/la docente haga en una, se replicarán en todas. Esto evita tener que “retrabajar”, teniendo que crear el mismo ejercicio varias veces.

Ejemplo: una docente de Inglés de 5º de Primaria, da clase en los grupos 5ºA y 5ºB. La docente incorpora el mismo contenido en las dos clases. Si añade una actividad en la situación de aprendizaje que tiene en la clase de 5ºA, esta actividad también aparecerá automáticamente en esa situación de aprendizaje de la clase 5ºB.

La vinculación de un contenido de curso entre varias clases se realiza la primera vez que se va a añadir en una clase.

Si el curso ya existe en alguna de las clases, el sistema preguntará si se desea incorporar el curso original o una copia del existente en otras clases.

Si se elige importar una copia de otra clase, se activará una opción para poder vincular el material del curso.

2.1.3. Comprobar si el contenido de un curso está vinculado

Cuando un contenido existe en al menos dos clases, al abrir la situación de aprendizaje, aparecerá un botón en la parte inferior izquierda.

Si se pulsa el botón, se verá en qué otras clases está presente.

2.1.4. Desvincular cursos

Si se desvincula un curso, se “desconecta” del contenido de curso que se esté utilizando en otra clase. Así, en el ejemplo anterior, si el docente desvincula la SA1 de 5ºA, los cambios realizados en ella dejarán de verse en 5ºB.
Para desvincular, hay que pulsar sobre el icono “Contenido vinculado” y hacer clic en “Desvincular”.

ATENCIÓN

Una vez desvinculado, no habrá vuelta atrás. No se puede volver a vincular.

2.2 Grupos de participantes

Los grupos de participantes permiten organizar al alumnado participante de una clase atendiendo a criterios específicos que defina el/la docente (p. ej., grupo de refuerzo, grupo de ampliación…).
Organizar al alumnado en grupos permitirá:
▪ Asignar tareas específicas a cada grupo.
▪ Asignar contenido de un curso, situaciones de aprendizaje o actividades concretas a esos grupos.
▪ Organizar debates específicos por grupo.
Para crear grupos, hay que acceder al menú superior de la clase y entrar en “Participantes”.

Hay que pulsar el botón + del lateral derecho, indicar el nombre del grupo y pulsar “Añadir”.

Una vez creados los grupos, basta con arrastrar la ficha de los alumnos y alumnas y moverla hasta el grupo.
Tras añadir a un usuario o usuaria a un grupo, se visualizará su icono asociado.

2.3 Tareas

2.3.2. Crear tareas generales

Las tareas generales están diseñadas para asignar la realización de una actividad genérica a todos los alumnos y alumnas de una clase.
Para crearlas es necesario acceder al menú superior de la clase y entrar en “Tareas”.

Al acceder al área de gestión de tareas se podrá:
1. Revisar qué tareas están en curso, cuáles están finalizadas y cuáles están planificadas en una fecha futura.
2. Buscar tareas por su título.
3. Filtrar las tareas por rango de fecha.
4. Crear nuevas tareas.

Para crear una tarea se debe:
1. Definir la fecha y hora de inicio y fin.
2. Indicar a quién va dirigida: a toda la clase, a un grupo de participantes o si se quiere asignar a uno o varios alumnos o alumnas concretos (mediante la opción “Selección múltiple”).
3. Indicar si se permite que el alumnado adjunte un fichero y/o redacte comentarios en la tarea.
4. Redactar el título de la tarea y su descripción (datos obligatorios).
5. Tras cubrir los datos necesarios, se activará el botón “Crear tarea”.

Una vez creada la tarea aparecerá en la lista de tareas “En curso” o “Futuras”, según la fecha que se haya establecido.

En el menú de opciones de la tarea se podrá:

  • Editar su información.
  • Reasignarla a otros usuarios de la clase.
  • Darla por finalizada antes de su fecha fin.
  • Descargar los datos de respuesta en formato Excel o PDF.
  • Borrar la tarea.

2.3.3. Crear tareas en el contenido de un curso

 

También se pueden crear tareas específicas asociadas a un curso. De este modo, se podrá asignar la realización de determinadas actividades de una situación de aprendizaje. Para ello, se accede al curso y, en el menú de opciones de su cabecera se pulsa “Crear tarea”.

Se abrirá un panel en el que se debe:
1. Definir la fecha y hora de inicio y fin.
2. Indicar a quién va dirigida: a toda la clase, a un grupo de participantes o si se quiere asignar a uno o varios alumnos o alumnas (mediante la opción “Selección múltiple”).
3. Indicar si se permite que el alumnado adjunte un fichero y/o redacte comentarios en la tarea.
4. Redactar el título de la tarea y su descripción (datos obligatorios).
5. Seleccionar las actividades que se desea que realice el alumnado. Se pueden elegir ejercicios concretos de una actividad o se pueden asignar en bloque (todas las de una actividad o todas las de una situación de aprendizaje).
6. Tras cubrir los datos necesarios, se activará el botón “Crear tarea”.

Tras crear la tarea, se podrá consultar en el panel de “Tareas” de la clase.

A medida que los alumnos y alumnas respondan, se podrá ver el detalle de la resolución de los ejercicios asignados en la tarea.

 

2.3.4 Evaluar tareas

 

Cuando una tarea está en curso, los alumnos y alumnas la verán entre su lista de tareas y deberán resolver la actividad antes de su fecha fin.
A medida que vayan contestando, se podrá revisar su estado. Para eso, hay que pulsar sobre la tarea y se verá qué participantes han respondido y están pendientes de evaluación.

Al pulsar sobre cada participante que está pendiente de revisar se accede a un panel en el que se ve:
1. Documento enviado por el alumno o alumna y/o el comentario que haya redactado.
2. Se podrá adjuntar un documento con las correcciones y/o añadir un comentario.
3. Se podrá evaluar su trabajo. Las opciones “Muy mejorable” y “Mejorable” suponen que la tarea no está superada.
4. Por último, hay que pulsar “Enviar nota”.

Evaluar tareas

Pulsando en esta flecha se puede ver el listado completo de participantes en la clase y su estado (si está pendiente de entregar o evaluar, o si ha superado o no la tarea).

2.4. Debates de clase

Las clases permiten generar debates generales, sin tener que estar asociado a un contenido concreto.
Para crear un debate, hay que acceder al menú superior de la clase y entrar en “Debates”.

Aquí se podrá revisar qué debates están en curso, cuáles están finalizados y cuáles están planificados en una fecha futura.
Para crear un nuevo debate hay que pulsar “Empezar debate”.

Para configurar el debate se debe:
1. Definir la fecha y hora de inicio y fin.
2. Indicar a quién va dirigido: a toda la clase, a un grupo de participantes (Ver Aptdo. 2.2.) o si se quiere asignar a uno o varios alumnos o alumnas concretos (mediante la opción “Selección múltiple”).
3. Redactar el título y la descripción del debate
4. Tras cubrir los datos necesarios, se activará el botón “Crear debate”.

A medida que respondan, se podrá revisar la participación y utilizar las herramientas de gestión de debates (Ver Aptdo. 3.5.2)

2.5. Analíticas

2.5.2. Evolución semanal de la clase

Esta funcionalidad permite acceder a un panel analítico que mostrará qué tal han trabajado los alumnos y alumnas día a día, a lo largo de la semana. Se accede desde la pestaña “Analíticas” situada al lado del contenido de la clase.

Imagen de las estadísticas del ADC

En esta gráfica se muestran los valores que se tienen en cuenta para el cálculo:

Cálculo de analíticas

De este modo, se puede obtener de un vistazo un resumen de la evolución del trabajo de los alumnos y alumnas y analizar qué situaciones han influido en la mejora o en la devaluación de los resultados.

2.5.3. Cuaderno de notas

Esta funcionalidad permite ver los resultados de los alumnos y alumnas en cada área, materia o ámbito, situación de aprendizaje y actividad.
Se accede desde el menú superior de la clase, pulsando en “Notas”.

Primero, habría que buscar el contenido en el que están trabajando los alumnos y las alumnas:

Luego, habría que entrar en una situación de aprendizaje y elegir un apartado o actividad para consultar.

Cuaderno de notas

Una vez dentro de una actividad, se podrán comprobar las notas por ejercicio:

Cada tipo de ejercicio tiene un icono representativo:

Tipos de ejercicios

3. El contenido de un curso

3.1. Características básicas de las situaciones de aprendizaje

Las situaciones de aprendizaje tienen unas funcionalidades específicas:
En cuanto se accede a una situación de aprendizaje, se entra en el panel inicial:

Elementos de un conjunto de situaciones de aprendizaje

Para entrar en una actividad/apartado de la situación de aprendizaje basta con hacer clic sobre ella desde el panel inicial.

Una vez dentro de la situación de aprendizaje, se podrá navegar por los contenidos:
• A través de los botones de avanzar y retroceder entre actividades.
• A través del menú superior que da acceso al listado de actividades.

Además, las situaciones de aprendizaje cuentan con:
Barra superior siempre fija. Aunque el alumno o alumna mueva el scroll siempre estará visible. Da acceso al menú, al buscador y a las herramientas y recursos que puedan existir en la situación de aprendizaje (notas del alumno y alumna, glosario…).
Botones de avanzar y retroceder siempre fijos. Siempre están visibles, aunque se mueva el scroll, lo que facilita cambiar de actividad/apartado.

Los cambios de sección dentro de una actividad, se marcan con un cambio de fondo. Además de hacer más atractiva la situación de aprendizaje, ayuda a diferenciar los contenidos entre sí.

La botonera de respuesta de las actividades tiene las siguientes funcionalidades:

ATENCIÓN

Todas las actividades tienen 3 intentos. Una vez que se acierta, se agotan los intentos disponibles.
Todas las actividades se pueden evaluar.

3.2. Control del aula

Las opciones de control de aula se activan con el botón derecho del ratón:

3.2.2. Dirígete aquí

Esta función permite que todos los alumnos y alumnas se dirijan a un punto concreto de una actividad.
Para activar la función:
• Se pulsa el botón derecho de ratón.
• Se selecciona “Dirígete aquí”.
Se hace clic en el punto concreto de la lección donde queremos que vayan los alumnos/as.
Todos los alumnos y alumnas que estén conectados a la situación de aprendizaje, tanto si están en esta actividad, como si están en otra, serán dirigidos automáticamente al punto seleccionado.

3.2.3. Bloquear pantalla

Esta función bloquea la navegación de los alumnos y alumnas entre actividades. Podrán navegar en la actividad e interactuar con ella (consultar contenidos, responder ejercicios…) pero no podrán ir a otras actividades.
Para activar la función:
• Se pulsa el botón derecho de ratón.
• Se selecciona “Bloquear pantalla”.
Al bloquear, todos los alumnos y alumnas conectados a la situación de aprendizaje serán redirigidos a la actividad y se les bloqueará la navegación. Tanto docente como alumno/a verán un aviso en la zona superior de la pantalla.

Para desbloquear la pantalla:
• Se pulsa con el botón derecho del ratón.
• Se selecciona “Desbloquear pantalla”.

3.2.4. Bloquear alumnos o alumnas

Esta función bloquea toda la situación de aprendizaje. El alumno o alumna visualizará una alerta solicitándole que preste atención al o a la docente. Se trata de una funcionalidad interesante cuando se quiera realizar alguna explicación en la pizarra, por ejemplo, para que todo el alumnado esté atento.

Para activar la función:
• Se pulsa el botón derecho de ratón.
• Se selecciona “Bloquear alumnos/as”.
Para desbloquear:
• Se pulsa con el botón derecho del ratón.
• Se selecciona “Desbloquear alumnos/as”.

3.3. Detalles de los ejercicios

3.3.2. Resumen de ejercicio

Todos los ejercicios cuentan con una Barra Analítica con el resumen de actividad (ejercicio).

Si se pulsa sobre el icono  se accederá al listado de alumnos y alumnas que aún no han respondido. Esto permite tener un control constante de los alumnos y alumnas que no han finalizado sus tareas.

En esta barra de resultados muestra un resumen, ordenado por colores, de:
Gris: alumnos y alumnas que aún no han iniciado el ejercicio.
Amarillo: alumnos y alumnas que han comenzado a responder y aún no han terminado.
Rojo: alumnos y alumnas que no han respondido correctamente.
Verde: alumnos y alumnas que han respondido correctamente.
Violeta: alumnos y alumnas que han respondido, pero están pendientes de evaluación (Ver Aptdo. 3.6).

Si se pulsa el icono se podrá entrar en el Panel de Detalles de la actividad (Ver Aptdo 3.3.3.).

3.3.3. Entrar en el Detalle de una actividad (ejercicio)

El Panel de Detalle de Actividad se activa pulsando el icono  del Resumen de la actividad (ejercicio).

Dentro del Panel de Detalle de Actividad se puede:

4. Pulsando en Mostrar la respuesta correcta el/la docente podrá ver la solución de la pregunta. Esta función solo está disponible en las preguntas de autoevaluación. Ver Aptdo. 3.3.4.
5. Este icono muestra sobre qué alumno o alumna se están consultando las repuestas. Ver Aptdo. 3.3.5.
6. Esta barra inferior muestra la cantidad de alumnos o alumnas que aún no han hecho el ejercicio (en gris), cuáles están trabajando (en amarillo), cuáles han respondido correctamente (verde), no han respondido correctamente (rojo) o están pendientes de ser evaluados (violeta). Pulsando sobre cada zona de color se accede a la lista concreta de alumnos y alumnas que están en cada situación.
7. Facilita acceso al resumen estadístico de las respuestas de la pregunta. Ver Aptdo. 3.3.6.
8. Este botón cierra el Panel de Detalles.

3.3.4. Consultar la respuesta correcta de los ejercicios

El profesorado puede consultar las respuestas correctas de todas las preguntas interactivas de autoevaluación.

ATENCIÓN
Solo se puede ver la respuesta correcta si se está viendo a “Todos” los alumnos/as.
Si se accede al detalle de un alumno o alumna concreto (ver Aptdo. 3.3.5.), esta función queda oculta.

Para ver las respuestas correctas de los ejercicios, es necesario entrar en el Panel de Detalle de Actividad/Ejercicio pulsando el icono  situado en el resumen inferior de la actividad.

Después, hay que pulsar “Mostrar la respuesta correcta”.

Para ver otras orientaciones didácticas sobre la explotación de las actividades y los contenidos, ver cómo activar el Modo docente en el Aptdo. 3.8.

3.3.5. Consultar respuestas de un alumno o alumna

Por defecto, cuando se accede al Panel de Detalle de los ejercicios, se ve toda la clase. Hay que pulsar sobre el icono “Todos”.

Se abrirá el listado completo de los alumnos y alumnas de la clase. Si se pulsa sobre uno o una se accederá a sus respuestas.

Cuando se consulta el detalle de un alumno o alumna concreto, se verá su última respuesta y, en la zona inferior del Panel de Detalle, se activará una opción que permite Mostrar intentos anteriores.

ATENCIÓN
Todos los ejercicios interactivos tienen 3 intentos. Una vez que se acierta, se agotan los intentos disponibles.

Todos los ejercicios pueden ser evaluados.

3.3.6. Estadísticas de los ejercicios

Por defecto, cuando entramos en el detalle de los ejercicios, se puede acceder a la pestaña “Resumen”, que permite acceder a datos estadísticos sobre el bloque de preguntas que se está visualizando.

Detalle ejercicios

3.4. Detalles de vídeos y audios

Tanto los audios como los vídeos tienen su propia barra analítica que permite obtener información relevante. Así,

1. Si se pulsa sobre el icono  se accederá al listado de alumnos y alumnas que aún no han completado la reproducción del audio o vídeo.

2. En esta barra de resultados muestra un resumen, ordenado por colores, de:
Gris: alumnos y alumnas que no han iniciado la reproducción.
Amarillo: alumnos y alumnas que están reproduciendo el audio/vídeo en este momento.
Rojo: alumnos y alumnas que han comenzado a producir el audio/vídeo, pero no han finalizado.
Verde: alumnos y alumnas que han reproducido completo el audio o vídeo.
3. Si se pulsa el icono  se podrá entrar en el Panel de Detalles.

4. Este icono indica sobre qué alumno o alumna estamos consultando información. Se puede ver el resumen de todos los alumnos y alumnas o ver esa información individualmente.
5. Muestra la cantidad de reproducciones y las zonas o momentos más reproducidos.
6. Muestra con más detalle qué alumnos o alumnas aún no han reproducido el audio/vídeo (en gris), cuáles lo han visto completo(verde), y cuáles no lo han completado (rojo). Si se pulsa sobre cada zona de color se verá el detalle concreto de qué alumnos o y alumnas están en cada situación.
7. Este botón cierra el Panel de Detalles.

3.5. Foros de debate (*funcionalidad disponible próximamente)

Los foros de debate pueden activarse de dos modos:
• Activar un foro asociado a un vídeo/audio.
• Crear un ejercicio específico de debate (Ver Aptdo. 4.13).

3.5.1. Activar debate asociado a un vídeo/audio (*funcionalidad disponible próximamente)

Asociados a los audios y los vídeos, se pueden crear debates o foros de discusión que permiten explotar didácticamente estos recursos multimedia.
Basta con pulsar el botón  para activar un foro.

Para ver cómo funcionan los foros, se puede consultar el Aptdo. 3.5.2.
Si se desea, se puede desactivar cualquier debate ya creado. Habría que pulsar de nuevo el icono del debate y confirmar la acción en la ventana que aparece.

El debate solo queda desactivado, no se borra. Si se vuelve a activar, se verán todas las intervenciones pasadas.

3.5.2. Funcionalidades de los debates

Por defecto, en los debates solo se muestran las tres últimas intervenciones.
Para ver todos los comentarios y realizar otras tareas, hay que pulsar “+ Ver todos los comentarios”.

Dentro del panel del foro de debate es posible:
Responder a un comentario.
Borrar un comentario. Solo disponible para el profesorado. Si se borra un comentario con respuestas se borrará todo (el comentario original y sus respuestas).
Reportar un comentario. Solo disponible para alumnos y alumnas.

Panel de los debates

Cuando un alumno o alumna reporta un comentario, el docente lo verá marcado en naranja y podrá borrarlo si lo considera inapropiado.

Para cerrar el panel de discusión, hay que pulsar la X de la esquina derecha.

3.6. Evaluar ejercicios

La mayoría de los ejercicios son de autoevaluación, pero se han añadido ejercicios que el profesorado puede evaluar y calificar:
Ejercicios de respuesta de texto en los que el alumno y alumna deberá redactar su propia respuesta. Son la versión digital de la libreta del alumno o alumna.
Ejercicios de debate en los que los alumnos y alumnas deberán aportar sus comentarios a un pequeño foro de discusión.
Ejercicios no interactivos.

En el caso de las preguntas de respuesta de texto, cuando un alumno o alumna las responde, recibe un aviso de que ha enviado su respuesta al o la docente y que está pendiente de evaluación.

El/La docente podrá ver en la barra analítica del Resumen de las actividades (ejercicios), marcado en color violeta, que hay alumnos o alumnas pendientes de evaluación (Ver Aptdo. 3.3.).

En el caso de las ejercicios no interactivos, como el alumno o alumna no interactúa con ellos, es el profesorado el que decidirá si informa de la evaluación o no al alumnado.

Para evaluar estos ejercicios, ya sean de respuesta de texto como no interactivos, es necesario pulsar el icono  situado en el Resumen de la actividad (ejercicio).

Después, localizar y seleccionar el alumnado que está pendiente de evaluar. Puede localizarse:
Desde el icono superior, se mostrará el listado del alumnado y se verá, rodeados con un círculo violeta, quiénes están pendientes.
Desde la barra inferior, pulsando sobre la zona violeta, se verá únicamente el alumnado pendiente de ser evaluado.

Tras seleccionar al alumno o alumna se mostrará su respuesta y se podrá evaluar.

Se recuerda que, en la escala de valoración, las opciones “Muy mejorable” y “Mejorable” suponen no superar la actividad, mientras que a partir de “Aceptable” se considera aprobado.
La puntuación seleccionada afecta a la puntuación del ejercicio:
• Muy mejorable: 0 %
• Mejorable: 25 %
• Aceptable: 50 %
• Bien: 75 %
• Excelente: 100 %

Y si se añade un comentario, el alumno o alumna lo visualizará en su situación de aprendizaje.

NOTA: si se comete un error a la hora de evaluar/calificar, se puede corregir. Basta con pulsar “Editar evaluación”, modificar la valoración y/o el comentario y, por último, pulsar “Guardar evaluación”.

ATENCIÓN
Los alumnos y alumnas tendrán tres intentos para resolver correctamente los ejercicios de respuesta de texto.
Si su valoración es “Muy mejorable” o “Mejorable” podrán volver a responder y habrá que volver a evaluar el ejercicio.
Si su valoración es “Aceptable” o superior, el ejercicio estará superado y ya no podrán volver a responder.

3.7. Ver el contenido del alumno o alumna

El Aula Digital Canaria permite al profesorado acceder a una situación de aprendizaje como si fuese un o una alumna. De este modo se podrá ver todo lo que ha hecho, sus ejercicios, sus respuestas…
Para hacerlo, se pulsa el icono situado en la botonera Smart.

Y se elige uno de los alumnos o alumnas. Los/Las que están conectados o conectadas a la situación de aprendizaje se destacan con un icono verde.

Se recibirá un aviso de que se ha activado la situación de aprendizaje como alumno/a y se podrá ver en la zona superior izquierda el avatar del alumno/a que se esté consultando.

Para dejar de ver la situación de aprendizaje del alumno o de la alumna, basta con volver a pulsar el icono .

3.8. Ver la versión docente

La versión docente (guía del profesorado) facilita contenidos y materiales específicos para el/la docente que le permitirán ver orientaciones sobre la explotación didáctica de la situación de aprendizaje en el aula.

Sin modo docente

Con modo docente

Para activar el modo docente se pulsa el botón de Ajustes  de la botonera Smart.

A continuación, se activará el selector del Modo docente.

Modo docente

3.9. Ver las situaciones de aprendizaje en modo PDI

Esta opción está pensada para facilitar que la situación de aprendizaje sea visible desde la pizarra digital, guardando la privacidad de las notas de los alumnos/as, mostrando las puntuaciones en modo anónimo.
Esta función permite consultar el Panel de Detalles de la actividad (ver Aptdo. 3.3.) sin que se muestre el nombre de los alumnos o las alumnas.

Así, se puede mostrar un resumen de qué alumnos y alumnas aún no han acabado, quienes han aprobado o suspendido, o se podría mostrar la respuesta concreta de un alumno o una alumna para poder analizar sus aciertos o fallos sin que se sepa quién es.
Para activar esta función, se pulsa el botón de Ajustes  de la botonera Smart.

A continuación, se activará el selector del Modo PDI.

Modo PDI

4. Autoría sobre las situaciones de aprendizaje

Una de las grandes ventajas que aportarán las situaciones de aprendizaje es la posibilidad de personalizarlas y adaptarlas a las necesidades del aula. De este modo se podrá:
• Modificar el orden de las actividadesde una situación de aprendizaje.
• Cambiar el nombre de las actividades.
• Ocultar actividades de una situación de aprendizaje.
• Añadir nuevas actividades.
• Editar y modificar los contenidos de una actividad (añadir textos, imágenes, vídeos e incluso ejercicios).

ATENCIÓN

Si se han creado las situaciones de aprendizaje vinculadas entre distintas clases, en caso de añadir o modificar contenidos en una de ella, se reflejará automáticamente el mismo cambio en la otra (por ejemplo, si se añade un ejercicio en la situación de aprendizaje 1 en la clase de 1ºA, se verá también en la clase de 1ºB).

Es importante tenerlo en cuenta, ya que, si no se necesita compartir los cambios entre clases, se tendrán que desvincular las situaciones de aprendizaje. Ver cómo hacerlo en Aptdo. 2.1.4.

4.1. Modificar el orden de las actividades

Para modificar el orden de las actividades, basta con seleccionar la tarjeta de la actividad que se quiere mover, y arrastrarla a su nueva posición.

En cuanto se haga, la situación de aprendizaje de los alumnos y las alumnas se actualizará, cambiando de posición las actividades.

4.2. Renombrar las actividades

Para modificar el nombre de una actividad, hay que desplegar el menú de opciones.

Opciones de las actividades

A continuación, hay que seleccionar la opción “Editar”. Esto permitirá reescribir el nombre de la actividad.

Modificar título de la actividad

4.3. Ocultar y mostrar las actividades

Esta funcionalidad permite evitar que los alumnos y las alumnas visualicen una actividad o apartado concreto.

De este modo, se podrían tener contenidos ocultos que se irían mostrando cuando se considerara oportuno. O permitirá mantener una actividad oculta mientras se realizan actualizaciones y se le añaden nuevos contenidos.

Para ocultar una actividad, basta acceder a su menú de opciones y seleccionar “Ocultar”.

Ocultar actividades

Una vez que una actividad está oculta, se puede volver a mostrarla. Basta con seleccionar la opción “Mostrar”.

Otro modo de ocultar y mostrar actividades es dentro del propio contenido.
Se entra en la situación de aprendizaje y se activa el Modo edición.

En la zona inferior de la pantalla se habilita un botón que permite mostrar u ocultar la actividad/apartado.

4.4. Asignar actividades a un alumno o una alumna

Si se deseara, se podrían asignar, de forma específica, actividades concretas a determinados alumnos/as.
En la zona inferior de cada actividad se muestra quién puede verla. Por defecto, TODOS los alumnos y alumnas de la clase podrán acceder a ella.

Vsibilidad de una actividad

Para asignar una actividad en concreto a un alumnado en concreto se pulsa en los tres puntos que aparecen en la parte superior derecha para desplegar el menú. Y luego “Asignar”.

Asignar actividades

Ahora, se pulsa “Selección múltiple”.

Por último, se selecciona a quién se quiere asignar la actividad y se pulsa “Asignar”.

4.5. Añadir nuevas actividades

Para complementar las situaciones de aprendizaje, es posible añadir documentación adicional, como si fuesen actividades complementarias. Se pueden añadir PDFs y links.
Al final de la lista de actividades de la situación de aprendizaje, se debe pulsar el botón “Nuevo contenido”.

Se podrá elegir entre subir un fichero PDF que se tenga en el ordenador o añadir un enlace a una página web.

Estos contenidos se comportarán como cualquier otra actividad, es decir, se podrá modificar su orden, ocultarla, asignarla a uno o varios alumnos o alumnas y, además, se podrán borrar.

4.6. Añadir y modificar textos

Dentro de cada actividad o apartado de la situación de aprendizaje se va a poder modificar textos existentes y añadir nuevos contenidos propios.

ATENCIÓN

Los textos editados por la Consejería existentes pueden sufrir cambios y mejoras a lo largo del curso escolar (para corregir erratas, para incorporar otros contenidos…), por lo que si se hacen cambios sobre ellos, se pueden perder los cambios del/de la docente.
Se recomienda no modificarlos o realizar modificaciones menores (p. ej. corrección de erratas).
Si se necesita hacer cambios más relevantes, se debería ocultar el texto original (Ver Aptdo. 4.16.) y añadir un nuevo texto.

Para comenzar a trabajar con los textos, hay que activar el Modo Edición pulsando el icono del lápiz.

Si se hace clic sobre los textos editados por la Consejería ya existentes se podrán modificar.
Además, se podrán añadir nuevos textos. Al situar el ratón sobre cualquier elemento, aparece el botón + en la zona inferior.

Al pulsar el botón +, la primera opción disponible es la de añadir un texto.

Tras seleccionar «Añadir un texto» se podrá redactar directamente o pegar desde desde cualquier otro documento.

Además de redactar, si se selecciona un trozo de texto, además, se podrá darle formato con el menú contextual:

Por último, hay que salir del Modo Edición para que se publiquen los cambios.

Los alumnos y alumnas recibirán un aviso en tiempo real indicándoles que ha habido cambios en la situación de aprendizaje y podrán ver las modificaciones realizadas.

4.7. Añadir imágenes

Para comenzar, hay que activar el Modo Edición pulsando el icono del lápiz.

Al situar el ratón sobre cualquier elemento, aparece el botón +, que hay que pulsar, en la zona inferior.

Se selecciona la segunda opción, que permite añadir una imagen.

Luego se pulsa en «Subir una imagen» y se buscará en el PC. Tras seleccionarla, se añadirá a la situación de aprendizaje.

Para que los alumnos y alumnas vean la nueva imagen hay que salir del Modo Edición.

Los alumnos y alumnas recibirán un aviso en tiempo real indicándoles que ha habido cambios en la situación de aprendizaje y podrán ver las modificaciones realizadas.

4.8. Añadir vídeos de YouTube y Vimeo

Para comenzar, hay que activar el Modo Edición pulsando el icono del lápiz.

Al situar el ratón sobre cualquier elemento, aparece el botón +, que hay que pulsar, en la zona inferior.

Se selecciona la tercera opción, que permite añadir un vídeo.

Se pega la url del vídeo de YouTube o de Vimeo que se quiera añadir.
Después, se pulsa la tecla INTRO para que se guarde el cambio.

Para que los alumnos y alumnas vean el nuevo vídeo hay que salir del Modo Edición.

Los alumnos y alumnas recibirán un aviso en tiempo real indicándoles que ha habido cambios en la situación de aprendizaje y podrán ver las modificaciones realizadas.

ATENCIÓN

Los vídeos de YouTube o Vimeo solo podrán verse con conexión a Internet.

4.9. Añadir ejercicios de respuesta múltiple

Para comenzar, hay que activar el Modo Edición pulsando el icono del lápiz.

Al situar el ratón sobre cualquier elemento, aparece el botón +, que hay que pulsar, en la zona inferior.

Se selecciona “Añadir actividades (ejercicios) interactivas”.

Esta opción permite crear bloques de ejercicios interactivos. De esta manera, se podrá crear un bloque con varios ejercicios.

Para comenzar, en el menú “Selecciona una actividad” se elige el tipo de ejercicio que se desee crear. En este caso, para el ejemplo se va a elegir un ejercicio de “Respuesta múltiple”.

Tras añadir el ejercicio, hay que configurarlo, para lo que se debe:
• Redactar su enunciado y los textos de sus opciones.
Marcar la/s opción/es correcta/s haciendo clic en su casilla. Si no se marca ninguna opción correcta no se podrá salir del Modo Edición.
• Añadir nuevas opciones, mover o eliminar, pulsando los iconos situados al lateral de cada opción.

Si se desea, se pueden añadir nuevos ejercicios en el bloque. Solo se tiene que volver a repetir el proceso pulsando en «Selecciona una actividad» y elegir el tipo de ejercicio.

Cuando se haya terminado, para que los alumnos y alumnas vean el ejercicio se debe salir del Modo Edición.

ATENCIÓN
Una vez que se publique un ejercicio, no se podrán modificar sus textos ni sus opciones. Si ha habido algún error habrá que borrarlo y volver a crearlo.

Los alumnos y alumnas recibirán un aviso en tiempo real indicándoles que ha habido cambios en la situación de aprendizaje y podrán ver las modificaciones realizadas.

4.10. Añadir ejercicios de respuesta de texto

Para comenzar, hay que activar el Modo Edición pulsando el icono del lápiz.

 Al situar el ratón sobre cualquier elemento, aparece el botón +, que hay que pulsar, en la zona inferior.

Se selecciona “Añadir actividades (ejercicios) interactivas”.

Esta opción permite crear bloques de ejercicios interactivos. Así, se podrá crear un bloque con varios ejercicios de respuesta múltiple y/o ejercicios de respuesta de texto.

Para comenzar, en el menú “Selecciona una actividad” hay que elegir el tipo de ejercicio que quieres crear. En este caso, para el ejemplo, se elegirá un ejercicio de “Respuesta de texto”.

Tras añadir el ejercicio, se debe configurar. Solo se tiene que redactar su enunciado.

A continuación, se añade el resto de ejercicios que se desea agregar al bloque. Solo hay que volver al menú “Selecciona una actividad” y elegir el nuevo ejercicio.

Cuando se haya terminado, para que el alumnado vea el ejercicio, se debe salir del Modo Edición.

ATENCIÓN
Una vez que se publique un ejercicio, no se podrán modificar sus textos ni sus opciones. Si ha habido algún error habrá que borrarla y volver a crearla.

Los alumnos y alumnas recibirán un aviso en tiempo real indicándoles que ha habido cambios en la situación de aprendizaje y podrán ver las modificaciones realizadas.

4.11. Añadir ejercicios de relacionar con flechas

Para comenzar, hay que activar el Modo Edición pulsando el icono del lápiz.

 Al situar el ratón sobre cualquier elemento, aparece el botón +, que hay que pulsar, en la zona inferior.

Se selecciona “Añadir actividades (ejercicios) interactivas”.

Esta opción permite crear bloques de ejercicios interactivos. Así, se podrá crear un bloque con varios ejercicios.

Para comenzar, en el menú “Selecciona una actividad” se elige el tipo de ejercicio que se quiere crear. En este caso, se elige un ejercicio de “Respuesta tap-tap”.

Tras añadir el ejercicio, es necesario:
• Redactar los enunciados de cada origen y de cada destino. Si se necesitan más opciones, basta con situarse sobre una de las existentes y añadir con el botón +.

Reordenar los destinos usando las flechas.

A continuación, se añaden el resto de ejercicios que se desee agregar al bloque. Solo se tiene que volver al menú “Selecciona una actividad” y elegir el nuevo tipo de ejercicio.

Cuando se haya terminado, para que los alumnos y alumnas vean el ejercicio se debe salir del Modo Edición.

ATENCIÓN
Una vez que se publique un ejercicio, no se podrán modificar sus textos ni sus opciones. Si ha habido algún error habrá que borrarla y volver a crearla.

Los alumnos y alumnas recibirán un aviso en tiempo real indicándoles que ha habido cambios en la situación de aprendizaje y podrán ver las modificaciones realizadas.

4.12. Añadir ejercicios de verdadero/falso

Para comenzar, hay que activar el Modo Edición pulsando el icono del lápiz.

Al situar el ratón sobre cualquier elemento, aparece el botón +, que hay que pulsar, en la zona inferior.

Se selecciona “Añadir actividades (ejercicios) interactivas”.

Esta opción permite crear bloques de ejercicios interactivos. Así, se podrá crear un bloque con varios ejercicios.

Para comenzar, en el menú “Selecciona una actividad” se elige el tipo de ejercicio que se quiere crear. En este caso, se elige un ejercicio de “Respuesta verdadero falso”.

Tras añadir el ejercicio, es necesario:
• Redactar el enunciado principal
• Redactar los enunciados de cada opción de respuesta.
• Seleccionar si cada enunciado específico es verdadero o falso.
• Añadir más opciones de respuesta con el botón + o eliminar alguna de las existentes

A continuación, se añade el resto de ejercicios que se desee agregar al bloque. Solo hay que volver al menú “Selecciona una actividad” y elegir el nuevo ejercicio.

Cuando se haya terminado, para que los alumnos y alumnas vean el ejercicio se debe salir del Modo Edición.

ATENCIÓN
Una vez que se publique un ejercicio, no se podrán modificar sus textos ni sus opciones. Si ha habido algún error habrá que borrarla y volver a crearla.

Los alumnos y alumnas recibirán un aviso en tiempo real indicándoles que ha habido cambios en la situación de aprendizaje y podrán ver las modificaciones realizadas.

4.13. Añadir ejercicios de debate (*funcionalidad disponible próximamente)

Para comenzar, hay que activar el Modo Edición pulsando el icono del lápiz.

Al situar el ratón sobre cualquier elemento, aparece el botón +, que hay que pulsar, en la zona inferior.

Ha que seleccionar la última opción para añadir un ejercicio de debate.

El ejercicio de debate tiene un enunciado que habrá que configurar.
Después, se debe pulsar el botón  para activar el debate asociado.

Para conocer las funcionalidades de los debates, se puede consultar el Aptdo. 3.5.2.
Para que los alumnos y alumnas vean el ejercicio se debe salir del Modo Edición.

ATENCIÓN
Una vez que se publique un ejercicio, no se podrán modificar sus textos ni sus opciones. Si ha habido algún error habrá que borrarla y volver a crearla.

Los alumnos y alumnas recibirán un aviso en tiempo real indicándoles que ha habido cambios en la situación de aprendizaje y podrán ver las modificaciones realizadas.

ATENCIÓN
Todos los ejercicios de debate también se pueden evaluar, como si fuesen ejercicios de respuesta de texto. De este modo, se podrán valorar individualmente las intervenciones en el foro.
Para ver cómo evaluar un ejercicio, se puede consultar el Aptdo. 3.6.

4.14. Añadir ejercicios no interactivos

Para comenzar, hay que activar el Modo Edición pulsando el icono del lápiz.

Al situar el ratón sobre cualquier elemento, aparece el botón +, que hay que pulsar, en la zona inferior.

Hay que seleccionar la última opción para añadir un ejercicio no interactivo.

Para configurar el ejercicio solo hay que redactar su enunciado.

Para que los alumnos y alumnas vean el ejercicio hay que salir del Modo Edición.

ATENCIÓN
Una vez que se publique un ejercicio, no se podrán modificar sus textos ni sus opciones. Si ha habido algún error habrá que borrarla y volver a crearla.

Los alumnos y alumnas recibirán un aviso en tiempo real indicándoles que ha habido cambios en la situación de aprendizaje y podrán ver las modificaciones realizadas.

ATENCIÓN

Todos los ejercicios no interactivos también se pueden evaluar, como si fuesen actividades de respuesta de texto.
Para ver cómo evaluar un ejercicio, se puede consultar el Aptdo. 3.6.

4.15. Borrar contenidos

Es posible borrar cualquier contenido nuevo (textos, imágenes, vídeos, ejercicios…).

RECUERDA
Los contenidos editatos por la Consejería no pueden borrarse, solo ocultarse (Ver Aptdo. 4.16.).

Para comenzar, hay que activar el Modo Edición pulsando el icono del lápiz.

Para borrar cualquier contenido, hay que pulsar el icono de borrar situado en su esquina superior.

En el caso de querer borrar ejercicios, se podrá:
Borrar todo el bloque.
Borrar solo un ejercicio. Habrá que pulsar sobre el ejercicio y, al situarse sobre él, se activará el botón para borrarlo.

ATENCIÓN
Si se borra un contenido por error, el/la docente podrá recuperarlo usando los botones inferiores de la pantalla para deshacer acciones.

Se pueden deshacer los cambios de la sesión activa, es decir, todos los cambios que se hagan mientras esté el navegador abierto. Si se cierra el navegador web, ya no se podrán deshacer los cambios realizados.

Para que los alumnos y alumnas vean los cambios hay que salir del Modo Edición.

4.16. Ocultar contenidos

Se podrá ocultar cualquier contenido a los alumnos y alumnas, bien sean contenidos ya existentes editados por la Consejería, o bien añadidos por el/la docente.
Para ocultar un contenido, hay que activar el Modo Edición.

Se puede ocultar cualquier contenido pulsando este icono:

En el caso de querer ocultar ejercicios, se podrá:
Ocultar todo el bloque de ejercicios.
Ocultar solo un ejercicio. Habrá que pulsar sobre el ejercicio y, al situarte sobre él, se activará el botón para ocultarlo.

Para que los alumnos y alumnas vean los cambios que se han realizado, se debe salir del Modo Edición.

 

5.1. Preguntas frecuentes

 

 

5.1. ¿Qué pasa si se pierde la conexión?

 

El contenido va a detectar automáticamente si el alumno o la alumna tiene conexión a Internet.
Cuando la conexión se pierde, el sistema lanza un aviso al alumno o alumna, y tratará de recuperarla. Se puede seguir trabajando con normalidad mientras se trata de reconectar.

Si el sistema no consigue recuperar conexión, el alumno o alumna recibirá un mensaje que le solicitará que decida qué quiere hacer:
• Tratar de recuperar la conexión de nuevo.
• Trabajar en Modo Desconectado.

Si como docente se entra en Modo Desconectado, se podrás seguir viendo la situación de aprendizaje, pero no se podrán utilizar las funcionalidades Smart hasta que no se recupere la conexión.

Si el alumno o alumna entra en Modo Desconectado, todo el trabajo que realice (preguntas que responda) se almacenará temporalmente en su ordenador. Esta función es interesante para, por ejemplo, llevarse el equipo escolar a casa y trabajar sin tener que consumir datos de Internet.

ATENCIÓN

El contenido detecta automáticamente que se ha perdido la conexión, pero NO es capaz de detectar que se ha recuperado, por lo que el/la docente o el alumno o alumna tendría que “avisarle”.
En el momento en el que se tenga de nuevo conexión (p. ej., cuando un alumno o alumna regresa al aula), se deberá pulsar el icono superior de la izquierda.

De este modo, el sistema tratará de volver a conectarse y se enviarán al profesorado las respuestas del alumno o alumna y toda la información quedará sincronizada.

5.2. ¿El alumnado puede trabajar con la situación de aprendizaje en distintos dispositivos?

Sí, pueden hacerlo, aunque lo recomendable es que siempre utilicen el mismo equipo.
Cada vez que entre a la situación de aprendizaje desde otro ordenador, el sistema les enviará un mensaje para comprobar si hay cambios desde la última vez que entraron. Así, siempre verán la última versión que se tenga guardada, con sus últimas respuestas.

FONDO EUROPEO DE DESARROLLO REGIONAL