Cómo trabajar la competencia lingüística con los alumnos del Ciclo Medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia. Reflexión sobre la importancia de la comunicación en el equipo interdisciplinar y en la interacción del técnico con los usuarios dependientes y su familia.
Araceli Miranda Talavera.
(Profesora de Secundaria del IES Teguise. Lanzarote.
Ciclos Formativos de la Familia Profesional Servicios Socioculturales y a la Comunidad). Sigue leyendo
Las autoinstrucciones son una técnica cognitiva diseñada por Donald Meichenbaum. Su objetivo es la modificación del diálogo interno del alumno a la hora de realizar una tarea o afrontar una situación. El objetivo de la técnica es conseguir modificar el comportamiento mediante el autodiálogo en forma de mejora de una habilidad, consiguiendo autocontrol o solucionando un problema. Cada autoinstrucción es un paso para resolver la situación o actividad.
Mary Carmen Medina Guerra
Maestra de apoyo a las NEAE
Ceip El Quintero
El uso de las NN.TT. permite no sólo relacionarse y buscar información como jamás habíamos imaginado, sino que está en nuestras manos el poder convertir en realidad pedagógica, los recursos que la nueva red 2.0 nos ofrece.
Óscar Torres Fernández.
Profesor Educación Secundaria-Música.
IES Tamogante
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La situación de aprendizaje “Delegado de Materia” pretender crear un entorno de comunicación que facilite la comprensión del alumnado sobre el desarrollo de los contenidos de las materias, para contribuir al protagonismo del alumnado en su propio aprendizaje, mediante un trabajo colaborativo.
“El lenguaje es el andamiaje del pensamiento” Fernando Lázaro Carreter
Juan Carlos Martín Siverio
Profesor de secundaria-Ámbito Científico-Tecnológico
Mª Isabel Robaina Quintana
Profesora de secundaria interina-Lengua Castellana y Literatura
CEO Argana
Olivia Stone llegó a Canarias en 1883, recorrió las siete islas y confeccionó uno de los libros de viajes más influyentes escritos sobre las islas: Tenerife and its six satellites; or, The Canary Islands past and present, publicado en Londres, en1887, e ilustrado con 92 grabados hechos a partir de las fotografías que su marido, John Harris, tomó durante los seis meses que permanecieron en el archipiélago.
Roberto Casañas Afonso
Profesor de Medios Informáticos de la Escuela de Arte Pancho Lasso
¿Te gustaría trabajar (o aumentar) la dimensión europea en tu centro y en tus propias clases? ¿Quieres saber qué visión existe en otros países europeos sobre determinados temas? ¿Y si tus alumnos mejorasen su competencia comunicativa en lenguas extranjeras y en TIC? ¿Y si mejorases la tuya propia? ¿Te interesaría que en tu centro hubiese mejores relaciones sociales? ¿Y si tu centro se aliara con otra institución educativa para tratar conjuntamente aquellos temas que más le preocupa? Pues en este artículo, te contamos cómo: a través de asociaciones escolares Comenius o de aprendizaje Grundtvig[1] con otros homólogos educativos europeos.
Patricia Guerrero Pendón
Coordinadora Oficina de Programas Europeos de Educación en Canarias
María Lourdes Martín Pérez
Profesora de Secundaria. Departamento de Lengua Castellana y Literatura.
IES Yaiza.
Cada vez es más frecuente encontrarnos en nuestras aulas con nuevos niños y niñas extranjeros adaptándose tardíamente a nuestro sistema educativo. Todos ellos, procedentes de distintos países, se matriculan en nuestros centros para recibir la misma formación que el resto del alumnado.
La docencia es una actividad que puede ser entendida desde diversas ópticas y en función a múltiples variables. Es una profesión y, al tiempo, un modo de vida. Estas dos características confluyen en las visiones de filósofos clásicos, herederos de la doctrina socrática que fundan escuelas en las que viven, y en militantes de la transformación social, como el viejo Marx, que concibe el trabajo como la “esencia” del ser humano. De esta manera, el marco general del presente artículo puede remitirnos al llamamiento de la ilustración frente a una sociedad en crisis, esto es, en continuo cambio.
Federico J. Delgado Ferrera
Profesor de Filosofía
IES “Las Salinas” Sigue leyendo
Dadas las constantes reformas en nuestro Sistema Educativo en aras de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje para disminuir el tan traído y llevado “fracaso escolar”, pretendemos en este artículo transmitir confianza al profesorado en sus propias posibilidades, desde nuestra experiencia y dilatada vida profesional, para obtener resultados más positivos en sus alumnos si tienen en cuenta una serie principios que no deberían ser impuestos por “otros”, sino que han de emanar de su propio compromiso personal fortalecido con una formación permanente y su “sabia complicidad” con los otros dos componentes esenciales que conforman el hacer pedagógico: padres y alumnado.
Irene Betancort Cabrera
Profesora de Ciencias de la Educación
(UNED-Lanzarote)
Se trata de un artículo de opinión, que fomenta el debate educativo. En primer lugar, se comenta sobre la socialización del conocimiento basado en la Red y lo rápido que evolucionan tanto el propio conocimiento como la tecnología. Lo que pone en primer plano educativo la competencia, máxime cuando el mercado laboral es tan dinámico. Finalmente se pregunta cómo enseñar para hacer frente a esta nueva realidad tan cambiante.
Autor: Eduardo Núñez González
Profesor de Secundaria-Matemáticas
Centro de trabajo: CEP Lanzarote
En un compás de espera marcado por la gestación de la nueva ley de educación, la contestada LOMCE, ve la luz una nueva edición de la revista Jameos, y el número dos de Jameos Digital, que representa, sin duda, el futuro cercano de nuestra revista, pues la edición en papel no resulta fácil de mantener.
Director del CEP