La Universidad de La Laguna, la UPAEP de México y el Gobierno de Canarias han colaborado en un proyecto de arquitectura sostenible. Los estudiantes mexicanos diseñaron propuestas para crear un refugio climático en el IES San Matías de Tenerife. El objetivo es reducir los efectos de las altas temperaturas y mejorar el confort térmico de manera ecológica. La iniciativa surgió durante la estancia docente de la profesora Noelia Cruz Pérez en la UPAEP. El alumnado desarrolló soluciones arquitectónicas pasivas, sostenibles y adaptadas al clima de Canarias. El IES San Matías ha recibido estas propuestas con entusiasmo y agradece profundamente haber sido elegido para participar en este proyecto internacional. Los trabajos serán expuestos en el centro, respetando y visibilizando la autoría de los estudiantes mexicanos. Esta experiencia demuestra el valor de la cooperación internacional y de la educación para afrontar juntos los retos del cambio climático.
SOLICITUDES FUERA DE PLAZO ENTRE EL 10 Y EL 28 DE JULIO*
*Aquellos estudios que, finalizado el plazo de matrícula, posean plazas vacantes y no tengan listas de reserva aceptarán solicitudes fuera de plazo hasta completar los grupos por orden de registro de entrada.
Dentro de las medidas impulsadas por la Consejería de Educación para mejorar el confort climático en los centros educativos y crear espacios que favorezcan el bienestar del alumnado y del profesorado, el IES San Matías cuenta ya con una nueva zona de sombra. Esta actuación supone una mejora significativa para la comunidad educativa, ya que no solo facilita el acceso al Museo Educativo Yacimiento Barranco del Muerto, sino que también ofrece un espacio de resguardo para el alumnado de los Ciclos Formativos de Grado Medio de la familia profesional Agraria y para todo el alumnado que utiliza la cancha deportiva del centro. Hasta ahora, durante los días de intenso calor o de lluvia, no existía un lugar adecuado donde permanecer en este espacio del centro, lo que dificultaba la organización de las actividades y la permanencia del alumnado en estas zonas. Esta intervención constituye, además, el primer paso de un proyecto más amplio.
Durante el próximo curso está prevista una segunda fase en la que el alumnado de los ciclos formativos de Agraria y del CFGM de Redes y Estaciones de Tratamiento de Aguas transformará este espacio en una zona más verde, sostenible y confortable.
Como ya es habitual en estos ciclos, el proyecto permitirá integrar el aprendizaje práctico con una actuación real de mejora del entorno escolar, convirtiendo el centro en un espacio cada vez más acogedor y comprometido con la sostenibilidad.
Gracias por compartir un curso más con nosotros. Que este verano os regale descanso, buenos momentos y la energía necesaria para volver con la misma ilusión de siempre.
El pasado domingo tuvimos el honor de asistir al acto de homenaje y celebración de la donación en Canarias, celebrado en la sede de Mutua Tinerfeña, en San Cristóbal de La Laguna.
En este encuentro se reconoció el compromiso de diferentes instituciones con la donación de sangre y, dentro de la categoría de centros educativos, el IES San Matías recibió un reconocimiento por su campaña de donación de sangre.
Este reconocimiento pertenece a toda nuestra comunidad educativa: alumnado, familias, profesorado, personal del centro y a todas las personas que hicieron posible esta iniciativa con su implicación y generosidad.
Gracias por demostrar que, con un pequeño gesto, podemos marcar una gran diferencia. Cada donación es una oportunidad para salvar vidas.
¡Sigamos construyendo una comunidad comprometida, solidaria y capaz de transformar la sociedad! ❤️
3. Pulse encima del botón de «Matrícula y Solicitud de Servicios» de la enseñanza para la que desea realizar la matrícula. Durante el procedimiento deberá subir ADJUNTOS LOS DOCUMENTOS ANTERIORES ASÍ COMO EL RECIBO DE PAGO DE TASAS.
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PLAZO ORDINARIO DE MATRÍCULA para el ALUMNADO DE CONTINUIDAD NO PARTICIPANTE en el procedimiento de admisión (alumnado de 2º ESO, 3º ESO, 4º ESO , Aula Enclave y 2º de Bachillerato): del viernes 19 de junio al martes 30 de JUNIO de 2026.
PLAZO ORDINARIO DE MATRÍCULA para el ALUMNADO PARTICIPANTE en el procedimiento de admisión (alumnado de 1º de bachillerato y alumnado que empieza 1º ESO de los colegios adscritos CEIP San Matías y CEIP Santa Maria del Mar):del jueves 25 de junio al miércoles 8 de julio de 2026.
Precio de tasas: – ESO: 10€ – Bachillerato: 10€
Pulse en la imagen superior para acceder al trámite online
En la última semana de junio se han realizado las últimas acciones Erasmus en nuestro IES.Asi, fuimos anfitriones de un grupo de Polonia que nos visitó y dos docentes realizaron una movilidad de jobshadowing al Gesamtschule mit Gymnasier(Petershagen/ Eggersdorf)
El alumnado de 4º de la ESO de nuestro centro ha estado trabajando activamente durante este curso 2025-2026 en el proyecto «Enseñar África. Una mirada en positivo». Esta iniciativa pedagógica tiene un objetivo claro y transformador: deconstruir el imaginario afropesimista y los estereotipos occidentales que, a menudo, reducen a todo un continente a una narrativa única de tragedia, homogeneidad y primitivismo.
En las imágenes y vídeos compartidos se puede apreciar el proceso cooperativo de creación de detallados paneles informativos en francés dedicados a naciones como la República Democrática del Congo, Senegal, Madagascar, Gabón, Costa de Marfil y Camerún.
¡Felicidades a todos los chicos y chicas de 4º de la ESO por estos magníficos trabajos que llenan nuestro centro de color, tolerancia y aprendizaje global!
«Desde el Aula de Emprendimiento nos sumamos a una iniciativa en nuestro centro que utiliza el ajedrez no sólo como un juego de estrategia, sino como una herramienta pedagógica.
Con este proyecto desarrollado durante el curso 2025-2026, no se ha tratado de entrenar campeones de torneo, sino dotar a nuestro alumnado de competencias clave para la vida y el entorno profesional: toma de decisiones bajo presión, pensamiento crítico, resiliencia ante el error y empatía. Con ello este proyecto va dirigido a todas las etapas formativas desde Secundaria y Formación Profesional
Esperamos continuar acompañando para el próximo curso a nuestro alumnado en esta iniciativa para su desarrollo integral como personas.»
El pasado mes tuvimos la oportunidad de participar en las V Jornadas de Aprendizaje-Servicio ULL – Cabildo de Tenerife, un espacio de encuentro donde centros educativos, entidades sociales y profesionales compartieron experiencias transformadoras que demuestran cómo el aprendizaje puede generar un impacto real en la comunidad.
En representación de nuestro centro presentamos el proyecto “ECOTACO: Construyendo un futuro sostenible”, una iniciativa desarrollada de forma interdisciplinar entre las materias de Física y Química y Tecnología en 2º de ESO, basada en la metodología Aprendizaje-Servicio (ApS) y en el proceso de Design Thinking.
A través de este proyecto, el alumnado se convirtió en protagonista de su propio aprendizaje al analizar las necesidades de su entorno más cercano: su barrio. Mediante la observación, la investigación y la empatía con la comunidad, los estudiantes identificaron retos ambientales y sociales para posteriormente diseñar soluciones creativas, innovadoras y sostenibles.
La culminación del proyecto llegó cuando los equipos presentaron sus propuestas ante representantes del Ayuntamiento y doctores expertos de la Universidad de La Laguna, comunicando sus ideas con rigor científico y compromiso ciudadano. Esta experiencia les permitió desarrollar competencias académicas, tecnológicas y comunicativas, al mismo tiempo que fortalecieron su conciencia social y ambiental.
Las jornadas fueron además una magnífica oportunidad para conocer proyectos inspiradores de otros centros educativos, intercambiar buenas prácticas y seguir aprendiendo sobre el enorme potencial del Aprendizaje-Servicio como herramienta de transformación educativa y social.
Nos sentimos especialmente orgullosos de que ECOTACO continúe su recorrido participando en los Premios de Aprendizaje-Servicio, que se celebrarán el próximo mes de septiembre. Un reconocimiento que pone en valor el esfuerzo, la creatividad y el compromiso de nuestro alumnado con la construcción de un futuro más sostenible.
Seguimos creyendo en una educación que conecta el aula con la realidad, que fomenta el pensamiento crítico y que convierte a nuestros estudiantes en auténticos agentes de cambio para su comunidad.
El pasado miércoles 23 de junio, el IES San Matías puso el broche final a su proyecto de Aulas Innovadoras con la celebración de un acto muy especial: el sellado de la Cápsula del Tiempo Comunitaria y la presentación del Archivo de la Memoria del Barrio.
Durante todo el curso 2025-2026, alumnado, profesorado, familias y vecinos han participado en una iniciativa que ha permitido recoger mensajes, fotografías, recuerdos y testimonios sobre la vida pasada y presente de San Matías, con el objetivo de que puedan ser descubiertos por las generaciones futuras en el año 2050.
Uno de los aspectos más significativos del proyecto ha sido la labor del alumnado como “Reporteros de la Memoria”, entrevistando y transcribiendo relatos de personas mayores del barrio. Gracias a estas historias, se han conservado recuerdos sobre los orígenes de San Matías y su estrecha relación con el entorno del Barranco del Muerto, contribuyendo a preservar un valioso patrimonio colectivo. La ceremonia de sellado reunió a representantes de la comunidad educativa y del barrio, quienes participaron en un emotivo acto que simboliza el compromiso con la memoria, la identidad y el futuro de San Matías. La cápsula quedará custodiada en el Museo Educa Yacimiento Barranco del Muerto hasta su apertura en el año 2050.
Además, se presentó oficialmente el Archivo de la Memoria del Barrio, ubicado en la biblioteca del centro. Este nuevo espacio conservará copias de los mensajes, entrevistas, fotografías y documentos recopilados durante el proyecto y que seguirá aumentando su contenido en los próximos cursos, convirtiéndose en un recurso educativo permanente para las futuras generaciones de estudiantes.
Con la creación de la Cápsula del Tiempo y del Archivo, el IES San Matías deja un legado que une pasado, presente y futuro, reforzando el sentimiento de pertenencia y el valor de la memoria colectiva como parte fundamental de la educación y de la vida del barrio.
El pasado jueves 4 de junio nuestro centro estuvo presente en el II Encuentro de la Red de Museos Escolares de Canarias. Parte del equipo directivo, así como la Coordinadora de Patrimonio, llevaron hasta Agaete la representación del Museo Educa Yacimiento Barranco del Muerto en una jornada de sinergias y colaboración de una red que va creciendo cada año. Estamos encantados de haber podido participar de una iniciativa de la que somos orgullosos testigos de su fundación.
Un grupo de alumnado del IES SAN Matías participó en el mes de mayo en una movilidad Erasmus a Funchal (Portugal ) trabajando temáticas de inclusión y Patrimonio.
El viernes 29 de mayo, el alumnado del IES San Matías disfrutó de la celebración del Día de Canarias. La jornada comenzó con nuestro tradicional Concurso de Carretas y de Postres, que este año destacó por el gran nivel de participación, creatividad e implicación de todos los grupos.
A continuación, disfrutamos de diferentes actuaciones de bailes y cantos tradicionales que llenaron el centro de música, cultura y alegría. Para finalizar, se llevaron a cabo diversas actividades deportivas y culturales que permitieron compartir una jornada de convivencia y celebración de nuestras tradiciones.
Queremos felicitar a todo el alumnado por su entusiasmo y participación, y agradecer de manera especial la dedicación y el esfuerzo de los tutores y tutoras, cuya colaboración fue fundamental para el éxito de esta celebración.
¡Gracias a todas y todos por hacer posible un magnífico Día de Canarias!
Durante la semana del 11 al 15 de mayo hemos tenido la gran oportunidad de contar con la presencia de la profesora polaca Renata Kowalska que ha impartido docencia sobre lengua extranjera ( francés) en nuestro centro dentro del marco Erasmus+. La docente ha participado además en varias iniciativas de nuestro instituto.
“Ecoinnovación 4.0: Reutilización sostenible de aguas residuales en centros educativos” es el proyecto que lleva a cabo el Instituto de Educación Secundaria (IES) San Matías, en el municipio tinerfeño de San Cristóbal de La Laguna, para crear un modelo sostenible de gestión de agua y energía en entornos escolares.
Según sus responsables, “Ecoinnovación 4.0 es una iniciativa ambiciosa y transformadora que busca abordar dos desafíos cruciales que enfrenta nuestra sociedad: la creciente escasez de agua potable y la urgente necesidad de reducir nuestra dependencia de fuentes de energía no renovables”.
Con esta iniciativa, que hoy han conocido de primera mano el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suárez, y el viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado, se busca, además, “inspirar y capacitar a las generaciones futuras en la adopción de prácticas responsables y respetuosas con el medio ambiente”.
Durante su visita, Suárez ha puesto en valor las “cientos de iniciativas innovadoras” que, como ésta del IES San Matías, “impulsan los colegios e institutos de nuestra tierra, convirtiéndose en todo un referente para el conjunto de la sociedad”.
“Es un orgullo ver cómo nuestros centros son capaces de aportar tanto o más de lo que la sociedad les da a ellos”; manifestó el consejero, quien incidió en la necesidad de apostar por proyectos que “no solo enseñen a nuestros jóvenes contenidos, sino una forma afrontar los retos de vivir en el siglo XXI”.
En conjunto, participan en Ecoinnovación 4.0: alumnado y docentes de seis ciclos de grado básico, medio y superior (Redes y Estaciones de Tratamiento de Aguas, Energías Renovables, Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica, Agrojardinería y Composiciones Florales,Jardinería y Floristería y Educación y Control Ambiental), así como de Secundaria y Bachillerato, a quienes la colaboración se les planteó como una actividad transversal con sus compañeros de FP.
Tras el estudio inicial de las aguas residuales y pluviales del centro, los participantes en el proyecto constataron la inexistencia de conducciones separadas que permitieran diferenciar el agua de lluvia de la residual.
Ante esa situación, realizaron un análisis exhaustivo de las canalizaciones y desagües, con el fin de diseñar una nueva red que posibilitará tanto la recogida independiente de las aguas pluviales como su conducción hacia un sistema específico de almacenamiento.
La incorporación de ese sistema de almacenamiento buscaría responder a una doble necesidad: por un lado, asegurar un recurso hídrico alternativo para su aprovechamiento en usos posteriores (riego, limpieza, sistemas auxiliares…); por otro lado, mitigar el riesgo de saturación de la red de saneamiento, especialmente en áreas con alta impermeabilización del terreno, donde las lluvias torrenciales generan sobrecargas que derivan en inundaciones, vertidos no controlados y mayor presión sobre las infraestructuras de depuración municipales.
Con este planteamiento, el proyecto, que sería exportable a otros centros, no solo pretende reducir el consumo de agua potable mediante la reutilización de aguas pluviales, sino introducir una gestión hídrica inteligente gracias a un sistema automatizado que integra distintos elementos: desde depósitos de almacenamiento, electrobombas, instrumentación hidráulica y sensores de nivel, a tecnologías de automatización y telecontrol, pasando por cuadros eléctricos inteligentes y sistemas que permiten una monitorización y gestión remota en tiempo real, así como protocolos de ciberseguridad y comunicaciones, que aseguran la integridad y fiabilidad de los datos, y una arquitectura de procesamiento capaz tanto de gestionar localmente la información de los sensores como de optimizar los tiempos de respuesta.
El sistema se completaría con interfaces de visualización avanzadas, con pantallas y un display central de gran formato, que facilitan tanto el control operativo como el uso pedagógico del conjunto por parte del alumnado.
Aula Enclave y biblioteca inclusiva
Durante la visita al centro, Suárez también recorrió otros espacios del centro vinculados al ámbito de la inclusión, la participación y la convivencia escolar, entre los que destacó el aula Enclave y la biblioteca Dolores Corbella Díaz.
En la primera de ambas, el consejero de Educación conoció de primera mano el trabajo que desarrolla el alumnado a través de un proyecto de organización y participación inspirado en el funcionamiento de una pequeña sociedad, en la que los propios estudiantes asumen distintas responsabilidades y roles, con lo que se favorece su autonomía personal, la toma de decisiones y el aprendizaje práctico.
En la misma línea, la biblioteca inclusiva del centro se presenta como un espacio concebido, además de servir como punto de encuentro para el fomento de la lectura, de herramienta educativa vinculada a proyectos de igualdad, convivencia e inclusión, impulsados por toda la comunidad educativa del instituto.
El alumnado de 4ºESO D y E ha presentado dos proyectos al desafío STEAM Future: RECISAN+ y Bio Raíces Canarias, iniciativas que reflejan el compromiso del centro con la innovación, la sostenibilidad y el aprendizaje basado en proyectos.
El desafío STEAM Future tiene como objetivo promover proyectos que contribuyan al desarrollo de habilidades y competencias para la innovación, fomentando la actitud emprendedora, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo. Además, impulsa una enseñanza conectada con las problemáticas actuales y con la realidad insular, preparando a niños, niñas, jóvenes y personas adultas para convertirse en agentes de cambio capaces de aportar soluciones desde la profesión elegida.
A través de RECISAN+ y Bio Raíces Canarias, el alumnado ha trabajado desde una perspectiva STEAM, integrando ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas para dar respuesta a retos vinculados con el entorno y la sostenibilidad en Canarias.
El pasado 28 de abril, la Cooperativa Tagaide —creada por el alumnado de las aulas de TVA del IES San Matías— participó en la Feria de Cooperativas del Proyecto Enseñar para Emprender, una iniciativa impulsada por la Fundación Universidad de La Laguna, el Servicio Canario de Empleo, Caja 7 y la Consejería de Educación.
Un año más, nuestro alumnado tuvo la oportunidad de mostrar sus fortalezas, su capacidad de superación y el enorme potencial que desarrollan cuando se les brinda un espacio real para emprender y crecer en el ámbito laboral.
El 11 de Mayo, el alumnado del ciclo de grado medio de jardinería y floristería, con la formación y supervisión de la oficina de voluntariado del Cabildo de Tenerife y el grupo de montañeros de Tenerife, aprendieron las técnicas de eliminación de plantas exóticas invasoras.
¿Qué tienen en común todos estos centros educativos?
IES Los Realejos
IES Padre Anchieta
IES Geneto
IES María Belén Morales Gómez
CEIP Aguere
CEIP San Benito
CEIP Las Chumberas
CEIP San Matías
CEIP San Luis Gonzaga
CEE Hermano Pedro
CPEIPS La Salle La Laguna
Todos ellos han compartido algo muy importante con nuestro centro educativo: la ilusión por mejorar sus espacios verdes y convertirlos en lugares más vivos, agradables y educativos.
Gracias a esta colaboración, el alumnado de 1.º CFGB de Jardinería y Composiciones Florales ha podido desarrollar su aprendizaje de una forma real y significativa, trabajando directamente en jardines, patios y zonas exteriores de estos centros. Han adecuado espacios, realizado mejoras, embellecido rincones y aportado su esfuerzo y profesionalidad para transformar el entorno escolar.
Este proyecto no solo ha servido para aprender una profesión, sino también para comprender el valor del servicio a la comunidad . El alumnado ha experimentado cómo su trabajo puede tener un impacto positivo en otras personas, mejorando espacios que forman parte de la vida diaria de muchos estudiantes y docentes.
Pero esta transformación ha sido mutua. No solo se han renovado jardines y espacios; también se han fortalecido valores como la responsabilidad, el compromiso, la empatía y la colaboración. La acogida recibida por parte de estos centros, el cariño mostrado y el agradecimiento por el trabajo realizado han sido una lección tan importante como cualquier contenido del aula.
Sin duda, unos han ayudado a otros, y todos han crecido con esta experiencia.
Felicidades al alumnado y a su profesor, Carlos González Coderch , por demostrar que aprender también es cuidar y dejar huella.
IES San Matías ha realizado un jobshadowing en Janusz-Korczak-Schule de Grevenbrūck, Alemania, dentro de su Proyecto KA121 Erasmus+, conociendo nuevas metodologías para alumnado NEAE.
El programa Erasmus+ realizado en Gdansk con el alumnado de 3º y 4º de ESO ha puesto de manifiesto numerosas fortalezas tanto a nivel académico como personal. En primer lugar, ha favorecido la inmersión cultural, permitiendo al alumnado conocer de primera mano otra realidad europea, sus costumbres, su historia y su sistema educativo, lo que contribuye a desarrollar una mentalidad más abierta y tolerante.
Además, la experiencia ha impulsado significativamente la competencia comunicativa en lenguas extranjeras, especialmente en inglés, al convertirse en la herramienta principal de interacción con estudiantes y profesorado de otros países. Este uso real del idioma refuerza la confianza y la fluidez de manera mucho más efectiva que el aprendizaje en el aula.
Otro aspecto destacable es el desarrollo de habilidades sociales y personales. El alumnado ha mejorado su autonomía, su capacidad de adaptación y su trabajo en equipo al enfrentarse a situaciones nuevas fuera de su entorno habitual. Asimismo, se han fortalecido valores como el respeto, la cooperación y la empatía.
Por último, el programa ha fomentado el aprendizaje activo y significativo a través de actividades colaborativas, visitas culturales y proyectos compartidos, haciendo que el conocimiento adquirido sea más motivador y duradero. En conjunto, esta experiencia Erasmus+ se consolida como una herramienta clave para la formación integral del alumnado y su preparación como ciudadanos europeos.
El alumnado del IES San Matías ha participado este 29 de abril en el II Encuentro de Secundaria celebrado en Santa Cruz de Tenerife, una jornada dedicada a compartir experiencias educativas, creatividad e innovación entre centros del archipiélago.
A lo largo de la mañana, nuestro alumnado pudo disfrutar de una amplia variedad de talleres y actividades, que abarcaron desde propuestas artísticas y literarias hasta iniciativas científicas, musicales y de bienestar. Entre ellas, destacaron espacios como batucada, teatro, radio, laboratorio, ajedrez o creación literaria, que convirtieron el encuentro en un auténtico escaparate de aprendizaje activo.
La experiencia fue vivida con gran ilusión por parte de nuestro alumnado, que no solo participó en las actividades, sino que también tuvo la oportunidad de convivir y compartir ideas con estudiantes de otros centros. Este intercambio resultó especialmente enriquecedor, permitiendo conocer nuevas perspectivas, establecer vínculos y reforzar el valor de aprender en red.
El encuentro, celebrado en un ambiente de convivencia, inclusión y creatividad, puso de manifiesto la importancia de generar espacios donde el aprendizaje trasciende el aula y se convierte en una experiencia compartida. Sin duda, una jornada memorable que nuestro alumnado disfrutó enormemente y que deja huella como punto de partida para futuras iniciativas.
Desde el IES San Matías queremos agradecer la organización de este evento y felicitar a todo el alumnado participante por su implicación, entusiasmo y actitud ejemplar durante toda la jornada.
El Día Mundial del Libro y los Derechos de Autor es una celebración para promover el disfrute de los libros y de la lectura.
Cada año, el 23 de abril, se llevan a cabo eventos en todo el mundo para reconocer el alcance de los libros: un nexo entre el pasado y el futuro, un puente entre generaciones y distintas culturas.
En esta ocasión, la UNESCO y las organizaciones internacionales que representan a los tres principales sectores de la industria del libro -editores, libreros y bibliotecas seleccionan una ciudad como Capital Mundial del Libro para mantener el impulso de las celebraciones de este Día del Libro, hasta el 23 de abril del año siguiente. Este año ha nombrado a Rabat Capital Mundial del Libro 2026, por su compromiso con el desarrollo literario, el empoderamiento de mujeres y jóvenes a través de la lectura y la lucha contra el analfabetismo.
Además, se celebra el Centenario del Día del Libro (1926-2026) cuya conmemoración se centra en fortalecer los ecosistemas del libro, fomentar la educación inclusiva y garantizar el acceso universal a la cultura para las próximas generaciones.
Nuestro centro también se suma a estas celebraciones con la realización de las IX Jornadas “Abril, mes del libro y la oralidad” que organiza el Departamento de Lengua castellana y Literatura. En este marco se han llevado a cabo diversas actividades:
▪ EXPOSICIÓN de Poemas creativos desde todos los niveles y Libros creativos en el marco del Proyecto: Libros creativos: la segunda vida de los libros, realizados por el alumnado de 2ºde Bachillerato desde las materias de Literatura Canaria y Lengua castellana y Literatura.
▪ CHAPARRÓN LITERARIO: En el patio de columnas se colgaron paraguas con marcadores de libros, realizados por alumnado de la ESO y Bachillerato que recogen citas literarias de los autores y textos trabajados a lo largo del curso. Una vez concluya la semana, el alumnado de los grupos participantes se intercambiará los marcadores. ¡Mójate con la lectura!
▪ SUMÉRGETE: Esta actividad va destinada, sobre todo, al profesorado y se le anima a compartir un pasaje de un libro que le haya gustado y quiera recomendar. El objetivo es crear páginas que se colgarán por diferentes zonas del centro, con el fin de que tanto el profesorado como el alumnado las pueda leer cuando pase por ese lugar: mesas de guardia, ascensor, pasillos, baños…
▪ JUEGO INTERACTIVO EN LA BIBLIOTECA O ESCAPE ROOM: el alumnado de prácticas del CGS de Integración Social dinamizó esta actividad para 1o y 2o ESO.
▪ MERCADILLO DE LIBROS: en los recreos del miércoles, jueves y viernes en la Biblioteca e ha realizado un mercadillo de libros cuya recaudación se destinará a la adquisición de nuevos fondos bibliográficos.
▪ LECTURA COMPARTIDA: Durante el recreo se produjo un momento muy especial en el que nuestra comunidad educativa compartió la lectura de la obra Han cantado bingo de la escritora canaria Lana Corujo. Profesorado, alumnado y mujeres referentes de los distintos colectivos del barrio y del Club de lectura de familias nos acompañaron, leyeron, se emocionaron, celebraron y disfrutaron del poder de la literatura.
▪ IV OLIMPIADA DE ORTOGRAFÍA: El alumnado de la ESO y FPB participó en el concurso ortográfico que se llevó a cabo a comienzos de abril para inaugurar estas Jornadas. El alumnado que participó fue seleccionado por sus profesoras como reconocimiento a su corrección ortográfica y a su mejora expresiva.
▪ V BATALLA DE POESÍA: Un año más nuestro alumnado batalló, recitando poemas de todas las épocas literarias. Este año hubo una alta participación, unos 40 alumnos se animaron a recitar composiciones poéticas, demostrando así que “leer poesía siempre será tendencia”.
Por último, se entregaron los premios de la IV Olimpiada de Ortografía y de la V Batalla de poesía. Así concluyó una jornada cargada de emoción y literatura.
Se comunica a los candidatos inscritos en el IES San Matías que las fechas para la revisión de las pruebas y solicitud de aclaraciones serán miércoles 6 de mayo de 8:30 a 14:00 y el jueves 7 de mayo de 8:30h a 11:00h.
Asimismo, se recuerdan otras fechas relevantes: – 30 de abril de 2026: Publicación en cada centro de las calificaciones provisionales en Ekade. – 13 de mayo de 2026: Publicación en cada centro de las calificaciones definitivas. – Hasta el 18 de mayo de 2026 : Reclamación a las calificaciones definitivas, que se presentará por escrito en la secretaría del centro donde se haya hecho la prueba dirigida a la dirección del mismo. – Hasta el 20 de mayo de 2026 La dirección del centro notificará la resolución de la reclamación por escrito.
Estimadas familias: Recordarles que el martes 24 de febrero tendrá lugar la visita de familias. En esta reunión podrán entrevistarse con los tutores y tutoras de sus hijos e hijas. El resto del profesorado estará disponible para resolver cualquier duda que pueda surgir. En este enlace, pueden encontrar los correos electrónicos de los/as tutores/as para contactarlos en caso de ser necesario. Esperamos contar con su participación, ya que una mayor implicación por parte de las familias contribuye significativamente al éxito educativo de sus hijos e hijas.
La Junta Directiva de la Asociación Covid Persistente de Canarias ha concedido al espacio ‘Así Somos‘ del área de Responsabilidad Social Corporativa de Radio Televisión Canaria este miércoles 8 de abril el título de “Socios de Honor”. Esta distinción se produce tras la reciente celebración del Día Internacional para el Reconocimiento y Concienciación de la Covid Persistente (Long Covid) en base el programa elaborado en colaboración con el alumnado y profesorado del IES San Matías. El programa elaborado se basó en trabajo cooperativo del alumnado de 1º de bachillerato de ciencias del curso 2024-2025 y la coordinación de los departamentos de Física y Química, Lengua y Literatura y Biología y Geología. El alumnado pudo disfrutar de un contexto de aprendizaje muy diferente al ser partícipes en la producción de un programa televisivo de responsabilidad social dando visibilidad a una enfermedad poco conocida y aún sin estudiar.
Debido al paso de las clases a la modalidad telemática por razones meteorológicas las pruebas previstas para los días 19, 20 y 25 de marzo tendrán lugar en las fechas siguientes:
El miércoles 17 y el jueves 18 de marzo se vivieron unas jornadas muy especiales, en las que se rompieron barreras y se crearon conexiones de cooperación y trabajo conjunto.
El IES Puerto del Rosario y la Asociación Creciendo Yaiza, junto a nuestro instituto, participaron en el encuentro de las aulas de TVA de sus respectivos centros.
Con el IES Puerto del Rosario como anfitrión, compartimos actividades, experiencias y momentos enriquecedores en un entorno único. Fuerteventura nos acogió con su luz y su color, haciendo de esta experiencia algo inolvidable.
Queremos agradecer a los anfitriones, a la asociación de familias, al equipo directivo y, muy especialmente, a las docentes y auxiliares del IES Puerto del Rosario por su excelente organización y el cariño recibido.
El alumnado de Bachillerato y del Ciclo Formativo de Grado Superior de Seguridad y Medio Ambiente asistirá a la conferencia: “El volcanismo de Canarias y la actividad actual de Tenerife” Impartida por el Dr. Vicente Soler Javaloyes volcanólogo del CSIC 📅 Jueves 26 de marzo 🕛 12:00 h 📍 Aula de Audiovisuales – IES San Matías Esta actividad formativa permitirá profundizar en el conocimiento volcánico del archipiélago canario y la actividad actual en la isla de Tenerife.
Alumnado del Club de Radio de nuestro instituto “Radio Patio San Matías”, participó, este pasado viernes 13 de marzo de 2026, en el décimo encuentro de centros con radio escolar educativa de Canarias “De palique”, celebrado La calle Mayor de Triana, en Las Palmas de Gran Canaria.
Al encuentro acudieron alumnos y alumnas de todas las Islas Canarias, pero también asistieron medios profesionales como la Cadena SER, Radio Guiniguada, La Radio Televisión Canaria (RTVC), etc.
El alumnado de este club desarrolló un programa sobre la “Agricultura kilómetros cero”, entrevistando a estudiantes y docentes al respecto de la realidad, en Canarias, de lo que este tipo de agricultura significa para nuestra soberanía alimentaria y las ventajas económicas y de salud representa fomentar la agricultura de proximidad.
Durante esta semana hemos recibido la visita de alumnado y docentes del Collège Hubert Fillay – Bracieux de Francia dentro de Erasmus+.Así, se han realizado acciones conjuntas centradas en la astronomía y patrimonio , así como conocer los proyectos que se desarrollan en el IES SAN MATÍAS.
ExperiCiencias es un proyecto educativo cuyo objetivo es acercar la ciencia al alumnado a través de la experimentación directa en el laboratorio. La iniciativa busca despertar la curiosidad científica, fomentar el aprendizaje práctico y permitir que el alumnado comprenda los conceptos trabajados en el aula mediante experiencias reales. El proyecto se desarrolla a través de dos líneas de trabajo adaptadas a distintos niveles educativos.
Por un lado, se realizan actividades experimentales con el alumnado de 3º de Diversificación. En estas sesiones se pretende motivar al alumnado mediante experimentos sencillos y atractivos, al mismo tiempo que aprenden a manipular material de laboratorio y a respetar las normas básicas de seguridad, trabajo y disciplina científica. Estas actividades se llevan a cabo durante la sexta hora de los viernes y cuentan con la colaboración del profesor Cristian.
Entre las experiencias realizadas se encuentran la disección de muslos de pollo y de riñón, métodos de separación de sustancias como la imantación o la cromatografía en papel, la preparación de disoluciones y la observación de diferentes tipos de células al microscopio. También se han realizado experimentos de química con cambios de color en monedas de cobre mediante aleaciones y diversas reacciones químicas, como la descomposición del peróxido de hidrógeno, la oxidación de un alcohol en presencia de permanganato de potasio o la combustión de la sacarosa (conocida como el experimento del “oso de gominola”).
La segunda línea del proyecto está dirigida al alumnado de 4º de ESO y Bachillerato. En este caso, el objetivo principal es que los estudiantes puedan observar en el laboratorio reacciones químicas que normalmente estudian en clase a través de ecuaciones, permitiéndoles comprobar cómo se producen realmente estos procesos. De este modo se refuerza el aprendizaje y se fomenta el interés por la química y las ciencias experimentales.
A través de ellas, el alumnado tiene la oportunidad de acercarse a la ciencia de una manera más dinámica, participativa y motivadora.
El alumnado de los ciclos formativos del IES San Matías participará en la Feria de las Profesiones en La Laguna, un evento destinado a acercar a los jóvenes a diferentes ámbitos profesionales y ayudarles a descubrir su vocación.
Durante la feria, que se celebrará los días 19 y 20 de marzo de 9:00 a 18:00 horas, en las inmediaciones de la Iglesia de La Concepción, los estudiantes podrán conocer de primera mano distintas profesiones y sectores laborales a través de stands, demostraciones y encuentros con profesionales.
La asistencia a esta feria forma parte de las acciones de orientación y acercamiento al mundo laboral que el centro promueve para apoyar al alumnado en la toma de decisiones sobre su futuro académico y profesional.
Durante la semana del 2-6 de marzo, el IES SAN MATÍAS está recibiendo la visita por observación de buenas prácticas en el marco Erasmus + de Sébastien Potier, director de un centro escolar de Isla Reunión.
El IES San Matías estuvo representado por tres estudiantes de 2ºBach en la fase autonómica de la Olimpiada de Química de Canarias, una iniciativa promovida por la Real Sociedad Española de Química que busca fomentar el interés por esta disciplina entre el alumnado de secundaria.
La Olimpiada de Química es una competición académica dirigida a estudiantes de 2ºBachillerato que tiene como objetivo estimular la excelencia científica, despertar vocaciones en el ámbito de la química y promover el contacto entre estudiantes, profesorado y la comunidad científica.
La edición de 2026 de la Olimpiada Canaria de Química se celebró de forma presencial y pretende seguir consolidándose como una iniciativa que fortalezca la cultura científica en las islas y visibilice el talento del alumnado canario.
Participar en este tipo de encuentros supone una oportunidad única para el alumnado. Más allá del carácter competitivo, permite: 🔬 Profundizar en los contenidos de la materia desde una perspectiva más aplicada y desafiante.
🧠 Desarrollar habilidades de razonamiento científico y resolución de problemas.
👥 Compartir experiencias con estudiantes de otros centros interesados en la ciencia.
🎓 Acercarse al mundo universitario y a la investigación científica.
En definitiva, se trata de una experiencia formativa que refuerza la motivación por aprender y demuestra que el conocimiento científico también puede vivirse como un reto apasionante.
Desde el IES San Matías queremos felicitar a nuestros tres representantes por su esfuerzo y dedicación. Independientemente del resultado, su participación ya es un ejemplo del compromiso con el aprendizaje y con la curiosidad científica que promovemos en nuestro centro.
El Equipo Promotor del Programa de Cooperación Territorial para la Orientación, el Avance y el Enriquecimiento Educativo en Centros de Especial Complejidad Educativa PROA+ (FSE+) se reúne junto a la placa que identifica a nuestro centro como participante en este programa.
Este encuentro simboliza el compromiso compartido con las actividades palanca, eje vertebrador de la intervención educativa, orientadas a garantizar la equidad, la inclusión y el éxito escolar de todo el alumnado. La imagen refleja el trabajo colaborativo, la planificación conjunta y la implicación activa del equipo en el desarrollo de las líneas estratégicas que promueven la mejora continua del centro y la reducción de las desigualdades educativas.
El alumnado de 4º C de ESO, en la materia de Trabajo Monográfico, realizó el pasado 24 de febrero una enriquecedora visita al Museo de Naturaleza y Arqueología (MUNA) dentro del programa Despertando Vocaciones en Humanidades. Durante la visita, el alumnado pudo conocer de primera mano la labor que desarrollan los distintos técnicos del museo, como arqueólogos y biólogos, descubriendo cómo investigan, conservan y difunden el patrimonio natural y arqueológico. Asimismo, comprendieron que todo lo que se expone en un museo es el resultado de un gran trabajo en equipo, en el que diferentes profesionales coordinan sus esfuerzos para sacar adelante cada proyecto. Sin duda, una experiencia educativa que permitió acercar al alumnado al valor del patrimonio y a las profesiones vinculadas a su estudio y conservación.
El Cabildo de Tenerife y la Universidad de La Laguna han dado la bienvenida a los participantes de la séptima edición del programa de emprendimiento e innovación Ingenia, en el Aula Magna del Edificio Central, donde se presentaron las nueve iniciativas que se desarrollarán durante los próximos meses.
Entre ellas destaca Metodología Barranco Vivo: Guía de Turismo Comunitario para la Conservación del Barranco del Muerto, un proyecto que crea y valida un modelo de turismo comunitario y custodia participativa, incorporando herramientas de inteligencia artificial y realidad aumentada para proteger y poner en valor su patrimonio junto a la comunidad de San Matías.
Desde el IES San Matías estamos de enhorabuena por esta magnífica noticia y por la oportunidad que representa formar parte de iniciativas que fomentan la innovación, la sostenibilidad y el compromiso con nuestro entorno.
La viceconsejera de Empleo, Isabel León, y la directora del Servicio Canario de Empleo, María Teresa Ortega, participaron en la presentación del proyecto Enseñar para Emprender, desarrollado por las fundaciones de la @fundacionull y la @ulpgc_para_ti, con el objetivo de estimular las capacidades personales, profesionales y sociales del alumnado, iniciativa financiada por el SCE.
El IES San Matías ha asistido con su empresa Tagaide Somos lo +, donde nuestro alumnado de TVA, junto a sus profesoras y familias, ha representado con orgullo a la Consejería de Educación y a su centro educativo, mostrando el gran trabajo, esfuerzo e ilusión que hay detrás de este proyecto.
1. Entrar en www.mulaguafotografia.es . Ir a “Acceso” en la parte inferior de la portada de la web o yendo al menú desplegable de arriba a la derecha.
2. Se le abrirá una ventana para poner sus datos de usuario y contraseña. Los datos que deben ponerse aquí son los de la madre, padre o del propio alumno/a que vaya a hacer la compra del paquete fotográfico. Si es la primera vez que entra deberá entrar a “Soy nuevo usuario” para darse de alta. Una vez se dé de alta podrá volver a entrar las veces que quiera con las mismas claves. Cuando se dé de alta las claves le llegarán al email que ponga al registrarse.
3. Una vez se haya registrado accederá a la ventana donde debe “Añadir Alumno” y se le pedirá el código del centro. ies-sanmatias-2026
4. Introduce tus datos de alumno/a correctamente. Tal y como quieres que aparezca en la orla. Y selecciona el aula en la que estés.
5. Debe marcar “SÍ” en ¿Autorizo sacarle fotos? para seguir con el proceso. Si marca el “NO” nos estarás diciendo que no quieres que se te haga ningún tipo de fotografía. Si no quiere comprar ningún paquete fotográfico, pero no te importa ponerte en la fotografía de grupo con tus compañeros deberás marcar el “SÍ”. Posteriormente no marques ningún paquete fotográfico hasta terminar el proceso en la pasarela sin hacer el pago final.
6. Selecciona el paquete fotográfico que te corresponde en Servicios Disponibles.
7. Cuando hayas terminado de seleccionar tu pedido, tendrás que confirmar el mismo para pasar a la pasarela de pago. Esto se debe hacer en Servicios Contratados. Aquí podrás ver todo tu pedido y confirmarlo. Una vez confirmado podrás pagar el pedido.
8. Al realizar el pago, se emitirá un ticket con la descripción de tu pedido y el nombre de la persona que lo ha realizado.
9. La fecha límite para hacer el pago online es el viernes 10 de abril. Si no has pagado ese día la fotografía se eliminará.
El pleno del Ayuntamiento de La Laguna abordará una moción institucional para impulsar un Plan Integral de Accesibilidad Universal y Adecuación Patrimonial del Centro de Interpretación del Barranco del Muerto situado en nuestro centro, IES San Matías.
La iniciativa busca proteger y mejorar este importante enclave arqueológico, uno de los más relevantes del área metropolitana de Tenerife y parte esencial de la memoria aborigen de la isla, garantizando su conservación a largo plazo y el acceso universal a la ciudadanía.
El primer teniente de alcalde, Badel Albelo, destacó la necesidad de una acción educativa continua que tenga en cuenta el alto valor y la fragilidad del yacimiento, declarado Bien de Interés Cultural (BIC) con la máxima protección jurídica.
El Centro de Interpretación nació gracias al trabajo conjunto de la comunidad educativa, las administraciones públicas y las asociaciones vecinales, convirtiéndose en una herramienta clave para acercar el patrimonio arqueológico a la sociedad y reforzar la identidad cultural del barrio.
El plan propuesto contempla la coordinación entre la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, nuestro centro, el Cabildo de Tenerife y el Ayuntamiento, así como la dotación de un presupuesto específico y la elaboración de un informe con actuaciones y calendario en un plazo máximo de seis meses.
El alumnado de 2º de Bachillerato de Física y de Química realizó en el pasado mes de noviembre una excursión al Observatorio del Teide, situado a 2.390 metros de altitud en Izaña y gestionado por el Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC). Esta visita permitió al alumnado conocer de primera mano uno de los centros científicos más importantes de Europa y comprender mejor cómo se construye el conocimiento científico actual.
Canarias es uno de los tres mejores lugares del planeta para la observación astronómica, gracias a la calidad de su cielo y a sus condiciones atmosféricas excepcionales. En este entorno privilegiado comenzó a funcionar el Observatorio del Teide en 1964, centrando hoy su actividad científica principalmente en la observación solar y la astronomía robótica, albergando algunos de los mejores telescopios solares europeos.
Durante la visita guiada, el alumnado recibió una introducción a la importancia del cielo de Canarias, a los distintos telescopios del Observatorio del Teide y a los principales proyectos de investigación desarrollados por el IAC. Además, en el centro de visitantes participaron en un taller de astrofísica, donde se explicó qué es esta disciplina y cómo trabajan los astrofísicos en su día a día.
Uno de los momentos más destacados de la jornada fue la observación directa del Sol, en la que pudieron contemplar manchas solares y llamaradas mediante telescopios solares, así como la visita al interior de un telescopio nocturno, conociendo su funcionamiento, su historia y su relevancia científica.
De forma conjunta, la visita ayudó a que el alumnado comprendiera y valorara la ciencia como un proceso abierto, en continuo cambio y evolución, que avanza de manera recíproca junto a la tecnología y la sociedad. El conocimiento directo de instituciones científicas internacionales, nacionales y canarias, como el IAC, permitió poner en contexto el papel fundamental que desempeña Canarias en la investigación científica actual.
Sin duda, una experiencia enriquecedora que acerca la ciencia real al aula y despierta vocaciones científicas mirando al cielo.
Desde el punto de vista académico, la excursión tuvo objetivos específicos según la materia:
El alumnado de Física pudo profundizar en el funcionamiento de los telescopios, los distintos tipos existentes en el observatorio, su número y las investigaciones científicas para las que se utilizan.
El alumnado de Química aprendió cómo el estudio de diferentes regiones del espectro electromagnético permite obtener información sobre la composición química de estrellas y planetas, introduciéndose en el campo de la astroquímica.
El pasado 3 de diciembre, con motivo del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, nuestro centro educativo organizó una jornada titulada “Unidad en la Diversidad”, con el objetivo de promover el respeto, la inclusión y el aprendizaje desde y sobre la diversidad funcional.
Esta actividad formó parte de nuestro compromiso con una educación integral, inclusiva y transformadora, en la que el alumnado pudo acercarse a realidades diversas a través de experiencias significativas y vivenciales. La jornada se desarrolló mediante talleres, dinámicas participativas y espacios de reflexión diseñados para favorecer el reconocimiento de los derechos, las capacidades y las aportaciones de todas las personas, independientemente de sus características o necesidades específicas.
La participación activa de los distintos ejes temáticos de la Red Canaria InnovAS enriqueció esta propuesta educativa, permitiendo un enfoque interdisciplinar que integró diferentes perspectivas para comprender la diversidad como una fortaleza.
Comunicación Lingüística, Bibliotecas y Radios Escolares: Se realizó una mesa redonda cuyo objetivo fue generar conciencia y sensibilidad ante la inclusión, ya que si esta es real, todos salimos ganando. Durante la jornada del 4 de diciembre, los grupos de 4º de ESO, pudieron compartir un espacio de diálogo y reflexión con nuestros invitados, quienes nos regalaron su historia de superación personal a través del deporte. De la ONG “Atletas sin fronteras”, contamos con:
Yolanda Marrero Mederos, atleta en la especialidad de natación que ha participado en campeonatos nacionales y regionales obteniendo buenos resultados, gracias a su trabajo y esfuerzo, entrenado dos veces a la semana en la piscina y dos días de gimnasio. En la XXXVII Gala del Deporte de Tenerife recibió el reconocimiento al Mérito Deportivo en natación adaptada.
Juan Carlos Mederos Plasencia, nadador de aguas abiertas de “Atletas sin Fronteras” y del “equipo de natación Collera la isla de La Gomera”. Con su equipo ha sido 4º de Canarias por equipos y, personalmente, es el actual campeón de Canarias de aguas abiertas 2024-2025 en la modalidad de diversidad funcional. Del “Club de baloncesto AIKAS”, pudimos charlar con:
Raquel Álvarez López, entrenadora ayudante y principal desde hace más de diez años en clubs de baloncesto profesional, llegando incluso a disputar copas de la Reina y a participar en competiciones europeas. Además, forma parte del cuerpo técnico de la selección española en la disciplina 3×3.
Sin duda, la experiencia personal y profesional de estos deportistas no dejó a nadie indiferente, y nos hizo reflexionar sobre la necesidad de construir un mundo más justo, inclusivo, equitativo y sostenible, puesto que el avance del desarrollo social depende la aportación de cada uno de nosotros.
Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Creatividad y Matemáticas (STEAM): A través de un taller de impresión 3D de ayudas técnicas, el alumnado de 4ºESO conoció los distintos tipos de impresión y el proceso completo de diseño y fabricación. Como parte final de la actividad, investigaron en plataformas con diseños 3D ya disponibles, identificando ayudas técnicas que pudieran dar respuesta a necesidades reales de nuestro centro educativo, como adaptaciones para abrir puertas con llave, sujetar bolígrafos o facilitar el uso de la cubertería en el comedor, promoviendo así soluciones prácticas, inclusivas y cercanas a su realidad cotidiana.
Promoción de la Salud y la Educación Emocional: En este eje, el alumnado del CIF Los Gladiolos llevó a cabo una intervención con el alumnado de 3º de ESO, desarrollando diversos talleres inclusivos centrados en la diversidad. Esta experiencia de docencia entre iguales y colaboración intercentros favoreció un aprendizaje significativo, basado en la empatía, el respeto y la participación activa. Asimismo, se puso de relieve la importancia de comprender la diversidad como un elemento esencial de la salud integral, tanto física como emocional, promoviendo el bienestar y la construcción de relaciones saludables y solidarias dentro de la comunidad educativa.
Educación Ambiental y Sostenibilidad: En este eje se desarrollaron talleres bajo el título “Un residuo, un producto”, centrados en la reutilización de materiales como cartones de leche o camisetas viejas para la elaboración de totebags y carteras. Estos talleres fueron impartidos por el propio alumnado de 3º ESO C y D al alumnado de 1º ESO, fomentando el aprendizaje entre iguales y la participación activa. La actividad promovió la reflexión sobre el cuidado del entorno y de las personas, destacando la importancia de un desarrollo sostenible que tenga en cuenta la diversidad humana, ya que todo el proceso fue diseñado para poder realizarse de forma inclusiva, permitiendo la participación del alumnado con discapacidad en igualdad de condiciones.
Arte, Acción Cultural y Cooperación: En este eje se desarrollaron diversos talleres en los que la expresión artística se convirtió en una herramienta para reflexionar sobre la diversidad y fortalecer valores como la solidaridad, la cooperación y el compromiso social.
En primer lugar se organizó un concurso para el cartel de las jornadas, fomentando la creatividad y la participación activa.
Además, durante las jornadas el alumnado realizó autoretratos que permitieron reconocer y valorar que cada persona es única, trabajando la diversidad desde la identidad y el respeto a las diferencias.
Y finalmente, como actividad colectiva, se elaboró un mural colaborativo mediante la técnica Zentangle, en el que alumnado diverso aportó su propio trazo. Cada línea, distinta y personal, se unió a las demás para dar forma a un mismo mural con la frase “Diversidad que une”, convirtiéndose en una metáfora visual de cómo las diferencias individuales, al unirse, construyen una comunidad más rica y cohesionada.
Nuestro alumnado de 1º de Bachillerato de la optativa Técnicas de Laboratorio ha participado en las XXII Jornadas “Acércate a la Química” en la Universidad de La Laguna, viviendo la ciencia desde dentro.
Durante la jornada realizaron experimentos reales de:
Ingeniería química
Química orgánica
Química inorgánica
Química analítica
Química física
Una experiencia que va mucho más allá del aula: aprendizaje contextualizado, contacto directo con la universidad y, sobre todo, un espacio para despertar y reforzar vocaciones científicas. Porque cuando la ciencia se experimenta, se entiende… y también se sueña.
Gracias ULL por organizar estas jornadas y dar esta oportunidad de aprendizaje a nuestro alumnado.
El alumnado de 3.º de ESO ha participado recientemente en un proyecto educativo desarrollado desde la materia de Física y Química que ha tenido como eje vertebrador el acercamiento a los Museos de Tenerife, y en especial al Museo de la Ciencia y el Cosmos, como espacios vivos de conocimiento, experimentación y desarrollo profesional:
Despertando Vocaciones en Ciencias y Tecnología. Educación Museística.
A lo largo de cinco sesiones, el proyecto ha permitido al alumnado descubrir que un museo es mucho más que un lugar de exposición: es un entorno en el que trabajan profesionales muy diversos —desde astrofísicas, científicas y divulgadores, hasta personal de carpintería, electricidad, informática o diseño— cuyas trayectorias formativas y salidas laborales se convierten en referentes reales para la toma de decisiones académicas futuras. Este primer contacto sirvió también para reflexionar sobre el valor del patrimonio cultural, natural y científico como parte fundamental de una ciudadanía crítica, responsable y comprometida con su entorno.
El enfoque del proyecto ha sido claramente STEAM, integrando saberes de Física, Química, Astronomía, Biología, Geología, Matemáticas y Tecnología, en coherencia con el Eje STEAM de la Red InnovAS Canarias.
Apostando por un aprendizaje interdisciplinar, práctico y conectado con la realidad. Desde esta perspectiva, el alumnado pasó rápidamente de conocer a experimentar, participando en talleres breves donde observaron plancton, analizaron ilusiones ópticas, comprendieron el principio de Bernoulli para explicar el vuelo de los aviones y trabajaron con el péndulo, aplicando el método científico y relacionando los fenómenos físicos con situaciones cotidianas.
La visita al Museo de la Ciencia y el Cosmos supuso uno de los momentos clave del proyecto. El alumnado pudo conocer “la cara del museo que no se ve”, accediendo a talleres de carpintería, pintura y electricidad, así como al departamento de innovación, donde descubrieron cómo se diseñan y construyen los módulos experimentales. La experiencia se completó con una proyección en el planetario, Las maravillas del universo, y un recorrido libre por el museo, que permitió interactuar de forma autónoma y dinámica con los distintos experimentos y exposiciones.
Como cierre, el proyecto incorporó una dimensión claramente orientadora. A través de un test de vocaciones, cuyos resultados se representaron mediante un diagrama de araña, el alumnado pudo reflexionar sobre sus intereses, habilidades y posibles metas académicas y profesionales, estableciendo conexiones entre lo aprendido, las profesiones descubiertas y su propio futuro.
Desde el punto de vista curricular, esta experiencia se alinea plenamente con el currículo canario de Física y Química de 3.º ESO, al trabajar contenidos relacionados con las fuerzas, el movimiento, la energía, los fenómenos físicos del entorno y la experimentación científica. Además, favorece el desarrollo de competencias específicas como la interpretación de la realidad desde la ciencia, el pensamiento crítico y la aplicación del conocimiento para comprender y actuar sobre el mundo.
Este proyecto, impulsado desde el Departamento de Física y Química, demuestra que la ciencia puede enseñarse de forma significativa cuando se conecta con el entorno, el patrimonio y las vocaciones del alumnado, convirtiendo el aprendizaje en una experiencia motivadora que mira no solo al currículo, sino también al futuro.
Desde el IES San Matías queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento al Ayuntamiento de Vallehermoso y, de manera especial, a la concejala Estrella Morales, por la magnífica acogida brindada a nuestro alumnado y profesorado durante nuestra reciente visita al municipio junto al IES Adeje de Tenerife. La jornada vivida en Vallehermoso, enmarcada en el proyecto “La isla que nos piensa: un itinerario literario en torno a la figura de Pedro García Cabrera” , fue mucho más que una actividad escolar. Fue una experiencia profundamente enriquecedora, cuidada con mimo y llena de sentido, en la que nuestro alumnado pudo acercarse a la literatura, a la memoria y al patrimonio cultural canario desde la cercanía y el respeto. Nos llevamos el recuerdo de un pueblo que abre sus puertas con generosidad, de personas comprometidas con la educación y de una organización atenta a cada detalle. Nuestro alumnado regresó emocionado, con nuevos aprendizajes y con la sensación de haber vivido algo especial, algo que deja huella. Queremos agradecer la implicación de todas las personas que hicieron posible esta jornada tan significativa, así como el bonito gesto del obsequio conmemorativo entregado al centro, que recibimos con enorme cariño y que simboliza el valor del trabajo compartido entre instituciones educativas y municipales. Gracias, Vallehermoso, por pensar la isla con palabras, memoria y corazón
Durante el primer trimestre, dentro de la actividad A414 del programa PROA+, se han desarrollado diversas propuestas didácticas basadas en el uso de material manipulativo como el tangram, el pentominó, el juego Batalla de Genios y los geoplanos, con el objetivo de favorecer el aprendizaje de las matemáticas en el alumnado.
Estas actividades han permitido trabajar de forma práctica la comprensión de conceptos geométricos como la forma, el área, el perímetro, la simetría y la orientación espacial, promoviendo al mismo tiempo el razonamiento lógico, la visualización espacial y la resolución de problemas. Recursos como el tangram y el pentominó han facilitado la composición y descomposición de figuras, mientras que Batalla de Genios ha impulsado la planificación, la toma de decisiones y la búsqueda de estrategias. Los geoplanos, por su parte, han ayudado a representar figuras, patrones y relaciones matemáticas de manera visual y accesible.
Asimismo, durante este periodo se ha comenzado a trabajar de forma sistemática la resolución de problemas visuales mediante material manipulativo, favoreciendo un aprendizaje más significativo y motivador. Este enfoque ha contribuido también al desarrollo de la tolerancia a la frustración, ya que el alumnado ha aprendido a perseverar, ensayar distintas estrategias y asumir el error como parte natural del proceso de aprendizaje.
En conjunto, las actividades realizadas en el marco de la A414 del programa PROA+ han convertido las matemáticas en una experiencia más activa, comprensible y enriquecedora, reforzando tanto las competencias matemáticas como el desarrollo personal y emocional del alumnado.
Imagen: representación de figuras geométricas usando geoplanos.
El pasado 18 de diciembre el IES San Matías ha celebrado su III Carrera Solidaria, una jornada en la que han participado el alumnado de las distintas enseñanzas y el profesorado, unidos por una misma causa .
La recaudación obtenida será destinada íntegramente a la Fundación Canaria El Buen Samaritano, entidad que realiza una importante labor social apoyando a personas y familias en situación de vulnerabilidad .
Desde el centro agradecemos la implicación y el compromiso de toda la comunidad educativa, que ha hecho posible, una vez más, una actividad donde el deporte y la solidaridad van de la mano
El Instituto Canario de Hemodonación y Hemoterapia necesita cada día cientos de bolsas de sangre y, por desgracia, no siempre se reciben las suficientes. Cada donación cuenta y puede ayudar a salvar vidas. Por ello, les animamos a participar en la jornada de donación de sangre, que tendrá lugar:
📅 Jueves, 4 de diciembre ⏰ De 08:45 a 13:30 h 📍 Unidad móvil situada en la puerta del IES San Matías
Esta actividad forma parte del proyecto de aprendizaje-servicio “San Matías dona, San Matías cuida”, en el que participa nuestro alumnado. Con iniciativas como esta, además de contribuir a una necesidad real de nuestra comunidad, el alumnado desarrolla valores fundamentales como la solidaridad, la empatía, la responsabilidad social y el compromiso ciudadano.
Les invitamos a colaborar y a participar en la campaña, ayudando así a reforzar el sentido de servicio y cooperación que transmitimos a nuestros estudiantes. Quienes deseen donar deberán solicitar cita previa en el siguiente enlace:
El alumnado de 1.º ESO del IES participó en una actividad del Proyecto STARS, impartida por la asociación Cronotropo Vial, con el objetivo de fomentar la movilidad segura y sostenible.
En una primera fase, desarrollada en el interior del centro, el patio se convirtió en un espacio de formación donde los estudiantes recibieron sesiones teórico-prácticas para mejorar su manejo de la bicicleta y conocer las normas básicas de circulación.
Posteriormente, llevaron lo aprendido a la vía pública, siempre acompañados y con todas las medidas de seguridad. La experiencia fue altamente motivadora y favoreció un aprendizaje real, práctico y muy enriquecedor para el alumnado.
Con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, nuestro centro desarrolló diversas actividades para fomentar la reflexión y la igualdad. – Muro de la Igualdad El alumnado de 1.o de Bachillerato (Proyectos Artísticos) creó un mural en la entrada del centro como símbolo de compromiso y sensibilización. – Puertas Violetas El Departamento de Lengua Castellana y Literatura decoró las puertas de cada grupo con citas y referencias literarias que visibilizan la violencia machista y reivindican la libertad y el respeto. –Mitología y violencia El Departamento de Latín realizó una representación artística basada en figuras de la mitología clásica —Perséfone, las Sabinas, Helena de Troya, Europa y Medea— que permitió abordar distintas formas de violencia contra las mujeres. –‘La Laguna con voz de mujer’ El alumnado de 3o de la ESO realizó una visita al centro histórico de La Laguna, conociendo la ciudad a través de las historias y aportaciones de mujeres que han sido clave en su evolución cultural y social. –Actividades del 25N Desde la Coordinación de Igualdad se impulsó un plan lector y una actividad musical que comparaba dos versiones de una misma canción para reflexionar sobre los mensajes relacionados con la violencia de género. –Acto final El alumnado de Literatura Canaria participó leyendo fragmentos de la obra Él, de Mercedes Pinto, y un manifiesto contra la violencia.
Estas iniciativas reflejan el compromiso del centro con la educación en igualdad y la eliminación de cualquier forma de violencia contra las mujeres.
El Salón de Audiovisuales se llenó de energía, atención e interés gracias a la jornada formativa de Primeros Auxilios que celebramos para nuestros alumnos de Grado Medio y Superior, y futuros profesionales de las familias de Energía y Agua, Seguridad y Medioambiente, y Agraria. El alumnado pudo aprender de primera mano las técnicas esenciales que marcan la diferencia en una emergencia. Saber cómo actuar ante una situación crítica no es solo un plus en el currículum sino una habilidad para toda la vida.
La clave del éxito fue nuestra ponente Vanesa Alonso Amador, profesional del sector, con trayectoria como Técnico de Seguridad y Emergencias, así como Auxiliar de Enfermeria del Hospital Nuestra Señora de la Candelaria en Tenerife. Su experiencia en situaciones reales hizo que la charla fuera práctica, dinámica y útil, no solo para el alumnado presente sino los docentes que asistieron.
El departamento del biología y geología ha organizado, en coordinación con los técnicos del Parque Nacional de El Teide, una actividad complementaria con el alumnado que cursa la materia de biología y geología en los niveles de 4º ESO y 1º de Bachillerato. El objetivo es reforzar los aprendizajes de geología relacionados con vulcanología que el departamento ha decidido programar durante el primer trimestre del curso, en todos los niveles, para así vincularlos con la reactivación del fenómeno sísmico en El Teide y el simulacro de erupción volcánica en Tenerife realizado el 26 de septiembre de 2025.
Alumnado escolarizado en centros docentes públicos en:
4º ESO
2º curso de los Ciclos Formativos de Grado Básico de Formación Profesional.
2º curso de los Ciclos Formativos de Grado Medio de Formación Profesional.
2º curso de los Ciclos Formativos de Grado Medio de Artes Plásticas y Diseño.
Ciclo final de las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial.
Certificación de nivel intermedio B1
Alumnado escolarizado en centros docentes públicos en:
4º ESO.
2º curso de los Ciclos Formativos de Grado Básico de Formación Profesional.
2º Bachillerato.
2º curso de los Ciclos Formativos de Grado Medio de Formación Profesional – 2º curso de los Ciclos Formativos de Grado Medio de Artes Plásticas y Diseño.
Ciclo final de las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial.
Último curso de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Formación Profesional.
2º curso de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño.
Ciclos Formativos de Grado Superior de Enseñanzas Deportivas.
4º de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño o Música.
Certificación de nivel intermedio B2
Alumnado escolarizado en centros docentes públicos en:
2º de Bachillerato.
Último curso de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Formación Profesional.
2º curso de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño.
Ciclos Formativos de Grado Superior de Enseñanzas Deportivas.
4º de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño o Música.
El martes 5 de noviembre el IES SAN MATÍAS participó, junto con otros 3 centros de Canarias, en una sesión de buenas prácticas de inclusión en Erasmus+ organizada por la OPEEC.A ella acudieron también una delegación de Educación de Funchal y un consorcio Erasmus danés. Asimismo, se contó con la presencia de miembros de Inspección Educativa y de la Viceconsejería de Educación.
El programa PROA+ en los centros educativos de Canarias impulsa acciones destinadas a reforzar la inclusión y el éxito escolar, entre ellas la actividad palanca 414, “Matemáticas inclusivas para profesorado, alumnado y familias”, que promueve un enfoque donde todos los estudiantes puedan participar y progresar en el aprendizaje matemático, independientemente de sus ritmos o dificultades. En el IES San Matías esta actividad se ha iniciado con una sesión dedicada al Tangram, un recurso manipulativo que fomenta la visualización espacial, el razonamiento lógico y la creatividad, a la vez que permite trabajar la tolerancia a la frustración durante la resolución de retos geométricos. Esta gestión emocional resulta clave, pues la frustración es uno de los principales obstáculos que impiden al alumnado enfrentarse con confianza a los problemas matemáticos; el Tangram, al ofrecer desafíos graduados y la posibilidad de comprobar y corregir soluciones de forma autónoma, se convierte en una herramienta inclusiva que favorece el aprendizaje significativo y la implicación activa de todos los participantes.
Esta actividad se desarrolla Lunes (1º y 2ºESO) y Jueves (3º y 4ºESO) de 15:30 a 17:30 en el centro.
El alumnado de 1º y 2º de ESO participó en una jornada de convivencia en el Sendero de los Guardianes Centenarios, en Agua García (Tacoronte). La actividad fue dinamizada por el alumnado de los ciclos formativos de Grado Medio y Superior de Medioambiente y Seguridad, quienes prepararon diferentes propuestas educativas y de animación a lo largo del recorrido.
Durante la jornada, los estudiantes conocieron de cerca la riqueza natural del monte de Agua García, su historia y la importancia de conservar los bosques de laurisilva. A través de explicaciones, juegos y dinámicas cooperativas, el alumnado aprendió sobre flora autóctona, prevención de incendios y cuidado del entorno, fomentando además la convivencia y el trabajo en equipo.
III Jornadas PROA+ celebradas en Navarra los días 28, 29 y 30 de octubre Nuestro centro participó en estas jornadas junto a tres centros educativos de Canarias: el CEIP La Coleta y el IES Arucas Domingo Rivero, ambos de Gran Canaria, y el CEIP Aguere de Tenerife. Estas jornadas constituyeron una valiosa oportunidad de aprendizaje e intercambio de buenas prácticas, así como un espacio para compartir el trabajo que venimos desarrollando en nuestro centro, concretamente en el ámbito de la Competencia Lingüística y Plurilingüe Inclusiva, que presentamos conjuntamente con el CEIP Aguere. Queremos expresar nuestro agradecimiento por la oportunidad de participar y por la confianza depositada en nuestro trabajo.
El proyecto del departamento de Energía y Agua, subvencionado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, sigue avanzando con paso firme. El alumnado del ciclo de Construcción y Obra Civil está adecuando el espacio donde se instalarán los depósitos destinados a recoger el agua de lluvia y el sereno. Estos depósitos se ubicarán en una zona estratégica del centro, aprovechando las pendientes naturales del terreno y la cercanía a las bajantes de los tejados para optimizar la recogida de agua. Además, estarán interconectados en paralelo, lo que permitirá una distribución equilibrada del recurso y facilitará las tareas de mantenimiento sin interrumpir el servicio.
El instituto sigue dando pasos en la creación de espacios verdes y sostenibles. Poco a poco, los exteriores del centro se están transformando en zonas de cultivo, tanto en el invernadero como en los huertos escolares al aire libre. El alumnado de los ciclos formativos de Agraria y de Seguridad y Medio Ambiente participa activamente en el cuidado y mantenimiento de estas áreas, trabajando el perímetro del centro y aprovechando cada rincón cultivable para aprender, experimentar y mejorar su entorno.
El pasado sábado 4 de octubre se emitió en la TV Canaria el programa “ASÍ SOMOS: COVID PERSISTENTE”. En esta edición, el alumnado fue el verdadero protagonista, formulando preguntas y participando activamente gracias al trabajo previo de estudio y preparación de los contenidos del programa. Se trata de una experiencia fruto del trabajo en equipo del profesorado de los departamentos de Biología, Física y Química y Lengua Castellana y Literatura, junto con el alumnado de 1º de Bachillerato de Ciencias. Felicitamos al profesorado por su dedicación y a la Vicedirección del centro, que coordinó la iniciativa junto con los responsables de la TV Canaria, logrando un resultado que ha supuesto un valioso aprendizaje para toda la comunidad educativa. También felicitamos al alumnado, que cerró la jornada con un breve pero vibrante concierto, y agradecemos la colaboración de la Asociación COVID Persistente Islas Canarias por su valiosa aportación. Seguimos orgullosos y orgullosas de nuestro profesorado y alumnado, porque nosotros… ¡ASÍ SOMOS!
Concesión en régimen de concurrencia competitiva, de becas en especie de inmersión lingüística de alumnado de educación secundaria obligatoria y bachillerato, bajo las condiciones establecidas para cada una de las modalidades.
-¿Cuál es el plazo para solicitarlo?
Lunes 18 de septiembre 2025 – Viernes 31 de octubre 2025
Si fuera necesario tomar otras medidas durante el tiempo que perdure este episodio de altas temperaturas, se las comunicaremos por este mismo medio.
Medidas ordinarias asociadas al nivel de riesgo 1
Las medidas ordinarias adaptadas a las particularidades de cada centro son las siguientes:
Permanecer el mayor tiempo posible en lugares frescos, a la sombra o climatizados y, en el caso de tener que hacer uso de zonas exteriores por causa de fuerza mayor, consultar los riesgos producidos por los niveles altos de radiación ultravioleta.
Reducir la actividad física y evitar practicar deportes al aire libre en las horas más calurosas
del día.
Beber agua o líquidos con frecuencia, aunque no se sienta sed y con independencia de la actividad física que se realice.
Evitar las bebidas con cafeína, energéticas o muy azucaradas, ya que pueden favorecer la deshidratación.
Prestar especial atención tanto al alumnado, como al personal docente y no docente vulne-rable, que pueda padecer afecciones de tipo cardíaco, renal, cáncer, diabetes, hipertensión, obesidad o patologías que dificultan la movilidad.
Usar ropa ligera, holgada y transpirable.
Ante síntomas que puedan estar relacionados con las altas temperaturas y que requieran de una actuación inmediata especializada, consultar a profesionales sanitarios.
Ingerir comidas ligeras que ayuden a reponer las sales perdidas por el sudor.
Mantener los medicamentos en un lugar fresco para que no se alteren sus componentes y efectos.
Mantener las persianas de las aulas bajadas si el sol incide directamente.
Refrescar el ambiente con los sistemas de ventilación existentes en el centro.
Abrir las ventanas solo durante las horas menos calurosas.
Ampliación del número de descansos para hidratación durante la jornada escolar.
Modificación de los espacios donde impartir las clases, buscando zonas interiores y exteriores con mejores condiciones de bienestar térmico.
Las faltas de asistencia del alumnado vulnerable a las altas temperaturas podrán considerarse justificadas siempre que hayan sido comunicadas por las familias (en el caso del alumnado menor de edad) por el procedimiento establecido por el centro. En este caso, el profesorado trasladará al alumnado implicado el conjunto de actividades, tareas y otro material necesario para el seguimiento de la actividad lectiva, haciendo uso de los medios establecidos en el escenario no presencial por el centro educativo.
Se dará información a la comunidad educativa y recomendaciones ante los posibles episodios de exceso de calor con suficiente antelación.
El Claustro del IES San Matías del curso 2025-26 por mayoría decide por mayoría apoyar la RESOLUCIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR DE CANARIAS SOBRE LA CONVIVENCIA PACÍFICA Y EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS EN GAZA
El Consejo Escolar de Canarias, como órgano colegiado de participación socioeducativa, manifiesta su apuesta firme por la convivencia pacífica mundial en el marco de la Declaración Universal de los Derechos Humanos: Artículo 3 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Artículo 26
Toda persona tiene derecho a la educación. […]
La trágica situación de la población civil de Gaza, especialmente de los niños y niñas, que está sufriendo ataques indiscriminados por parte del Estado de Israel que no solo destruyen vidas humanas, sino que entorpecen de manera sistemática la entrada y reparto de alimentos, perpetúa una situación humanitaria crítica y exige la garantía urgente de ayuda. Acciones básicas como recoger alimentos, acudir a hospitales o asistir a la escuela se convierten en un peligro intolerable según denuncian las agencias de Naciones Unidas. Como órgano que cree en la Educación como pilar fundamental de desarrollo humano, no podemos permanecer indiferentes ante una generación desplazada y sin centros educativos, sin universidades ni derechos, que se enfrenta a un futuro incierto y desolador. La comunidad educativa internacional no puede permanecer pasiva ante esta realidad, que, dado el nivel de violencia contra la población civil indefensa, incluyendo el hambre y la falta de medicinas, solo puede calificarse de genocidio. No en vano la Corte Penal Internacional ha ordenado el arresto del primer ministro israelí Benjamín Netanyahu por crímenes contra la humanidad.
Por todo ello, el Consejo Escolar de Canarias demanda a Europa y a la Comunidad Internacional una decidida intervención que garantice un alto al fuego inmediato y permanente, así como también debe de considerarse justo que el ocupante reconstruya y sufrague con su propio presupuesto las infraestructuras destruidas a modo de reparación material, que no moral. Se debe frenar el exterminio y logre un apoyo integral que dé esperanza de futuro en paz para estos niños y niñas, huérfanos, enfermos, mutilados, víctimas del conflicto. Una paz duradera.
La comunidad educativa del IES San Matías está de enhorabuena. El proyecto de Biblioteca Dolores Corbella Díaz. Una Biblioteca que te incluye. Para todos y todas. Para despertar la curiosidad intelectual ha sido premiado por el Consejo de Cooperación Bibliotecaria del Ministerio de Cultura en la Modalidad B de Bibliotecas escolares. El 25 de febrero la directora del centro, Sisa Padrón Peña y las profesoras coordinadoras del Proyecto, Mary Dios Rodríguez y Loreto Martín Pérez han recogido este galardón en la Biblioteca Ramón Pérez de Ayala de Oviedo. Un acto sencillo pero muy emotivo en el que nuestro instituto vio reconocido el esfuerzo y trabajo de muchas personas a lo largo de estos años, especialmente el de nuestro alumnado ya que sin su trabajo nada sería posible.
Comienza un nuevo curso con muchas ganas de que las aulas se llenen de alumnos y alumnas. Lo hemos preparado todo para recibirte. Toma nota de las fechas y horas según la enseñanza en la que tienes matrícula:
LA ENTRADA SE REALIZARÁ POR LA PUERTA DE LA RAMPA EXTERIOR ( IZQUIERDA) PARA 1º Y 2º ESO. LOS GRUPOS DE 3º, 4º Y FPGB ENTRARÁN POR LA PUERTA PRINCIPAL.
EL ALUMNADO QUE TIENE SERVICIO DE TRANSPORTE SERÁ RECOGIDO 30 MINUTOS ANTES DEL INICIO DE LA JORNADA.
EL SERVICIO DE COMEDOR DARÁ INICIO EL MARTES DÍA 10 DE SEPTIEMBRE.
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