Language, concepts and procedures: Why CLIL does them better!
Escrito por Iciar Fernández Enterría el 6 enero, 2015 . Publicado en # Todas las áreas de Primaria , CNA. Ciencias de la Naturaleza , CNA.I: Iniciación a la actividad científica , CNA.II: El ser humano y la salud , CNA.III: Los seres vivos , CNA.IV: Materia y energía , CNA.V: La tecnología, objetos y máquinas , CSO. Ciencias Sociales , CSO.1. Contenidos comunes , CSO.2. El mundo en que vivimos , CSO.3. Vivir en sociedad , CSO.4. Las huellas del tiempo , EAR. Educación Artística , EAR.1. Expresión artística , EAR.2. Educación audiovisual , EAR.3. Dibujo geométrico , EAR.4. Patrimonio cultural y artístico , EAR.5. La escucha , EAR.6. La interpretación musical , EAR.7. La música, el movimiento y la danza , EFI. Educación Física , EFI.1. Realidad corporal y conducta motriz , EUM. Educación Emocional y para la creatividad , EUM.1. Conciencia emocional , EUM.2. Regulación emocional , EUM.3. Creatividad , II - Primaria , III - ESO , Lenguas Extranjeras , MAT. Matemáticas , MAT.1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas , MAT.2. Números , MAT.3. La Medida , MAT.4. Geometría , MAT.5. Estadística y probabilidad , PLW. Primera Lengua Extranjera (inglés) , PLW.1. El alumnado como agente social , PLW.2. El alumnado como aprendiente autónomo , PLW.3. El alumnado como hablante (inter)cultural , PLW.4. El alumnado como sujeto emocional y creativo , VAL. Valores Sociales y Cívicos , VAL.1. La identidad y la dignidad de la persona , VAL.2. La convivencia y los valores sociales , VAL.3. La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales
Web
Can CLIL improve language and subject teaching at the same time? Phil Ball examines this bold claim by contrasting task design in native speaker and CLIL lessons, looking at the procedures and processes students undergo to acquire content knowledge.
Etiquetado cómo : clil , CLIL articles Etiquetas:clil , CLIL articles
"Trackback" Enlace desde tu web.
