Can CLIL improve language and subject teaching at the same time? Phil Ball examines this bold claim by contrasting task design in native speaker and CLIL lessons, looking at the procedures and processes students undergo to acquire content knowledge.
FICHA TÉCNICA
- Título: Language, concepts and procedures: Why CLIL does them better!
- Autor: Phil Ball
- Licencia: © Todos los derechos reservados
- Etapa/Cursos: 1º Primaria, 2º Primaria, 3º Primaria, 4º Primaria, 5º Primaria, 6º Primaria
- Áreas/Materias: # Todas las áreas de Primaria, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Conciencia emocional, Contenidos comunes, Creatividad, Dibujo geométrico, Educación Artística, Educación audiovisual, Educación Emocional y para la creatividad, Educación Física, El mundo en que vivimos, El ser humano y la salud, Estadística y probabilidad, Expresión artística, Geometría, II - Primaria, III - ESO, Iniciación a la actividad científica, La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales, La convivencia y los valores sociales, La escucha, La identidad y la dignidad de la persona, La interpretación musical, La Medida, La música, el movimiento y la danza, La tecnología, objetos y máquinas, Las huellas del tiempo, Los números, Los seres vivos, Matemáticas, Materia y energía, Patrimonio cultural y artístico, Primera Lengua Extranjera (inglés), Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, Realidad corporal y conducta motriz, Regulación emocional, Valores Sociales y Cívicos, Vivir en sociedad
- Otros contenidos: Lenguas Extranjeras
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