El CEIP César Manrique Cabrera pertenece al proyecto Proa+, cuyo objetivo es reforzar la equidad educativa y mejorar los resultados escolares de aprendizajes cognitivos y socioemocionales. Por esta razón, el alumnado del centro se beneficia del acuerdo entre la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias y la Sociedad Canaria Isaac Newton, con una amplia historia de trabajo en la mejora de la enseñanza de las matemáticas en Canarias. Gracias a ese acuerdo, quincenalmente, el alumnado del centro recibe una sesión de mejora de estrategias para avanzar en el dominio de la competencia matemática. En la jornada de hoy, el alumnado de quinto recibió un valioso entrenamiento en técnicas para resolver problemas matemáticos.
Fernando, nombre del docente asignado al CEIP César Manrique Cabrera, planteó hoy un problema relacionado con el cálculo de los puntos anotados en tres partidos por el famoso jugador de baloncesto Michael Jordan. En primer lugar, se centró en el paso de comprender: el análisis de la información facilitada para comprender el problema. Entregó el texto del problema, lo pegaron en la libreta y solicitó al alumnado que subrayara los datos facilitados. Luego, cada alumno-a tuvo que contrastar la información seleccionada con su compañero-a y, posteriormente, entre todos-as, participaron para que el profesor reflejara en la pizarra la información esencial y, lo más importante, descubrir el objetivo que solicita el problema. A continuación, Fernando mostró tres gráficos posibles para representar los datos facilitados y dio inicio al paso 2: Pensar. Cada alumno-a tuvo que elegir uno de los tres gráficos para representar el problema y pensar en la resolución.
Finalmente, el paso 3 fue la resolución del problema mediante la estrategia del ensayo-error, como preparación para el cálculo algebraico. Primero, el alumnado tuvo que dibujar una tabla en su libreta para ir aportando soluciones -cuántos puntos anotó Michael Jordan en cada partido según la información aportada- e ir señalando en la casilla final de cada fila si el ensayo acertaba o no. De este modo, mediante ensayo-error, el alumnado pudo averiguar cuántos puntos anotó el jugador de baloncesto, sabiendo que la suma total fue 63 y que en cada partido anotó seis puntos más que en el anterior.
