Experiencias compartidas. Área STEAM para el Fomento de las Vocaciones y la Creatividad. Eje 2 STEAM Red InnovAS. Curso 2024-2025
Apañada de Cine en el IES Costa Teguise: Ciencia, creatividad y comunidad
Centro: IES Costa Teguise
Curso: Todos los niveles
Nivel educativo: Desde 1.º de ESO hasta 2.º de Bachillerato y Formación Profesional
El IES Costa Teguise ha convertido la Apañada de Ciencias en un proyecto vertebrador de su identidad como centro, integrándola plenamente en su dinámica educativa y en la vida de su comunidad. En su VIII edición, celebrada bajo el lema “Apañada de Cine”, el centro volvió a demostrar que ciencia y creatividad pueden caminar juntas de la mano.
Este curso, la temática central fue el cine, a partir de la cual se diseñaron talleres científicos inspirados en películas seleccionadas. La preparación de esta jornada se abordó de forma transversal y colaborativa a lo largo del curso, implicando a todas las etapas educativas, áreas, materias y ejes del programa INNOVAS, y culminando en una jornada de puertas abiertas celebrada el martes 8 de abril de 2025, de 16:00 a 20:00 horas.
El evento contó con una alta participación de toda la comunidad educativa: alumnado, profesorado, familias, antiguos alumnos/as, el CEIP Costa Teguise, y agentes del entorno como el Ayuntamiento de Teguise, la Escuela de Baile Tania Marcer, el AMPA del centro y colaboraciones individuales que incluyeron el préstamo de material cinematográfico antiguo y coches clásicos.
Uno de los pilares fundamentales de esta iniciativa es el uso de la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS), que convierte al alumnado en el verdadero motor del proyecto: investigan, elaboran materiales y dinamizan los talleres, lo que les permite desarrollar competencias clave, fortalecer el sentido de pertenencia al centro y vincular el aprendizaje con el compromiso social.
Más allá del fomento de las vocaciones científicas y STEAM, la Apañada de Ciencias actúa como un espacio de encuentro y cohesión, impulsando la participación activa, el trabajo en equipo y el fortalecimiento de los lazos afectivos entre los distintos miembros de la comunidad educativa. A lo largo de los años, esta experiencia ha evidenciado un impacto positivo tanto en el ámbito académico como en el humano.
Además, el proyecto ha respondido también a las necesidades formativas del profesorado, contando con un aula virtual de apoyo donde se han compartido materiales clave: recursos para la búsqueda y selección de experimentos, fichas de registro, orientaciones para la elaboración de cartelería y vídeos, así como pautas organizativas generales.
📆 La iniciativa tuvo su cierre con la celebración final de la Apañada el 16 de mayo, poniendo el broche de oro a una experiencia que ha sabido integrar ciencia, arte, participación, inclusión y formación docente en un proyecto ilusionante y transformador.
📎 Puedes conocer más detalles sobre esta experiencia en el blog del centro:
Acceder al blog del IES Costa Teguise
Breve descripción de los talleres con el departamento que coordina la actividad:
APAÑADA DE CINE – IES COSTA TEGUISE – Curso 2024/2025
| Nºsala | Título película | DEPARTAMENTO | Breve descripción |
| Sala 1 | El Ilusionista | FYQ | Taller de ilusiones |
| Sala 2 | Breaking Bad | FYQ | Química + Efectos Especiales |
| Sala 3I | Descifrando Enigma | MAT | Taller interactivo de criptografía |
| Sala 3R | La habitación de Fermat | MAT | Scape Room |
| Sala 4 | Ratatouille | MAT | Taller olfativo y de sabores |
| Sala 5 | Alicia en el País de las Maravillas | MAT | Entra en la madriguera con Alicia |
| Sala 6 | Quiz Show | MUS | Kahoot de bandas sonoras |
| Sala 7 | Agora | MAT | Paseo por la historia de la mano de Hipatia de Alejandría |
| Sala 8 | Marte | FYQ | Sobrevivir en Marte |
| Sala 9 | Avatar | BYG | Biología tras la película |
| Sala 10 | Loco por ella | FIL | Exposición sobre el cerebro |
| Sala 11 | Sociedad de la nieve | BYG | Biología tras la película |
| Sala 12 | Juegos del hambre | LEN | Juegos con cine+literatura |
| Sala 13 | Matrix | FIL | Varias películas |
| Sala 15 | Harry Potter | ING | Fantasías en Howargt |
| Sala 16A | Food Coop | TRAB. MON. | Taller de papel reciclado |
| Sala 16B | Gattaca | BYG | ADN de gominolas |
| Ext Sala 16 | Food Coop | TRAB. MON. | Exposición productos de la cooperativa |
| Sala 17 | Star Wars | TECN | Robótica, impresion 3D, … |
| Sala 20 | Charlie y la fábrica de chocolate | FRA | CANCELADA |
| Sala 21 | La familia Bélier | GEH | Taller de Lenguaje de Signos |
| Sala 22 | Mararía | GEH | Cultura + Ha de Lanzarote |
| Sala 23 | Ocean´s Eleven | GEH | Bingo de cine rodado en Lanzarote |
| Sala 24 | Furia de Titanes | LAT | Taller de mitología |
| Sala 24 | Ad Astra | GEH | Las constelaciones y la mitología |
| Sala 25 | Good Bye Lenin | GEH | Historia del muro de Berlín |
| Sala 27 | Raza | GEH | Personajes de la Historia de España |
| Sala 30 | Proyección de cortos del IES Costa Teguise presentados en Cinedfest | Proyección de cortos | |
| Sala Gris | 100 metros | EFI | Circuito de pruebas colaborativas |
| Sala Ext 1 | La Reina de Katwe | MAT | Ajedrez: Partidas rápidas y solitarios |
| Sala Ext 2 | Buscando a Nemo | BYG | Anzuelos y Erizos |
| Sala 0 | Exposición material cine antiguo | ||
| Hall | Exposición de cartelería de cine (1920-2023) interpretada por el alumnado | ||
Tabla periódica de mujeres científicas en el CEO Argana
Centro: CEO Argana
Curso: Todos los niveles
Nivel educativo: Desde Infantil de 2 años hasta 4.º de ESO
Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el CEO Argana ha desarrollado una inspiradora iniciativa que ha implicado a toda la comunidad educativa: la elaboración de una tabla periódica de mujeres científicas, destacando en ella a doce científicas canarias.
Esta propuesta, impulsada desde la coordinación del eje STEAM y del PIDAS, ha sido una excelente oportunidad para visibilizar referentes femeninos en la ciencia y fomentar vocaciones científicas entre el alumnado desde las primeras etapas educativas.
La actividad se desarrolló a lo largo de la semana del 11 de febrero, y contó con la participación de todo el centro, desde el alumnado de Infantil de 2 años hasta el de 4.º de ESO. A cada grupo se le asignó un número determinado de científicas, aumentando progresivamente según el nivel educativo: el alumnado más pequeño trabajó con una científica, mientras que los grupos de secundaria abordaron hasta cinco figuras científicas.
Esta actividad no solo ha promovido la igualdad de género en el ámbito científico, sino que también ha favorecido el trabajo colaborativo y la investigación guiada en el aula.
👉 Puedes consultar más detalles en la publicación del blog del centro:
Entrada en el blog del CEO Argana
🎥 Accede también al material audiovisual en la mediateca del centro:
Enlace a la Mediateca
Chácaras herreñas en 3D: tradición y tecnología en el IES Teguise
Centro: IES Teguise
Curso: 2024-2025
Nivel educativo: 1.º y 4.º de ESO
Área: Música
Docente responsable: Paula Morín Pérez
Desde el área de Música del IES Teguise, el curso 2024-2025 ha sido testigo de una enriquecedora propuesta didáctica en la que la tradición musical canaria se ha combinado con la tecnología más actual. Bajo el título “Elaboración de chácaras herreñas con impresora 3D”, el alumnado de 1.º y 4.º de ESO ha participado activamente en un proyecto que une música, tecnología, expresión plástica e identidad cultural.
Este proyecto nace con varios objetivos:
🎯 Acercar al aula un instrumento tradicional del folclore canario.
🎯 Desarrollar la psicomotricidad fina y la coordinación entre movimiento y canto.
🎯 Fomentar el uso y manejo de las TIC para brindar igualdad de oportunidades.
🎯 Promover el trabajo interdisciplinar, en este caso con la materia de Educación Plástica, ya que las chácaras, impresas en PLA (material filamentoso moldeable), pueden ser decoradas por el propio alumnado.
Mediante el uso de programas como Tinkercad y PrusaSlicer, el alumnado diseñó las chácaras y las imprimió con las impresoras 3D disponibles en el aula de espacios creativos del centro. El resultado: instrumentos funcionales, resistentes y de bajo coste, con un sonido muy similar al de las chácaras tradicionales herreñas. Además, este enfoque consciente y sostenible conecta directamente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
El proyecto culminó con la interpretación de piezas de música tradicional canaria durante la celebración del Día de Canarias, usando las chácaras elaboradas por el propio alumnado. Esta experiencia ha fortalecido el aprendizaje significativo al integrar contenidos de música, dibujo y tecnología, generando una propuesta STEAM completa y coherente con la realidad del entorno canario.
Desde el CEP Lanzarote, celebramos esta buena práctica como un ejemplo inspirador de cómo la innovación puede servir para preservar la cultura, fomentar la creatividad y potenciar el aprendizaje activo en nuestras aulas.
No es magia… ¡es ciencia! El CEIP César Manrique Cabrera inicia al alumnado en el método científico
Centro: CEIP César Manrique Cabrera
Curso: 2024-2025
Nivel educativo: Infantil 4 años, 1.º, 2.º, 5.º, 6.º de Primaria y Aula Enclave
El pasado 28 de abril, el CEIP César Manrique Cabrera celebró una jornada muy especial con la actividad “No es magia… ¡es ciencia!”, diseñada con el objetivo de introducir al alumnado en el método científico desde un enfoque lúdico, participativo e inclusivo.
La propuesta consistió en un espectáculo de magia científica en el salón de actos del centro, organizado en dos pases de 50 minutos cada uno. En total, participaron 11 grupos, incluyendo alumnado de Infantil y del Aula Enclave. La actividad fue dinamizada por la coordinadora del eje STEAM, quien planteó una serie de experimentos sorprendentes que despertaron la curiosidad del alumnado, invitándoles a observar, formular hipótesis y comprobar resultados.
Los experimentos seleccionados fueron:
🔹 ¿Se llenará la bolsa de aire con un solo soplido?
https://www.tiktok.com/@conocer_/video/7286181040173878561?lang=es
🔹 La lata equilibrista
https://fq-experimentos.blogspot.com/2011/12/197-lata-equilibrista.html
🔹 El globo que no explota
https://www.youtube.com/watch?v=0SETN_0OS80
🔹 Mensaje invisible con cúrcuma
https://miguelquiroga.es/laboratorio/tinta-invisible-con-curcuma
🔹 El color de las emociones (variaciones de color con col lombarda como indicador de pH)
https://www.youtube.com/watch?v=L4IDMu98OHo
🔹 El papel que no se moja
https://www.fundacionaquae.org/el-papel-que-no-se-moja/
Cada experimento fue presentado como un truco de magia, pero con una base científica, lo que permitió introducir de forma significativa los principios del método científico. El alumnado fue protagonista en la realización de cada experimento, reforzando así su comprensión a través de la práctica.
Al finalizar la actividad, se empleó el experimento de tinta invisible para cerrar el espectáculo con un “conjuro científico” que resume de forma memorable el enfoque de la jornada:
“Observar, pensar, comprobar… y la respuesta vas a encontrar.”
Esta propuesta sirvió también como actividad de activación para el proyecto Apañada de Ciencias, que, aunque este curso no fue admitido oficialmente por cuestiones de cupo, el centro decidió continuar de manera autónoma, consolidando así su compromiso con la promoción de la cultura científica.
Además, se atendieron necesidades formativas del profesorado participante mediante un aula virtual en la que se compartieron materiales clave:
📌 Recursos para la búsqueda y selección de experimentos
📌 Fichas de registro
📌 Pautas para la elaboración de cartelería y vídeos
📌 Información para la organización del proyecto
Como broche final a esta propuesta, el 16 de mayo se celebró la Apañada de Ciencias en el centro, reafirmando el valor de esta experiencia como una buena práctica STEAM que integra ciencia, inclusión, formación docente y creatividad desde las primeras etapas educativas.
