Un grupo de 10 alumnos y alumnas de 4º de la ESO de la materia de Economía y Emprendimiento del IES Santo Tomás de Aquino, acudió el pasado 11 de diciembre a una interesante jornada de Educación Financiera celebrada en Las Palmas de Gran Canaria organizada por la Consejería de Economía, Industria, Comercio y Autónomos, contando con la colaboración de diferentes entidades como el ITC, Caja 7 y la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

El evento ha permitido que el alumnado se familiarice con los conceptos de ahorro, consumo e inversión de la mano de expertos como María Eugenia Cadenas – Coordinadora de Educación Financiera de la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV), el divulgador financiero de Tik Tok «Finanzhan» y la experiencia personal de algunos personajes famosos.

Desde el Departamento de Economía seguimos trabajando por ofrecer una experiencia de aprendizaje lo más cercana al mundo que nos rodea.

Para el pasado viernes 12 de diciembre y para este lunes día 15, el departamento de Economía preparó unas jornadas en las que el alumnado de 4º ESO y, el de 3ºESO y 1ºPDC, respectivamente, se acercaron a diferentes administraciones públicas, en concreto, al Ayuntamiento de Puerto de Rosario, al Cabildo Insular de Fuerteventura y a la Delegación de Gobierno.

Los estudiantes aprendieron diferentes aspectos sobre sus funciones y responsabilidades con la ayuda de algunos concejales de dichas administraciones, con la suerte de que, la agenda permitió, que el lunes pudieran compartir parte de las visitas con la presidenta del Cabildo, Lola García y el Alcalde de Puerto del Rosario, David de Vera.

Este tipo de jornadas contribuye al desarrollo del alumnado como miembros activos y comprometidos de la sociedad en la que vive.

Desde la materia de TR8 de 2.º ESO, se ha desarrollado en estas fechas una actividad de carácter reflexivo orientada a poner en valor aquello que verdaderamente importa en la vida y que trasciende lo material.

El alumnado ha elaborado un mural que decorará el centro simbolizando así el cierre de un año y el inicio de otro lleno de esperanza e invitando a la comunidad educativa a detenerse y reflexionar sobre la importancia de los vínculos que nos sostienen, las emociones compartidas y el respeto hacia los demás.

Se ha reservado, en ese mural, un espacio especial a los Derechos Humanos al recordarnos los valores que sustentan la convivencia democrática: la dignidad humana, la igualdad, la justicia y el respeto a los derechos de todas las personas.

En la materia de ATU (2°PDC), en el mes de diciembre, se ha trabajado el tema de la solidaridad, con el objetivo que el alumnado comprendiera que ser solidarios es mucho más que dar.

A través de esta actividad, el alumnado ha reflexionado sobre la importancia de la empatía, el apoyo y la ayuda mutua. Como producto final, se ha elaborado un mural que recoge las ideas y aprendizajes trabajados.

¡Ya llegó diciembre! Viene vestido de los colores de los sueños, lleno de alegría, magia y buenos deseos.  Lo  recibimos con mucha ilusión gracias a nuestro  calendario de adviento. Te invitamos  hacer las actividades que están pensadas para compartir, disfrutar y pasar buenos momentos juntos.

Este 20 de noviembre de 2025, UNICEF  ha llamado a una reflexión colectiva, los niños viven en un mundo modelado por decisiones que no han tomado, pero también despiertan con derechos fundamentales». Bajo el lema «MÍ DÍA, MIS DERECHOS»  UNICEF insiste en que es momento de dar la palabra a los niños y niñas, para que compartan cómo viven sus días, qué derechos se sienten reconocidos, cuáles les faltan y qué necesitan para hacerlos realidad. 

En 2º ESO con Trabajo Monográfico hemos querido participar haciendo una pequeña intervención en nuestros pasillos con un montaje y, a su vez, en el aula el alumnado, como producto final, ha creado raps para tomar conciencia sobre ello.

Poema:

«Que los derechos no sean solo deseos,
sueños aplazados e inalcanzables
en la agenda inconclusa de la sociedad.
Queremos que se eleven, libres, como un canto sin fronteras,
y somos nosotros, los adultos, quienes debemos sostenerlos, 

protegerlos y hacerlos realidad. «

Lo verdaderamente inclusivo no es adaptar espacios,sino transformar miradas.Porque ninguna barrera es tan opresiva como la que construye la mente cuando decide quién cuenta y quién queda al margen. La mirada que juzga reduce; la mirada que comprende libera.Y en esa libertad compartida descubrimos que el otro nunca fue inferior, solo invisibilizado.

Esta semana, hemos creado un rincón para conmemorar en este 3 de diciembre, Día internacional de las personas con Discapacidad y que para este año 2025 ha llevado por lema:  «Fomentar sociedades inclusivas para impulsar el progreso social». Nosotros hemos querido representar un paraguas en el que las diferentes tipificaciones visibles y  no visibles,  se abren a una sociedad más inclusiva.

En la materia de Educación Plástica  visual y audiovisual, el alumnado de primero de ESO ha creado un mural colectivo titulado «la geometría en la naturaleza».

El diseño representa la importancia del trabajo en equipo. Al igual que las abejas construyen su panal uniendo esfuerzo, el alumnado ha colaborado para formar una composición vibrante, diversa y llena de color, aplicando lo contenido trabajados en geometría. 

Con motivo del veinticinco de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia de Género, el Departamento de Dibujo realizó un cartel con el título «Tres miradas, tres historias» para fomentar la reflexión sobre dicha temática.

Con el propósito de contribuir a la erradicación de la violencia de género, se ha diseñado, con el alumnado de TR8 (2.º de ESO), un «espray’» de carácter simbólico.

Este recurso didáctico y creativo pretende representar la capacidad de ‘neutralizar’ actitudes machistas, prevenir situaciones de maltrato y promover relaciones basadas en el respeto y la igualdad en cualquier contexto.

A través de esta propuesta pedagógica, se buscó fomentar la reflexión crítica del alumnado acerca de los comportamientos que perpetúan la desigualdad y reforzar la adquisición de competencias socioemocionales orientadas a la convivencia saludable.