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Clausura talleres alumnado ALCAIN curso 2021-22

El 26 de mayo finalizaron los talleres extracurriculares de este curso destinados al alumnado ALCAIN. En la última sesión, el alumnado desarrolló la segunda parte del taller de robótica donde terminaron de montar un rover lunar. Estos talleres han sido organizados por el Área STEAM y el Área NEAE de la CEUCD y se han celebrado simultáneamente en el CEP La Laguna y el CEP Las Palmas de Gran Canaria.

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Se celebró el evento «Talentum Future»

El pasado 24 de mayo se celebró el evento «Talentum Future» en el Auditorio de Santa Cruz de Tenerife. Se trata del acto final del proyecto «Desafío INfuture», organizado en colaboración con el Área STEAM. Unos 1.300 estudiantes participaron en el programa «Talentum Future», promovido por el Cabildo de Tenerife y la CEUCD. El director general de Ordenación, Innovación y Calidad, Gregorio Cabrera, asistió al evento y remarcó que dicha colaboración ha permitido extender esta iniciativa a otras cuatro islas, de tal forma que ahora en el «Desafío INfuture» participan centros de Tenerife, Gran Canaria, Fuerteventura, La Gomera y La Palma.

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Se celebró la Competición Regional CanSat Canarias 2022

El equipo Argonautex, del IES Viera y Clavijo, ha resultado ganador de la «Competición Regional CanSat Canarias 2022», organizada por el Área STEAM de la CEUCD, premio que le permite participar en la prueba nacional que se celebrará los próximos 24 y 25 de mayo en Granada. El grupo estudiantil ya obtuvo esa posición el año pasado, en la primera edición del campeonato en Canarias. Se trata de la edición autonómica de una prueba de ámbito europeo que se basa en la simulación de todos los aspectos de una misión real de lanzamiento de un satélite, incluido su diseño, desarrollo, puesta a prueba, lanzamiento, funcionamiento y análisis de datos.

Organizado por la Oficina Europea de Recursos para la Educación Espacial en España (ESERO Spain), en representación de la Agencia Espacial Europea (ESA), el proyecto tiene como finalidad el estímulo de las vocaciones científicas y la creatividad en el alumnado. En Canarias, es promovido por el programa STEAM de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Ejecutivo autonómico. En este curso la competición se celebró en el campo de fútbol de El Mayorazgo (La Orotava).

En la presente edición, han obtenido otros reconocimientos los equipos Tortugas Ninja, del IES Saulo Torón, por sus logros técnicos; GranSat II, del IES Granadilla de Abona, por su valor científico; DraconSat, del IES La Laboral de La Laguna, por sus competencias profesionales; P.T.S, del IES Saulo Torón, a la difusión y Hephaestus, del IES Cabrera Pinto, como Premio honorífico. De ese mismo centro provienen los grupos Canarias Sputnik y Curiosity, quienes recibieron menciones especiales.

Nueve equipos de cinco centros educativos han participado esta segunda edición regional de CanSat, que incluye una fase de lanzamiento desde un dron y una exposición de los resultados ante el jurado, integrado por el director del Museo de la Ciencia y el Cosmos de Tenerife, Héctor Socas, el responsable técnico del centro tecnológico vinculado al Instituto de Astrofísica de Canarias (IACTEC), Pablo Redondo, y el ingeniero de Software de esa misma entidad, David Rodríguez.

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Estudiantes con discapacidad visual reconocen funciones matemáticas a partir del sonido

Alumnado de Gran Canaria y Lanzarote participan en el primer Taller de Sonificación Científica organizado por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes y la AAEC

El Centro del Profesorado (CEP) Las Palmas de Gran Canaria acogió el miércoles 20 de abril el primer Taller de Sonificación Científica al que asistieron cinco alumnos y alumnas con discapacidad visual procedentes de Gran Canaria y Lanzarote, así como el alumnado voluntario del Club de Astronomía de IES José Frugoni Pérez, quienes pudieron reconocer funciones matemáticas a partir del sonido. Tanto el estudiantado como el profesorado que participó en el mismo contaron con el apoyo y asesoramiento del Equipo de Atención Educativa a Personas con Discapacidad Visual de Las Palmas (EAEPDV).

Se trata de una técnica permite la transformación del sonido en una gráfica de tipo matemático (función). Fue formalizada en la NASA con el objetivo principal de que las personas con algún tipo de este tipo de discapacidad se familiarizaran con los datos de bases astronómicas.

La iniciativa, pionera a nivel mundial, ha sido desarrollada por la Asociación Astronómica y Educativa de Canarias (AAEC) Henrietta Swan Leavitt en colaboración con el Área para el Fomento de las Vocaciones Científicas y la Creatividad (STEAM) y el Área de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) de la Dirección General de Ordenación, Innovación y GOIC de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.

La doctora Wanda Díaz-Merced, astrofísica colaboradora de la AAEC, la mejoró en su tesis doctoral de 2014, lo que permitió su posterior desarrollo teórico y práctico. Al mismo tiempo, Beatriz García, Johanna Casado y Gonzalo de la Vega crearon el software libre “sonoUno” para sonificar las funciones matemáticas, dentro del proyecto financiado por la Unión Europea REINFORCE y CONICET.

En esta actividad, el alumnado con discapacidad visual ha descubierto cómo reconocer características globales de funciones matemáticas a partir del sonido. En la segunda sesión, que se celebrará el próximo 17 de mayo, se llevará a cabo una investigación científica real, lo que permitirá demostrar que se puede hacer ciencia a partir de los sonidos y que la educación inclusiva puede alcanzar todos los ámbitos de nuestro sistema educativo.

Estos dos talleres se conciben como la antesala de un futuro proyecto, a desarrollar a partir del curso 2022-2023, con el fin de facultar al alumnado con discapacidad visual de las islas para interpretar información astronómica que les permita, por primera vez a nivel mundial, participar en el descubrimiento de estrellas variables.

Enlace a la nota de prensa:

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Un total de 24 escuelas rurales participa en un proyecto de formación en técnicas de aprendizaje STEAM

Los 30 docentes y 230 alumnos y alumnas de Primaria participantes utilizaron los kits de electrónica creativa para el desarrollo de proyectos vinculados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Se trata de una acción de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias destinada a reducir la brecha en los ámbitos de la ciencia y tecnología que afecta al entorno rural.

Un total de 24 escuelas del medio rural de las islas ha participado, entre los meses de enero y marzo, en el proyecto «Laboratorio STEAM en el aula rural», una acción pedagógica del Área STEAM de la CEUCD destinada a familiarizar a ese alumnado en técnicas de aprendizaje específicas para Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas. Esta primera edición ha involucrado a 30 docentes, 230 alumnos y alumnas de Educación Primaria y a 41 estudiantes de Infantil.

Los proyectos presentados en el marco de esta iniciativa han integrado y trasladado reflexiones en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda Canaria 2030, aplicados al contexto local. Para ello, el alumnado ha dispuesto de kits de electrónica creativa suministrados por la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad.

La propuesta ha sido desarrollada por Aula3i y Aula STEAM, con el objetivo de disminuir la brecha en los ámbitos de la ciencia y la tecnología que afecta al entorno rural, así como favorecer la calidad, la equidad, la igualdad y la inclusión en el sistema educativo canario.

La modalidad online ha permitido acercar las competencias digitales y tecnológicas al alumnado de las zonas rurales con mayores dificultades para acceder a una formación presencial, permitiéndoles aprender de forma remota desde sus centros educativos o sus viviendas, a través de la plataforma formativa creada al efecto.

En la primera fase del proyecto, el profesorado recibió una formación online sincrónica para el impulso de las vocaciones STEAM en el aula, especialmente entre las niñas, que incluyó además técnicas de programación, utilización de lenguajes de programación por bloques y uso de kits de robótica sencilla.

Durante la presentación final de los proyectos estuvieron presentes el director general de Ordenación, Innovación y Calidad, Gregorio Cabrera, y las asesoras de los Centros de Profesorado (CEP) de La Gomera y La Palma.

Todas las actividades guiadas e información sobre el proyecto están disponibles a través de https://laboratoriosteamrural.com/

Enlace a la nota de prensa:

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Bastón sensorizado del IES Lomo la Herradura en el proyecto «Más Pro Quo»

El alumnado de 2° de Sistemas Microinformáticos y Redes del IES Lomo la Herradura ha presentado su bastón sensorizado, que facilita la movilidad de las personas ciegas. La acción se enmarca dentro del proyecto «Más Pro Quo: Aulas por la Inclusión» del Área STEAM. Más detalles en el siguiente vídeo:

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Comenzaron los talleres extracurriculares para el alumnado ALCAIN

Los pasados días 5 y 7 de baril Ayer dio comienzo el programa de enriquecimiento curricular en ambas provincias canarias a través de los talleres para alumnado ALCAIN de 6º de Educación Primaria celebrados simultáneamente en los CEP Las Palmas de Gran Canaria y CEP La Laguna. En este curso se trata de un proyecto piloto puesto en marcha por las Áreas STEAM y NEAE de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la CEUCD. Dicho programa se desarrolla a través del área de las NEAE en colaboración con el programa STEAM y los centros de profesorado de Las Palmas y La Laguna en los Fablab con el material de los mismos. El objetivo es trabajar la ciencia utilizando una misión en la Luna como hilo conductor. La próxima sesión será en el mes de mayo.

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Prácticas del proyecto «Apoyo en el aula de Bachillerato Científico Tecnológico» en Fuerteventura

Un centenar de alumnos procedentes del IES Corralejo y del IES Vigán (Gran Tarajal) participaron en un encuentro en el Puerto de Corralejo para ver las obras de los pantalanes que está construyendo el ente público ‘Puertos Canarios’ dentro del marco del proyecto «Apoyo en el aula de Bachillerato Científico Tecnológico» del Área STEAM.

Estás prácticas corren a cargo del Departamento de Ingeniería Civil de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) y con ellas se pretende promocionar las vocaciones a las diferentes ramas de la Ingeniería Civil e Industrial. Durante todo el semestre y hasta finales de abril, estudiantes de 15 centros públicos de Canarias realizarán trabajos prácticos relacionados con las principales infraestructuras existentes en las Islas.

La primera actividad se ha realizado en Fuerteventura y ha permitido que casi un centenar de estudiantes de dos centros majoreros hayan podido conocer, en varias tandas, el proceso constructivo de las obras que dirige Natalia Casado. Esta joven Ingeniera Civil, egresada de la ULPGC hace algo menos de diez años y doctorada en la Escuela de Ingenieros de Caminos Canales y Puertos de Madrid (UPM), ha vuelto a las islas para codirigir las obras de mejora en los puertos de la provincia de Las Palmas. En esta ocasión, aprovechó uno de los trabajos que supervisa para dar una clase magistral a los futuros ingenieros.

La visita técnica se complementó con un análisis numérico en el aula Medusa del IES Corralejo, para evaluar las condiciones de contorno de un trasvase hidráulico, como el que está previsto realizar entre las presas de Chira y Soria. Esta clase práctica de aula estuvo dirigida por el profesor Julio Pérez Sánchez (Departamento de Ingeniería Civil).

El Área STEAM del Gobierno de Canarias realizó la convocatoria y selección de centros docentes públicos no universitarios para participar en el proyecto durante el presente curso 2021-2022.

El proyecto de innovación «Apoyo en el aula de Bachillerato Científico Tecnológico» consiste en el desarrollo de una actividad didáctica que pretende estimular el uso de metodologías activas con el alumnado de 1º de Bachillerato de Ciencias de los centros públicos participantes, mediante el análisis de casos prácticos, basados en situaciones reales, elaborados por el profesorado del Departamento de Ingeniería Civil de la ULPGC.

Los casos propuestos deben desarrollar algún aspecto del currículo de las materias de Matemáticas I, Física y Química y Tecnología Industrial I, de forma que sirvan para que el alumnado relacione los contenidos teóricos con la realidad cercana. También incluye una sesión práctica para los centros participantes de Gran Canaria en los laboratorios del Departamento de Ingeniería Civil de la Escuela de Ingenierías Industriales y Civiles de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Una de las actividades más esperada por todo el alumnado participante en el proyecto es el tradicional encuentro de Ingenieros con Ingenio, que tendrá lugar el viernes 29 de abril de 2022. Una jornada en la que competirán entre si los diferentes institutos para mostrar el ingenio práctico con diferentes pruebas de habilidad y cálculo. De entre todas ellas, quizá destaque por su envergadura el concurso de puentes con espagueti, que dirige el profesor Luis Alberto Padrón (Área de Proyectos de Ingeniería). Una actividad abierta a todos los centros de Secundaria de Canarias y cuyas normas están recogidas en la resolución publicada por el Área STEAM en la web de la Consejería de Educación.

Enlace a la nota de prensa de la ULPGC:

https://www.ulpgc.es/noticia/2022/02/15/eiic-ulpgc-impulsa-vocaciones-ingenieria-estudiantes-bachillerato-hacen-practicas

Noticia en el Canarias7:

https://www.canarias7.es/sociedad/educacion/impulsar-ingenierias-jovenes-20220215144318-nt.html

Noticia en La Provincia:

https://www.laprovincia.es/fuerteventura/2022/02/16/centenar-alumnos-participan-practicas-ingenieria-62766483.html

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Alumnado canario descubre nuevos asteroides «provisionales»

Los hallazgos se inscriben en el marco del programa STEAM “Asteroid Hunters in the Canary Islands” de la Consejería de Educación, en el que participan 34 centros del Archipiélago

Alumnado de distintos centros educativos de las islas, que participan en el proyecto “Asteroid Hunters in the Canary Islands”, ha descubierto nuevos asteroides del cinturón principal que orbitan entre Marte y Júpiter. Los hallazgos han sido catalogados como “provisionales” por la International Astronomical Search Collaboration (IASC), entidad coordinadora de esta acción.

“Asteroid Hunters in the Canary Islands” es una iniciativa incluida en el Programa STEAM para el Fomento de las Vocaciones Científicas y la Creatividad de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, en colaboración con la Asociación Astronómica y Educativa de Canarias “Henrietta Swan Leavitt” (AAEC).

La detección de asteroides por parte del alumnado pasa una fase preliminar, que corresponde a la primera observación de un cuerpo celeste no catalogado previamente, que debe observarse por segunda vez en los meses siguientes. De confirmarse, el “Minor Planet Center” (MPC) califica el hallazgo como “provisional” y otorga al asteroide un nombre consistente en el año del descubrimiento seguido de un código alfanumérico.

Los descubrimientos de asteroides con la calificación de provisionales se mantienen en la base de datos de MPC durante años, hasta que haya un número suficiente de observaciones para determinar completamente su órbita. Por lo general, la mayoría de los asteroides provisionales suelen ser confirmados como asteroides “oficiales”, momento en el que pueden ser bautizados con un nombre propio a elección del alumnado descubridor, siguiendo las normas de la Unión Astronómica Internacional (UAI). Este proceso de confirmación por parte de la UAI suele tardar de seis a diez años.

Recientemente, el MPC ha otorgado la calificación de provisionales a varios asteroides descubiertos por alumnas y alumnos de centros educativos canarios participantes en el proyecto. Se trata de los CEIP Utiaca, (2021 DA12) y Fernando León y Castillo (2021 JM30); el CEPA Santa Cruz de Tenerife (2021 ER36 y 2021 EP10) y los IES Cabo Blanco, (2021 DJ11), Marina Cebrián (2021 DU6 y 2021 GO52), Canarias Cabrera Pinto (2021 FH14), Daute-Los Silos (2021 FW30 y 2021 EM31), Guillermina Brito (2021 GG93 y 2021 JQ54) y Politécnico Las Palmas (2021 GR69).

Las alumnas y alumnos que participaron en los descubrimientos usaron las imágenes proporcionadas por los telescopios Pan-STARRS, situados en Hawái, y ya han recibido la felicitación por parte de la IASC.

Durante el curso escolar 2021-22, un total de 34 centros públicos de Canarias se ha inscrito en el proyecto. En la pasada edición, el alumnado participante analizó alrededor de setecientos conjuntos de imágenes y descubrió 295 asteroides no identificados, hasta el momento en fase preliminar.

Enlace a la nota de prensa: