El equipo del proyecto ESTALMAT Canarias nos regala una serie de retos matemáticos navideños para entretenernos en estas fiestas. Los retos son los siguientes:
La solución se publicará en este blog tras las vacaciones.
Soluciones a los problemas:
El pasado 10 de octubre se celebró la 2ª edición de la actividad extraescolar «Observando La Luna en Familia» en el CEIP Tagoror de Gran Canaria para acercar al alumnado y a sus familias el visionado del cielo de Canarias y la astronomía, que son saberes recogidos en el nuevo currículo de Primaria y como continuidad del proyecto europeo Transforming Fablabs into STEAMLabs. El alumnado de 5º y 6º junto a sus familias pudieron disfrutar de distintas actividades: un pequeño picnic, foto en croma con fondo de La Luna y La Tierra, explicación de lo que podemos observar en nuestros cielos, explicación sobre la contaminación lumínica y la observación de Júpiter y sus satélites galileanos y nuestro satélite la Luna en fase de luna llena. Para la actividad se usaron los telescopios del Área STEAM de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes y del docente recientemente jubilado Eugenio Gil Quintana. Además, acompañó la velada el alcalde de Santa Lucía de Tirajana, D. Francisco García López, y la técnica de educación del municipio, Dña. Lucía González González.
Enlace a la noticia del CEIP Tagoror:
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceiptagoror/2022/10/12/2a-edicion-de-observando-la-luna-en-familia/
A continuación, listamos las soluciones de los juegos matemáticos propuestos por «Matemáticas Newton Canarias» y «ESTALMAT Canarias» el Día Internacional de las Matemáticas el este blog:
Con motivo del Día Internacional de las Matemáticas, hoy 14 de marzo, desde la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad a través del Programa para el Fomento de las Vocaciones Científicas y la Creatividad (STEAM) recordamos la comunidad educativa la disponibilidad e interés de sus proyectos «Matemáticas Newton Canarias» y «ESTALMAT Canarias».
«Matemáticas Newton Canarias» busca mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a través de estrategias metodológicas basadas en la manipulación y la experimentación, con énfasis en la importancia de la resolución de problemas y la reflexión sobre la práctica docente para incorporar cambios que contribuyan a dicha mejora. Durante el presente curso escolar se han inscrito en este programa 132 centros de toda Canarias.
El proyecto «ESTALMAT Canarias» tiene como objetivo detectar, orientar y estimular el interés de los alumnos y alumnas del primer ciclo de la ESO que se sientan especialmente atraídos por las matemáticas, a través de la incorporación al aprendizaje reglado de una oferta de actividades programadas, gratuitas, en horario de tarde. En el periodo lectivo 2021-22 participan más de 300 alumnos y alumnas de las islas.
Desde el proyecto «ESTALMAT Canarias» y el área STEAM te proponemos varios juegos con distintos niveles de dificultad para celebrar el Día Internacional de las Matemáticas.
Además, desde «Matemáticas Newton Canarias» te planteamos el siguiente juego para celebrar el Día Internacional de las Matemáticas (fuente de la imagen):
Las reglas para jugar:
1) Escoger un tamaño de cuadrícula.
2) Rellenar los números desde el 1 hasta el tamaño de la cuadrícula.
3) No repetir ningún número en ninguna fila ni columna.
4) Los números en cada grupo de casillas con borde grueso, llamadas jaulas, tienen que combinarse (en cualquier orden) para producir el número proyectado en la esquina superior usando la operación matemática indicada.
5) Las jaulas con solo una casilla deben ser rellenadas con el número proyectado en la esquina superior.
6) Un número puede ser repetido dentro de una jaula en tanto que no esté en la misma fila o columna.
7) Pulsamos para comprobar si tu solución es correcta.
Las soluciones a estos juegos se publicarán este blog a lo largo de la próxima semana.
El “Calendario Científico Escolar 2022” del CSIC está dirigido principalmente al alumnado de educación primaria y secundaria obligatoria. Cada día se ha recogido un aniversario científico o tecnológico como, por ejemplo, nacimientos de personas de estos ámbitos o conmemoraciones de hallazgos destacables.
El calendario se acompaña de una guía didáctica con orientaciones para su aprovechamiento educativo transversal en las clases. Estas propuestas didácticas parten de los principios de inclusión, normalización y equidad y se acompañan de pautas generales de accesibilidad. Para ello, se proporcionan tareas variadas que incluyen un amplio rango de habilidades y niveles de dificultad y que, desarrolladas de modo cooperativo, permiten que todo el alumnado haga aportaciones útiles y relevantes. Además, se aporta un anexo con una selección de efemérides con redacción sencilla a modo de referente para trabajar con alumnado de menor edad con dificultades comunicativas. Siguiendo los principios de accesibilidad y diseño universal, el contenido del calendario también se ofrece en un formato accesible (texto plano) para su entrega mediante TTS, lectores de pantalla, líneas Braille, etc.
El calendario y las guías están disponibles en abierto para descarga gratuita en la página web del IGM y también se han impreso copias para su difusión en centros educativos e instituciones científicas. Para favorecer la utilización en las aulas, nos hemos adaptado a la realidad lingüística de nuestro país, traduciendo el material a las lenguas utilizadas en las clases en cada comunidad autónoma (castellano, aragonés, asturiano, catálán, euskera y gallego), además del inglés, francés, árabe y esperanto.
Esta iniciativa pretende contribuir a acercar la cultura científica a la población más joven y crear referentes lo más cercanos posibles para ellos. Por ello, se ha hecho un esfuerzo mayor en dar a conocer personas y hallazgos del presente que constituyan referencias para los jóvenes y, al mismo tiempo, den una visión de dinamismo y actualidad. Se ha prestado especial atención al fomento de un lenguaje no sexista y al aumento de la visibilidad de las mujeres científicas y tecnólogas, para poner a disposición modelos referentes que promuevan las vocaciones científico-técnicas entre las niñas y adolescentes. También se ha puesto un énfasis particular en divulgar la actividad investigadora de los centros públicos españoles.
Página oficial del Calendario Científico Escolar:
http://www.igm.ule-csic.es/calendario-cientifico
Enlace directo al calendario en castellano:
https://digital.csic.es/handle/10261/256423
Enlace a la nota de prensa del CSIC:
El Telescopio Solar Europeo (EST), a través del Instituto de Astrofísica de Andalucía (IAA-CSIC) y en colaboración con el Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC), organiza y convoca el concurso educativo “El Sol de un vistazo”, dirigido al alumnado de 3º y 4º de la ESO.
Se trata de una oportunidad muy interesante para acercar la física solar a este alumnado y esperamos que el concurso capte su atención. El plazo de inscripción se abrió el 1 de junio y estará abierto hasta el 30 de octubre.
En grupos pequeños, el alumnado deberá investigar sobre nuestra estrella y presentar una infografía (imágenes y texto) que explique un fenómeno solar o alguna particularidad de los telescopios solares, incluido EST. Habrá tres premios:
– Los dos mejores diseños ganarán una visita al Observatorio del Teide y los distintos telescopios solares europeos que allí funcionan.
– El tercer premio será un telescopio solar H-alfa de iniciación completo.
Una vez realizada la inscripción, se podrán presentar originales hasta el 20 de diciembre de 2021.
Enlace de inscripción: https://est-east.eu/contest
El Calendario Científico Escolar (http://www.igm.ule-csic.es/calendario-cientifico) es un proyecto de divulgación del CSIC que tiene como objetivo acercar la cultura científica a la población más joven –especialmente al alumnado de primaria y ESO–, así como crear modelos referentes que le resulten cercanos.
Este año el proyecto quiere contar con la participación a nivel nacional de los centros educativos en la búsqueda de efemérides, de forma que el alumnado sea parte activa en la construcción del calendario. El tema que la organización propone para la búsqueda de aniversarios científicos y tecnológicos es la vacunación, aprovechando la celebración de la SEMANA MUNDIAL DE LA INMUNIZACIÓN entre el 24 y 30 de abril ( https://www.who.int/campaigns/world-immunization-week/2021). Esta se incluyó como “Evento del mes” de abril en el calendario 2021. Así, proponen que las efemérides conmemoren el descubrimiento y desarrollo de vacunas, así como la erradicación de enfermedades a través de la inmunización.
Como recuerda la OMS, actualmente todos los ojos están puestos en la vacunación contra la Covid-19, de modo que la Semana Mundial de la Inmunización representará una oportunidad única para desarrollar acciones que generen confianza en el valor de todas las vacunas como un bien público que salva vidas y protege la salud. El lema de la campaña de este año, “Vaccines bring us closer”, no puede ser más oportuno, pues a lo largo de la historia las vacunas nos han acercado y este año nos permitirán nuevamente volver a estar más cerca de los nuestros.
Dado que el proyecto Calendario Científico Escolar se coordina desde el Instituto de Ganadería de Montaña (CSIC-ULE), es importante recordar el papel clave de la inmunización animal en la estrategia mundial “One Health” (Una sola salud). Por ello, les gustaría promover también la inclusión de efemérides relacionadas con la vacunación en mascotas y animales de granja, al ser esta una de las herramientas más poderosas para garantizar la salud global y la disponibilidad de alimentos de calidad.
El equipo del Calendario Científico anima a participar al profesorado de Canarias. Solo hay que elegir una efeméride (la más votada del aula o cuantas quieran) y luego se puede enviar al correo electrónico del equipo: calendario.cientifico@csic.es
Para fomentar la participación, dejarán abierto un amplio plazo hasta el 23 de junio.
Como cada año, todos los materiales (calendario y guía didáctica) estarán disponibles de manera online para su descarga gratuita en su web. Además, se traducirán a diferentes lenguas para fomentar su uso en el aula.
Este proyecto, coordinado desde el CSIC, cuenta con la colaboración de FECYT. Asimismo, universidades y asociaciones orientadas a promover la divulgación de la ciencia y el pensamiento crítico respaldan la iniciativa.
En estos días se están llevando a cabo las sesiones de formación del curso «Introducción al Diseño y a la Impresión 3D en Primaria» del área STEAM.
El objetivo de estas APUs es proporcionar al profesorado conocimientos generales y específicos sobre el diseño a través de herramientas computerizadas de ayuda al diseño (CAD) y su aplicación a diversas materias que forman parte de los currículos de Primaria, así como dar a conocer el uso de las impresoras 3D y su aplicación en el aula de primaria.
Estas formaciones forman parte del Itinerario de Vocaciones Científicas del área STEAM.
Las impresoras 3D del FabLab del área STEAM situado en el CEP Las Palmas de Gran Canaria se han empleado para crear elementos correspondientes a los CanSat de la «Competición Regional CanSat Canarias» de este curso.
El área STEAM cuenta con un FabLab en el CEP Las Palmas de Gran Canaria y otro en el CEP La Laguna que está disponible para la comunidad educativa de Canarias a través de distintas formaciones y proyectos. Uno de estos proyectos es «Competición Regional CanSat Canarias». Los equipos de los centros educativos participantes tienen a su disposición los FabLab para crear el material necesario de cara a la competición.
Enlace a la página de la «Competición Regional CanSat Canarias»:
El alumnado del IES Pérez Galdós ha disfrutado de los microscopios que el área STEAM tiene disponibles para el profesorado de Canarias. Estos microscopios, como el resto de material del área, está disponible para el profesorado de centros públicos a través del CEP La Laguna y del CEP Las Palmas de Gran Canaria. En el caso de los microscopios, para solicitar el préstamo de los mismos es necesario realizar primero una formación específica. Dicha formación la ofertaremos este curso a partir de enero en el itinerario formativo del área que está pendiente de ser publicado. ¡Permanezcan atentos a este blog (o a la página de la CEUCD!
