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Una alumna canaria en la IV Olimpiada Informática Femenina

Una alumna canaria de 4º de ESO se ha clasificado para disputar la final presencial de la IV Olimpiada Informática Femenina, que tendrá lugar en Barcelona del 7 al 10 de marzo de 2024. La estudiante del IES San Sebastián de La Gomera ha participado en el proyecto ESTALMAT Canarias durante los dos últimos cursos. Durante su participación en el proyecto se le informó de esta competición y se la animó a inscribirse.

El concurso consiste en una primera fase de selección online, con dos rondas, y una fase final presencial, en la que las 15 mejor clasificadas compiten por una medalla de oro, una de plata y dos bronces, pero sobre todo por representar a España en la Olimpiada Informática Femenina Europea (EGOI). Pueden participar alumnas, menores de 20 años, que cursen educación secundaria en España (ESO, Bachillerato, FP de Grado Medio) o su equivalente en el extranjero (si tienen nacionalidad española). Pero la Olimpiada Informática Femenina, OIFem, es mucho más que un concurso de programación algorítmica, pues el programa comprende, además, clases de programación por videoconferencia gratuitas para todos los niveles, aula virtual y un servidor de Discord para la comunicación con y entre las participantes.

Las clases se imparten por videoconferencia, los sábados o los domingos, y se organizan por niveles, desde introducción hasta competitivo avanzado. Se trabaja con el lenguaje de programación C++, y se abarcan diferentes aspectos tales como recursividad, grafos, backtracking, programación dinámica, etc. Por otra parte, en el servidor de Discord las concursantes pueden comentar problemas y teoría, plantear dudas y crear una comunidad de programadoras en edad escolar.

El proyecto ESTALMAT Canarias está organizado por el Área STEAM para el Fomento de las Vocaciones Científicas y la Creatividad de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación. El proyecto tiene como objetivo detectar, orientar y estimular el interés de los alumnos y alumnas del primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria que se sientan especialmente atraídos por las matemáticas, así como complementar el aprendizaje reglado del alumnado, ofertando actividades programadas, gratuitas y en horario de tarde, de dos horas semanales, con un enfoque alternativo al desarrollado habitualmente desde el currículo ordinario.

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El proyecto “Más Pro Quo: aulas por la inclusión” en la Radio Televisión Canaria

El día 5 de febrero el programa “Tarde o temprano” de Radio Televisión Canaria se hizo eco del proyecto Más Pro Quo: aulas por la inclusión con motivo de las jornadas iniciales del proyecto celebradas estas semanas pasadas y llevó a cabo una entrevista al Área STEAM Canarias sobre la iniciativa:

Enlace al programa entero (entrevista en el minuto 51:30):

https://www.ivoox.com/player_ej_123757241_4_1.html

El proyecto Más Pro Quo: Aulas por la inclusión es un proyecto socioeducativo de aprendizaje-servicio solidario cuya finalidad es visibilizar y sensibilizar sobre la realidad de la discapacidad. El objetivo general de Más Pro Quo: Aulas por la inclusión es el desarrollo de proyectos e iniciativas destinadas a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y favorecer su inclusión y normalización, fomentando una conciencia social y comunitaria entre los jóvenes y las jóvenes.

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Proyecto +ProQuo: profesorado canario adapta sus materias para integrar acciones contra la discriminación por discapacidad

Dieciocho centros de toda Canarias se reúnen esta semana en Gran Canaria, Lanzarote y Tenerife en el marco del proyecto ‘Más Pro Quo: Aulas para la Inclusión’ que impulsa la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias

Profesorado y alumnado de 18 centros de todas las islas, que trabajan acciones contra la discriminación por discapacidad en sus aulas en el marco del proyecto socioeducativo ‘Más Pro Quo: Aulas por la inclusión’ de la Dirección General de Innovación de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, celebran esta semana diferentes jornadas de iniciación para conocer el proyecto y trabajar dinámicas que mejoren la calidad de vida e inclusión de las personas con discapacidad.

La primera ha tenido lugar en el IES Ana Luisa de Benítez de Las Palmas de Gran Canaria, y ha reunido a 180 alumnos y alumnas de los centros de Secundaria Guillermina Brito, Pérez Galdós, Lomo de La Herradura, Carrizal y Valsequillo, para trabajar diferentes dinámicas que los acercaron a la realidad de las personas con discapacidad, como andar con ayuda de muletas, sin ver o en silla de ruedas.

La segunda tendrá lugar este jueves 25 en Tenerife, y participarán los IES El Médano y Punta Larga, que se reunirán en este último. Y al día siguiente, la cita es en Lanzarote, donde los promotores del CEO Playa Blanca y EA Pancho Lasso, se reunirán en el IES Tinajo.

Además de participar en estas jornadas de iniciación, los centros están elaborando las propuestas que vincularán a ‘Más Pro Quo’ y desarrollarán en los próximos meses de manera individual o colaborativa entre ellos, con el alumnado en sus propias aulas.

Cada profesor participante deberá adaptar el currículo de sus materias o módulos que desarrollan habitualmente en el aula, para incluir acciones que favorezcan la integración de las personas con alguna discapacidad. Los proyectos a desarrollar podrán ser de tipo tecnológico, audiovisual, social o de accesibilidad.

Enlace a la noticia:
https://www3.gobiernodecanarias.org/noticias/profesorado-canario-adapta-sus-materias-para-integrar-acciones-contra-la-discriminacion-por-discapacidad/

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El alumnado canario descubre 25 candidatos a asteroides gracias al Área STEAM Canarias

El alumnado canario ha descubierto 25 objetos candidatos a ser asteroides cercanos a la Tierra en la primera campaña del proyecto Asteroid Hunters in the Canary Islands del Área STEAM para el Fomento de las Vocaciones Científicas y la Creatividad. Este proyecto es una iniciativa de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación (DGOEII) de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias en colaboración con la Asociación Astronómica y Educativa Henrietta Swan Leavitt (AAEC) que permite a los alumnos y a las alumnas del archipiélago descubrir asteroides mediante el análisis de imágenes astronómicas reales obtenidas por los telescopios Pan-STARRS (Panoramic Survey Telescope and Rapid Response System), situados en Hawái.

Estas imágenes se distribuyen entre distintos centros educativos de todo el mundo gracias a un programa internacional de ciencia ciudadana organizado por la Universidad de Hawái y el IASC (International Astronomical Search Collaboration) con el apoyo de la NASA. El IASC comunicó los nuevos candidatos a asteroides el 11 de diciembre de 2023.

Un total de 30 centros públicos de primaria y secundaria de toda Canarias participan en la convocatoria del proyecto “Asteroid Hunters in Canary the Islands” del programa STEAM para el curso 2023-2024. En esta primera campaña, celebrada entre el 7 de noviembre y el 4 de diciembre, los centros cuyo alumnado ha descubierto posibles asteroides son: CEIP Martín Chirino, CEIP Santa Bárbara, CEIP Fernando León y Castillo, CIFP Majada Marcial, IES Canarias Cabrera Pinto, IES Faro de Maspalomas, IES Siete Palmas, IES Támara, UES Agustín de Betancourt, IES Luis Diego Cuscoy, IES Alonso Quesada, IES Blas Cabrera Felipe, IES José Frugoni Pérez y el IES Daute-Los Silos.

A lo largo del curso 2023-2024 se llevarán a cabo más campañas de búsqueda de asteroides dentro del marco del proyecto Asteroid Hunters in the Canary Islands en las que participará el alumnado canario. En los próximos meses y años observatorios profesionales y amateurs de todo el planeta deberán confirmar que estos objetos son realmente nuevos asteroides. En caso afirmativo, el alumnado que haya participado en el descubrimiento podrá poner nombre al asteroide siguiendo los criterios de la Unión Astronómica Internacional.

Enlace a la nota de prensa: https://www3.gobiernodecanarias.org/noticias/alumnado-de-centros-educativos-de-canarias-descubre-25-posibles-asteroides-cercanos-a-la-tierra/

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La DGOEII y el Cabildo de Tenerife promueven el talento, la innovación y el emprendimiento sostenible con el proyecto de innovación STEAM Future

El Parque Científico y Tecnológico de Tenerife acogió la inauguración del programa en el que participarán 38 centros escolares del todo el archipiélago. El Cabildo de Tenerife, a través del Parque Científico y Tecnológico de Tenerife (PCTT), y la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canaria, a través de la del Área STEAM Fomento de las Vocaciones Científicas y la Creatividad de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, ponen en marcha una nueva edición del STEAM Future para promover la innovación, el talento y el emprendimiento sostenible en los centros escolares del Archipiélago. Las instalaciones del Parque Científico y Tecnológico de Tenerife ubicadas en el edificio Iactec acogieron recientemente la inauguración del programa, donde el alumnado y los docentes conocieron los pormenores de la iniciativa.

La temática del STEAM Future es ‘Talento, innovación y emprendimiento sostenible’ con la intención de poner el foco en el papel transformador de la tecnología. En el curso 2023-2024 participarán 38 centros educativos, con un total de 100 docentes y unos 2.000 alumnos que van desde la etapa Infantil hasta la Formación Profesional. A través de STEAM Future, el alumnado y profesorado se introduce en materias tales como robótica con arduino y Legos, programación, Inteligencia Artificial (IA), diseño e impresión 3D, dronótica, Realidad Virtual (VR), realidad aumentada 2D y 3D, diseño de videojuegos, animación, experiencia en Gamificación y comunicación Digital y Audiovisual (creación de blogs, webs, vídeos, redes sociales, plataformas digitales), entre otras. El proyecto proporciona materiales tecnológicos para el desarrollo de los prototipos, así como acompañamiento en el aula por parte de personas expertas en áreas STEAM (acrónimo en inglés para Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas).

Durante la jornada de bienvenida las personas participantes disfrutaron de una ponencia a cargo de Natalia Valls, docente y cofundadora de Cambium Sostenible, sobre ‘Tecnológica con propósito’. A continuación se abrieron seis espacios de aprendizaje a cargo de Cambium Sostenible, Academia Maker, Plataforma de Crowfounding de la Universidad de La Laguna, área de Emprendimiento del PCTT y dos proyectos invitados; “Salescaling“&“Bloques de Hormigón Ligero “.

En cada fase del proyecto, el Parque Científico y Tecnológico de Tenerife acompañará a los centros para que tanto docentes como estudiantes construyan su propio conocimiento, adquieran habilidades y realcen sus valores directamente desde la experiencia. El aprendizaje vivencial es especialmente relevante para el estudiantado porque les permite desarrollar habilidades y competencias de manera natural y autónoma, basándose en sus propios intereses y motivaciones.

STEAM Future cuenta con la colaboración del Área STEAM Fomento de las Vocaciones Científicas y la Creatividad de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias.

Enlace a la noticia en el PCTT: https://pctt.es/el-cabildo-y-el-gobierno-de-canarias-promueven-el-talento-la-innovacion-y-el-emprendimiento-sostenible-con-steam-future/

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Visita al puerto de Playa Blanca dentro del proyecto «Apoyo en el aula de Bachillerato de Ciencias y Tecnología»

Esta actividad forma parte del proyecto «Apoyo en el aula de Bachillerato de Ciencias y Tecnología»

Los profesores de la Escuela de Ingenierías Industriales y Civiles de la ULPGC Julio Pérez y Jorge Yepes acompañaron a un grupo de 99 alumnos y alumnas, procedentes del IES Las Maretas (Lanzarote), el IES Vigán y el IES Corralejo (ambos de Fuerteventura), durante una visita al puerto de Playa Blanca (Lanzarote), en el que contaron también con la asistencia y explicaciones de dos ingenieros civiles de Puertos Canarios.

Esta actividad de difusión de la ingeniería civil tuvo lugar el 10 de febrero y forma parte del proyecto «Apoyo en el aula de Bachillerato de Ciencias y Tecnología», coordinado por el Área STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) del Gobierno de Canarias y el Departamento de Ingeniería Civil de la ULPGC.

Enlace a la nota de prensa de la ULPGC: https://www.ulpgc.es/noticia/2023/02/14/profesores-eiic-acompanan-grupo-estudiantes-bachillerato-su-visita-al-puerto

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El proyecto «Mujeres Científicas Canarias» en la prensa

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se celebró el 11 de febrero, el periódico Canarias 7 publicó un artículo sobre el desarrollo del proyecto «Mujeres Científicas Canarias» del Área STEAM en el IES Isabel de España, en la capital grancanaria.

Enlace al artículo: https://www.canarias7.es/sociedad/educacion/inspiro-profesora-ingeniera-20230211173419-nt.html

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Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia en el Área STEAM

El 11 de febrero se celebra en todo el mundo el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, una iniciativa que tiene como objetivo visibilizar y revalorizar el trabajo de las mujeres investigadoras, así como fomentar las vocaciones científicas en las niñas. La iniciativa nació en diciembre de 2015, cuando la ONU proclamó este día internacional con el propósito de romper las barreras que encuentran las mujeres y las niñas en el ámbito científico.

Precisamente, el Área STEAM de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad tiene como objetivo prioritario el fomento de las vocaciones científicas en el alumnado, especialmente entre las alumnas. Por este motivo, en este día tan señalado queremos compartir la gran labor que se está realizando en el marco del proyecto «Mujeres Científicas Canarias», una iniciativa organizada conjuntamente con la Fundación Canaria Observatorio de Temisas
(FCOT) y la Asociación de Investigadores de Las Palmas (INVEPA). La finalidad es visibilizar referentes femeninos cercanos en Ciencia. Con este proyecto se presenta al alumnado la realidad de la investigación científica y tecnológica desde la visión de mujeres que actualmente desarrollan su labor investigadora en Canarias, mostrando la posibilidad real de alcanzar el estatus de investigadora sin que el género sea un impedimento o un condicionante.

Desde el lunes 30 de enero y hasta el 31 de mayo se están llevando a cabo las charlas de mujeres científicas que realizan su investigación en Canarias en los centros educativos participantes. Además de la visita de las investigadoras, este proyecto cuenta con una exposición de las biografías de las mujeres científicas que colaboran en esta iniciativa. Esta exposición itinerante llegará a los 60 centros educativos de todo el archipiélago canario que están participando en este proyecto.

Las alumnas y los alumnos de nuestros centros educativos tendrán la oportunidad de conocer en primera persona a investigadoras de diversos ámbitos —Astrofísicas, Oceanógrafas, Ingenieras, Biólogas, Veterinarias, Geólogas, Informáticas, Matemáticas, etc.— y descubrir la realidad de la investigación en Canarias, rompiendo el estereotipo de que “la Ciencia es cosa de hombres”.

Por este motivo, queremos felicitar en este día a todos los miembros de la comunidad educativa de Canarias que fomentan el interés de las niñas y las mujeres en las materias científicas. 

¡Feliz Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia!

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Finaliza la primera edición del proyecto educativo DRAGO

El proyecto “DRAGO: Centros educativos de Canarias desde el Espacio” finalizó su 1ª edición el pasado lunes 27 de junio con una visita al Observatorio del Teide para los ganadores y finalistas, donde, además, se les hizo entrega de los premios correspondientes. De este modo, se pudo reunir en esta primera edición a estudiantes y profesores de 5 centros educativos de Canarias.

DRAGO es un proyecto educativo innovador creado por la división de espacio de IACTEC, del Instituto de Astrofísica de Canarias, junto con la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, con el objetivo de acercar la Ciencia y Tecnología desarrollada por el IAC a los centros de primaria, secundaria obligatoria y bachillerato de Canarias. Este proyecto busca fomentar en los estudiantes canarios las vocaciones científicas de las áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) con una metodología de aprendizaje basada en proyectos (AbP), donde tanto docentes como estudiantes deben afrontar retos y realizar un proyecto de investigación y de divulgación científica utilizando como herramienta principal las imágenes terrestres proporcionadas por satélites que orbitan la Tierra. El proyecto ha sido creado y desarrollado desde el equipo multidisciplinar de IACTEC-Espacio, responsables del diseño, creación y operación de la cámara DRAGO (del inglés “Demonstrator for Remote Analysis of Ground Observations”), capaz de obtener imágenes en dos bandas SWIR (infrarrojo de onda corta) y que fue lanzada con éxito al espacio en enero de 2021 como el primero de varios desarrollos que se pondrán en órbita en los próximos años.

Sara González, Coordinadora del proyecto, indica que “el principal objetivo del proyecto educativo DRAGO es involucrar a los estudiantes de diferentes etapas educativas en un reto donde se utilice la tecnología espacial y realizar un proyecto que les permita profundizar en un tema de investigación científica-técnica, pero también desde un punto de vista social, aprendiendo tanto de la aplicación directa de esta tecnología como su importancia e impacto en la sociedad moderna”. Los proyectos de investigación desarrollados por los estudiantes, a partir de la información de libre acceso proporcionada por la cámara DRAGO y otros satélites de observación de la Tierra, fueron de temáticas muy variadas, pero pueden agruparse en dos líneas de investigación principales: el análisis de desastres naturales y los efectos de la acción humana en diferentes ecosistemas.

Algunos de los casos de estudio que se presentaron en esta edición analizaron la reciente erupción de Cumbre Vieja en La Palma, los incendios de 2019 en Gran Canaria, el efecto de la calima en las Islas Canarias, la tormenta Filomena y su impacto natural y social en Madrid y diversos estudios en diferentes áreas de la superficie terrestre que están sufriendo cambios permanentes en sus ecosistemas debido a la contaminación humana, etc. Tal y como indica Samuel Sordo, investigador de IACTEC y docente del proyecto DRAGO,” todos los trabajos presentados demuestran el interés e implicación de las nuevas generaciones en la conservación del medio ambiente y su compromiso con la sostenibilidad”.

Los estudiantes participantes en esta primera edición del proyecto DRAGO, presentaron unos trabajos de análisis y divulgación científica que superaron las expectativas del tribunal, demostrando tanto la capacidad de trabajo como la motivación de los participantes y el esfuerzo realizado por los profesores y por sus estudiantes, así como el alto nivel y la calidad de la docencia que se imparte en nuestras islas.

El proyecto DRAGO educativo se ha llevado a cabo dentro del Programa para el fomento de las vocaciones científicas y la creatividad (STEAM) de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Esta primera edición comenzó con la realización de varias sesiones de formación y apoyo online a 36 docentes de secundaria y bachillerato representando centros educativos de Tenerife, Gran Canaria, La Palma y El Hierro, durante los meses de febrero y marzo. Posteriormente, los docentes llevaron los retos a las aulas, donde trabajaron con sus estudiantes los proyectos de investigación que presentaron. Finalmente, los trabajos fueron defendidos por los estudiantes durante el mes de mayo frente a un tribunal formado por personal de IACTEC y la ULL. Xana Delpueyo, ingeniera de IACTEC-Espacio, remarca “el alto nivel de los trabajos presentados, que culminó con la proclamación de dos ganadores, un proyecto ganador en modalidad de equipos de trabajo y un ganador en modalidad individual”.

El proyecto ganador de la modalidad de grupo pertenece al centro educativo IES El Batán de Gran Canaria, que presentó un trabajo de investigación y divulgación científica en el que participaron 11 jóvenes de diferentes cursos y edades, y el trabajo ganador de la modalidad individual fue realizado por Lucía Lijie Bethencourt Osorio, del IES Villa de Firgas. La entrega de premios, que incluía dos trofeos únicos y personalizados para los dos ganadores a partir de dos modelos originales de la cámara de DRAGO lanzada al espacio en 2021, se realizó en las instalaciones del Observatorio del Teide el pasado 27 de junio, donde se reunieron 37 estudiantes de ESO y bachillerato y sus profesores como finalistas del proyecto DRAGO educativo, los representantes del área STEAM de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias y el equipo del de IACTEC-Espacio y de la Universidad de La Laguna.

Alejandro Oscoz, responsable de IACTEC-Espacio, recalca el gran nivel de todos los trabajos presentados en esta edición, que hicieron que la decisión del jurado fuese francamente difícil, y emplaza a todos los centros educativos de las islas a que se presenten a la segunda edición del proyecto, que tendrá lugar a lo largo del siguiente curso lectivo.

Enlace a la nota de prensa del IAC:

https://www.iac.es/es/divulgacion/noticias/finaliza-la-primera-edicion-del-proyecto-educativo-drago

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Alumnado canario descubre este curso dos nuevas estrellas variables

Un total de 13 centros educativos públicos de las islas ha participado en la presente edición del proyecto «Caracterización de Estrellas Variables», desarrollado por la Consejería, Universidades, Cultura y Deportes y la asociación «Henrietta Swan Leavitt»

Durante el curso escolar 2021-22, el alumnado participante en el proyecto «Caracterización de Estrellas Variables», ha descubierto dos de esos astros, en el marco de la acción educativa desarrollada por el Programa para el Fomento de las Vocaciones Científicas y la Creatividad (STEAM) de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, en colaboración con la Asociación Astronómica y Educativa (AAEC) «Henrietta Swan Leavitt».

El estudiantado de los IES Marina Cebrián e IES María Pérez Trujillo, de Tenerife, ha sido el responsable del hallazgo de la estrella variable que se ha denominado UCAC4 459-092271, a la que se suma la primera localizada por alumnos y alumnas con discapacidad visual, a través de la técnica de la sonificación, bautizada como UCAC4 459-092739 y ubicada en la Constelación del Águila.

El pasado 16 de junio se celebró el acto de clausura online de la acción científica, al que asistió el director general de Ordenación, Innovación y Calidad, Gregorio Cabrera. El responsable educativo felicitó a las comunidades educativas por la labor realizada y los animó a continuar en futuras ediciones. Durante la cita, se hizo entrega de los diplomas acreditativos de la participación en el proyecto.

Jóvenes de 13 centros educativos públicos de Canarias se han sumado a la propuesta de experimentación de este método científico en el aula, que incluye la evaluación de hipótesis sobre la variabilidad de los cielos canarios y sobre los fenómenos astronómicos que en él acontecen. Los y las jóvenes han dedicado meses de estudio al tránsito de exoplanetas, al cálculo de distancias a galaxias remotas por medio del brillo de sus estrellas cefeidas y a la profundización en el lenguaje de programación Python, para la búsqueda de estrellas variables.

Enlace a la nota de prensa: