«EL RESPETO ES MUY BONITO», úsalo en Carnaval

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha diseñado la campaña «El respeto es muy bonito. Úsalo en Carnaval» para promover la educación afectivo-sexual en el contexto de las fiestas carnavaleras.

Con ello se pretende fomentar el buen trato y las relaciones éticas y saludables entre la juventud, también más allá de las fiestas, incluyendo curricularmente, a través de metodologías innovadoras, la educación sexual y la promoción de las relaciones saludables en los centros educativos.

La directora de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE) y del Servicio de Innovación Educativa, Teresa Acosta, presentó el pasado viernes esta iniciativa que «dispone de novedosos recursos para los jóvenes, a través de redes sociales, con una canal propio de youtube y una página de Instagram, así como una página web específica en la que pueden descargarse diferentes tipos de materiales. Pero, además, explicó, tiene un marcado carácter educativo y pone a disposición del profesorado situaciones de aprendizaje para trabajar en el aula».

http://www.elrespetoesmuybonito.com/

La campaña está dirigida a alumnado de cuarto de la ESO a segundo de Bachillerato del sistema educativo canario, con la intención de fomentar una mirada crítica en la juventud, y se enmarca dentro del Plan para la Igualdad y la Prevención de la Violencia de Género 2017-2020, que nuestra Consejería ha puesto en marcha , como resultado de un proceso participativo en el que intervino toda la comunidad educativa y que contó con el respaldo del Consejo Escolar de Canarias.

En concreto, la iniciativa está vinculada al eje cuarto de este Plan que plantea una línea de trabajo específica para la educación afectivo-sexual. Desarrolla una serie de acciones con el fin de cumplir con el objetivo de intervención en el ámbito educativo para prevenir la violencia de género y las violencias que tienen su origen en el sexismo y el de ofrecer una educación afectivo-sexual integral, con perspectiva de género, que atienda a la diversidad sexual, a las distintas identidades de género y a la diversidad familiar, promoviendo el establecimiento de relaciones positivas, saludables e igualitarias.

Asimismo, está vinculada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, concretamente al número 3, sobre la garantía de una vida sana y la promoción del bienestar en todas las edades , y al número cinco sobre la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas.

La campaña se fundamenta en los principios universales descritos en la obra Ética de las relaciones sexuales y amorosas de Félix López Sánchez, catedrático de Psicología de la sexualidad de la Universidad de Salamanca en la que teoriza sobre los estudios de la Ética dentro de la filosofía occidental y los traslada al campo de la sexualidad. En su trabajo pone en valor el poder de la razón en la especie humana para tomar decisiones en libertad que no instrumentalicen a la persona y que la conviertan en un fin y nunca en un medio.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y REDES SOCIALES.

La iniciativa presenta tres situaciones de aprendizaje de Lengua Castellana y Literatura, una para cuarto de la ESO y una para cada nivel de Bachillerato que podrán emplearse en el aula, más allá del contexto de las fiestas carnavaleras.

Asimismo, los Centros del Profesorado distribuirán carteles a todos los centros de Secundaria en los que se resumen, a modo de hashtags, los cinco principales mensajes de la campaña:

#1Pregúntale#2Acércate,#3Diviértete,#4Goza plenamente, #5Respeta.

Por otra parte, se ha habilitado una página web que recoge todos los recursos que contiene la campaña:

http://www.elrespetoesmuybonito.com/

Se ha habilitado también un espacio para subir fotos y etiquetar en Instagram, para crear el mural del respeto @ElRespetoEsMuyBonito, desde el que se lanzarán mensajes relacionados con los valores éticos, el buen trato y el respeto.

PLAN Y MEDIDAS PARA LA IGUALDAD

La campaña «El respeto es muy bonito» forma parte de todo un conjunto de medidas incluidas en el Plan para la Igualdad y la Prevención de la Violencia de Género que la Consejería de Educación y Universidades está poniendo en marcha en todo el Archipiélago.

En este contexto, se ha apostado por la promoción e inclusión de la perspectiva de género en la administración educativa. Para ello, la Consejería se ha creado una Comisión de Igualdad en Educación, con representación de todos sus órganos directivos y del Consejo Escolar de Canarias, encargada de realizar el seguimiento y actualización del Plan.

Por otro lado, toda la información relevante sobre Igualdad y Educación Afectivo-Sexual se está trasladando a la comunidad educativa mediante la página web y el Blog de Convivencia e Igualdad.

Se trata de transformar la escuela mixta en un modelo de escuela coeducativa. Así, una de las medidas más destacadas dentro del Plan de Igualdad es la incorporación al sistema educativo de la figura de los agentes zonales de igualdad. La actuación de estos cincuenta agentes, conjuntamente con las Asesorías de Convivencia e Igualdad, ha impulsado el crecimiento de la Red de Centros Educativos para la Igualdad que han pasado de los 224 centros del curso pasado, a los 310 centros en el curso 2018-2019.

En este mismo eje de transformación hacia la igualdad de los centros educativos, además de las acciones de sensibilización, formación y difusión realizadas directamente por la Consejería, se está trabajando en colaboración con diferentes asociaciones y colectivos para desarrollar diversos proyectos en los que se trabaja con alumando y profesorado, tales como «Pluralizando», «Diversigualdad», «Guayara», «Tándem», «Hiparquia» o «Diversidades en Construcción». Asimismo, se ha impulsado la coordinación con otras instituciones en el desarrollo de acciones de carácter estatal, autonómico e insular para el fomento de la igualdad.

EDUCACIÓN AFECTIVO – SEXUAL

En estos últimos años, la Consejería ha abogado, además, por la formación y participación en foros sobre igualdad y educación afectivo-sexual. Para ello, se han convocado y desarrollado diversas líneas de formación cuya iniciativa ha partido, bien desde los servicios centrales de la Consejería, o bien desde su Red de Centros del Profesorado, incluyendo expresamente la prevención de la violencia de género. Además, el Área de Igualdad de la Consejería ha estado presente en diversos foros dedicados a la igualdad y a la educación afectivo-sexual.

En este sentido, se ha creado una línea de trabajo específica para la educación afectivo-sexual y se ha puesto en marcha un servicio de asesoramiento LGTBI, a disposición de toda la comunidad educativa.

Otra de las medidas novedosas que se han puesto en funcionamiento en este ámbito es el Protocolo de Acompañamiento al alumnado Trans* en los centros educativos de Canarias, un documento consensuado con las asociaciones que trabajan o constituyen el colectivo de personas Trans*, pionero en el ámbito estatal, y que se ha presentado en distintos foros insulares con participación del profesorado y de las familias.

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Se ha elaborado un programa de Prevención de la Violencia de Género para implementarlo desde el Plan de Acción Tutorial y en la etapa de Educación Secundaria que está compuesto por diversas guías, con soporte interactivo y actividades, para trabajar temas como la construcción de la feminidad y masculinidad, las relaciones afectivo-amorosas, la corresponsabilidad y el cuidado, las masculinidades, el sexismo, la sexualidad, entre otros.

 

MUJER Y NEUROCIENCIA

Con motivo del Día de la niña y mujer en la Ciencia (11 de febrero) se ha organizado en nuestro centro una jornada de charlas con el alumnado de la ESO y de Bachillerato. Además, también estuvo presente el alumnado del Aula Enclave de nuestro instituto.

Durante toda la mañana, don Moisés García Arencibia, profesor  e investigador de la Universidad de la Laguna, doctor en Bioquímica y Biología Molecular, ha mantenido un encuentro, que ha resultado muy novedoso, con nuestro alumnado.

La charla que se impartió llevaba por título: Mujer y Neurociencia y en ella quedó bien claro que el desarrollo de la ciencia cuenta con grandes figuras ocultas en el ámbito de la Neurociencia. El hilo conductor de la jornada fue la invisibilización de las mujeres en el mundo científico a lo largo de los últimos siglos.

Además de esta jornada tan interesante, la Red de Igualdad del centro ha querido mostrar a través de unas exposiciones la figura de la mujer en el mundo de la Ciencia, para ello se han colocado diferentes paneles temáticos en el hall del centro y en las dos plantas del edificio. El Comité de Igualdad del centro dedicó uno de sus recreos a colocar un cartel con una reflexión de una mujer científica en la puerta de cada aula, así como un cartel alusivo a la fecha que se conmemoraba en el Rincón de la Igualdad de cada clase.

LOVE IS LOVE

MATERIAL ÚTIL:

Si desean trabajar con su alumnado este día les dejo un video realizado por el alumnado y profesorado del IES Mar de Alborán (Málaga) : Desmitificando los mitos del amor romántico.

Desde nuestro centro apostamos por el amor en todas sus posibilidades.

CONCIÉNCIATE!

Me gustaría compartir en esta ocasión unos enlaces de una mini serie de 10 episodios que duran apenas tres minutos y podrían ver en clase con su alumnado.
En ellos aparecen científicas explicando a niñas en qué consiste su trabajo con el fin de dar más visibilidad a las mujeres que  trabajan en campos que tradicionalmente se han atribuido al hombre.
Espero que les resulte de utilidad!
ENLACES DE INTERÉS:
  • EPIDEMIÓLOGA

https://youtu.be/xKp297gHDCU

  • MATEMÁTICA

https://youtu.be/XCv-7af3a2g

  • COMUNICADORA CIENTÍFICA
  • INGENIERA BIOMÉDICA
  • INVESTIGADORA CLÍNICA
  • INVESTIGADORA FARMACÉUTICA
  • INGENIERA INFORMÁTICA
  • INGENIERA EN ROBÓTICA
  • INGENIERA DE TEJIDOS
  • INGENIERA TEXTIL

MIRJANA PÓVIC

LA ASTROFÍSICA QUE LUCHA PARA QUE LAS NIÑAS AFRICANAS TAMBIÉN PUEDAN SER CIENTÍFICAS.

La serbia Mirjana Póvic (Pançevo,1981) solo tenía nueve años cuando comenzaron las guerras de Yugoslavia. En la escuela, faltaba el material educativo y motivación entre el personal. Fuera de ella, se enfrentaba a una fuerte tensión social y familiar. El conflicto duró 10 años, pero los efectos mucho más: “Mi familia antes de la guerra era de clase media baja, pero durante la guerra la clase media desapareció”.

Poco después Pović comenzó la carrera de Astrofísica en la Universidad de Belgrado. Cada día tenía que viajar más de 20 kilómetros desde Pançevo a la capital y “no tenía ni para pagar el transporte”. Por ello, hacía autostop para poder ir a clase. Aún así, consiguió graduarse y hoy es profesora del Instituto Etíope de Ciencia y Tecnología Espaciales y un referente para muchas niñas que viven en condiciones de pobreza.

Su labor para impulsar el interés de las mujeres en la investigación aeroespacial ha llamado la atención de la revista científica Nature y la compañía The Estée Lauder. Pović ha recibido el premio Nature Research Award en la categoría de ciencia inspiradora. Este galardón, dotado con 10.000 euros, reconoce los logros de jóvenes investigadoras y sus esfuerzos para que otras mujeres accedan al mundo científico.

En la mayor parte de África subsahariana las familias viven de la agricultura y la ganadería, tienen un promedio de cuatro o cinco hijos y los recursos para que los niños vayan al colegio son muy limitados”, cuenta. Pese a que cada vez más chicas tienen la posibilidad de acceder a la educación primaria y secundaria, todo se complica cuando deben ir a un centro escolar de otra ciudad o a la universidad. “La pobreza no afecta a toda la sociedad de la misma forma. Las que más sufren son las mujeres. Todavía se da prioridad a los chicos para que puedan estudiar”, afirma la astrofísica.

Esta joven doctora ha dado clases en orfanatos y enseñado a niños de la calle en Tanzania, Sudáfrica y Ruanda. También ha formado a las primeras generaciones de estudiantes de Máster y Doctorado en Astronomía en Etiopía, Tanzania, Ruanda y Uganda. Ahora pretende destinar el premio a poner en marcha el proyecto STEM for Girls Ethiopia, que tiene como objetivo dar visibilidad a las mujeres científicas y fomentar la vocación entre las estudiantes de Secundaria para hacer carreras STEM (siglas en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

Póvic empezó a interesarse por la Astronomía cuando era una niña. Cada día observaba el cielo y se preguntaba qué eran la Luna y el Sol. “Tenemos un laboratorio encima nuestro [el cielo]. Yo sentía mucha curiosidad y pensaba: ‘Cuando sea mayor voy a entender de dónde viene esa luz y esos puntos del cielo”. En aquel entonces ya tenía pasión por África. En 2005 obtuvo una beca para hacer el doctorado en el Instituto de Astrofísica de Canarias y comenzó a ahorrar para ir a trabajar como voluntaria al tercer continente más grande del planeta.

La pobreza no afecta a toda la sociedad de la misma forma. Las que más sufren son las mujeres. Todavía se da prioridad a los chicos para que puedan estudiar

Desde 2016, esta doctora vinculada al Instituto de Astrofísica de Andalucía da clases y supervisa a los estudiantes que estudian un máster y un Doctorado en el Instituto Etíope de Ciencia y Tecnología Espaciales. Allí, el principal problema para ofrecer una formación de calidad es “la falta de personal cualificado”. De los 111 empleados en el instituto — entre los que también están los trabajadores administrativos, financieros y personal de apoyo —, solo cinco cuentan con un doctorado. Y de esos cinco, ella es la única mujer.

La falta de personal dificulta la posibilidad de dedicar tiempo a sus propios proyectos. Pero siempre que puede intenta avanzar en sus investigaciones en astronomía extragaláctica. Concretamente estudia las propiedades de las galaxias activas: “De ellas recibimos energías y luminosidades mucho más altas que de galaxias normales y son unos de los objetos más brillantes que tenemos en el universo”. Por ejemplo, analiza cuál es el rol de estas galaxias activas en la evolución y formación de las galaxias en general, como han ido evolucionando a lo largo del tiempo cósmico o cuáles son las propiedades de las que tienen muy baja luminosidad.

Esta falta de tiempo para progresar en los proyectos es uno de los problemas a los que se enfrentan muchas mujeres científicas africanas. “Tener una familia en África es una deber. Es difícil encontrar mujeres que no tienen hijos. Cuando vuelven a casa, el peso no se comparte de la misma forma entre hombres y mujeres. Ellas son las que normalmente se encargan de las labores del hogar y de cuidar a sus hijos”, cuenta.

Luchar contra estos estereotipos y conseguir que las niñas puedan ser científicas en África o en cualquier lugar del mundo “no corresponde solo a las maestras, madres o mujeres líderes”. “Es un trabajo de la sociedad”, asegura la astrofísica.

Para ella, es fundamental informar de que este tipo de sesgos existen para intentar evitarlos tanto en las escuelas como en Internet y los medios de comunicación. Crear vínculos entre las mujeres científicas para que se apoyen entre sí y se sirvan de inspiración también es muy útil. Pović, por ejemplo, forma parte de la organización española AMIT (Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas).

También considera que acabar con la pobreza e invertir en proyectos de desarrollo en educación y en políticas de igualdad “va a ser beneficioso para las niñas”. La astrofísica aboga por la discriminación positiva hasta que hombres y mujeres tengan las mismas posibilidades: “Dar más becas y oportunidades a las mujeres para intentar sacar lo mejor de ellas”.

11 de febrero : DÍA DE LA NIÑA Y MUJER EN LA CIENCIA

PURL, CORTO SOBRE DESIGUALDAD Y MACHISMO

Pixar ha conseguido que nos declaremos seguidores acérrimos de sus cortometrajes. No solo nos han emocionado; también han servido como plataformas para dar a conocer a nuevos directores a través de entrañables historias (y con mensajes inclusivos) con ese toque que les caracteriza.

El estudio sabe que detrás de esos cortometrajes se esconde uno de sus puntos fuertes y por eso ha querido ampliar esta propuesta y lanzar Pixar SparkShorts, una iniciativa que estrenará cortos de nuevos cineastas exclusivos para internet y de forma gratuita en el canal de YouTube de Pixar.

El primero de ellos es Purl. Una historia contra la discriminación y el machismo contada a través de las vivencias de un ovillo de lana de color rosa. Purl, que llega a la empresa tras haber pasado un tiempo desempleada, tendrá que decidir hasta dónde está dispuesta a llegar para encajar en una corporación dominada por hombres, y qué hará para llegar a romper con esa imagen e ideas.

 

ASÍ ES PURL

Al llegar a su nueva empresa, Purl se encuentra una oficina repleta de empleados idénticos los unos a los otros. Todos son hombres de mediana edad, que visten igual y cuyas conversaciones giran en torno a la actualidad deportiva o al último coche que se acaba de comprar uno de ellos. Esto hace que este adorable y esponjoso ovillo de lana rosa se convierta en el centro de todas las miradas (y alguna que otra burla) en la oficina.

Purl quiere encajar, pero sus diferencias provocan que ningún compañero se dirija a ella, se ría de sus chistes o la tomen en serio cuando intenta aportar algo a la empresa. «Es algo que hemos visto en películas antiguas. A las mujeres nos costaba encajar en ese tipo de empresas», reflexiona la directora del cortometraje, Kristen Lester. Pero Purl parece estar dispuesta a hacer cualquier cosa para encajar, hasta tal punto que empieza a perder su identidad.

Un cambio radical, tanto a nivel físico como de personalidad, se convierte en la clave para que este ovillo de lana se haga más popular entre sus compañeros. Con dos agujas, se tricota un traje similar al que llevan y comienza a imitar forma de trabajar e, incluso, su humor. Pero ¿vale realmente la pena el esfuerzo que está realizando para que todos la acepten?

Cuando llega Lacey – un nuevo ovillo– a la empresa, Purl se da cuenta de que no merece la pena renunciar a ser uno mismo. «Se trata de una fábula sobre pertenecer, de tratar de encajar en un sitio al que podrías parecer ajeno, y aceptar a los demás tal y como son. Nadie debería tener que demostrar que eres mejor que los demás para probar que estás en el lugar correcto», reflexiona Lester.

Se trata de una historia más para adultos que para niños. Sin embargo, la apariencia y la narrativa de Purl hace que transmitir este mensaje contra el acoso, la discriminación y el machismo sea más sencillo y tenga un público que va más allá de aquellos que van al cine a ver sus películas.

El próximo en estrenarse será Smash and Grab y llegará el próximo 11 de febrero. Solo una semana más tarde, el 18 de febrero, podremos ver Kitbull.

 

CICLO DE DEBATES ABIERTOS – CON DERECHOS

Durante la tarde de hoy tuvo lugar la charla : “Intersexualidades, derechos humanos y diálogos de cambio” en la que se abordó la situación del colectivo de personas intersexuales, una realidad desconocida para la mayoría de la población.

Las ponencias corrieron a cargo de Sam Fernández, investigadora y formadora en diversidad sexual y de género, licenciada en Biología, especializada en estudios feministas y antropología médica; Amets Suesss Schwend, académico, activista y artista trans, doctor en Antropología Social, licenciado en Sociología y que desarrolla su actividad profesional en la Escuela Andaluza de Salud Pública en Granada, y, junto a ellos, Clara Montesdeoca, activista y madre de un hijo intersexual.

La conferencia fue la segunda del ciclo “Con derechos”, organizado por la Consejería de Igualdad y Participación ciudadana del Cabildo de Gran Canaria para abordar distintos debates abiertos en el seno del feminismo con la mirada puesta en el libre ejercicio de los derechos humanos, y que abrió el 17 de enero Jack Halberstam.