17M – Día contra las lgtbfobias

Hoy, 17 de mayo de 2022, se celebra en todo el mundo el Día Internacional contra la homofobia, transfobia y bifobia. 

Hace ya 32 años que la OMS (Organización Mundial de la Salud) retiró la homosexualidad de su lista de enfermedades y a partir de 2018, también la OMS dejó de considerar la transexualidad como una enfermedad mental. A pesar de estos avances y de los avances de la ley, la igualdad legal y social aún no van totalmente de la mano.

El acoso por conductas LGTBfóbicas sigue estando presente de manera casi diaria en las aulas, en los pasillos y en los patios de diferentes centros educativos de nuestra comunidad.

Estudios recientes demuestran que cerca del 90% del alumnado ha escuchado alguna vez su orientación sexual como un insulto y este es uno de los mayores problemas para dar visibilidad a su orientación sexual con el grave perjuicio que ello conlleva al desarrollo de su personal identidad y expresión de género.

Por eso nos hemos reunido el profesorado del IES José Arencibia Gil para reivindicar y defender los derechos de todas las personas a vivir su vida libre de discriminación y violencia de cualquier tipo, a ser y a vivir como se desea, aceptando en todo momento que las diferencias son un valor y nos enriquecen

TOLERANCIA CERO al uso del lenguaje homofóbico (insultos, comentarios o burlas) en cualquier momento y área del centro. Basta de acoso, de agresiones, de discriminación porque:

  • 7 de cada 10 personas LGBTI ocultan su orientación sexual o su identidad de género durante la etapa educativa;
  • el 38% de las personas LGBTI en España se han sentido discriminadas o perseguidas;
  • el 57% fueron insultadas en público;
  • 5 de cada 10 han sufrido una agresión física, en ocasiones han sido asesinadas.

 ¡BASTA YA!

Como personas resultaremos discriminadas cuando alguien ejerza violencia sobre otra, cuando realice un comentario despectivo o cuando se burle de alguien por su condición sexual. No podemos consentirlo y mucho menos en nuestro centro educativo.

La educación es la mejor arma para luchar contra los prejuicios y por una sociedad libre, diversa e igualitaria, donde no tengan cabida nada más que los buenos sentimientos para lograr una convivencia positiva y pacífica.

La comunidad educativa del IES José Arencibia Gil quiere hacer un llamamiento a la sociedad para que no se minimice este problema invisibilizándolo o incluso justificándolo. Profesorado, alumnado, familias, personal de administración y servicios… Toda la comunidad de nuestro centro debe tomar partido y no permitir actitudes de rechazo, discriminación o vulneración de los derechos fundamentales de otras personas, especialmente de las personas más jóvenes, de nuestro alumnado.

Intervenir contra el acoso escolar por conductas LGTBfóbicas es una responsabilidad de quien observa, de quien escucha, de quien sufre, de quien actúa y también de quien no lo hace y calla, de quien silencia o mira para otro lado.

Es por ello que desde el Comité de Igualdad del I.E.S. José Arencibia Gil queremos promulgar también el presente manifiesto, haciendo un llamamiento y comprometiéndonos mediante las siguientes premisas a la construcción de una sociedad mejor:

  1. Respetar a todas las personas, su dignidad e integridad física, sea cual sea su identidad de género y su orientación sexual.
  2. Condenar absolutamente toda expresión LGTBfóbica, especialmente en nuestro centro educativo, así como los delitos de odio en la sociedad.
  3. Exigir la despenalización total de la libertad sexual a nivel mundial como muestra de la plena libertad e igualdad sexual entre todas las personas. En concreto, condenar la pena de muerte a personas LGTB en aquellos países donde aún sucede casi a diario.
  4. Respetar la visibilidad de las diversas manifestaciones afectivo-sexuales e identidades de género en espacios públicos, especialmente en el ámbito educativo.
  5. Solicitar el derecho al trabajo, al deporte y a los espacios de ocio sin discriminación de carácter sexual o por identidad de género.
  6. Promover una imagen digna de las diferentes opciones sexuales e identidades de género en los medios de comunicación, así como en manifestaciones de tipo cultural, social, artístico y, especialmente, educativo.
  7. Promover experiencias y actitudes para trabajar por una educación más plural, más integradora y más inclusiva, en la que la orientación sexual y la identidad de género no sean obstáculos para ninguna persona de la comunidad educativa.
  8. Avanzar hacia una sexualidad diversa, sin mitos, sin comparaciones ni imposiciones, y oponernos a toda conducta que atente contra el ejercicio libre de la sexualidad, incluida la libertad de opción, la orientación sexual y la propia identidad de género.

Tenemos una gran oportunidad como comunidad educativa de transformar la sociedad y poder contribuir a la construcción del centro y de la sociedad que queremos. Una educación libre de conductas LGTBfóbicas es posible y por eso desde nuestro centro se trabajará en ello y cada 17 de mayo visibilizará esta fecha tan importante.

EJE DE IGUALDAD Y EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL Y DE GÉNERO

 

Taller : Me gusta ser mujer

Durante la mañana de hoy nuestro alumnado de 1º y 2º de PMAR y de 4º de la ESO D se ha beneficiado de un taller muy interesante titulado “Me gusta ser mujer” y con el que se ha pretendido visibilizar el empoderamiento de las chicas.

La iniciativa parte de la Concejalía de Políticas de Igualdad del M.I. Ayuntamiento de Telde y ha sido implementado por Ruth González. Durante el mismo se ha intentado visibilizar y sensibilizar al alumnado para que se valoren, se respeten y luchen por la vida que desean sin miedos, desigualdades, inseguridades implantados, algunos de ellos, por el patriarcado. Asimismo, se ha intentado romper los estereotipos de género que tanto dañan nuestro imaginario, sobre todo, el de las personas más jóvenes. Los talleres resultaron de gran interés y máximo aprovechamiento para nuestro alumnado.

 

Mundo Violeta

Es una comunidad con cimientos de Igualdad efectiva entre hombres y mujeres, dinamizada por Ruth G Velázquez, técnica de Igualdad y feminista, que aboga por erradicar todas las variantes de violencias a través de acciones y proyectos, desde la educación en centros educativos, centros penitenciarios, zonas comerciales, casas de acogida e instituciones con el objetivo de hacer real la igualdad disfrutando de nuestros derechos fundamentales.

Mundo Violeta es una comunidad que aboga y promueve acciones, creando puertas de acceso a la Igualdad, derribando las barreras del patriarcado, luchando con ahínco para eliminar todo tipo de discriminaciones y desigualdades, dotando de herramientas y oportunidades de empoderamiento a las mujeres, visibilizándolas e impulsándolas hacia un desarrollo libre, pleno en lo personal y profesional.

Desde Mundo Violeta se fomenta la unión y el asociacionismo entre mujeres aplicando la sororidad y siempre junto al hombre porque tenemos la certeza que la unión hace la fuerza pudiendo obtener así una sociedad igualitaria.

Desde el Eje de Igualdad y educación afectivo-sexual y de género de nuestro centro se agradece tanto al M.I. Ayuntamiento de Telde por la iniciativa como a la técnica Ruth González por su trabajo y profesionalidad.

Women’s Legacy

El objetivo de ‘Women’s Legacy‘ es incluir referentes femeninos en los contenidos de la ESO, a través de su obra y de una perspectiva más amplia que contemple también a las mujeres como protagonistas de la cultura y la historia. Algo que en estos momentos no ocurre y que constituye una de las bases profundas donde se asientan las desigualdades. Para conseguir la igualdad es perentorio visibilizar a las mujeres en los contenidos de Secundaria.
Ana López Navajas es filóloga, investigadora, doctora por la Universitat de València, asesora de Coeducación e Igualdad en la Formación de Profesorado en la Conselleria d’Educació, Investigació i Cultura de la Generalitat Valenciana. Ha coordinado distintos proyectos (TRACE, Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales de la ESO, Ministerio de Ciencia e Innovación e Instituto de la Mujer) y publicado numerosos artículos.

Por la valía y repercusión de su trabajo y de su trayectoria, obtuvo el Premio «Top 100 Mujeres Líderes de 2018 en España», otorgado por la organización homónima; el Premio «Avanzadoras» que otorga Oxfam Intermón junto con Diario 20minutos, en 2017; o el Premio «Ascensión Chirivella», de la Associació de Juristes Dones d’Alzira, en 2016.

En estos momentos está dirigiendo el proyecto europeo, Women’s Legacy que pasa a detallarnos a continuación

¿Por qué nace este proyecto?

Nace a raíz de las investigaciones que realicé hace unos años en la Universitat de València sobre los manuales españoles [ver los resultados en mujeresenlaeso.uv.es] donde apenas se encontró un 7,6% de presencia femenina. Ese dato ponía en evidencia que las mujeres no formamos parte de la visión de mundo que se forja en el sistema educativo. La marcada ausencia de referencias femeninas en los libros de texto constituye uno de los mecanismos más activos de deslegitimación social de las mujeres. A quien no se le reconocen las contribuciones culturales no se le concede valor social y, por tanto, se le niega el papel de sujeto protagonista de la cultura y la historia. Esta cultura androcéntrica, que se transmite desde el sistema educativo, es una de las bases estructurales de las desigualdades sociales de género. Las implicaciones de esta ausencia de mujeres en los manuales son importantes y de tres tipos. Implicaciones culturales, porque se escamotea buena parte del patrimonio cultural común a todos, mujeres y hombres, y se transmite una cultura empobrecida, parcial y androcéntrica, pues fija su mirada solo en los hechos de los hombres y se transmiten mayoritariamente referentes masculinos. Esta transmisión cultural parcial se presenta como “universal” y eso constituye un fraude cultural ya que nos detrae a todos, mujeres y hombres, parte del bagaje cultural que nos pertenece. Hay implicaciones sociales, porque la falta de reconocimiento de las aportaciones femeninas a la cultura las condena a la irrelevancia social y las deslegitima socialmente; esto indudablemente favorece discriminaciones que van desde la brutalidad de la violencia de género hasta la sofisticación del techo de cristal, pasando por la brecha de género digital o laboral; y por último, tiene importantes implicaciones educativas, porque hay una transmisión cultural fallida desde el propio sistema educativo, que no reconoce la importancia de las mujeres en el desarrollo social y cultural, y eso lleva a que no se eduque en igualdad de oportunidades, uno de los principales objetivos de la LOMCE, puesto que no pueden ser iguales quienes son los protagonistas absolutos de la historia y la cultura que las que apenas aparecen. Y esta transmisión de las desigualdades y la falta de reconocimiento de las mujeres es una situación similar en todos los países europeos.  Por eso necesita una respuesta también global.  Y eso es lo que queremos hacer.

 ¿En qué consiste el proyecto?

El proyecto Women’s Legacy tiene como objetivo dotar al profesorado de una herramienta que le permita incluir en su práctica docente, en el aula, a las mujeres que deberían estar presentes en cada materia y nivel. Busca cambiar un discurso cultural hegemónico que excluye sistemáticamente a las mujeres y, a través de estas herramientas, pretende facilitarle ese trabajo y búsqueda de obras y menciones femeninas que se correspondan con los contenidos que deben impartir. De hecho, esto es una de las innovaciones del proyecto y uno de los aspectos que facilita realmente la tarea al profesorado. Nos encontramos con muchos repositorios de calidad de mujeres artistas, tecnólogas o científicas, escritoras… y es muy importante poder disponer de ese material. Pero el profesorado requiere un paso más, la selección de las obras que puede utilizar, las actividades que puede incluir. En fin, facilitar esa inclusión de referentes femeninos es facilitar las tareas al profesorado en el aula y a las editoriales en los manuales. Por eso uno de los principales productos será un banco de recursos, donde se podrán consultar -por nivel, asignatura y tema- las actividades, obras o mujeres que participan, que quedará en abierto a disposición de todo el mundo para poder ser utilizado por el profesorado en las aulas y por las editoriales en la creación del material didáctico. Ese será uno de los recursos que crearemos.

Aparte del banco de recursos, ¿cuenta el proyecto con la realización de otros productos?

Sí, ofrecemos cuatro recursos más. Un catálogo de obras de arte de autoría femenina, otro catálogo online de obras musicales de autoría femenina y un tercero de literatura de autoría femenina. Estos catálogos no solo servirán para que se incluyan estas obras dentro del aula, sino también para quepuedan servir de guía a las administraciones para programar una agenda cultural que cuente con las creadoras tanto actuales como históricas. De manera que también pretendemos influir o facilitar las cosas para las administraciones públicas o instituciones privadas que tengan interés en programar una agenda cultural más completa, que cuente con la producción cultural de ellas y ellos. En muchas ocasiones tenemos buena intención, pero nos falta el conocimiento. Eso queremos facilitar.

También, realizaremos un último producto. Un curso de formación para el profesorado STEM (de ciencias y tecnologías). Lo realizaremos a nivel universitario y para el profesorado de secundaria de los cuatro países participantes en el proyecto: España, Lituania, Italia y Escocia. Con ello queremos facilitar la extensión de un concepto de la ciencia mucho más amplio y preciso. Más riguroso.

 ¿Quién lidera este proyecto?

Women’s Legacy es un proyecto europeo liderado por la Conselleria d’Educació y Cultura de la Generalitat Valenciana, que tiene como objetivo contribuir de manera decisiva a la inclusión de mujeres protagonistas de la historia y la cultura y su legado en los contenidos educativos. Basado en la cooperación regional transfronteriza y con financiación del programa Erasmus+, pretende dar respuesta a una necesidad común europea de corregir la visión androcéntrica de la cultura transmitida en la educación, a través del reconocimiento de las contribuciones culturales de las mujeres y su inclusión en el lugar que les corresponde en los materiales educativos. De esta forma, se restituye su valor social y su papel de sujeto protagonista de la cultura y la historia, y se impulsa la introducción y la consolidación de una transmisión cultural completa y verdaderamente universal, que contribuya a la erradicación de las desigualdades de género y a la recuperación del patrimonio cultural europeo.

 ¿Qué países participan?

El proyecto, como hemos dicho, cuenta con socios participantes de cuatro países europeos (España, Escocia, Lituania e Italia) con experiencia en ámbitos complementarios del sistema educativo, que actuarán en todos los niveles de la educación: formación universitaria, formación del profesorado e intervención directa en las aulas de secundaria. Además, los productos generados se podrán transferir, en un futuro, a otras lenguas y sistemas educativos, podrán ser usados en el ámbito de las políticas públicas culturales y servirán como base para nuevas formaciones.

Las organizaciones socias son nueve. Además de la Conselleria d’Educació, están la Universitat de València (España), Escola Sindical de Formació Melchor Botella (España), Asociación de Profesorado El Legado de las Mujeres (España), Glasgow City Council Education Services (Escocia), Universidad de Lituania (Lituania), Innovazione e Apprendimento Lavoro Nazionale (Italia), Instituto Einaudi (Italia), IES Benicalap (España).

 ¿Cuánto tiempo durará el proyecto?

Durante un período de tres años, más de cien personas colaborarán en la producción de los cinco productos intelectuales: el banco de recursos digital y gratuito, en abierto con referentes femeninos, sus obras y actividades, clasificadas por materias y niveles y adaptadas al contenido definido en la legislación, listas para ser usadas en el aula. Este banco se pondrá a disposición pública a mitad del proyecto, en el invierno de 2022. Además, haremos los tres catálogos digitales y gratuitos con obras de autoría femenina sobre arte, música y literatura, y, finalmente, la formación del profesorado sobre mujeres en STEM, que estarán disponibles a lo largo de la segunda parte del proyecto, en 2022-23.

Esperamos que en este periodo de tiempo el máximo posible de centros educativos, no solo de territorio europeo, sino internacional, puedan sumarse a esta iniciativa. Desde aquí los invitamos

 ¿Qué objetivos pretendéis conseguir?

Como ya hemos señalado, lo que pretendemos es provocar un cambio decisivo en la transmisión de la cultura en las aulas, que restituya el legado cultural e histórico de las mujeres y les otorgue el protagonismo social que siempre han tenido, con el propósito de construir una cultura verdaderamente universal y contribuir, desde la base, a la erradicación de las desigualdades de género. Para ello, ofreceremos instrumentos de intervención didáctica que faciliten la inclusión de referentes femeninos y sus contribuciones en los contenidos educativos europeos, en abierto y gratuitos, para corregir la visión androcéntrica de la cultura transmitida a través del sistema educativo y recuperar, de este modo, el patrimonio cultural europeo de creación femenina.

Este objetivo es universal y pretendemos que el máximo posible de países y centros educativos de todo el mundo puedan utilizar nuestro banco de recursos (que se presentará en tres lenguas: castellano, inglés y catalán) y también que ese banco de recursos sirva de referencia para poder trasladarlo a cada país con la finalidad de cambiar un discurso cultural en la educación que tiene un marcado sesgo androcéntrico que lastra la adquisición del conocimiento y socava el rigor intelectual. De la misma forma que los catálogos de obras de arte.

Es un proyecto que nace con la intención de generar un cambio en profundidad -y a lo largo del tiempo- sobre la cultura y la visión de mundo, a través de la educación, para conseguir reconocer el protagonismo que en ella han tenido las mujeres. Y para eso hemos construido esos instrumentos que deben servirnos para tejer otra urdimbre de lo que entendemos por cultura. Pensamos que sería un auténtico logro social restituir este legado cultural de las mujeres.