Informática Inicio

Visita el siguiente enlace. A continuación copia las cuestiones en un documento de libreoffice u openoffice y súbelas a EVAGD en :

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/iesbellavista/files/2016/04/TEMA-2-El-ordenador-2%C2%BA-ESO1.pdf

(Si no encuentras algo visita este otro enlace)

https://sites.google.com/site/benarabitecnologias1eso/unidad-2

  1. ¿Qué es el hardware del ordenador?
  2. ¿Qué es el software del ordenador?
  3. ¿Qué es un periférico de un ordenador?
  4. ¿ Cuál es la diferencia entre periféricos de entrada y de salida? Pon tres ejemplos de cada uno.
  5. ¿Para qué sirve la fuente de alimentación de la torre?
  6. ¿Qué distintos tipos de memoria tiene el ordenador?
  7. ¿Qué es el microprocesador del ordenador?

Busca una imagen de

microprocesador

Placa base

Fuente de alimentación

Memoria RAM

Memoria de Disco Duro

Nota: si no te funciona el enlace del principio, usa este otro https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/pherrodg/2018/09/20/hardware/

Principio de Pascal

Vamos a trabajar durante un tiempo el Principio de Pascal

Incrustaremos en nuestro blog, en una entrada llamada como esta que lees, los siguientes vídeos

Después de ver ambos responde a las siguientes preguntas en tu blog: (Si usas alguna fuente que no sean los vídeos anteriores, indícala con un enlace, puedes encontrar uno interesante aquí)

1)¿Cuál es el enunciado del Principio de Pascal?

2)¿Cuál es la fórmula que lo resume?

3) Indica aplicaciones prácticas del Principio de Pascal a máquinas.

Al terminar, pon el enlace a la entrada publicada como comentario abajo.

Controlar el color de fondo con HTML

Hemos visto cómo crear algunos códigos simples en HTML para dar formato a textos y para crear tablas.

A continuación vimos cómo dar color al texto que va dentro de una tabla. Debes hacerlo hoy si no lo hiciste el día pasado. El resultado queda publicado en tu blog y puesto como comentario en dicha entrada.

Ahora veremos cómo ir insertando colores de fondo en la tabla : No es lo mismo el color que tomas para

Color de FONDO

que el

Color del TEXTO

En esta web tienes los códigos de pruebas para ir insertando en tu página.

El resultado final tiene que ser:

  • Una tabla con 6 filas 6 columnas
  • Un horario en ella (Lunes a viernes) con actividades en 5 franjas horarias – inventa las actividades –
  • La primera fila debe tener un mismo color de letra, igual que la primera columna (la celda 1,1 pertenece a ambas,sin fondo ) Sin ningún color de fondo
  • El resto debe tener un color de fondo distinto para cada fila y un color de letra para cada celda.

Una vez hayas terminado, publica en tu blog y el enlace en este blog.

Día Internacional de las Matemáticas #IDM314

Hoy día 14 de marzo o 3/14, tal y como escriben las fechas los anglosajones, es el #PIDay2021, el día elegido como Día Internacional de las Matemáticas por la UNESCO y donde ya tradicionalmente se venía celebrando el Día dedicado al número Pi.

Por aquí iré poniendo durante el día todos las celebraciones que vaya viendo al respecto.

Día Internacional de las Matemáticas Contiene grabaciones de actividades,videoconferencias y concursos

Así lo celebra la ULL

La celebración en la Fundación Descubre

https://www.europapress.es/esandalucia/sevilla/noticia-fundacion-descubre-celebra-dia-internacional-matematicas-talleres-actividades-virtuales-20210312125318.html

https://www.idm314.org/# Aquí veremos cómo se celebra ahora mismo a nivel interancional La página tiene una preciosa serie de pósters descargables alusivos.

A lo largo del día iré actualizado con los enlaces que vaya descubriendo.

En Gaussianos llevan años escribiendo sobre matemáticas y el número Pi

https://www.gaussianos.com/construyendo-pi-con-regla-y-compas-de-forma-exacta-bueno-casi/

Una bonita forma de calcular Pi:

https://cuantozombi.com/tag/generador-de-numeros-aleatorios/

Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Fuente : https://www.cienciacanaria.es/files/AcercateCiencia2020/V3_-_Cartel_mujer_y_nia_en_la_ciencia.jpg

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia desde el centro participamos en el ciclo de conferencias organizado por la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información.

Veremos con todos los niveles distintas videoconferencias donde Mujeres de la Ciencia y Tecnología Canaria explican su experiencia y vinculación profesional y personal con ella.

Aquí tienen el ciclo de conferencias completo.


Actualización:

Las charlas están colgadas ya en el canal de youtube

También hay actividades de radio escolar relacionadas:

https://www.cienciacanaria.es/radio-escolar-mujer-y-nina-en-la-ciencia-2021/


Por supuesto, por todo el mundo se celebran actividades relacionadas

Tal y como explica la UNESCO en el siguiente enlace.

La ciencia y la igualdad de género son fundamentales para el desarrollo sostenible. Aún así, las mujeres siguen encontrando obstáculos en el campo de la ciencia: menos del 30% de investigadores científicos en el mundo son mujeres.

https://es.unesco.org/commemorations/womenandgirlinscienceday

El Instituto de Astrofísica de Canarias IAC tiene una serie de vídeos dedicados:

El Ministerio de Ciencia e Innovación resume muchas de las actividades que se harán en nuestro país:

https://www.ciencia.gob.es/portal/site/MICINN/menuitem.edc7f2029a2be27d7010721001432ea0/?vgnextoid=80c03ebff4d67710VgnVCM1000001d04140aRCRD

Y si tienen curiosidad iré añadiendo más enlaces con actividades que encuentre.

Nivel de paridad en España entre Mujeres y Hombres en la elección de carreras Científicas:

https://es.noticias.yahoo.com/paridad-ciencia-ingenieria-espana-noruega-grafico-eurostat-124929801.html

Actividades en el Fermilab

https://www.facebook.com/FermilabEd/videos/815124545708718/

Puertas lógicas repaso

Enlace para realizar los circuitos digitales online:

Editor de circuitos digitales

Mira un ejemplo de cómo es el programa: a la izquierda tienes un menú para ir eligiendo las puertas, las colocas, con sus entradas de 0’s y 1’s y a la derecha te aparece la tabla de verdad donde va iluminándose la fila que corresponde a la entrada que has indicado.

Actividades :

  • Realiza dos de los circuitos de clase en el editor (Por ej tres puertas AND conectadas y 3 puertas OR conectadas) Observa las tablas de verdad modificando las entradas con distintos INPUTS (0’s y 1’s)

Recordemos que cualquier puerta se puede implementar solo con puertas NAND o con puertas NOR.

https://www.cienciasfera.com/materiales/tecnologia/tecno02/tema10/6_implementacin_de_circuitos_con_puertas_nand_y_nor.html

  • Implementa la puerta NOT con puertas NOR
  • Implementa la puerta NOT con puertas NAND
  • Implementa las puertas AND con puertas NOR y comprueba con la aplicación que se comportan igual. Haz una captura de pantalla
  • Si tienes tiempo haz el recíproco de este (Puerta OR implementadas con NAND)

Andar por la nube

Escucha el siguiente audio:

Responde a las siguientes preguntas:

¿Qué es la nube físicamente?

¿Dónde están los centros de procesos de datos en España de Google?

Pon un ejemplo de dónde pueden estar y qué servicios te puede proporcionar la nube

¿Qué ventajas puede darte la nube?

¿Qué desventajas tiene la nube?

¿Qué es hacer un backup?

Programación con VEXcode

Vamos a utilizar la siguiente plataforma online de programación por bloques:

vr.vex.com

Ábrela en una nueva pestaña y no cierres esta para que puedas leer las instrucciones

(Sí: esto es algo que repito constantemente, pero que uds no hacen nunca, estarán ahorrando memoria RAM? 😉 )

Si te fijas a la izquierda tienes los bloques de intrucciones:

Son las posibles instrucciones que das a tu robot para ejecutar acciones.

Esos bloques los moverás arrastrando a la parte central de tu pantalla o zona de trabajo, para conseguir que tu robot haga lo que deseas:

Este programita de la imagen anterior consigue que tu robot haga una vuelta completa.

Ahora ejecutas el programa, pinchando en ‘comienzo’

Si quieres guardar el código ejecutado pinchas en ‘compartir’

ACTIVIDADES:

  1. Realiza el programa anterior y ejecútalo en el escenario ‘mapa de cuadrícula’
  2. Modifica el programa para que ocupe todo el borde exterior del ‘mapa de cuadrícula’
  3. Realiza un recorrido que trace las dos diagonales del mapa de cuadrículas
  4. Comparte los dos códigos anteriores conmigo.

Teorema de Pitágoras : visualización